2026年中學(xué)歷史教師筆試試卷考試時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：100分適用范圍：2026年中學(xué)歷史教師招聘筆試、在崗教師履職考核、教學(xué)能力測(cè)評(píng)考查范圍：中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史核心知識(shí)、中學(xué)歷史教學(xué)論、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、史料分析能力命題重點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)知識(shí)精準(zhǔn)運(yùn)用、史料解讀與分析、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操、課標(biāo)落地、教學(xué)問(wèn)題解決姓名：________單位/報(bào)考崗位：________分?jǐn)?shù)：________閱卷人：________注意事項(xiàng)答題前，務(wù)必在試卷指定位置填寫(xiě)姓名、單位/報(bào)考崗位，字跡工整清晰，不得涂改；作答使用黑色簽字筆或鋼筆，答案寫(xiě)在試卷對(duì)應(yīng)位置。專(zhuān)業(yè)知識(shí)題需嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，時(shí)間、人物、事件等史實(shí)表述準(zhǔn)確；教學(xué)相關(guān)題需結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，突出史料運(yùn)用與素養(yǎng)導(dǎo)向。史料分析題需立足史料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分層作答，觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分；教學(xué)設(shè)計(jì)題需完整呈現(xiàn)核心環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生主體性與歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。遵守考試紀(jì)律，嚴(yán)禁抄襲、作弊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按零分處理；考試結(jié)束后，將試卷完整交回，不得私自攜帶離場(chǎng)。一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共25分）我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類(lèi)是（）

A.北京人B.元謀人C.山頂洞人D.藍(lán)田人

中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)不包括（）

A.唯物史觀B.時(shí)空觀念C.歷史解釋D.文學(xué)鑒賞

商鞅變法中，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)的措施是（）

A.獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)B.廢除世襲特權(quán)C.推行縣制D.承認(rèn)土地私有

關(guān)于歷史教學(xué)中史料的運(yùn)用，下列說(shuō)法正確的是（）

A.只需運(yùn)用文獻(xiàn)史料，無(wú)需借助實(shí)物史料B.史料需經(jīng)過(guò)甄別，去偽存真

C.學(xué)生無(wú)需掌握史料分析方法，教師解讀即可D.史料運(yùn)用可替代教材核心知識(shí)

結(jié)束了我國(guó)兩千多年封建帝制的歷史事件是（）

A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B.辛亥革命C.五四運(yùn)動(dòng)D.新中國(guó)成立

中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)是（）

A.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定B.學(xué)情分析C.教學(xué)重難點(diǎn)確定D.教學(xué)方法選擇

古希臘文明的源頭是（）

A.克里特文明B.邁錫尼文明C.雅典文明D.斯巴達(dá)文明

在“中國(guó)近代史”教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的（）

A.歷史文學(xué)創(chuàng)作能力B.家國(guó)情懷與歷史責(zé)任感

C.古代文獻(xiàn)解讀能力D.世界史橫向?qū)Ρ饶芰?/p>

下列歷史事件中，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的是（）

A.九一八事變B.四一二反革命政變C.南昌起義D.秋收起義

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目的是（）

A.評(píng)定學(xué)生成績(jī)排名B.診斷教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)師生共同發(fā)展

C.檢驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度是否達(dá)標(biāo)D.區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的核心思想是（）

A.人文主義B.理性主義C.自由主義D.社會(huì)主義

關(guān)于中學(xué)歷史課堂教學(xué)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.應(yīng)注重時(shí)空觀念的培養(yǎng)B.可通過(guò)小組討論深化對(duì)歷史的理解

C.歷史事件講解無(wú)需結(jié)合時(shí)代背景D.需引導(dǎo)學(xué)生辯證分析歷史人物

新中國(guó)成立后，為鞏固新生政權(quán)采取的措施不包括（）

A.土地改革B.抗美援朝C.三大改造D.鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)

工業(yè)革命最早開(kāi)始于（）

A.美國(guó)B.英國(guó)C.法國(guó)D.德國(guó)

下列歷史文獻(xiàn)中，確立了君主立憲制的是（）

A.《獨(dú)立宣言》B.《人權(quán)宣言》C.《權(quán)利法案》D.《拿破侖法典》

中學(xué)歷史教學(xué)中，運(yùn)用地圖教學(xué)的主要作用是（）

A.替代文字講解B.強(qiáng)化時(shí)空觀念，輔助理解歷史事件

C.增加課堂趣味性，無(wú)需關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)D.降低教學(xué)難度，減少史實(shí)講解

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是（）

A.自強(qiáng)、求富B.民主、科學(xué)C.反帝、反封建D.實(shí)業(yè)救國(guó)

第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）

A.諾曼底登陸B(tài).斯大林格勒戰(zhàn)役C.珍珠港事件D.柏林戰(zhàn)役

下列歷史人物中，不屬于唐朝的是（）

A.李白B.杜甫C.白居易D.蘇軾

歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析不包括（）

A.學(xué)生已有歷史知識(shí)基礎(chǔ)B.學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)

C.學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件D.學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

冷戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志是（）

A.杜魯門(mén)主義的出臺(tái)B.馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施

C.北約組織的成立D.華約組織的成立

下列歷史事件中，屬于社會(huì)主義革命的是（）

A.法國(guó)大革命B.俄國(guó)十月革命C.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)D.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)的“唯物史觀”核心是（）

A.以人物為核心解讀歷史B.以時(shí)間順序梳理歷史事件

C.用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史D.以文獻(xiàn)史料為唯一依據(jù)還原歷史

下列關(guān)于科舉制的說(shuō)法，正確的是（）

A.創(chuàng)立于唐朝，廢除于清朝B.是古代選拔官吏的重要制度

C.考試內(nèi)容僅局限于儒家經(jīng)典D.門(mén)第高低是錄取的主要標(biāo)準(zhǔn)

世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)于（）

A.一戰(zhàn)后B.二戰(zhàn)后C.冷戰(zhàn)時(shí)期D.冷戰(zhàn)結(jié)束后

二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中，“歷史解釋”包括的內(nèi)容有（）

A.依據(jù)史料闡述歷史事件原因B.客觀評(píng)價(jià)歷史人物與事件

C.結(jié)合時(shí)代背景解讀歷史現(xiàn)象D.基于證據(jù)提出自己的歷史見(jiàn)解

下列歷史事件中，發(fā)生在新民主主義革命時(shí)期的有（）

A.五四運(yùn)動(dòng)B.紅軍長(zhǎng)征C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)

歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的措施有（）

A.運(yùn)用歷史地圖梳理事件空間分布B.按時(shí)間軸梳理歷史發(fā)展脈絡(luò)

C.結(jié)合時(shí)代背景分析歷史事件關(guān)聯(lián)D.對(duì)比不同時(shí)期同類(lèi)歷史現(xiàn)象

中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（）

A.科學(xué)性原則B.素養(yǎng)導(dǎo)向原則C.趣味性原則D.史論結(jié)合原則

下列屬于世界古代文明的有（）

A.古埃及文明B.古巴比倫文明C.古印度文明D.古希臘文明

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的方式包括（）

A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)

下列歷史文獻(xiàn)中，屬于中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)革命派的有（）

A.《革命軍》B.《猛回頭》C.《新青年》D.《民報(bào)》

關(guān)于第二次工業(yè)革命的成就，說(shuō)法正確的有（）

A.電力的廣泛應(yīng)用B.內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用

C.蒸汽機(jī)的改良D.汽車(chē)、飛機(jī)的發(fā)明

中學(xué)歷史教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有（）

A.引入歷史故事與傳說(shuō)B.組織歷史角色扮演活動(dòng)

C.運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景D.結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)解讀歷史

下列關(guān)于中國(guó)古代民族關(guān)系的說(shuō)法，正確的有（）

A.張騫出使西域促進(jìn)了民族交融B.文成公主入藏加強(qiáng)了漢藏聯(lián)系

C.元朝實(shí)行行省制促進(jìn)了民族交往D.清朝設(shè)立駐藏大臣加強(qiáng)對(duì)西藏管轄

三、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題1分，共10分）歷史教學(xué)中，史料的運(yùn)用優(yōu)先級(jí)高于教材核心知識(shí)的講解。（）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端，標(biāo)志著中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。（）中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)。（）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了歐洲資本主義的發(fā)展，是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)。（）歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)重難點(diǎn)的確定只需依據(jù)教材內(nèi)容，無(wú)需考慮學(xué)情。（）新中國(guó)的成立，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。（）歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持知識(shí)與素養(yǎng)并重，注重過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。（）工業(yè)革命使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”，極大提高了社會(huì)生產(chǎn)力。（）“時(shí)空觀念”要求學(xué)生能將歷史事件置于具體的時(shí)間和空間框架下分析。（）歷史課堂上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面、辯證地看待歷史人物，避免片面評(píng)價(jià)。（）四、簡(jiǎn)答題（共15分）簡(jiǎn)述中學(xué)歷史教學(xué)中“史論結(jié)合”原則的內(nèi)涵及落實(shí)方法。（5分）結(jié)合中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中“教學(xué)目標(biāo)”應(yīng)包含的核心維度。（5分）簡(jiǎn)述在中學(xué)歷史教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的“家國(guó)情懷”素養(yǎng)？（5分）五、史料分析題（15分）材料一：割香港島給英國(guó)；賠款2100萬(wàn)銀元；開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海五處為通商口岸；英商進(jìn)出口貨物應(yīng)納稅款，必須經(jīng)過(guò)雙方協(xié)議。材料二：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，自西方人1514年到中國(guó)起，是他們積325年窺探之后的一逞。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是一塊界碑。它銘刻著中世紀(jì)古老的社會(huì)在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步。——陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》材料一出自哪一不平等條約？該條約是在哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的？（4分）結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí)，分析為什么說(shuō)“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是一塊界碑”？（6分）結(jié)合上述材料，談?wù)勗摎v史事件對(duì)當(dāng)代中學(xué)歷史教學(xué)的啟示。（5分）六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）請(qǐng)以人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)“貞觀之治”一課為例，完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。要求：1.明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）；2.設(shè)計(jì)1個(gè)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（時(shí)長(zhǎng)5分鐘左右，突出針對(duì)性與趣味性）；3.簡(jiǎn)述核心教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（圍繞“貞觀之治”的形成展開(kāi)）；4.設(shè)計(jì)1個(gè)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（貼合教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化素養(yǎng)落實(shí)）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共25分）1.B2.D3.C4.B5.B6.B7.A8.B9.A10.B11.A12.C13.C14.B15.C16.B17.A18.B19.D20.C21.A22.B23.C24.B25.C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABD8.ABD9.ABCD10.ABCD三、判斷題（每題1分，共10分）1.×2.√3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.√四、簡(jiǎn)答題（共15分）答：內(nèi)涵：史論結(jié)合是歷史教學(xué)的核心原則，指歷史教學(xué)中既要呈現(xiàn)具體史實(shí)（史），又要引導(dǎo)學(xué)生基于史實(shí)得出正確結(jié)論、形成歷史認(rèn)識(shí)（論），做到史實(shí)與觀點(diǎn)相統(tǒng)一。（2分）落實(shí)方法：1.精選典型史料，為立論提供支撐；2.引導(dǎo)學(xué)生分析史料，提煉觀點(diǎn)，建立史實(shí)與結(jié)論的關(guān)聯(lián)；3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合史料發(fā)表見(jiàn)解，做到論從史出、史由證來(lái)；4.教師總結(jié)升華，強(qiáng)化正確歷史認(rèn)知。（3分，答出3點(diǎn)即可）答：1.知識(shí)與技能：掌握核心歷史知識(shí)，形成基本歷史技能（如史料分析、地圖運(yùn)用）；（1分）2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷歷史探究過(guò)程，學(xué)會(huì)歷史學(xué)習(xí)方法（如時(shí)空定位、史論結(jié)合）；（1分）3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)家國(guó)情懷、歷史責(zé)任感、辯證思維等；（1分）4.核心素養(yǎng)：落實(shí)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)。（2分）答：1.結(jié)合中國(guó)古代史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感；2.依托中國(guó)近現(xiàn)代史抗?fàn)幣c探索史實(shí)，強(qiáng)化民族責(zé)任感；3.引入當(dāng)代中國(guó)發(fā)展成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；4.組織主題活動(dòng)（如歷史故事會(huì)、紅色研學(xué)），深化情感體驗(yàn)；5.引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。（5分，每點(diǎn)1分，言之有理即可）五、史料分析題（15分）答：條約：《南京條約》；（2分）戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。（2分）答：1.社會(huì)性質(zhì)變化：中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)；2.歷史分期變化：是中國(guó)近代史的開(kāi)端；3.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化：自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)；4.思想觀念變化：先進(jìn)中國(guó)人開(kāi)始睜眼看世界，探索救國(guó)救民道路。（6分，答出3點(diǎn)核心內(nèi)容，每點(diǎn)2分，言之有理即可）答：1.注重史料運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)原始史料還原歷史真相；2.強(qiáng)化時(shí)空觀念，將事件置于具體歷史背景下分析；3.培養(yǎng)辯證思維，客觀認(rèn)識(shí)歷史事件的影響；4.滲透家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，珍惜當(dāng)下，增強(qiáng)民族凝聚力；5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹(shù)立正確歷史觀。（5分，答出3點(diǎn)即可，言之有理）六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.教學(xué)目標(biāo)（4分）：核心素養(yǎng)導(dǎo)向明確，涵蓋知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，貼合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，表述具體可衡量，得3-4分；目標(biāo)模糊、不完整，得1-2分；偏離主題不得分。2.課堂導(dǎo)入（3分）：導(dǎo)入方式新穎有趣，能緊扣“貞觀之治”主題，激發(fā)學(xué)生興趣，時(shí)長(zhǎng)合理，得2-3分；導(dǎo)入與主題關(guān)聯(lián)度低，形式單一，得1分；無(wú)有效導(dǎo)入不得分。3.核心教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖（6分）：環(huán)節(jié)完整，邏輯清晰，能?chē)@“貞觀之治”形成原因、主要表現(xiàn)展開(kāi)，設(shè)計(jì)意圖貼合學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，注重素養(yǎng)培養(yǎng)，得4-6分；環(huán)節(jié)不完整，設(shè)計(jì)意圖不明確，得1-3分；環(huán)節(jié)混亂不得分。4.課堂小結(jié)（2分）：貼合教學(xué)重點(diǎn)，能梳理核心知識(shí)，強(qiáng)化素養(yǎng)落實(shí)，形式靈活，得2分；小結(jié)流于形式，未突出重點(diǎn)，得1分；無(wú)小結(jié)不得分。參考答案示例：1.教學(xué)目標(biāo)：（