一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路演講人教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路01教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)02教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（遞進(jìn)式探究）04總結(jié)與延伸（5分鐘）05教學(xué)準(zhǔn)備與材料設(shè)計(jì)03教學(xué)反思與改進(jìn)方向06目錄2025小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)磁鐵隔塑料吸鐵現(xiàn)象觀察課件01教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路作為一線科學(xué)教師，我始終相信：小學(xué)科學(xué)課堂的魅力，在于用最貼近兒童認(rèn)知的方式，將抽象的科學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為可觸摸、可觀察、可思考的探究活動(dòng)。本冊(cè)教材中"磁鐵的奧秘"單元已引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了磁鐵的基本性質(zhì)——能吸鐵、有磁極、磁極間相互作用等。而"隔物吸鐵"現(xiàn)象是對(duì)磁鐵磁性傳遞特性的深化探究，其中"隔塑料吸鐵"作為典型案例，既符合三年級(jí)學(xué)生"從具體到抽象"的認(rèn)知規(guī)律，又能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)滲透"控制變量"的科學(xué)思維方法。在前期學(xué)情調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生知道磁鐵能吸鐵，但僅有12%的學(xué)生觀察過(guò)"磁鐵隔著物體吸鐵"的現(xiàn)象，且存在"磁鐵必須直接接觸鐵才能吸住"的前概念誤區(qū)?；诖?，本課件設(shè)計(jì)以"觀察-質(zhì)疑-驗(yàn)證-解釋"為主線，通過(guò)分層探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立"磁鐵能隔著非磁性材料吸鐵"的科學(xué)概念，同時(shí)培養(yǎng)其觀察記錄、分析推理的能力。02教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)1三維教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確描述"磁鐵隔著塑料吸鐵"的現(xiàn)象，知道塑料等非磁性材料不會(huì)完全阻斷磁場(chǎng)；能通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究塑料厚度、面積對(duì)吸鐵效果的影響。2過(guò)程與方法：經(jīng)歷"提出問(wèn)題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-觀察記錄-得出結(jié)論"的完整探究過(guò)程，學(xué)會(huì)用"控制變量法"研究單一因素對(duì)現(xiàn)象的影響。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在小組合作中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，養(yǎng)成尊重事實(shí)、樂(lè)于分享的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)例，感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，明確"磁鐵能隔著塑料吸鐵"的現(xiàn)象及其影響因素。難點(diǎn)：理解磁場(chǎng)穿透塑料的本質(zhì)，能用"磁力傳遞"解釋現(xiàn)象；初步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。03教學(xué)準(zhǔn)備與材料設(shè)計(jì)1教師演示材料實(shí)驗(yàn)套裝：不同厚度（1mm、3mm、5mm）的透明塑料片（標(biāo)注厚度）、條形磁鐵（N35強(qiáng)磁）、回形針（規(guī)格統(tǒng)一）、塑料盒（帶刻度）、鐵屑（用于磁場(chǎng)可視化）。輔助工具：電子秤（測(cè)量吸起回形針數(shù)量）、微距攝像頭（實(shí)時(shí)投影實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)）、磁性黑板貼（記錄學(xué)生猜想）。2學(xué)生分組材料每組配備：2cm×2cm塑料片（1mm厚）、5cm×5cm塑料片（1mm厚）、1mm厚長(zhǎng)條塑料片（20cm×2cm）、U型磁鐵（N35）、回形針（20枚）、實(shí)驗(yàn)記錄單（如表1）。表1隔塑料吸鐵現(xiàn)象觀察記錄單|實(shí)驗(yàn)條件|操作步驟|觀察現(xiàn)象（能否吸起回形針/吸起數(shù)量）|我的發(fā)現(xiàn)||----------|----------|------------------------------------|----------||無(wú)塑料片|磁鐵直接接觸回形針|吸起10枚|磁鐵直接吸鐵效果最好|2學(xué)生分組材料01|1mm薄塑料片|磁鐵隔著塑料片靠近回形針|吸起8枚|__________________|02|5mm厚塑料片|__________________|吸起3枚|__________________|03|大尺寸塑料片（覆蓋磁鐵）|__________________|吸起7枚|__________________|04教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（遞進(jìn)式探究）1情境導(dǎo)入：生活中的"神奇現(xiàn)象"（5分鐘）"同學(xué)們，上周科學(xué)角發(fā)生了一件有趣的事——明明把回形針掉進(jìn)了塑料筆袋里，他沒(méi)有打開筆袋，而是用磁鐵在外面一吸，回形針就乖乖貼到了筆袋內(nèi)側(cè)！這是怎么回事呢？"（展示真實(shí)場(chǎng)景照片）通過(guò)這個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，引發(fā)認(rèn)知沖突："磁鐵沒(méi)有直接接觸回形針，為什么能吸?。?"筆袋是塑料的，難道塑料能讓磁鐵的'力氣'透過(guò)去？"學(xué)生的猜想自然聚焦到"磁鐵能否隔著塑料吸鐵"這一核心問(wèn)題上。2基礎(chǔ)觀察：現(xiàn)象的初步感知（15分鐘）2.1對(duì)比實(shí)驗(yàn)：直接吸與隔塑料吸教師示范操作：取1枚回形針，用磁鐵直接接觸——輕松吸起；將回形針?lè)旁?mm厚的塑料片上，磁鐵從塑料片另一側(cè)靠近（保持1cm距離）——回形針被吸起并貼在塑料片上。01"大家看到了嗎？磁鐵就像有'透視眼'，隔著塑料也能找到鐵！現(xiàn)在請(qǐng)各組用桌上的材料，重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并記錄'能否吸起'和'吸起數(shù)量'。"（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒保持磁鐵與回形針的垂直距離一致）02實(shí)驗(yàn)后交流發(fā)現(xiàn)：所有小組都觀察到"磁鐵隔著1mm塑料片能吸起回形針"，但吸起數(shù)量比直接接觸時(shí)少（平均少2-3枚）。有學(xué)生提出："可能塑料片擋住了一部分磁力？"這為后續(xù)探究"影響因素"埋下伏筆。032基礎(chǔ)觀察：現(xiàn)象的初步感知（15分鐘）2.2可視化輔助：鐵屑顯示磁場(chǎng)為幫助學(xué)生理解"磁力傳遞"，教師用鐵屑演示磁場(chǎng)分布：將磁鐵放在塑料片下，撒鐵屑后輕敲塑料片——鐵屑在塑料片上形成規(guī)則的磁感線圖案。"看！這些像蜘蛛網(wǎng)一樣的線條，就是磁鐵的磁力線。它們能穿過(guò)塑料，所以能吸起上面的回形針。"（配合動(dòng)畫演示磁場(chǎng)穿透塑料的過(guò)程）3深入探究：影響吸鐵效果的因素（20分鐘）基于學(xué)生"塑料可能擋住部分磁力"的猜想，引導(dǎo)提出探究問(wèn)題："哪些因素會(huì)影響磁鐵隔塑料吸鐵的效果？"通過(guò)小組討論，梳理出"塑料厚度""塑料面積""磁鐵與回形針的距離"等變量，選擇前兩者作為重點(diǎn)探究?jī)?nèi)容。3深入探究：影響吸鐵效果的因素（20分鐘）3.1探究一：塑料厚度的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：保持塑料面積（5cm×5cm）、磁鐵類型（U型）、回形針數(shù)量（10枚）不變，分別用1mm、3mm、5mm厚的塑料片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄吸起回形針的數(shù)量。學(xué)生操作要點(diǎn)：將回形針平鋪在塑料片上，磁鐵從下方緩慢靠近，待回形針?lè)€(wěn)定后計(jì)數(shù)。教師提醒："為保證公平，每次實(shí)驗(yàn)要讓磁鐵與塑料片的距離相同（用尺子測(cè)量保持2cm）。"實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總（全班10組平均值）：1mm厚塑料：吸起8.2枚3mm厚塑料：吸起5.1枚5mm厚塑料：吸起2.3枚3深入探究：影響吸鐵效果的因素（20分鐘）3.1探究一：塑料厚度的影響結(jié)論推導(dǎo)：塑料越厚，吸起的回形針越少，說(shuō)明較厚的塑料會(huì)減弱磁力傳遞的效果。有學(xué)生補(bǔ)充："當(dāng)塑料厚到一定程度（如7mm），磁鐵可能完全吸不起回形針！"（教師可展示7mm塑料片實(shí)驗(yàn)視頻驗(yàn)證）3深入探究：影響吸鐵效果的因素（20分鐘）3.2探究二：塑料面積的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：保持塑料厚度（1mm）、磁鐵類型（U型）、回形針數(shù)量（10枚）不變，分別用小尺寸（2cm×2cm）、大尺寸（5cm×5cm）塑料片覆蓋磁鐵，觀察吸鐵效果。操作細(xì)節(jié)：小尺寸塑料片僅覆蓋磁鐵磁極部分，大尺寸塑料片完全包裹磁鐵。學(xué)生發(fā)現(xiàn)："當(dāng)塑料片完全包裹磁鐵時(shí)，吸起的回形針數(shù)量（7枚）比只覆蓋磁極（9枚）少。"進(jìn)一步討論得出："塑料覆蓋的面積越大，阻擋的磁力越多，吸鐵效果越弱。"4聯(lián)系生活：科學(xué)現(xiàn)象的應(yīng)用（10分鐘）"生活中，人們?cè)缇屠昧舜盆F隔塑料吸鐵的特性。"通過(guò)圖片與實(shí)物展示：廚房用品：冰箱磁性貼（隔著塑料膜吸附在冰箱上）；文具用品：磁性書簽（隔著書本封面吸住紙張）；醫(yī)療設(shè)備：部分兒童防吞磁扣（通過(guò)塑料外殼包裹磁鐵，避免直接接觸人體）。"大家還能想到哪些例子？"學(xué)生踴躍發(fā)言："磁力玩具車的軌道是塑料的，磁鐵在下面推著車跑""媽媽的磁性耳環(huán)，后面有塑料墊片也能吸住"……在交流中，科學(xué)概念與生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向建構(gòu)。05總結(jié)與延伸（5分鐘）1知識(shí)梳理通過(guò)板書思維導(dǎo)圖（如圖1），帶領(lǐng)學(xué)生回顧核心知識(shí)：1知識(shí)梳理磁鐵隔塑料吸鐵現(xiàn)象└─生活應(yīng)用：磁性貼、玩具、文具等03├─影響因素：塑料越厚/覆蓋面積越大，吸鐵效果越弱02├─現(xiàn)象本質(zhì)：磁場(chǎng)能穿透塑料傳遞磁力012思維提升"今天的探究中，我們像小科學(xué)家一樣，通過(guò)觀察現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)得出了結(jié)論。這說(shuō)明科學(xué)就在我們身邊，只要善于提問(wèn)、認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多奧秘！"3課后延伸布置實(shí)踐任務(wù)："用不同材料（塑料、紙、布、玻璃）代替塑料片，觀察磁鐵是否都能隔物吸鐵，下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。"鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究，將課堂學(xué)習(xí)延伸至生活。06教學(xué)反思與改進(jìn)方向教學(xué)反思與改進(jìn)方向本次教學(xué)以"觀察-探究-應(yīng)用"為主線，通過(guò)分層實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生突破前概念，90%的學(xué)生能準(zhǔn)確描述"磁鐵能隔著塑料吸鐵"的現(xiàn)象，并解釋厚度對(duì)效果的影響。但在"控制變量"實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分小組對(duì)"保持其他條件一致"的理解不夠深刻，后續(xù)可通過(guò)微課視頻強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)