2025——2026學(xué)年度第一學(xué)期期末測試卷九年級(初三)語文一、語言文字應(yīng)用(本大題共5小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~5題。2025年10月1日晚，南昌贛江官洲水域上空，5萬余發(fā)煙花與5000架無人機(jī)在國慶之夜交織出一場絕美的視聽盛宴。以“盛世華彩豫章歡歌”為主題的南昌國慶煙花晚會準(zhǔn)時(shí)上演。當(dāng)晚8點(diǎn)整，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，秋水廣場音樂噴泉劃出粼粼水線，南昌地標(biāo)雙子塔頂層率先綻放璀璨煙花。現(xiàn)場觀眾紛紛舉起手機(jī)記錄這一震撼瞬間，歡呼聲與贊嘆聲①。在持續(xù)約2分多鐘的開場表演后，官洲水域的9艘煙花駁船同步啟動，通過色彩美學(xué)講述南昌故事②銀色展現(xiàn)悠久歷史，紅色傳承革命精神，藍(lán)色(zhāng)顯現(xiàn)代活力，金色展望未來發(fā)展。今年無人機(jī)表演規(guī)模創(chuàng)下歷史之最，5000架無人機(jī)在贛江中心水域進(jìn)行一體化編隊(duì)展示，它們?nèi)缥灮饏R成星河，以科技光點(diǎn)勾勒祖國江山壯麗。本次煙花晚會通過傳統(tǒng)燃放技術(shù)與現(xiàn)代數(shù)字科技的完美結(jié)合，不僅展現(xiàn)了南昌深厚的文化底蘊(yùn)，更突顯了這座城市在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的積極探索，為市民游客留下了一個(gè)難忘的國慶之夜。(摘選自2025年10月2日《人民日報(bào)》客戶端江西頻道，有刪改)1.(2分)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1)粼 (2)(zhāng)2.(2分)在文中橫線①處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.絡(luò)繹不絕 B.此起彼伏 C.接二連三 D.人聲鼎沸3.(1分)在文中橫線②處補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A., B.———— C.。 D.::4.(2分)文中畫波浪線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.(2分)對文中畫橫線復(fù)句的類型判斷正確的一項(xiàng)是()A.并列復(fù)句 B.選擇復(fù)句 C.遞進(jìn)復(fù)句 D.承接復(fù)句二、古詩文閱讀(本大題共5小題，15分)(一)閱讀下面的文言文，完成6~9題。(11分)公姓楊氏，諱志，鄧州淅川人，世業(yè)耕桑，性暴烈，年十六充軍伍，后以戰(zhàn)功補(bǔ)官至武德郎閤門宣贊舍人①。公勇敢超絕，收勛有素。上皇嘗召見嘉之，曰：“膽勇過人，可尚?！豹?dú)領(lǐng)雄兵，敢戰(zhàn)，遇敵無不先鋒。靖康初，大軍攻太原，都統(tǒng)王淵率師往援，時(shí)公受制于淵，不意緣私憾，虛坐②失利。越明年，例置之以法，享年五十有五。識與不識聞?wù)吣煌吹?。公無嗣。夫人馬氏，宋州人，止一女被虜，不知所在。是年冬十月，夫人扶護(hù)公柩歸葬浙川道，過甘陵，聞鄧路③梗，欲還宋州，而無親舊可投。于是秦重念素出門下，最蒙眷知，哀生死之無歸，因請卜葬公于城東祖印院地，仍迎侍夫人以晨昏禮事之。嗚呼，公事宋日，竭節(jié)盡忠，殷氣凜然。前圣語所稱，諒匪誣矣！余不復(fù)具載。(摘選自宋·馬秦《故贈登州防御使楊公墓碣》)注釋：①閤門宣贊舍人：宋朝設(shè)置的武職官名。②虛坐：無實(shí)證而定罪。③鄧路：鄧州的道路。6.(1分)文章畫波浪線的部分有一處需要斷句，請用“/”標(biāo)示。識與不識聞?wù)吣煌吹?.(3分)解釋文中加點(diǎn)字的含義。(1)業(yè)()(2)止()(3)具()8.(4分)把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)獨(dú)領(lǐng)雄兵，敢戰(zhàn)、遇敵無不先鋒。(2)越明年，例置之以法，享年五十有五。9.(3分)文學(xué)作品中的人物形象常進(jìn)行藝術(shù)加工，與歷史真實(shí)有所差異。請分析本文與課文《智取生辰綱》中的楊志形象有何不同。(二)默寫(4分)10.(每空1分)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。每一縷墨香都承載著文人獨(dú)特的情致與生命感悟。且看秦觀漫步春日鄉(xiāng)野，沐浴春風(fēng)之中，那份(1)“，(《行香子》)的怡然自得，將春的生機(jī)與詩人心頭的歡愉完美交融；轉(zhuǎn)而登臨許渾筆下的咸陽城樓，眼前(2)“，”(《咸陽城東樓》)的蕭瑟景象，將實(shí)景與歷史虛境交織，個(gè)人的愁緒由此升華為對歷史興亡的深沉叩問，令人頓生無限古今之思。三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共7小題，20分)(一)閱讀下面的文章，完成11~14題。(12分)平凡世界里的淬煉①細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會存留，往往還沒等落地，就已經(jīng)消失得無蹤無影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來。②在空曠的院壩的北頭，走過來一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子象希臘人一樣又高又直。臉上看來才剛剛褪掉少年的稚氣——顯然由于營養(yǎng)不良，還沒有煥發(fā)出他這種年齡所特有的那種青春光彩。③他撩開兩條瘦長的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。瞧吧，他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺。腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上甚至還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁。④他獨(dú)個(gè)兒來到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃。他直起身子來，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜①盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來，盆底上的菜湯四處飛濺。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲象炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來。⑤但是對孫少平來說，這些也許都還能忍受。他現(xiàn)在感到最痛苦的是由于貧困而給自尊心所帶來的傷害。他已經(jīng)十七歲了，胸腔里跳動著一顆敏感而羞怯的心。他愿自己每天排在買飯的隊(duì)伍里，也能和別人一樣領(lǐng)一份乙菜，并且每頓飯能搭配一個(gè)白饃或者黃饃。這不僅是為了嘴饞，而是為了活得尊嚴(yán)。⑥每天，只要學(xué)校沒什么事，孫少平就一個(gè)人出去在城里的各種地方轉(zhuǎn)：大街小巷，城里城外，角角落落，反正沒去過的地方都去。除過這種漫無目的的轉(zhuǎn)悠，他現(xiàn)在還養(yǎng)成了一種看課外書的習(xí)慣。有一次他去潤生家，發(fā)現(xiàn)他們家的箱蓋上有一本他媽夾鞋樣的厚書，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。他一下子就被這書迷住了。保爾·柯察金，這個(gè)普通外國人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。⑦他突然感覺到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識到，不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊?、嗳兆訚u漸流逝，孫少平的物質(zhì)生活沒什么改變，精神世界卻豐富起來。⑨孫少平要在原西縣高中畢業(yè)了。少平和同學(xué)們的心情一樣，他對終于能離開這學(xué)校而高興。⑩他渴望到一個(gè)陌生的世界去！他讀過不少書，腦子保持著許多想象中的環(huán)境。?當(dāng)孫少平背著自己的那點(diǎn)破爛行李，從擁擠的汽車站走到街道上的時(shí)候，他便置身于這座群山包圍的城市了。他恍惚地立在汽車站外面，愕然地看著這個(gè)令人眼花繚亂的世界。?這就是你要開始生活的地方嗎？他在心里對自己發(fā)出了疑問。你，身上帶著十幾塊錢，背著一點(diǎn)爛被褥，赤手空拳來到這里，你怎樣才能生活下去呢？?最后，他背著自己的鋪蓋卷，手里提著那只爛黃提包，懷里揣著《牛虻》，來到了北關(guān)陽溝大隊(duì)上工了。?他當(dāng)然干最重的活————從溝道里的打石場往半山坡箍窯的地方背石頭。?背著一百多斤的大石塊，從那道陡坡爬上去，人簡直連腰也直不起來，勞動強(qiáng)度如同使苦役的牛馬一般。?三天下來，他的脊背就被壓爛了。他無法目睹自己脊背上的慘狀，只感到象帶刺的葛針條刷過一般。兩只手隨即也腫脹起來，肉皮被石頭磨得象一層透明的紙，連毛細(xì)血管都能看得見。?半月之久，孫少平漸漸適應(yīng)了他的新生活。脊背上潰爛的皮肉結(jié)成了干痂，變成了一種深度的疼痛，而不象開始時(shí)那般尖銳。手上的肉皮磨薄后又開始厚起來，和石頭接觸也沒有了那種刀割般的疼痛感。?黃土高原第一場連綿的春雨來臨了。雨天不能出工，做活的工匠們就抓緊時(shí)候，開始白天黑夜倒在沒門窗的敞口子窯里睡覺；沉重的鼾聲如雷一般此起彼伏。?他從被子旁把黃提包打開，將新買來的衣服放進(jìn)去。這時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)了提包里那本《牛虻》————半月來，他已經(jīng)忘記了從賈老師那里借來的那本書，甚至也忘了他自己是個(gè)識字人呢！好，雨天不出工，他現(xiàn)在正好能看這本書了。他內(nèi)心立刻感到一種顫栗般的激動！?他很快倒在自己的一堆爛被子里，匆忙地打開了那本書，竟忍不住念出了聲：“亞瑟坐在比薩神學(xué)院的圖書館里，正在翻查一大堆講道的文稿……”?無論如何，這使他無比艱辛的生活有了一個(gè)安慰。書把他從沉重的生活中拉出來，使他的精神不致被勞動壓得麻木不仁。通過不斷地讀書，少平認(rèn)識到，只有一個(gè)人對世界了解得更廣大，對人生看得更深刻，那么，他才有可能對自己所處的艱難和困苦有更高意義的理解；甚至也會心平氣靜地對待歡樂和幸福。?他讀這些書，并不是指望自己也成為偉人。但他從這些書中體會到，連偉人的一生都充滿了那么大的艱辛，一個(gè)平凡的人吃點(diǎn)苦又算得了什么呢？他一生不可能做出什么驚人業(yè)績，但他要學(xué)習(xí)偉人們對待生活的態(tài)度———這就是他讀這些書的最大收獲……（摘選自路遙《平凡的世界》，有刪改）注釋：①乙菜：菜分甲、乙、丙三等，甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢；乙菜其它內(nèi)容和甲菜一樣，只是沒有肉，每份一毛五分錢。丙菜可就差遠(yuǎn)了，清水煮白蘿卜。大部分人都吃乙菜這種既不奢侈也不寒酸的菜。11.(3分)請梳理小說情節(jié)，將下面的表格補(bǔ)充完整。孫少平的成長淬煉之旅人生階段核心事件心理變化讀高中時(shí)午飯時(shí)舀乙菜盆底子上的一點(diǎn)殘湯剩水痛苦羞怯，自尊心受傷害迷上了課外閱讀(1)日子漸漸流逝，他的物質(zhì)生活沒什么改變，精神世界卻豐富起來北關(guān)陽溝大隊(duì)上工時(shí)(2)有了安慰，不致麻木不仁(3)讀《牛虻》及其他書籍12.(3分)請從修辭或描寫角度賞析小說第⑩段中畫橫線的句子。兩只手隨即也腫脹起來，肉皮被石頭磨得象一層透明的紙，連毛細(xì)血管都能看得見。13.(2分)下列對文章的分析，不正確的一項(xiàng)是()A.小說開篇對黃土高原冬春之交景象的描寫，既交代了故事發(fā)生的自然環(huán)境，又為孫少平的出場營造了清冷壓抑的氛圍，暗示了他生活處境的艱難。B.第②段中的“蹣跚”一詞，既寫出了雨后地滑的行路艱難，也形象地表現(xiàn)了主人公因饑餓、寒冷、鞋底打滑而步履不穩(wěn)的狀態(tài)。C.小說中多次運(yùn)用議論與抒情的表達(dá)方式，直接揭示人物內(nèi)心世界，闡明精神成長的意義，以此深化作品主題。D.文中寫孫少平背石頭的經(jīng)歷，主要表現(xiàn)他對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿與痛恨，同時(shí)也體現(xiàn)了他從難以承受到逐漸適應(yīng)的過程，突出了他堅(jiān)韌的意志力。14.(4分)本書作者路遙說：“孫少平是勇敢、勤勞且不安于現(xiàn)狀的有志青年，藏著對命運(yùn)的反抗與對理想的執(zhí)著，其奮斗史是寫給窮人的精神指引，是平凡人突破困境、追尋自我價(jià)值的縮影。”那么，在物質(zhì)生活如此豐富的今天，孫少平的奮斗史還能給我們哪些精神指引？請結(jié)合選文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?二)閱讀下面的文章，完成15~17題。(8分)【材料一】 讓贛鄱書院文化煥發(fā)新的時(shí)代光彩書院文化，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，為培育人才和傳承文化發(fā)揮了重要作用，為贛鄱文脈延綿提供了豐厚滋養(yǎng)。江西自古書院興盛，有“江右書院甲天下”之美譽(yù)，進(jìn)入新時(shí)代，書院必須擔(dān)負(fù)起新的文化使命。讓書院文化歷久彌新，必須保護(hù)好書院的歷史文化遺存，依托書院的珍貴典籍、建筑文化和歷史底蘊(yùn)，推動書院文化從靜態(tài)保護(hù)走向活態(tài)傳承；要深入挖掘書院文化的核心價(jià)值，堅(jiān)持兼容并蓄、交流互鑒，講好江西書院故事；切實(shí)以書院文化涵養(yǎng)文明實(shí)踐，以文明實(shí)踐傳播書院文化，加快打造具有江西特色的書院文化文明實(shí)踐陣地；堅(jiān)持以文塑旅、以旅彰文，大力培育新型文化業(yè)態(tài)和消費(fèi)模式，切實(shí)以文旅聚集人氣、拉動消費(fèi)、促進(jìn)發(fā)展。扎實(shí)推動書院文化與文明實(shí)踐融合發(fā)展，讓燦若星辰的贛鄱書院文化綻放更加璀璨奪目的時(shí)代光彩。(摘選自2025年9月29日《人民日報(bào)》客戶端江西頻道，有刪改)【材料二】 用人工智能打開文旅新空間如今，依托人工智能技術(shù)，文旅產(chǎn)業(yè)正逐漸打破傳統(tǒng)局限，加速向智慧化、個(gè)性化、沉浸式方向升級。這充分說明：人工智能正在為文旅產(chǎn)業(yè)開辟全新發(fā)展空間。人工智能如何為文旅體驗(yàn)注入新活力？其核心在于構(gòu)建沉浸式互動場景。如江西南昌滕王閣景區(qū)打造的《千年一序滕王閣》VR體驗(yàn)中心，讓游客“身臨其境”感受唐代盛宴。人工智能打破虛擬與現(xiàn)實(shí)邊界，讓傳統(tǒng)文化以鮮活方式觸達(dá)大眾。除了提升游覽體驗(yàn)，人工智能還能讓文旅服務(wù)更加精細(xì)高效。以浙江杭州為例，當(dāng)?shù)卮蛟煳穆弥悄荏w“杭小憶”，通過大數(shù)據(jù)分析游客偏好，實(shí)現(xiàn)“千人千面”的個(gè)性化服務(wù)——為親子游推薦荷花科普，為文化游講解歷史故事。使用“數(shù)字導(dǎo)游”后，游客平均停留時(shí)間延長至5小時(shí)，景區(qū)二次消費(fèi)收入增長30%。人工智能還能成為貼心的旅行管家。輸入時(shí)間、預(yù)算和興趣，幾分鐘內(nèi)就能獲得量身定制的旅行計(jì)劃。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)：“讓旅游業(yè)更好服務(wù)美好生活?！蓖ㄟ^人工智能賦能，我們定能開拓文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新空間，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善和文化繁榮的共贏。（摘選自2025年10月9日《人民日報(bào)》，有刪改）【材料三】 科技賦能，讓非遺更“炫酷”當(dāng)古老非遺與現(xiàn)代科技相遇，會碰撞出怎樣的火花？這不僅是一場視覺盛宴，更是一次文化的創(chuàng)新傳承?？萍假x能非遺，正以其獨(dú)特魅力讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生?？萍紴榉沁z注入了全新的表現(xiàn)形式，使其更具吸引力。在“新疆是個(gè)好地方”非遺援疆主題展示活動中，觀眾可通過3D建模、全息投影等技術(shù)體驗(yàn)“打鐵花”、英歌舞，甚至親自導(dǎo)演皮影戲。通過動作捕捉技術(shù)，舞者的每個(gè)動作都能實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)字影像，讓觀眾在互動中感受非遺魅力。更重要的是，科技降低了非遺的參與門檻，讓更多人能夠深入理解其內(nèi)涵。在AI、VR等技術(shù)加持下，年輕人可以親手“創(chuàng)作”傳統(tǒng)絲綢云雷紋、纏枝蓮紋等紋樣，只需將手繪圖輸入，AI就能即時(shí)生成，這讓非遺從“可遠(yuǎn)觀”變?yōu)椤翱蓞⑴c”，大大提升了傳播效果。值得一提的是，非遺與科技的結(jié)合是雙向賦能的過程。我國非遺資源豐富，截至目前，非遺資源總量近87萬項(xiàng)，各級非遺代表性項(xiàng)目超10萬項(xiàng)。這些資源包含的海量信息————精彩的文字、美妙的音符、多彩的畫卷等，為科技發(fā)展提供了寶貴的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。通過對這些數(shù)據(jù)的處理，不僅能更好地保護(hù)非遺，還能促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的創(chuàng)新優(yōu)化。由此可見，“非遺+科技”的創(chuàng)新實(shí)踐，既讓古老文化煥發(fā)新生，又為科技發(fā)展注入新動力。這種雙贏模式，正在讓傳統(tǒng)文化以更“炫酷”的方式走進(jìn)現(xiàn)代生活。（摘選自2025年9月1日《人民日報(bào)》，有刪改）15.（2分）下列對三則材料核心內(nèi)容的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.材料一強(qiáng)調(diào)書院文化需靜態(tài)保護(hù)，材料二和材料三則重點(diǎn)論述科技對文旅、非遺的賦能作用。B.三則材料都展現(xiàn)了“傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合”這一趨勢，分別從書院文化保護(hù)、智慧文旅、非遺傳承的角度探討其新時(shí)代的傳承與發(fā)展。C.材料一認(rèn)為書院文化的核心是修繕屋舍，材料二和材料三證明科技是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳手段。D.三則材料的共同主旨是：唯有利用最新科技，才能讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)。16.（3分）請簡要梳理材料二的論證思路。17.（3分）結(jié)合材料二和材料三，談?wù)勅绾卫萌斯ぶ悄芗夹g(shù)讓江西書院文化“煥發(fā)新的時(shí)代光彩”。四、名著閱讀(本大題共2小題，6分)18.(2分)下列關(guān)于《水滸傳》的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.小說深刻地揭示了“官逼民反”的主題，并在梁山聚義的描繪中，寄寓了“八方共域，異姓一家”的社會理想。B.作者在塑造粗豪、俠義的人物時(shí)，非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性，如魯智深和李逵同是疾惡如仇、俠肝義膽，但魯智深粗中有細(xì)、豁達(dá)明理，李逵則頭腦簡單、直爽率真。C.《水滸傳》的語言是純粹的文言文，質(zhì)樸生動，洗練明快，在“武松打虎”一節(jié)中，作者用華麗的辭藻渲染出恐怖悲涼的氣氛。D.作為英雄傳奇小說的代表，《水滸傳》以高超的藝術(shù)筆法，展開了一幅宏大的社會歷史畫卷，塑造了一批栩栩如生的英雄群像。19.(4分)金圣嘆先生曾說：“讀《水滸傳》，即得讀一切書之法?！惫糯自捫≌f常以單線敘事為主，其中《水滸傳》的結(jié)構(gòu)尤具特色。請你先將下圖補(bǔ)充完整并根據(jù)下圖內(nèi)容分析《水滸傳》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：五、寫作(50分)20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作?！耙伞笔侨羯蚰慷酶改笇τH叔叔于勒態(tài)度驟變的不解；“疑”是杜小康在無邊蘆蕩與茫茫鴨群中對前路的迷茫；“疑”是《懷疑與學(xué)問》中那道“于無疑處生疑”的銳利目光；“疑”是對“正確的答案只有一個(gè)嗎”的認(rèn)真發(fā)問……你是否曾在“疑”中探尋出路?又或是對“疑”本身有獨(dú)到見解?請結(jié)合你的經(jīng)歷或思考，以“疑”為話題作文，要求如下：①自擬題目，文體不限(詩歌除外)；②不得套作，不得抄襲；③不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名；④不少于600字。2025——2026學(xué)年度第一學(xué)期期末測試卷九年級(初三)語文參考答案及評分意見1.(2分)(1)lín(2)彰2.(2分)B3.(1分)D4.(2分)“約”或“多”任選其一刪去5.(2分)C6.(1分)識與不識/聞?wù)吣煌吹?.(3分)(1)業(yè)：以……為業(yè)(或從事)(1分)(2)止：僅，只(1分)(3)具：詳細(xì)(1分)8.(4分)(1)(他)獨(dú)自率領(lǐng)精銳部隊(duì)，敢于作戰(zhàn)，每逢敵人無不沖鋒在前。(2分)(2)到了第二年，(官府)依照律法將他處置(處死)，終年五十五歲。(2分)9.(3分)(1)性格不同：選文中的楊志勇敢忠誠、才能卓越、功勛卓著；課文中的楊志暴躁蠻橫。(2)他人對其態(tài)度不同：選文中的楊志倍受尊敬；課文中的楊志失去人心。(3)結(jié)局不同：選文中的楊志被冤枉定罪，悲劇源于外部迫害；課文中的楊志因中計(jì)失生辰綱，悲劇與自身性格有關(guān)。(任答1點(diǎn)且分析合理即可滿分，其他答案言之成理即可。)10.(4分)(1)倚東風(fēng)，豪興徜徉(2分)(2)鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋(2分)11.(3分)(1)心靈震撼，感覺外面世界廣闊，意識到何人何地都可以活得好(1分)(2)往半山坡背石頭(1分)(3)理解苦難意義，能心平氣靜地對待生活(1分)12.(3分)示例一：畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法(1分)，將磨薄的肉皮比作“一層透明的紙”，透明到“連毛細(xì)血管都能看得見”的皮肉狀態(tài)(1分)，以觸目驚心的視覺效果，生動形象地刻畫出孫少平勞作之艱辛與肉體痛苦之深(1分)。示例二：畫線句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(或外貌描寫)(1分)，被石頭磨得如透明的紙一般的皮膚，透明到“連毛細(xì)血管都能看得見”(1分)，這一細(xì)節(jié)具體形象表現(xiàn)出孫少平勞作的艱辛以及肉體深受痛苦的狀態(tài)(1分)。13.(2分)D14.(4分)(1)它激勵我們懷揣對廣闊世界的向往，樹立遠(yuǎn)大的理想。就像孫少平通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》渴望走出雙水村一樣，我們也能通過學(xué)習(xí)，立志走向更廣闊的未來。(2)它教會我們在困難中淬煉堅(jiān)韌