第二部分

古詩文閱讀

文言文閱讀02

抓住隱藏的解題密碼快速讀懂詩歌2026高考一輪復(fù)習(xí)考點專題精講找準(zhǔn)路徑，抓住隱藏的解題密碼一

找準(zhǔn)路徑，抓住隱藏的解題密碼

抓住標(biāo)題和關(guān)鍵詞句的直接路徑找到解題密碼標(biāo)題，通常是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩歌的第一把鑰匙。其蘊(yùn)含的信息有：(一)讀標(biāo)題，挖信息標(biāo)題蘊(yùn)含的信息《宿千歲庵聽泉》(1)《答友人論學(xué)》(2)《湖上晚歸》(3)挖掘下列標(biāo)題中所蘊(yùn)含的信息。

交代完整的事件：時間(宿)、地點(千歲庵)、中心事件(聽泉)。②暗示題材可能為即景抒懷詩(聽泉)

交代詩的題材(酬和詩)；②對象(友人)；③寫作內(nèi)容(論學(xué)，做學(xué)問的道理)

交代地點(湖上)；②交代時間(晚)；③交代事件(歸)標(biāo)題蘊(yùn)含的信息《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》(4)《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》(5)①“醉落魄”是詞牌，體裁是詞；②交代時間(人日)、地點(南山)、對象(提刑應(yīng)懋之)及事件(約南山游)①交代詩的題材(酬和詩)；②交代寫作緣由、目的(襲美抱疾杜門)；③暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康復(fù))標(biāo)題蘊(yùn)含的信息《苦筍》(6)《禮部貢院閱進(jìn)士就試》(7)①交代詩的題材(詠物詩)；②交代寫作對象的特點(苦)；③暗示表達(dá)技巧(托物言志)①交代地點(禮部貢院)；②交代事件(進(jìn)士就試)；③暗示作者身份(主考官)規(guī)避讀標(biāo)題的誤區(qū)①《飲中八仙歌》《麗人行》《李憑箜篌引》《病婦吟》，這里的“歌”“行”“引”“吟”表示詩歌的體裁類型。②詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不能反映詞作的具體內(nèi)容。③樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“將進(jìn)酒”等。特別提醒1.抓“情語”，即抓住詩中揭示情感的字詞。抓住了它們，把握思想感情就會又快又準(zhǔn)。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”中的“悲”“獨”就是“情語”，揭示了杜甫內(nèi)心的悲傷與孤獨。(這一點會在學(xué)案38中展開講述)(二)抓關(guān)鍵詞句2.抓尾句(首句)，明確主旨。古人寫詩往往“卒章顯志”，尤其是一些說理詩，往往在尾句揭示道理。從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，在前面鋪排意象后，結(jié)句“斷腸人在天涯”一下子點明了主旨。(1)請找出下列詩句中的“情語”，體悟詩人的情感。①眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)答案“盡”“孤”“獨”“閑”這些“情語”，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的孤獨感。②塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(陸游《書憤》)答案“空”字(隱性“情語”)流露出詩人自許塞上長城、滿腔報國熱忱，一直到老卻報國無門的惆悵。請結(jié)合相關(guān)詩句說明下面詩歌的主旨。朝退書懷[唐]韓偓鶴帔星冠羽客裝，寢樓西畔坐書堂。

山禽養(yǎng)久知人喚，窗竹芟[注]多漏月光。粉壁不題新拙惡，小屏唯錄古篇章。孜孜莫患勞心力，富國安民理道長。注

芟：割除，除去。這首詩展示了詩人退朝后怡然自得的生活，表達(dá)了孜孜不懈以求富國安民的政治理想。審題提示：“孜孜莫患勞心力，富國安民理道長?！笔窃姼璧摹扒檎Z”，結(jié)合注釋“得到唐昭宗的器重，被提拔為翰林學(xué)士，典掌機(jī)要”可以感悟到解題密碼：此時的詩人歲生活閑適，富貴滿足但是沒有忘記自己的職責(zé)，表達(dá)了自己來書房的真正目的：思考富國安民的大計。答案該詩前三聯(lián)敘寫了詩人朝罷歸來書堂讀書的閑適，但在尾聯(lián)道出了他讀書的心聲：退朝之后依然在思考治理國家的道理，致力于富國安民。表達(dá)了詩人難能可貴的家國情懷。2.景語景語指表現(xiàn)景物特點以及描寫景物所組成的畫面的文字,正所謂“景為情生”。通過景語讀懂詩歌可從以下角度入手:(1)抓住寫景句,揣摩景物的特點。抓住意象,從聲、色、形、態(tài)、味、虛、實、時令等方面把握情感。明麗之景常表現(xiàn)愉悅心情,暗淡之景常表現(xiàn)哀傷之感。但要注意借樂景寫哀情、借哀景寫樂情等特殊手法。(2)重視景物的修飾語,把握景物特征。如杜甫《登高》一詩中,用“無邊”“蕭蕭”修飾“落木”,用“不盡”“滾滾”修飾“長江”,借助落葉窸窣之聲和長江滾滾之狀,傳達(dá)韶光易逝和壯志難酬的感愴。同時關(guān)注景語前后的動詞或形容詞,以捕捉其背后所流露的情感,如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“驚濤拍岸”中的“拍”。例.閱讀下面這首宋詞,完成題目。清平樂·獨宿博山王氏庵[注]辛棄疾繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語。平生塞北江南,歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺,眼前萬里江山。[注]此詞作于辛棄疾遭讒被貶,閑居帶湖期間。[圖解文本]找出上片中主要意象,分析營造出何種意境。然后結(jié)合全詞,概括表達(dá)了詞人怎樣的情思。[答案]

(1)詞人用饑鼠、蝙蝠、風(fēng)、急雨、破紙窗等意象,營造了一種蕭瑟破敗的意境。(2)①抒發(fā)了詞人平生為了國事操勞奔走,終老時卻被貶官閑居、壯志未酬的辛酸。②半夜驚醒,夢境和現(xiàn)實落差巨大,表達(dá)了詞人志在千里的理想和崇高的報國情懷。[解析](1)分析意境應(yīng)從上片的景語入手:詞人目見耳聞的是荒涼破敗的庵堂,是昏暗燈光中的繞床饑鼠、翻飛蝙蝠,是松風(fēng)急雨和破窗紙鳴。這些景象是破敗的,所以意境也是蕭瑟的。(2)分析情思主要從下片的情語入手。詞人用極其簡練的筆墨概括了自己的一生。前兩句表達(dá)了終老時卻被貶官閑居、壯志未酬的辛酸,后兩句中光輝景象的出現(xiàn),表達(dá)了詞人時刻心懷祖國大好河山的愛國主義情懷,全詞的境界至此得到了升華。3.抓典故古人作詩講究用典,或借前人故事或引用(化用)前人語句等,既使詩歌語言精練,又增加內(nèi)容的豐富性,使表達(dá)更生動和含蓄,可收到言簡義豐、耐人尋味的效果。同時注意典故有正用和反用之分,要結(jié)合全詩(詞)分析作者的用意?！驹敿?xì)內(nèi)容可見“鑒賞表達(dá)技巧”部分】例.閱讀下面這首宋詞,完成題目。鵲橋仙陸游華燈縱博,雕鞍馳射,誰記當(dāng)年豪舉①?酒徒一半取封侯,獨去作江邊漁父。輕舟八尺,低篷三扇,占斷洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人,又何必官家賜與![注]①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博,古代的一種棋戲。②占斷:占盡。洲煙雨:指長滿草、煙雨空蒙的風(fēng)光。③鏡湖:鑒湖,在今浙江紹興。唐天寶初,賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?玄宗詔賜他鏡湖一角。[圖解文本]詞的結(jié)尾借用了賀知章的典故,這有什么用意?請簡要分析。[答案]

①用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。②皇帝既置我于閑散,鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人,又何必要你皇帝恩賜呢?再說,天地之大,何處容不下我一個閑散之人,誰又稀罕你皇帝的恩賜![解析]這里是反用典?！扮R湖”的典故是皇帝賜予歸家的賀知章鏡湖一角,是對賀知章歸隱的贊美,是皇帝的恩典。此詞卻反用其意,鏡湖本來是閑人去的地方,不需要官家賜予。這里就表現(xiàn)出不能去收復(fù)失地只能閑居的憤慨不平,“又何必官家賜與!”反用典故,充滿了對統(tǒng)治者的不屑、不滿。

掌握讀懂古詩的間接路徑——作者、注釋和試題找到解題密碼要真正讀懂一首詩歌，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪且私庾髡叩乃枷胄愿?、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩歌時，必須注意作者的遭遇、境況及其所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。了解了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想情感。關(guān)于這方面的信息，有的詩歌題目會提供相關(guān)注釋，有的因為是名家名篇則不再加注，需要考生從平時的知識積累中提取。(一)聯(lián)作者，知人世詩歌后面的注釋也蘊(yùn)含著豐富的信息，知曉了這些信息，會對讀懂詩歌有直接的幫助。(二)讀注釋，明暗示注意：要把注釋當(dāng)成正文來讀！注釋作用介紹作者，提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格，暗示作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂的深層原因介紹寫作背景說明寫作緣由或暗示本詩主旨介紹疑難詞語、地名和相關(guān)詩句幫助讀懂詩句，暗示本詩的用典或意境鏈接他人評價暗示本詩的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容高考古詩鑒賞第1題是選擇題，第2題是主觀題，它們對讀懂詩歌和答題幫助極大，所以要把握好試題特點：①四個選項一般是按照詩句順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x；②信息量大，包括內(nèi)容、情感、語言、手法、主旨等豐富信息；③只有一個錯誤選項，并且大多是在細(xì)節(jié)上設(shè)誤，選項有75%的內(nèi)容是正確的；④主觀題題干包括指向要素、解說要素、限制要素，可利用“解說要素”幫助讀懂詩歌?？傊?，同利用文言文閱讀概括分析內(nèi)容選擇題一樣，抓住它們，再加上自己的理解，讀懂詩歌便成竹在胸。(三)借試題，巧理解例

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。讀懂詩歌鑒賞楊巨源是中唐詩人，他35歲進(jìn)士及第，仕進(jìn)之路雖然慢，卻比較平順。白居易在朝為官時，他們經(jīng)常以詩書往來。楊巨源雖然比白居易大了十幾歲，但非常欽佩這位青年才俊的文學(xué)造詣，白居易也同樣對這位長者非常尊重，他們很快就成了忘年交。白居易被貶江州之后，心情郁悶，身處異鄉(xiāng)又缺少知音，甚至一度想皈依佛門。楊巨源非常同情他的不幸遭遇，希望他早點振作起來，并依然相信他前途光明。因為楊巨源掛念白居易，所以寄贈了這首七律。開篇以兩個問句展開，頗有生趣。詩人首先詢問白居易是否適應(yīng)了新環(huán)境，并關(guān)心他的身體健康，更牽掛他的安全。其實詩人一定知道白居易的窘迫處境，所以次句才又追問，禪院是否住得習(xí)慣。“惠遠(yuǎn)”本指東晉時廬山東林寺的高僧，這里引申為白居易經(jīng)常與當(dāng)?shù)氐纳畟H相處，逐漸淡泊名利，更有了歸隱之心。詩人擔(dān)心白居易經(jīng)受不住打擊，又受禪宗影響，對仕途失去信心，于是接下來就抒寫了自己的態(tài)度：“湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐?！变越l(fā)源于江西的湓山，并在九江匯入長江，它曲折綿長，仿佛一條蜿蜒的衣帶；廬山群峰聳立，其中的香爐峰更是壯美秀麗。詩人深知白居易身在異鄉(xiāng)，一定非常思念長安和親朋，于是又轉(zhuǎn)而表達(dá)自己的牽掛之情，“題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤”。歲末年關(guān)，白居易卻歸期不定，如同一只離群的大雁，音訊全無；更像生病的飛鶴，縱然經(jīng)常眺望京城，卻因為遠(yuǎn)隔千里，而不能看見長安的宮闕?！半x鴻”“病鶴”，都形象地刻畫出白居易處境之艱難，也表達(dá)了詩人對這位忘年之交的關(guān)心。詩人還是希望白居易不要灰心喪氣，更不可沉迷于佛禪，而忘記自己年少時的夢想。“莫謾拘牽雨花社”，這一句也化用典故。梁武帝時，曾有云光法師講經(jīng)于雨花社，并有幸獲得天雨賜花。白居易好佛，故此句勸其不要拘牽于浮屠，從而消磨了銳氣。最后一句“青云依舊是前途”，既是對白居易的肯定，也是對他的鞭策和鼓舞。詩人熱心地開解對方，雖然身處困境，但前途遠(yuǎn)大，不可荒廢一日。白居易若讀到這首詩，也一定會感懷于這番深情。楊巨源的這首七律措辭委婉，字里行間表達(dá)了對朋友的同情和關(guān)切之意。詩人欣賞白居易的不凡才華，也為其坎坷的遭遇而感到不平。全篇雖然沒有滾燙的話語，卻充滿溫情，人生若能有這樣的知己，夫復(fù)何求！請在理解正文、結(jié)合注釋并聯(lián)系題干的基礎(chǔ)上，填出下面導(dǎo)圖中的空缺內(nèi)容?？滟澲杏袑捨克寄钪杏型閯窀婺龄嫌诜鹗?，鼓勵前途青云1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大