2026年春人美版（新教材）小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（附目錄P125）目錄（對(duì)應(yīng)教材P125）第一單元奇妙的建筑（P2-P23）1.建筑真奇妙（P2-P5）2.生動(dòng)的建筑（P6-P9）3.奇搭與妙建（P10-P23）第二單元荷塘故事（P24-P43）1.蛙聲十里（P24-P27）2.出水芙蓉（P28-P33）3.美麗荷塘（P34-P43）第三單元春天里成長(zhǎng)（P44-P63）1.風(fēng)箏飛上天（P44-P47）2.繪出飛天夢(mèng)（P48-P53）3.春天的暢想（P54-P63）第四單元我愛(ài)班集體（P64-P83）1.班徽我會(huì)做（P64-P67）2.班旗我來(lái)畫（P68-P73）3.班級(jí)宣傳員（P74-P83）第五單元瞭望星空（P84-P124）1.地球家園（P84-P87）2.星空無(wú)限（P88-P99）3.遨游天穹（P100-P124）附：全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)建議（對(duì)應(yīng)教材P125配套要求）全冊(cè)教學(xué)總覽（貼合新教材核心素養(yǎng)要求）一、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知建筑、荷塘、春天、班級(jí)文化、星空等不同主題的審美特征，識(shí)別線條、色彩、造型、材質(zhì)的多樣表達(dá)，提升對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的敏感度。2.藝術(shù)表現(xiàn)：掌握簡(jiǎn)筆繪畫、手工搭建、裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意創(chuàng)作等基礎(chǔ)技法，能運(yùn)用線條、色彩、材料等元素，大膽表現(xiàn)自己的所見(jiàn)、所思、所感，做到造型基本準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。3.創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究、嘗試中完成創(chuàng)意作品，學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代創(chuàng)意結(jié)合，提升創(chuàng)意表達(dá)和動(dòng)手實(shí)踐能力。4.文化理解：了解中外經(jīng)典建筑、傳統(tǒng)民俗、自然常識(shí)等相關(guān)文化背景，理解藝術(shù)與生活、文化、自然的緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重多元文化的情感。二、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握各單元核心技法（如建筑線條表現(xiàn)、荷花繪畫、風(fēng)箏設(shè)計(jì)、班徽制作、星空色彩搭配），能結(jié)合主題完成基礎(chǔ)創(chuàng)作；理解不同藝術(shù)形式的表達(dá)特點(diǎn)，建立“藝術(shù)源于生活、用于生活”的認(rèn)知。2.教學(xué)難點(diǎn)：突破“造型生硬、色彩雜亂、創(chuàng)意不足”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)個(gè)性表達(dá)；理解藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)技法運(yùn)用與情感表達(dá)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合。三、全冊(cè)教學(xué)建議1.貼合新教材編排：遵循“欣賞—感知—實(shí)踐—拓展”的單元邏輯，充分利用教材中的圖片、案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)，落實(shí)“素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)要求，避免抽象理論講解。2.適配三年級(jí)學(xué)情：三年級(jí)學(xué)生具象思維占主導(dǎo)，動(dòng)手能力逐步提升，教學(xué)中多采用情境導(dǎo)入、小組合作、示范引導(dǎo)、分層任務(wù)等方式，降低學(xué)習(xí)難度，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣。3.銜接生活與實(shí)踐：結(jié)合春季季節(jié)特點(diǎn)、班級(jí)日常、校園活動(dòng)，設(shè)計(jì)生活化的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用結(jié)合”。4.注重評(píng)價(jià)多元化：采用“學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、展示激勵(lì)”的方式，聚焦核心素養(yǎng)，肯定學(xué)生的進(jìn)步與創(chuàng)意，忽略細(xì)節(jié)瑕疵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一單元奇妙的建筑（P2-P23）單元主題：感知建筑的形式美、功能美與文化美，學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)建筑特征，嘗試手工搭建創(chuàng)意建筑，理解建筑與生活、文化的關(guān)聯(lián)。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)別建筑的線條、造型、色彩特征，用簡(jiǎn)筆繪畫表現(xiàn)建筑主要外形；難點(diǎn)是理解建筑“實(shí)用與審美統(tǒng)一”的特質(zhì)，在搭建中體現(xiàn)創(chuàng)意與結(jié)構(gòu)合理性。課時(shí)安排：3課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）第1課建筑真奇妙（P2-P5）一、教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：感知中外經(jīng)典建筑的外形、線條、色彩特征，區(qū)分直線、曲線在建筑中的運(yùn)用及其帶來(lái)的不同感受，了解飛檐、馬頭墻、穹頂?shù)冉ㄖ氐膶徝纼r(jià)值。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用線條的粗細(xì)、疏密變化，簡(jiǎn)筆繪畫表現(xiàn)至少一種建筑的主要外形特征，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己的作品。3.創(chuàng)意實(shí)踐：在小組探究中，嘗試結(jié)合傳統(tǒng)建筑元素，提出簡(jiǎn)易的建筑創(chuàng)意構(gòu)想。4.文化理解：了解故宮、徽派建筑、羅馬萬(wàn)神殿等經(jīng)典建筑的地域文化與歷史背景，尊重文化多樣性，感受人類智慧的結(jié)晶。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外形、線條、色彩特征，用線條繪畫表現(xiàn)建筑主要特征，做到造型基本準(zhǔn)確、線條流暢。難點(diǎn)：理解建筑線條、色彩與功能、環(huán)境的關(guān)聯(lián)，建立“建筑既好看又實(shí)用”的認(rèn)知。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（故宮、徽派建筑、羅馬萬(wàn)神殿、哈爾濱大劇院等圖片、短視頻）、線條觀察記錄表、簡(jiǎn)筆示范工具（畫紙、鉛筆、彩筆）。學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆（或馬克筆）。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）1.組織教學(xué)（3分鐘）：檢查學(xué)生出勤及繪畫工具準(zhǔn)備情況，用親切的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.情境導(dǎo)入（7分鐘）：播放1分鐘中外經(jīng)典建筑短視頻（穿插校園、家鄉(xiāng)常見(jiàn)建筑），提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里出現(xiàn)了哪些你熟悉的建筑？這些建筑的樣子有什么不一樣？”再出示故宮角樓、徽派馬頭墻的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜謎，補(bǔ)充故宮“9999.5間房”的傳說(shuō)，引出課題《建筑真奇妙》，板書課題。3.探究新知（15分鐘）：（1）線條與外形之美：展示故宮祈年殿、羅馬萬(wàn)神殿、哈爾濱大劇院完整圖片，發(fā)放觀察記錄表，引導(dǎo)小組討論：“這些建筑的外形像什么？主要用了直線還是曲線？這些線條給你什么感受？”小組分享后，教師小結(jié)：直線帶來(lái)穩(wěn)定、莊重的感覺(jué)，曲線帶來(lái)柔和、靈動(dòng)的體驗(yàn)，建筑師就是線條的魔術(shù)師。（2）色彩與材質(zhì)之美：出示故宮、徽派建筑、現(xiàn)代摩天大樓圖片，提問(wèn)：“這些建筑的主色調(diào)是什么？為什么故宮用明黃和朱紅，徽派建筑用黑瓦白墻？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考，教師補(bǔ)充講解：故宮的色彩彰顯皇家威嚴(yán)，徽派建筑的色彩契合江南水鄉(xiāng)環(huán)境，現(xiàn)代建筑的材質(zhì)適應(yīng)城市氛圍，讓學(xué)生理解建筑色彩的實(shí)用性與審美性。（3）功能與文化之美：結(jié)合教材文字說(shuō)明，提問(wèn)：“這些建筑分別用來(lái)做什么？設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：祈年殿用于祭祀，圓形設(shè)計(jì)象征“天圓地方”；馬頭墻能防火、排水；摩天大樓節(jié)約城市空間，深化“實(shí)用與審美統(tǒng)一”的認(rèn)知。4.示范講解（5分鐘）：以故宮角樓為例，簡(jiǎn)筆示范：①用輕線勾勒整體輪廓，確定“上尖下寬”的比例；②用流暢曲線刻畫飛檐，突出特色；③用粗線畫主體、細(xì)線畫細(xì)節(jié)，添加門窗點(diǎn)綴。強(qiáng)調(diào)“先整體后局部”的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆。5.學(xué)生創(chuàng)作（7分鐘）：布置分層任務(wù)：基礎(chǔ)層（畫一座教材中的經(jīng)典建筑，用線條表現(xiàn)主要特征）；提高層（添加簡(jiǎn)單色彩，體現(xiàn)建筑色彩美）。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生調(diào)整比例、流暢線條。6.展示評(píng)價(jià)（2分鐘）：搭建“建筑展覽館”，邀請(qǐng)學(xué)生自愿展示作品，分享創(chuàng)作思路；學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，聚焦線條運(yùn)用和建筑特征表現(xiàn)，肯定進(jìn)步，提出簡(jiǎn)單改進(jìn)建議。7.課堂小結(jié)（1分鐘）：回顧本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)建筑的奇妙之處，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的特色建筑，積累創(chuàng)作素材。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成課堂未完成的建筑繪畫，用簡(jiǎn)短文字寫下“我喜歡的建筑理由”（不超過(guò)50字）。2.拓展作業(yè)：和家人一起觀察家鄉(xiāng)的一處特色建筑，拍攝照片（或手繪草圖），記錄其外形、色彩和用途，下次課分享。六、教學(xué)反思（課后填寫）1.學(xué)生是否能準(zhǔn)確感知建筑的線條、色彩特征，掌握“先整體后局部”的繪畫方法。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破情況：學(xué)生是否能理解建筑“實(shí)用與審美統(tǒng)一”的特質(zhì)。3.后續(xù)改進(jìn)：是否需要增加家鄉(xiāng)建筑的案例，增強(qiáng)學(xué)生的親切感和參與度。第2課生動(dòng)的建筑（P6-P9）一、教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：進(jìn)一步感知建筑的造型細(xì)節(jié)和動(dòng)態(tài)美感，理解建筑與環(huán)境、人物的搭配關(guān)系，提升對(duì)建筑細(xì)節(jié)美的觀察能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用線條、色彩，結(jié)合建筑細(xì)節(jié)（如門窗、裝飾、人物），表現(xiàn)生動(dòng)的建筑場(chǎng)景，做到畫面完整、主次分明。3.創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試添加人物、植物等元素，豐富建筑畫面，體現(xiàn)建筑的生活氣息和動(dòng)態(tài)感。4.文化理解：了解不同地域建筑的裝飾特色，感受建筑與生活場(chǎng)景的緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握建筑細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方法，能添加人物、環(huán)境元素，表現(xiàn)生動(dòng)的建筑場(chǎng)景。難點(diǎn)：合理搭配建筑與環(huán)境、人物的比例，做到畫面主次分明、富有動(dòng)態(tài)感。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（教材中的建筑圖片、建筑細(xì)節(jié)特寫、優(yōu)秀學(xué)生作品）、示范工具（畫紙、鉛筆、彩筆）。學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆、馬克筆。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）1.組織教學(xué)（3分鐘）：檢查工具準(zhǔn)備，回顧上節(jié)課所學(xué)，提問(wèn)學(xué)生分享課后觀察的家鄉(xiāng)建筑，自然過(guò)渡到本節(jié)課。2.情境導(dǎo)入（5分鐘）：出示教材中“生動(dòng)的建筑”圖片，提問(wèn)：“這些建筑和上節(jié)課我們畫的建筑有什么不一樣？畫面中的人物、植物起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：添加人物、環(huán)境后，建筑更生動(dòng)、更有生活氣息，引出課題《生動(dòng)的建筑》，板書課題。3.探究新知（12分鐘）：（1）建筑的細(xì)節(jié)之美：展示建筑細(xì)節(jié)特寫（故宮的斗拱、徽派建筑的磚雕、民居的門窗），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些建筑的細(xì)節(jié)有什么特點(diǎn)？是用什么線條、色彩表現(xiàn)的？”小結(jié)：細(xì)節(jié)能讓建筑更有特色，不同建筑的裝飾細(xì)節(jié)體現(xiàn)了不同的文化風(fēng)格。（2）建筑與環(huán)境、人物的搭配：展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：“建筑在畫面的什么位置？人物、植物的大小和建筑有什么關(guān)系？怎樣搭配才能讓畫面更生動(dòng)？”小結(jié)：建筑作為主體，要畫得大一些、突出一些；人物、植物作為點(diǎn)綴，要畫得小一些，比例協(xié)調(diào)，位置合理，能體現(xiàn)建筑的用途和場(chǎng)景。（3）技法點(diǎn)撥：講解“主次分明”的繪畫技巧——先畫建筑主體，再添加環(huán)境、人物；用粗線條突出主體，細(xì)線條刻畫細(xì)節(jié)；色彩搭配要和諧，主體建筑色彩可以鮮艷一些，背景色彩簡(jiǎn)潔一些。4.示范講解（6分鐘）：以教材中的民居建筑為例，示范：①畫建筑主體，突出門窗、屋頂?shù)燃?xì)節(jié)；②在建筑周圍添加小草、樹木，體現(xiàn)環(huán)境；③在建筑門口添加人物（如散步、聊天的人），體現(xiàn)生活氣息；④搭配和諧色彩，突出主體。邊示范邊強(qiáng)調(diào)比例協(xié)調(diào)和細(xì)節(jié)刻畫。5.學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）：布置任務(wù)：選擇自己喜歡的建筑（可以是上節(jié)課畫的，也可以是新的），添加人物、環(huán)境元素，創(chuàng)作一幅“生動(dòng)的建筑”作品，要求畫面完整、主次分明、富有動(dòng)態(tài)感。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)比例搭配和細(xì)節(jié)添加，幫助學(xué)生解決“畫面雜亂”的問(wèn)題。6.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：挑選不同層次的作品展示，讓學(xué)生自評(píng)（說(shuō)說(shuō)自己添加的元素和想法）、互評(píng)（說(shuō)說(shuō)畫面的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方），教師點(diǎn)評(píng)，聚焦主次搭配和動(dòng)態(tài)感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。7.課堂小結(jié)（1分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和環(huán)境、人物對(duì)建筑畫面的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多嘗試，讓自己的作品更生動(dòng)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂創(chuàng)作的“生動(dòng)的建筑”作品，確保畫面完整、主次分明。2.拓展作業(yè)：畫一畫“校園里的建筑”，添加同學(xué)、老師等元素，體現(xiàn)校園的生活氣息。六、教學(xué)反思（課后填寫）第3課奇搭與妙建（P10-P23）一、教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：感知手工搭建建筑的造型美、結(jié)構(gòu)美，理解搭建材料的特性與建筑造型的關(guān)聯(lián)，提升對(duì)立體造型的審美能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用廢舊材料（紙盒、瓶蓋、吸管等），搭建簡(jiǎn)單的建筑造型，掌握“拼接、粘貼、組合”等基礎(chǔ)搭建技法。3.創(chuàng)意實(shí)踐：發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)建筑特征，搭建創(chuàng)意建筑，做到造型獨(dú)特、結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)固。4.文化理解：在搭建中進(jìn)一步感受建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)節(jié)約資源、廢物利用的環(huán)保意識(shí)和合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握手工搭建的基礎(chǔ)技法，能運(yùn)用廢舊材料搭建簡(jiǎn)單的建筑造型，做到結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。難點(diǎn)：結(jié)合建筑特征，發(fā)揮創(chuàng)意，搭建出造型獨(dú)特、兼具美觀與穩(wěn)固性的建筑作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（手工建筑優(yōu)秀作品、搭建步驟視頻）、示范材料（紙盒、瓶蓋、吸管、膠水、剪刀）、搭建成品。學(xué)生：提前準(zhǔn)備廢舊材料（紙盒、瓶蓋、吸管、卷紙筒等）、膠水、剪刀（教師輔助使用）、彩筆。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）1.組織教學(xué)（3分鐘）：檢查學(xué)生廢舊材料準(zhǔn)備情況，強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全注意事項(xiàng)，分組（4人一組），明確小組合作要求。2.情境導(dǎo)入（6分鐘）：出示手工搭建的建筑成品（如紙盒做的故宮、瓶蓋做的民居），提問(wèn)：“這些建筑是用什么做的？和我們畫的建筑有什么不一樣？”播放搭建步驟短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些建筑是怎樣搭建起來(lái)的？用到了哪些技法？”引出課題《奇搭與妙建》，板書課題，激發(fā)學(xué)生的搭建興趣。3.探究新知（10分鐘）：（1）材料探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己準(zhǔn)備的廢舊材料，討論：“這些材料有什么特點(diǎn)？可以用來(lái)做建筑的什么部分？（如紙盒做墻體、瓶蓋做窗戶、吸管做欄桿）”小結(jié)：不同材料的特性不同，適合表現(xiàn)不同的建筑部分，要合理利用材料的特點(diǎn)。（2）技法講解：結(jié)合課件和示范，講解搭建的核心技法——拼接（將紙盒拼接成墻體）、粘貼（將瓶蓋粘貼在墻體上做窗戶）、組合（將不同部分組合成完整建筑），強(qiáng)調(diào)：搭建時(shí)要先做主體（墻體、屋頂），再做細(xì)節(jié)（門窗、裝飾），確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。（3）創(chuàng)意點(diǎn)撥：展示不同風(fēng)格的手工建筑作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：“這些作品有什么創(chuàng)意？怎樣結(jié)合我們所學(xué)的建筑特征（如飛檐、馬頭墻）進(jìn)行搭建？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)意建筑，可結(jié)合傳統(tǒng)建筑元素和現(xiàn)代創(chuàng)意。4.示范講解（5分鐘）：用紙盒、瓶蓋、吸管，示范搭建一座簡(jiǎn)單的民居：①用兩個(gè)紙盒拼接，做民居的墻體；②用另一個(gè)紙盒裁剪成三角形，做屋頂，粘貼在墻體上；③用瓶蓋粘貼在墻體上，做窗戶；④用吸管裁剪成小段，粘貼在屋頂邊緣，做裝飾；⑤用彩筆簡(jiǎn)單涂色，美化作品。邊示范邊強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固和材料的合理利用。5.小組創(chuàng)作（12分鐘）：布置小組任務(wù)：結(jié)合所學(xué)建筑特征，發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用準(zhǔn)備的廢舊材料，搭建一座完整的建筑作品，要求：結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、造型獨(dú)特，體現(xiàn)小組的創(chuàng)意，分工明確（如1人設(shè)計(jì)、2人搭建、1人裝飾）。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決“結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固、創(chuàng)意不足”的問(wèn)題，提醒學(xué)生合理利用材料，節(jié)約資源。6.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：舉辦“創(chuàng)意建筑展”，各小組派代表展示作品，介紹搭建思路、使用的材料和創(chuàng)意亮點(diǎn)；學(xué)生互評(píng)（說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方），教師點(diǎn)評(píng)，聚焦結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性、創(chuàng)意性和材料利用情況，評(píng)選“最佳創(chuàng)意小組”“最佳合作小組”。7.課堂小結(jié)（1分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的搭建技法和創(chuàng)意要點(diǎn)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人，強(qiáng)調(diào)廢物利用的環(huán)保理念，鼓勵(lì)學(xué)生課后和家人一起嘗試搭建更復(fù)雜的建筑。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善小組搭建的建筑作品，添加細(xì)節(jié)裝飾，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、造型美觀。2.拓展作業(yè)：和家人一起，利用廢舊材料，搭建一座“未來(lái)的建筑”，下次課分享搭建過(guò)程和創(chuàng)意。六、教學(xué)反思（課后填寫）第二單元荷塘故事（P24-P43）單元主題：感知荷塘的自然美，了解荷花、青蛙、荷葉等荷塘元素的造型特征，學(xué)會(huì)用繪畫、手工等方式表現(xiàn)荷塘場(chǎng)景，感受自然與藝術(shù)的融合之美。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握荷花、荷葉、青蛙的基本造型和色彩搭配方法，能表現(xiàn)完整的荷塘場(chǎng)景；難點(diǎn)是體現(xiàn)荷塘的靈動(dòng)之美，做到色彩和諧、造型生動(dòng)、富有童趣。課時(shí)安排：3課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）第1課蛙聲十里（P24-P27）一、教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：感知青蛙的外形特征和動(dòng)態(tài)美感，了解青蛙的生活習(xí)性與荷塘環(huán)境的關(guān)聯(lián)，提升對(duì)動(dòng)物造型美的觀察能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用線條、色彩，畫出不同動(dòng)態(tài)的青蛙，掌握青蛙“圓形身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的后腿”的基本造型，做到造型生動(dòng)、色彩鮮艷。3.創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試添加荷葉、水珠等元素，表現(xiàn)青蛙在荷塘中的生活場(chǎng)景，體現(xiàn)荷塘的靈動(dòng)之美。4.文化理解：了解青蛙與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握青蛙的基本造型和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，能畫出不同姿態(tài)的青蛙。難點(diǎn)：表現(xiàn)青蛙的動(dòng)態(tài)感，合理搭配青蛙與荷塘元素，體現(xiàn)場(chǎng)景的靈動(dòng)性。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（青蛙的圖片、動(dòng)態(tài)視頻、荷塘場(chǎng)景圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品）、示范工具（畫紙、鉛筆、彩筆、馬克筆）。學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆、馬克筆。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）1.組織教學(xué)（3分鐘）：檢查工具準(zhǔn)備，播放青蛙的叫聲音頻，引導(dǎo)學(xué)生猜想“這是什么聲音”，快速集中學(xué)生注意力。2.情境導(dǎo)入（5分鐘）：播放青蛙在荷塘中活動(dòng)的動(dòng)態(tài)視頻，提問(wèn)：“視頻里的青蛙在做什么？它們的樣子有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的外形（圓形身體、大大的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的后腿）和動(dòng)態(tài)（跳躍、游泳、鳴叫），出示教材圖片，引出課題《蛙聲十里》，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生感受荷塘的靈動(dòng)氛圍。3.探究新知（10分鐘）：（1）青蛙的外形特征：展示青蛙的特寫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“青蛙的身體分為哪幾個(gè)部分？眼睛、嘴巴、四肢有什么特點(diǎn)？”小結(jié)：青蛙的身體是橢圓形，頭部圓潤(rùn)，眼睛大而圓，后腿粗壯、長(zhǎng)長(zhǎng)的，前腿短小，皮膚有花紋，顏色多為綠色、黃綠色，適應(yīng)荷塘環(huán)境。（2）青蛙的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)：展示不同動(dòng)態(tài)的青蛙圖片（跳躍、游泳、鳴叫），引導(dǎo)學(xué)生討論：“不同動(dòng)態(tài)的青蛙，四肢的姿勢(shì)有什么不一樣？怎樣用線條表現(xiàn)這些動(dòng)態(tài)？”小結(jié)：跳躍的青蛙，后腿彎曲、前腿伸展；游泳的青蛙，四肢舒展；鳴叫的青蛙，嘴巴張開、身體微微抬起，用流暢的線條表現(xiàn)四肢的動(dòng)態(tài)，能讓青蛙更生動(dòng)。（3）色彩搭配：講解青蛙的色彩特點(diǎn)——主體色為綠色、黃綠色，可添加深色花紋體現(xiàn)細(xì)節(jié)；背景可搭配荷葉的綠色、水珠的白色，色彩和諧統(tǒng)一，突出青蛙主體。4.示范講解（6分鐘）：示范畫不同動(dòng)態(tài)的青蛙（跳躍的青蛙）：①用圓形畫青蛙的身體和頭部，連接成橢圓形；②畫大大的眼睛、小小的嘴巴；③用流暢的曲線畫粗壯的后腿（彎曲，體現(xiàn)跳躍動(dòng)態(tài)）和短小的前腿；④添加身體花紋，涂色（綠色主體，深色花紋）；⑤簡(jiǎn)單添加荷葉、水珠，營(yíng)造荷塘場(chǎng)景。邊示范邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和線條流暢。5.學(xué)生創(chuàng)作（12分鐘）：布置任務(wù)：畫2-3只不同動(dòng)態(tài)的青蛙，添加荷葉、水珠等元素，表現(xiàn)“蛙聲十里”的荷塘場(chǎng)景，要求：造型生動(dòng)、色彩鮮艷、場(chǎng)景完整。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生表現(xiàn)青蛙的動(dòng)態(tài)，解決“造型生硬”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂色。6.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自評(píng)（說(shuō)說(shuō)自己畫的青蛙動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景）、互評(píng)（說(shuō)說(shuō)青蛙的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和色彩搭配），教師點(diǎn)評(píng)，聚焦動(dòng)態(tài)生動(dòng)性和場(chǎng)景完整性，肯定學(xué)生的創(chuàng)意。7.課堂小結(jié)（1分鐘）：總結(jié)青蛙的外形和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)自然，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察荷塘中的青蛙，積累創(chuàng)作素材。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂創(chuàng)作的青蛙作品，確保青蛙動(dòng)態(tài)生動(dòng)、場(chǎng)景完整。2.拓展作業(yè)：畫一畫“青蛙一家人”，表現(xiàn)不同大小、不同動(dòng)態(tài)的青蛙，體現(xiàn)家庭的溫馨感。六、教學(xué)反思（課后填寫）第2課出水芙蓉（P28-P33）一、教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：感知荷花、荷葉的外形特征和色彩美感，了解荷花的生長(zhǎng)規(guī)律和文化寓意，提升對(duì)花卉美的審美能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用線條、色彩，畫出荷花、荷葉的基本造型，掌握“花瓣層層包裹、荷葉圓潤(rùn)舒展”的表現(xiàn)方法，做到色彩和諧、造型優(yōu)美。3.創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試用不同的繪畫方式（如平涂、暈染）表現(xiàn)荷花的美感，添加蓮蓬、露珠等細(xì)節(jié)，豐富畫面。4.文化理解：了解荷花“純潔、高雅”的文化寓意，感受中國(guó)傳統(tǒng)花卉文化的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握荷花、荷葉的基本造型和色彩搭配方法，能畫出完整的荷花、荷葉。難點(diǎn)：表現(xiàn)荷花花瓣的層次感和荷葉的舒展感，運(yùn)用暈染技法表現(xiàn)荷花的柔美。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（荷花、荷葉的圖片、特寫、生長(zhǎng)視頻、優(yōu)秀學(xué)生作品）、示范工具（畫紙、鉛筆、彩筆、水彩筆、毛筆、清水）。學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆、水彩筆（或毛筆、清水）。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）1.組織教學(xué)（3分鐘）：檢查工具準(zhǔn)備，回顧上節(jié)課所學(xué)的青蛙造型，提問(wèn)：“青蛙生活在荷塘里，荷塘里還有什么美麗的植物？”自然過(guò)渡到本節(jié)課。2.情境導(dǎo)入（6分鐘）：播放荷花生長(zhǎng)的短視頻，出示荷花盛開的高清圖片，提問(wèn)：“這些荷花美不美？它們的花瓣、荷葉有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的花瓣（層層包裹、邊緣圓潤(rùn)）、荷葉（圓形、有葉脈）、蓮蓬（圓形、有蓮子），介紹荷花“純潔、高雅”的文化寓意，引出課題《出水芙蓉》（荷花的別稱），板書課題，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。3.探究新知（10分鐘）：（1）荷花的造型特征：展示荷花的特寫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“荷花的花瓣有多少層？形狀是什么樣的？蓮蓬在什么位置？”小結(jié)：荷花的花瓣層層包裹，從內(nèi)到外，花瓣形狀為橢圓形，邊緣圓潤(rùn)；蓮蓬在荷花的中心，成熟后有蓮子；花莖細(xì)長(zhǎng)、挺拔。（2）荷葉的造型特征：展示荷葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“荷葉的形狀是什么樣的？有什么特點(diǎn)？葉脈是怎樣分布的？”小結(jié)：荷葉是圓形，邊緣有波浪紋，表面光滑，葉脈從中心向四周放射狀分布，顏色為深綠色、淺綠色。（3）技法講解：①繪畫步驟：先畫荷葉（圓形，添加波浪紋邊緣和放射狀葉脈），再畫花莖（細(xì)長(zhǎng)、挺拔），最后畫荷花（層層包裹的花瓣，中心畫蓮蓬）；②色彩搭配：荷花可選用粉色、白色，荷葉選用深綠色、淺綠色，蓮蓬選用綠色、黃色，色彩和諧；③暈染技法：用水彩筆或毛筆，先涂淺色，再在邊緣涂深色，用清水輕輕暈染，表現(xiàn)荷花的柔美和荷葉的層次感（教師簡(jiǎn)單示范暈染技法）。4.示范講解（6分鐘）：示范畫一朵盛開的荷花和一片荷葉：①用圓形畫荷葉，添加波浪紋邊緣，畫放射狀葉脈；②用細(xì)長(zhǎng)的線條畫花莖，連接荷葉和荷花；③畫荷花，先畫內(nèi)層花瓣（小巧、緊湊），再畫外層花瓣（寬大、舒展），中心畫蓮蓬；④用暈染技法涂色：荷花涂粉色，邊緣暈染深色；荷葉涂淺綠色，邊緣暈染深綠色；蓮蓬涂綠色，添加黃色蓮子。邊示范邊強(qiáng)調(diào)花瓣的層次感和暈染技法的運(yùn)用。5.學(xué)生創(chuàng)作（12分鐘）：布置任務(wù)：畫一朵或幾朵荷花，搭配荷葉、蓮蓬等元素，運(yùn)用所學(xué)技法，表現(xiàn)荷花的柔美，要求：造型優(yōu)美、色彩和諧，嘗試運(yùn)用暈染技法。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生表現(xiàn)花瓣的層次感和暈染技法，解決“花瓣雜亂、暈染不當(dāng)”的問(wèn)題。6.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自評(píng)（說(shuō)說(shuō)自己的繪畫方法和想法）、互評(píng)（說(shuō)說(shuō)荷花的造型和色彩搭配），教師點(diǎn)評(píng)，聚焦花瓣層次感和暈染技法的運(yùn)用，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。7.課堂小結(jié)（1分鐘）：總結(jié)荷花、荷葉的造型和繪畫技法，介紹荷花的文化寓意，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察荷花，感受自然之美和傳統(tǒng)文化之美。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂創(chuàng)作的荷花作品，確保造型優(yōu)美、色彩和諧，嘗試運(yùn)用暈染技法。2.拓展作業(yè)：畫一畫“荷花池”，多畫幾朵不同形態(tài)的荷花（盛開、含苞待放），搭配荷葉、露珠，營(yíng)造完整的荷花池場(chǎng)景。六、教學(xué)反思（課后填寫）第3課美麗荷塘（P34-P43）一、教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：感知荷塘的整體美感，理解荷花、荷葉、青蛙、水珠等元素的搭配關(guān)系，提升對(duì)場(chǎng)景美的綜合審美能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能綜合運(yùn)用前兩課所學(xué)技法，畫出完整的荷塘場(chǎng)景，做到元素搭配合理、畫面完整、色彩和諧、富有靈動(dòng)之美。3.創(chuàng)意實(shí)踐：發(fā)揮想象力，添加小魚、蜻蜓等元素，豐富荷塘場(chǎng)景，嘗試用手工、繪畫結(jié)合的方式表現(xiàn)荷塘之美。4.文化理解：進(jìn)一步感受荷塘的自然之美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)技法，畫出完整的荷塘場(chǎng)景，做到元素搭配合理、畫面完整。難點(diǎn)：體現(xiàn)荷塘的靈動(dòng)之美，做到畫面主次分明、色彩和諧、富有童趣和創(chuàng)意。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（完整的荷塘場(chǎng)景圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品、手工荷塘作品）、示范工具（畫紙、鉛筆、彩筆、水彩筆、廢舊材料）。學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆、水彩筆、少量廢舊材料（如亮片、彩紙）。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）1.組織教學(xué)（3分鐘）：檢查工具準(zhǔn)備，回顧前兩課所學(xué)（青蛙、荷花、荷葉的造型和技法），提問(wèn)學(xué)生分享課后畫的荷花作品，自然過(guò)渡到本節(jié)課。2.情境導(dǎo)入（5分鐘）：出示完整的荷塘場(chǎng)景圖片（有荷花、荷葉、青蛙、小魚、蜻蜓），播放荷塘的背景音樂(lè)（流水聲、青蛙叫聲），提問(wèn)：“這幅荷塘場(chǎng)景中有什么元素？這些元素是怎樣搭配的？給你什么感覺(jué)？”引導(dǎo)學(xué)生感受荷塘的整體美感和靈動(dòng)氛圍，引出課題《美麗荷塘》，板書課題。3.探究新知（10分鐘）：（1）荷塘元素的搭配：展示不同的荷塘場(chǎng)景作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：“荷塘的主體元素是什么？（荷花、荷葉）點(diǎn)綴元素是什么？（青蛙、小魚、蜻蜓、水珠）怎樣搭配這些元素，才能讓畫面更完整、更靈動(dòng)？”小結(jié)：荷花、荷葉作為主體，要畫得大一些、突出一些；點(diǎn)綴元素要畫得小一些，分布合理，避免雜亂；可添加水面波紋、露珠，體現(xiàn)荷塘的靈動(dòng)。（2）畫面主次與色彩：講解“主次分明”的構(gòu)圖技巧——主體元素（荷花、荷葉）放在畫面的中心或顯眼位置，點(diǎn)綴元素圍繞主體分布；色彩搭配要和諧，以綠色、粉色、白色為主，添加少量其他色彩（如小魚的橙色、蜻蜓的藍(lán)色），豐富畫面，避免色彩雜亂。（3）創(chuàng)意點(diǎn)撥：介紹繪畫與手工結(jié)合的表現(xiàn)方式——用繪畫畫出荷花、荷葉、青蛙等元素，用亮片粘貼成水珠，用彩紙裁剪成小魚、蜻蜓，粘貼在畫面上，讓作品更有立體感和創(chuàng)意；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，添加自己喜歡的元素，表現(xiàn)獨(dú)特的荷塘場(chǎng)景。4.示范講解（6分鐘）：示范創(chuàng)作一幅完整的荷塘場(chǎng)景：①先畫水面（橫線表現(xiàn)波紋）；②畫荷葉（大小不一，分布合理，添加葉脈）；③畫荷花（盛開、含苞待放，體現(xiàn)層次感，用暈染技法涂色）；④畫點(diǎn)綴元素（青蛙跳躍在荷葉上、小魚在水中游動(dòng)、蜻蜓停在荷花上）；⑤用亮片粘貼成水珠，點(diǎn)綴在荷葉、荷花上，美化作品。邊示范邊強(qiáng)調(diào)元素搭配和主次分明。5.學(xué)生創(chuàng)作（12分鐘）：布置任務(wù)：綜合運(yùn)用所學(xué)技法，創(chuàng)作一幅完整的“美麗荷塘”作品，可采用純繪畫或繪畫與手工結(jié)合的方式，添加自己喜歡的元素，要求：畫面完整、主次分明、色彩和諧、富有創(chuàng)意和靈動(dòng)之美。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生搭配元素、調(diào)整構(gòu)圖，解決“畫面雜亂、色彩不和諧”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意。6.展示評(píng)價(jià)（3分鐘）：舉辦“美麗荷塘展”，展示學(xué)生作品，讓學(xué)生自評(píng)（說(shuō)說(shuō)自己的作品元素和創(chuàng)意）、互評(píng)（說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方），教師點(diǎn)評(píng)，聚焦畫面完整性、創(chuàng)意性和靈動(dòng)性，評(píng)選“最佳創(chuàng)意作品”“最美色彩作品”。7.課堂小結(jié)（1分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，回顧本單元所學(xué)（青蛙、荷花、荷塘場(chǎng)景的表現(xiàn)），表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自然，用藝術(shù)的方式表現(xiàn)自然之美。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂創(chuàng)作的荷塘作品，確保畫面完整、主次分明、色彩和諧。2.拓展作業(yè)：用繪畫或手工的方式，制作一幅“四季荷塘”中的一幅（如夏天的荷塘、秋天的荷塘），感受不同季節(jié)荷塘的美。六、教學(xué)反思（課后填寫）第三單元春天里成長(zhǎng)（P44-P63）單元主題：結(jié)合春季季節(jié)特點(diǎn)，感知春天的自然美和成長(zhǎng)的喜悅，學(xué)會(huì)用繪畫、手工等方式表現(xiàn)風(fēng)箏、飛天創(chuàng)意、春天場(chǎng)景，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)和動(dòng)手實(shí)踐能力。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握風(fēng)箏設(shè)計(jì)、飛天創(chuàng)意繪畫、春天場(chǎng)景表現(xiàn)的基礎(chǔ)技法，能結(jié)合春季特點(diǎn)完成創(chuàng)意作品；難點(diǎn)是體現(xiàn)春天的生機(jī)和成長(zhǎng)的喜悅，做到創(chuàng)意獨(dú)特、表達(dá)流暢。課時(shí)安排：3課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）第1課風(fēng)箏飛上天（P44-P47）一、教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：感知風(fēng)箏的造型美、色彩美和圖案美，了解風(fēng)箏的歷史文化和基本結(jié)構(gòu)，提升對(duì)民間傳統(tǒng)工藝品的審美能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用線條、色彩，設(shè)計(jì)并畫出自己喜歡的風(fēng)箏，掌握風(fēng)箏“對(duì)稱造型、鮮艷色彩、精美圖案”的基本特點(diǎn)，做到造型對(duì)稱、色彩鮮艷、圖案精美。3.創(chuàng)意實(shí)踐：發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏造型和圖案，嘗試添加自己喜歡的元素（如卡通形象、花卉），體現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)意。4.文化理解：了解風(fēng)箏的民間文化和歷史淵源，感受中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和對(duì)稱造型特點(diǎn)，能設(shè)計(jì)并畫出自己喜歡的風(fēng)箏。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏造型和圖案，做到對(duì)稱美觀、創(chuàng)意獨(dú)特、色彩和諧。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（不同造型的風(fēng)箏圖片、風(fēng)箏的歷史視頻、優(yōu)秀學(xué)生作品）、示范工具（畫紙、鉛筆、彩筆、馬克筆、直尺）。學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆、馬克筆、直尺。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）1.組織教學(xué)（3分鐘）：檢查工具準(zhǔn)備，播放春天放風(fēng)箏的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氛圍和放風(fēng)箏的快樂(lè)，快速集中注意力。2.情境導(dǎo)入（5分鐘）：出示不同造型的風(fēng)箏圖片（如蝴蝶風(fēng)箏、龍形風(fēng)箏、卡通風(fēng)箏），提問(wèn)：“同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？這些風(fēng)箏是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？”介紹風(fēng)箏的歷史文化（起源于中國(guó)，是傳統(tǒng)民間工藝品），引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)（風(fēng)箏面、風(fēng)箏線、尾巴）和造型特點(diǎn)（對(duì)稱），引出課題《風(fēng)箏飛上天》，板書課題。3.探究新知（10分鐘）：（1）風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和造型：展示風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“風(fēng)箏由哪幾個(gè)部分組成？造型有什么特點(diǎn)？”小結(jié)：風(fēng)箏由風(fēng)箏面、風(fēng)箏線、尾巴組成；風(fēng)箏的造型大多是對(duì)稱的（左右對(duì)稱或上下對(duì)稱），這樣才能飛上天；造型多樣，有動(dòng)物形、花卉形、卡通形等。（2）風(fēng)箏的圖案和色彩：展示不同圖案、色彩的風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)