2026年中學歷史單元測試卷（培訓專用）考試時間：90分鐘滿分：100分姓名：________班級：________培訓學號：________得分：________閱卷教師：________溫馨提示：1.本卷為中學歷史單元培訓測試卷，聚焦中國古代史（秦漢至隋唐單元）核心知識點，結(jié)合培訓強調(diào)的史料分析、時空觀念、歷史解釋等核心能力，適配單元培訓效果檢測與查漏補缺需求；2.答題時字跡工整、認真審題，客觀題將答案填在對應位置，主觀題按要求分點作答，史料分析題需結(jié)合材料與所學知識，做到論從史出、邏輯清晰；3.合理分配答題時間，兼顧客觀題與主觀題作答效率，認真檢查，確保答案完整、表述準確，貼合培訓核心要求?？疾榉秶罕締卧诵闹R點，包括秦漢中央集權(quán)制度的建立與鞏固、絲綢之路的開辟與影響、三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融、隋唐盛世的形成與制度創(chuàng)新、中外文化交流等，兼顧知識識記、史料解讀、綜合分析與觀點論證能力，突出培訓重點與單元核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。第一部分客觀題（共40分）一、單項選擇題（每小題2分，共30分。在每小題給出的A、B、C、D四個選項中，只有一項是符合題目要求的）（）1.秦始皇為加強中央集權(quán)，在政治上采取的核心措施是

A.統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡

B.確立皇帝制度，設(shè)立三公九卿制

C.焚書坑儒，加強思想控制

D.北擊匈奴，修筑長城

（）2.西漢時期，張騫兩次出使西域的主要目的是

A.開辟通往歐洲的商路

B.聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴

C.加強與西域各國的友好往來

D.傳播中原先進文化

（）3.下列關(guān)于“絲綢之路”的說法，錯誤的是

A.以長安為起點，經(jīng)河西走廊通往西域

B.促進了中原與西域及中亞、西亞的經(jīng)濟文化交流

C.只運輸絲綢等手工業(yè)品，不涉及物產(chǎn)交流

D.是古代東西方交往的重要通道

（）4.三國兩晉南北朝時期，我國歷史發(fā)展的主流趨勢是

A.民族分裂與政權(quán)并立

B.民族交融與國家走向統(tǒng)一

C.階級矛盾尖銳，戰(zhàn)亂不斷

D.經(jīng)濟衰退，文化停滯

（）5.北魏孝文帝改革中，最能促進民族交融的措施是

A.頒布均田令，鼓勵墾荒

B.遷都洛陽，采用漢制

C.穿漢服、說漢話、改漢姓

D.獎勵耕織，發(fā)展生產(chǎn)

（）6.隋朝開鑿大運河的主要作用是

A.加強了南北經(jīng)濟文化交流

B.鞏固了隋朝對全國的統(tǒng)治

C.方便了隋煬帝巡游江南

D.加劇了社會矛盾，導致隋朝滅亡

（）7.唐朝“貞觀之治”的出現(xiàn)，主要得益于唐太宗的

①輕徭薄賦，減輕人民負擔②虛心納諫，任用賢才③完善科舉制，重視人才培養(yǎng)④嚴刑峻法，加強中央集權(quán)

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

（）8.下列制度中，屬于唐朝創(chuàng)新的是

A.分封制

B.郡縣制

C.三省六部制

D.科舉制

（）9.唐朝時期，中外文化交流頻繁，下列事件不屬于這一時期的是

A.玄奘西行天竺取經(jīng)

B.鑒真東渡日本傳播文化

C.馬可·波羅來華

D.日本派遣遣唐使來華學習

（）10.安史之亂對唐朝的影響是

A.結(jié)束了唐朝的統(tǒng)治

B.使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰

C.引發(fā)了黃巢起義

D.導致了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成

（）11.秦漢時期，我國的文化成就燦爛輝煌，下列不屬于這一時期的是

A.《史記》的編撰

B.造紙術(shù)的發(fā)明與改進

C.祖沖之推算圓周率

D.佛教的傳入與傳播

（）12.下列關(guān)于三國時期的表述，正確的是

A.曹操建立了魏國

B.孫權(quán)在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹軍

C.劉備定都成都，建立蜀漢

D.三國鼎立局面正式形成于公元220年

（）13.唐朝時期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)得到顯著提高，出現(xiàn)的新工具是

A.翻車、筒車

B.曲轅犁、筒車

C.翻車、曲轅犁

D.耬車、筒車

（）14.下列歷史人物中，不屬于唐朝的是

A.李白

B.杜甫

C.白居易

D.陶淵明

（）15.秦漢至隋唐時期，我國中央集權(quán)制度的發(fā)展趨勢是

A.不斷強化，皇權(quán)日益集中

B.逐漸弱化，地方權(quán)力擴大

C.反復波動，沒有明確趨勢

D.保持不變，沿用舊制二、多項選擇題（每小題2分，共10分。在每小題給出的選項中，有多項符合題目要求，多選、少選、錯選均不得分）（）16.下列屬于秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的有

A.統(tǒng)一文字為小篆

B.廢除分封制，推行郡縣制

C.統(tǒng)一貨幣為圓形方孔半兩錢

D.實行休養(yǎng)生息政策

（）17.隋唐時期，科舉制度的積極作用有

A.擴大了官吏選拔的范圍

B.打破了世家大族對官場的壟斷

C.促進了教育事業(yè)的發(fā)展

D.加強了中央集權(quán)

（）18.三國兩晉南北朝時期，江南地區(qū)得到開發(fā)的原因有

A.北方人口大量南遷，帶來勞動力和先進技術(shù)

B.江南地區(qū)自然條件優(yōu)越

C.南方社會相對安定

D.南方統(tǒng)治者重視經(jīng)濟發(fā)展

（）19.下列關(guān)于漢武帝的表述，正確的有

A.派張騫出使西域，開辟絲綢之路

B.接受董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

C.頒布“推恩令”，削弱諸侯國勢力

D.統(tǒng)一度量衡，鞏固中央集權(quán)

（）20.唐朝時期，中外文化交流的特點有

A.范圍廣泛，涉及亞洲、歐洲部分地區(qū)

B.形式多樣，包括派遣使節(jié)、文化交流、宗教傳播等

C.雙向交流，既有中原文化輸出，也有外來文化傳入

D.以官方交流為主，民間交流較少

第二部分主觀題（共60分）三、簡答題（每小題10分，共20分）21.簡述漢武帝為加強中央集權(quán)，在政治、思想、經(jīng)濟方面采取的主要措施，并分析其影響。22.結(jié)合所學知識，概括唐朝盛世局面形成的原因，并說明唐朝盛世對后世的啟示。四、史料分析題（20分）23.閱讀下列材料，回答問題。材料一：貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者?！薄敦懹^政要·君道》材料二：（貞觀）十五年，太宗以文成公主妻之（松贊干布），令禮部尚書、江夏郡王（李）道宗持節(jié)送公主于吐蕃。弄贊（松贊干布）率其部兵次柏海，親迎于河源。見道宗，執(zhí)子婿之禮甚恭。既而嘆大國服飾禮儀之美，俯仰有愧沮之色。及與公主歸國，謂所親曰：“我父祖未有通婚上國者，今我得尚大唐公主，為幸實多。當為公主筑一城，以夸示后代?！薄杜f唐書·吐蕃傳》（1）根據(jù)材料一，概括唐太宗的治國理念，并結(jié)合所學知識，舉例說明其踐行這一理念的具體措施。（8分）（2）根據(jù)材料二，指出唐太宗處理與吐蕃關(guān)系的方式，并分析這一方式產(chǎn)生的歷史影響。（6分）（3）綜合上述材料，談?wù)勌铺诘闹螄呗詫Ξ敶鷩抑卫淼慕梃b意義。（6分）五、論述題（20分）24.題目：秦漢至隋唐時期的制度創(chuàng)新對中國歷史發(fā)展的深遠影響要求：1.圍繞主題，觀點明確；2.結(jié)合所學知識，史論結(jié)合；3.條理清晰，邏輯嚴密；4.字數(shù)不少于300字。參考答案及評分標準一、單項選擇題（30分，每小題2分）1.B2.B3.C4.B5.C6.A7.A8.C9.C10.B11.C12.C13.B14.D15.A評分說明：每小題只有一個正確答案，選對得分，選錯、不選不得分。二、多項選擇題（10分，每小題2分）16.ABC17.ABCD18.ABCD19.ABC20.ABC評分說明：每小題有多個正確答案，多選、少選、錯選均不得分。三、簡答題（20分，每小題10分）21.參考答案：措施：（1）政治上：頒布“推恩令”，削弱諸侯國勢力；設(shè)立刺史制度，監(jiān)察地方官員；加強皇權(quán)，削弱相權(quán)。（3分）（2）思想上：接受董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；興辦太學，推廣儒學教育。（3分）（3）經(jīng)濟上：統(tǒng)一鑄幣權(quán)，鑄造五銖錢；實行鹽鐵官營，加強對經(jīng)濟的控制；推行均輸平準，穩(wěn)定物價。（2分）影響：加強了中央集權(quán)，鞏固了大一統(tǒng)局面；促進了思想文化的統(tǒng)一，儒學成為正統(tǒng)思想；推動了經(jīng)濟的發(fā)展，增強了國家實力；為后世歷代王朝的治理提供了借鑒。（2分，答出兩點即可）評分說明：措施答出具體內(nèi)容，每點1分，共8分；影響表述合理，每點1分，共2分，語言不完整酌情扣分。22.參考答案：原因：（1）國家統(tǒng)一，社會安定，為經(jīng)濟發(fā)展提供前提；（2）統(tǒng)治者吸取隋亡教訓，推行輕徭薄賦、休養(yǎng)生息的政策；（3）完善科舉制，選拔優(yōu)秀人才，任用賢能；（4）重視制度創(chuàng)新，如三省六部制、均田制等，提高行政效率和生產(chǎn)積極性；（5）加強中外文化交流，吸收外來先進文化，推動社會進步。（6分，答出三點即可，每點2分）啟示：（1）堅持國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定，是發(fā)展的根本保障；（2）統(tǒng)治者要以人為本，關(guān)注民生，減輕人民負擔；（3）重視人才培養(yǎng)和選拔，推動制度創(chuàng)新；（4）堅持對外開放，加強中外交流合作；（5）重視文化傳承與創(chuàng)新，推動社會全面發(fā)展。（4分，答出兩點即可，每點2分）評分說明：原因分析準確，每點2分，共6分；啟示貼合主題，每點2分，共4分，邏輯不清晰酌情扣分。四、史料分析題（20分）23.參考答案：（1）治國理念：以民為本（存百姓）、以身作則。（2分）具體措施：輕徭薄賦，減輕農(nóng)民負擔；推行均田制和租庸調(diào)制；虛心納諫，任用賢才（如魏征、房玄齡等）；完善科舉制，重視教育。（6分，答出三點即可，每點2分）（2）方式：和親（聯(lián)姻）。（2分）歷史影響：促進了唐蕃之間的友好往來；加強了吐蕃與中原地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，推動了吐蕃社會的發(fā)展；奠定了漢藏友好交往的基礎(chǔ)，有利于民族交融和國家統(tǒng)一。（4分，答出兩點即可）（3）借鑒意義：堅持以人民為中心的發(fā)展思想，關(guān)注民生；重視民族團結(jié)，采取和平方式處理民族關(guān)系；統(tǒng)治者要以身作則，廉潔自律；加強對外交流合作，互利共贏。（6分，答出三點即可，每點2分，言之有理即可）評分說明：（1）理念概括準確得2分，措施具體得6分；（2）方式判斷正確得2分，影響分析合理得4分；（3）借鑒意義貼合材料與主題，每點2分，共6分，語言不流暢酌情扣分。五、論述題（20分）24.評分標準：一等（16-20分）：觀點明確，緊扣主題；史論結(jié)合緊密，列舉秦漢至隋唐時期的制度創(chuàng)新（如郡縣制、三公九卿制、科舉制、三省六部制、均田制等）具體，分析其影響深刻；條理清晰，邏輯嚴密；字數(shù)達標，語言流暢。二等（12-15分）：觀點較明確，貼合主題；能結(jié)合所學知識列舉制度創(chuàng)新實例，分析影響較合理；條理較清晰，邏輯較嚴密；字數(shù)基本達標，語言通順。三等（8-11分）：觀點不明確，偏離主題；列舉實例不具體，分析影響膚淺；條理不清晰，邏輯松散；字數(shù)不足，語言有語病。四等（7分以下）：無明確觀點，脫離主題；未結(jié)合史實，分析無依據(jù)；結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順；字數(shù)嚴重不足。參考答案示例：秦漢至隋唐時期的制度創(chuàng)新，奠定了中國古代政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的制度基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了深遠影響。政治上，秦始皇確立的皇帝制度、三公九卿制和郡縣制，打破了分封制的局限，強化了中央集權(quán)，成為后世王朝政治制度的藍本；隋唐時期創(chuàng)立的三省六部制，分工明確、相互制衡，提高了行政效率，完善了中央集權(quán)制度；科舉制的推行，打破了世家大族對官場的壟斷，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，推動了教育事業(yè)的發(fā)展，其選官理念被后世沿用。經(jīng)濟上，秦漢的統(tǒng)一貨幣、度量衡制度，促進了全國經(jīng)濟交流與發(fā)展；隋唐的均田制和租庸調(diào)制，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，保障了國家財政收入，為盛世局面的形成提供了經(jīng)濟支撐。文化上，漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的政策，確立了儒學的正統(tǒng)地位，構(gòu)建了中國傳統(tǒng)文化的核心體系，影響了中國數(shù)千年。這些制度創(chuàng)新不僅鞏固了當時的大一統(tǒng)局面，推動了社會進步，更塑造了中國古代政治文明的特質(zhì)，為后世王朝的治理提供了寶貴經(jīng)驗，對當代中國的制度建設(shè)仍具有重要的借鑒意義。培訓測試總結(jié)1.核心考查維度：本卷聚焦秦漢至隋唐單元核心知識點，重點考查制度創(chuàng)新、民族關(guān)系、中外交流、盛