12開天辟地[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)理解“皎潔明媚、縱橫交錯(cuò)”等。3、憑借具體的語言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。2、了解神往故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、神話故事若干。2、CAI課件。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)流程]第一課時(shí)總第35課時(shí)[教學(xué)要求]1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。[教學(xué)重點(diǎn)]1、初讀課文，疏通文字，教學(xué)生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。[教學(xué)流程]一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲是看圖片猜故事，看看誰的眼睛最敏銳，賽賽誰的腦子想得最快。（依次屏顯圖片及故事名：嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、夸父追日）2、揭示“神話故事”。①你們知道這些故事都是什么故事嗎？（屏顯：神話故事）②說說這些故事與別的故事有什么區(qū)別？

指名學(xué)生交流——在遠(yuǎn)古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學(xué)的解釋，于是古人就用他們豐富的想象力，創(chuàng)造出了一些具有超凡能力的“神”，與這些“神”有關(guān)的故事就成了神話故事。3、揭示課題。①今天我們就要來學(xué)習(xí)一則有關(guān)天地是怎么形成的神話故事“開天辟地”，古人就用他們豐富的想象力，塑造了一個(gè)頂天立地的巨人英雄形象，一直流傳至今。你知道這個(gè)巨人英雄是誰嗎？（出示：盤古開天辟地）②讀題：今天就讓我們一起走進(jìn)神話世界，來認(rèn)識(shí)這個(gè)開天辟地的巨人盤古吧。（卡紙：開天辟地

辟：記一記字形，就是開的意思。

也就是開辟天地）齊讀課題，讀出氣勢(shì)來。（貼題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、同學(xué)們課前已經(jīng)能夠預(yù)習(xí)了文章，你們認(rèn)識(shí)文中的生字了嗎？我們就一起來自由大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語，讀通讀順句子。好嗎？2、檢測(cè)預(yù)習(xí)及自讀情況。①在盤古開天辟地之前，天和地是怎么樣的？用文中的一個(gè)詞語說：（卡）合攏。天和地合攏時(shí)，當(dāng)時(shí)的宇宙是（卡）黑暗混沌、混沌一團(tuán)后來他一使勁翻身坐了起來，只聽“喀嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫。（卡）裂開。后來這個(gè)大雞蛋完全“崩裂”了。（卡）崩裂。哪一個(gè)裂得厲害？指名交流。（卡）巨石崩裂。想象一下，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，指名交流。裂的太厲害了，以至整個(gè)“大雞蛋”都（卡）破碎。（屏顯：合攏——裂開——崩裂——破碎）練習(xí)讀出不一樣的語氣來。齊讀。②盤古用他的力量分開了天和地，我們來學(xué)習(xí)一組表示動(dòng)作的詞。（屏顯：劈、鑿、撐）你能將這些動(dòng)作表演出來嗎？自由表演，指名表演，（點(diǎn)：左手持鑿，右手握斧，我們來使勁地鑿一鑿）分大組讀，體會(huì)動(dòng)詞的意思。③在盤古持鑿握斧，猛辟猛鑿之下，宇宙中發(fā)生了什么變化？（屏顯）“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！敝该x句，（出示：冉冉、慢慢）。它們一組什么詞？與它們意思相近的詞還有哪些？（卡：緩緩、漸漸、徐徐）④盤古真了不起！但最后盤古也（卡）精疲力竭。我們以前還學(xué)過（卡）疲憊不堪。你覺得哪一個(gè)更疲憊？怎么感受到的？⑤再來看這兩個(gè)詞語，老師想來讀一讀，好嗎？（卡）光芒萬丈、皎潔明媚。這兩個(gè)詞語都是形容光亮的，但這兩種光亮有什么不一樣？光芒萬丈，強(qiáng)烈一些。皎潔明媚，光線要柔和一些，讀的時(shí)候就要溫柔一些。分男女生讀。⑥文中還有一個(gè)帶有“萬”字的詞語，是什么？（卡）萬頃良田。這里的“萬頃”就是一塊連著一塊，面積大。一頃等于一百畝。萬頃說明什么？讀詞，這個(gè)詞還可以說成（卡）良田萬頃。⑦這一切都是盤古這個(gè)巍峨的巨人帶來的。（卡）巍峨；巍峨的巨人。怎樣才稱得上是巍峨？（十分高大，兩個(gè)字都是山字部，一般是用來形容高山的，巍峨的高山，也可以用來形容建筑物，巍峨的高樓大廈，巍峨的人民英雄紀(jì)念碑，但在這里是形容盤古的高大）高大到怎樣的程度呢？讀第5小節(jié)。這個(gè)巍峨的巨人，就像根（卡）長(zhǎng)柱子。似的，有人說是有9萬里長(zhǎng)，撐在天地之間，不讓它們重新合攏。齊讀第5小節(jié)（屏顯第5小節(jié)），感受盤古的高大。3、小結(jié)：盤古真的是個(gè)了不起的巨人啊！三、分節(jié)讀通課文，概括課文主要內(nèi)容。1、指名分節(jié)朗讀課文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？（屏顯）2、指名分別回答問題結(jié)合學(xué)生回答分別出示：黑暗混沌、開辟天地、頂天立地、化生萬物。3、現(xiàn)在你能按照這種順序把這個(gè)故事的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔地說一說嗎？自由練說，指名交流。（點(diǎn)：如果能說得更簡(jiǎn)潔一些就更好了；如果這里你能用一句話說，或者用一個(gè)詞來概括，就會(huì)簡(jiǎn)潔許多；如“持鑿握斧”）4、小結(jié)：剛才我們就按照故事的先后順序簡(jiǎn)要的概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好。5、其實(shí)，概括文章的主要內(nèi)容還有一種方法呢，有時(shí)候，文章中就有現(xiàn)成的句子可以用來概括主要內(nèi)容的，這篇文章就有這樣的句子，你找到了嗎？齊讀（屏顯：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。）6、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子就學(xué)會(huì)兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)，（屏顯：一、按照故事的先后順序簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容；二、找文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容）恭喜你們！7、課堂練習(xí)（練習(xí)冊(cè)上第四題）（屏顯：讀了《開天辟地》這則神話，我們知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地

，宇宙混沌一團(tuán)，像

，是

以他的神力和身軀，開辟了

，化生出

。）8、學(xué)生練習(xí)，指名學(xué)生交流答案。四、描紅練習(xí)。1、斧

丈

厚

柱

攏

竭

液

錯(cuò)

膚——請(qǐng)同學(xué)們看清字形，好好記一記，每個(gè)字是怎么寫的？你覺得最不容易記的字就動(dòng)筆描一描，寫一寫。2、完成看拼音寫詞語。3、屏顯正確答案，自由校對(duì)。pán

gǔ

jí

hòu

zhù

zi

guāng

máng

wàn

zhàng(盤

古)

(極

厚)

(柱

子)

(

光

芒

萬

丈)xuè

yè

pí

fū

hé

lǒng

jīng

pí

lì

jié(血

液)

(皮

膚)

(合

攏)

(精

疲

力

竭)[板書設(shè)計(jì)]12、開天辟地黑暗混沌——開辟天地——頂天立地——化生萬物[教后反思]第二課時(shí)總第36課時(shí)[教學(xué)要求]1、通過對(duì)重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤古的神力無比及巍峨形象。2、通過對(duì)課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成誦。3、認(rèn)識(shí)文章“對(duì)仗”的寫作手法，初步感受對(duì)仗的特點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)]1、借助語言文字，感悟盤古的偉大獻(xiàn)身精神。2、認(rèn)識(shí)文章“對(duì)仗”的寫作手法，初步感知對(duì)仗的特點(diǎn)。[教學(xué)流程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、引：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（讀題：開天辟地），通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了兩種概括主要內(nèi)容的方法，一種是根據(jù)故事的先后順序簡(jiǎn)要地概括，另外一種方法是用課文中的語言來概括。2、復(fù)習(xí)：文中能概括主要內(nèi)容的一句話就是——（投影出示：齊讀盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。）3、教師引讀：開辟了——，化生出——板書：開辟天地

化生萬物二、學(xué)習(xí)“開天辟地”。1、那盤古是怎樣開天辟地的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第1、2自然段，劃出描寫盤古開天辟地時(shí)最能體現(xiàn)他神力無窮的句子。2、教師巡視，投影出示：“大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了?！?、指導(dǎo)朗讀。①練習(xí)一下，試著把盤古的神力無窮通過朗讀表達(dá)出來。②評(píng)價(jià)引導(dǎo)，點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語：“猛劈猛鑿，巨石崩裂”

加點(diǎn)，再讀讀這句話，特別注意這兩個(gè)詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（先自己想，再到小組里說，然后全班交流，引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)歷來談）③組織交流，教師適時(shí)適度評(píng)價(jià)渲染。④出示圖，加以小結(jié)描繪同學(xué)們的想象還真豐富，通過你們的描述，我仿佛真的看到了盤古：隨著他的猛劈猛鑿，只見一道道斧光鑿影，火花飛濺；耳邊回回響著那呼呼的風(fēng)聲；你聽，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著。讓我們感覺到盤古真是

神力無窮?、菰俅卫首x：誰能看著圖，結(jié)合我們剛才的想象，把盤古神力無窮的樣子讀出來？⑥男生齊讀。4、引讀其他句子。①在這一小節(jié)中還有一個(gè)句子也能體現(xiàn)盤古的神力無窮，不知同學(xué)們有沒有注意到？②出示：他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。③引導(dǎo)學(xué)生先說一說，再讀。④一個(gè)翻身就能讓宇宙裂開一條縫，你有這個(gè)力量嗎？只有盤古才有這個(gè)神力，他就靠這神力，把天地劈開來了，后來又發(fā)生了一系列奇妙的變化——引讀下文，屏幕出示：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；

重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。（讀不好的話打斷指導(dǎo)，引導(dǎo)讀出上下兩句的變化。）三、學(xué)習(xí)“頂天立地”。1、天和地分開后的盤古又是怎樣的呢？——出示圖，這就是天地分開后的盤古（教師引讀：天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著天和地的變化而變化。那到底是怎樣變的呢？同學(xué)們，讓我們一起來讀書。2、引讀課文第四自然段。①天是怎么變的？地——

盤古的身體——

這樣——

②點(diǎn)撥：同學(xué)們，盤古在天地間支撐了多少年？（一萬八千年）時(shí)間是多么漫長(zhǎng)，盤古是多么不容易啊！所以注意這個(gè)“一萬八千年”和三個(gè)“極”，也許你會(huì)讀得更好，要不要來試一試？③出示：頭頂天，腳踏地——用個(gè)成語來概括，這就叫——頂天立地（教師板書：頂天立地，引導(dǎo)學(xué)生讀出其高大雄偉）3、引讀第5自然段

。4、教師過渡：為了不讓天地重新合攏，盤古就這樣在天地間苦苦支撐了幾千萬年，直到含著微笑倒下。這時(shí)你對(duì)這個(gè)“巍峨“又有什么新的理解？還僅僅指盤古身軀的高大嗎？四、學(xué)習(xí)“化生萬物”。1、教師渲染：說得好啊，盤古就是這樣一個(gè)巍峨的巨人！在臨死的時(shí)候，把自己的身軀化成了萬物。請(qǐng)大家讀讀第7自然段，讀著讀著，你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？把自己的所思所感用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要地批注在書旁。2、學(xué)生讀書感悟，教師巡視指導(dǎo)。3、組織交流。4、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們談得真是太好了！各人有各人的感受有的感謝盤古，感謝盤古給我們帶來這么美好的宇宙空間；有的為盤古的無私獻(xiàn)身而深深感動(dòng)；有的為盤古就這樣離去而難過，心頭有著一絲悠悠的懷念。有的同學(xué)說：我?guī)追N情感都有！那怎么讀出不同的心情呢？讓老師也想來試一試，我讀兩遍，你能聽出第一次和第二次分別是怎樣的感受嗎？①教師示范朗讀。②引導(dǎo)學(xué)生說說前后兩次朗讀表達(dá)的感情聽得出來嗎？第一次是什么感受？第二次是什么？③自由練習(xí)。④配樂指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)齊讀。5、指導(dǎo)背誦：同學(xué)們，這段文字不光內(nèi)容感人，而且文字也十分優(yōu)美，你不看屏幕或稍微看幾眼就把它記住嗎？那怎樣才能更快更好地把它記下來呢？老師有一個(gè)辦法，大家看屏幕：————（劃線）這一段一共是一個(gè)句子，先總的說盤古的身軀化生成世間萬物，而后用九個(gè)“變成了”具體寫出變成了什么，你們看是不是？背誦最難的地方就是這九個(gè)“變成了”的順序，你們說是不是？那怎么記？看好了，前面幾個(gè)“變成了”講的是“口中呼出的氣、發(fā)出的聲音”“左眼”“右眼”，這些都是人的頭部；看，最后兩個(gè)“變成了”講的是皮膚及皮膚上的汗水，都是肉眼看得見的；中間是皮膚下的肌肉、血液、筋脈。你看，記住這個(gè)順序，背起來是否容易多了？6、引導(dǎo)背誦：同學(xué)們，我們就按這個(gè)順序，一起來誦讀，背誦時(shí)別忘了把自己的感情融進(jìn)去。（配樂）五、回扣中心句，總結(jié)全文。1、盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧——（讀最后一段——）2、讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧！——（讀最后一段——）3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧！——（讀最后一段——）六、認(rèn)識(shí)對(duì)仗。1、引：這個(gè)神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。我們先來看這個(gè)句子。2、出示：左手持鑿，右手握斧。

你有什么發(fā)現(xiàn)？（初步認(rèn)識(shí)對(duì)仗）3、出示第二句：“輕而清的東