2024屆上海中考教材知識點歸納整理（寫作手法表現(xiàn)手法篇）

考點細分考點出現(xiàn)位置教材描述

六上第一單

三你認為，文中的丁杳結具有什么象征意義？作者說：“結，

元

表現(xiàn)手法象征是解不完的：人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡

《丁杳結》

無味了嗎？"你如何理解這句話？

思考探究

六上第二單

元

三作者既對個體形象做了刻畫，義對人物群像進行描摹。結合

描寫作用人物群像《狼牙山五

第6段，說說這種寫法的好處。

壯士》

思考探究

六上第二單一朗讀全文，體會新中國成立時人們自豪、激動的心情。想想

元從群眾入場到舉行游行，文章主要寫了哪幾個場面，連起來簡要

描寫作用場面描寫

《開國大典》說說開國大典的過程。

思考探究二細讀文中寫閱兵式的部分，說說文章是怎樣描寫這個場面的。

六上第二單

全篇以“光”為線索，現(xiàn)實與回憶交錯，幸福與悲壯映襯，給人

元

文幸結構線索以精神的洗禮。當夜晚來臨，你再看到通明的燈火時，會更珍惜

《燈光》

這來之不易的幸福嗎？

閱讀提示

六上第三單

元

表現(xiàn)手法首尾照應《故宮博物結尾俯瞰故宮，照應開頭的總體介紹。

院》

旁批

六上第四單

元一這篇課文多用短句，且多單句成段，營造出一種急促、緊張

句式短句

《橋》的氣氛。朗讀全文，注意體會。

思考探究

六上第四單

元四課文直到結尾才點出老支書與小伙子的關系，這樣寫，有什

表現(xiàn)手法設矍懸念

《橋》幺好處？

思考探究

六上第四單

三故事開頭寫外面寒風呼嘯，“又黑又冷”，十分可怕，漁夫

元

描寫作用環(huán)境描寫家的小屋里卻是“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫起了什么隹

《窮人》

用？找出文中其他描寫環(huán)境的句子，認真體會。

思考探究

六上第四單

元

課文以一枚魚鉤為線索，講述了紅軍長征途中發(fā)生的一個感人故

文章結構線索《金色的魚

事。

鉤》

閱讀提示

六上第六單三反復朗讀第9段，想象其中描繪的魚而，感受樂曲的美妙，

想象和聯(lián)元并背誦下來。

表現(xiàn)手法

塑《月光曲》四聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫

積累拓展下來。

六上第六單二為下列語句劃分節(jié)奏并朗讀。

元1.方鼓琴而志在太山

文言文劃分節(jié)奏

《伯牙鼓琴》2.善戰(zhàn)乎鼓琴、巍斑，乎若太山

思考探究3.以為世無足復為鼓琴者

六下第一單

元

課文中寫到許多過春節(jié)的習俗，結合具體內容，說說哪些部分寫

文章結構詳略安排《北京的春

得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣安排詳略有什么好處。

節(jié)》

思考探究

六下第一單

元二文中寫吃粥的內容相對簡略，而吃粥前的各種活動卻寫得很

文章結構詳略安排

《臘八粥》詳細，作者為什么這樣寫？有怎樣的效果？

思考探究

六下第二單課文記敘了主人公“我”在即將離開祖國時對語文課產(chǎn)生的精

元感和態(tài)度變化，細膩而真實地傳達出“我”或悲傷、或焦慮、或

表現(xiàn)手法對比

《別了，語文自責、或欣喜、或感動的情感狀態(tài)，字里行間充滿了對母語的熱

課》愛,表達了對祖國的依依不舍之情。文章在描寫“我”對語文課

閱讀提示的情感和態(tài)度時，采用了對比的手法，讓讀者發(fā)現(xiàn)“我”正在發(fā)

生的改變，產(chǎn)生閱讀的興趣：同時，作者還從第一人稱的視角，

用細膩的心理描寫傳達人物豐官的情感，讀來既讓人覺得符合人

物的身份和特征，又能產(chǎn)生共鳴。這樣的寫法也可以運用到我們

的習作當中。

六下第三單

元

一有感情地朗讀課文，說說課文按照時間順序寫了哪些事情，

文幸結構時間順序《十六年前

給你印象最深的是哪件事。

的回憶》

思考探究

六下第三單三讀課文的開頭和結尾部分，回答下列問題。

文章結構首尾照應元1.課文兩次提到父親遇害的具體日期，為什么這樣寫？

《十六年前2.課文結尾部分與開頭有怎樣的聯(lián)系？想想這樣寫有什么作用。

的回憶》

思考探究

六下第三單

元

四課文多處使用對比烘托的手法描寫人物，找出相關語段，具

表現(xiàn)手法對比《十六年前

體分析這樣描寫的效果。

的回憶》

積累拓展

六下第三單

元

二本課三首詩的寫作手法有什么共同之處？聯(lián)系以前學過的

表現(xiàn)手法托物言志《古代詩歌

《蜂》《墨梅》等古詩，說說這樣寫有怎樣的表達效果。

三首》

思考探究

六下第三單

外貌＞描寫聯(lián)系課文想一想：下面的外鈍描寫和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么

描寫作用元

神態(tài)描寫作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？

語文園地

六下第四單二作者很注意用生動而又貼切的事例來印證自己的觀點。細讀

元課文，思考并回答下列問題。

表達方式《真理誕生1.文中的三個事例有什么共司之處？每個事例是按怎樣的順序

表達方式

的融合于一百個問來敘述的？

號之后》2.作者在敘述事例時，適當運用了描寫的表達方式，這樣寫有

思考探究什么好處？

議論文語六下第四單四本文語言準確而嚴密。結合括號中的問題品味下列句子，體

言元會這一特點。

語言

準確而嚴《真理誕生1.縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹

密的特點、于一百個問的人,都善于從細微的、可空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題……(”細

形容詞連號之后》微的”和“司空見慣的“連用，有怎樣的表達效果？）

里積累拓展2.只要你見徼知著，善于發(fā),司并不斷探索，那么，當你解決了

復句關系若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。（能否把“只要……

的辨析就……”換成"只有……才……”？為什么？）

3.如果說科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種

“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而

不舍精神的人。（“只會”二字受舌過于絕對？為什么？）

六下第四單

元二想象是兒童探索未知世界的方式，而這種探索往往有著獨特

梳理文章

文章結構《表里的生的思路。根據(jù)故事情節(jié)，參考示例，梳理“我”的思路，完成下

思路

物》列表格。

思考探究

六下第四單

讀下面的句子，聯(lián)系課文內容體會引用的好處。你在作文中是否

引用元

也引用過名人名言？和同學交流。

語文園地

文中展開了幾組強烈對比，在反差中凸顯“奇跡”：在千年來風

沙肆虐、環(huán)境險惡的晉西北，卻有著一條綠波蕩漾、宛若江南的

六下第五單山溝；僅靠七個老漢，卻完成了巨大的工程-“綠化了八條溝，

元造了七條防風林帶、三阡七百畝林網(wǎng)”；出人眼中的普通農(nóng)鳧，

表現(xiàn)手法對比

《青山不老》實現(xiàn)了自己的價值，”與山川共存，與日月同輝”……讀課文時，

閱讀提示應注意體會這種寫法的表達效果，嘗試在寫作中模仿運用。文中

有一些精警的語句，含義深刻，啟人深思，不妨圍畫出來，細細

品味。

六下第六單這首詩是臧克家在新中國成立時，為紀念魯迅逝世13周年而寫

表現(xiàn)手