PAGEPAGE1《方帽子店》教案?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“櫥、蕉”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“溜”。2.能復(fù)述故事中最意想不到的部分。?教學(xué)重難點(diǎn)能復(fù)述故事中最意想不到的部分。?教學(xué)策略1.識(shí)字本課要求會(huì)認(rèn)“櫥、改”等6個(gè)生字。利用象形識(shí)字法識(shí)記“改”。運(yùn)用形聲法識(shí)字：“蕉、筒、董”都是上形下聲的字；“櫥、扣”是左形右聲的字，其中“櫥”表示用木頭做的收納用具。運(yùn)用對(duì)比的方法識(shí)記多音字“嚷、溜”，組詞理解詞義。2.朗讀教學(xué)課文中方帽子店的主人對(duì)圓帽子的抗拒，其態(tài)度驚慌失措，這正是朗讀指導(dǎo)點(diǎn)。在教學(xué)這一部分時(shí)，讓學(xué)生分角色朗讀方帽子店主人和他兒子之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生讀出方帽子店的主人在看到自己的兒子也戴著圓帽子時(shí)大吃一驚的強(qiáng)烈排斥的態(tài)度。通過朗讀加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵字詞的理解。故事內(nèi)容較為淺顯，通過默讀，思考文章主要寫了一件什么事情，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞語，按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序梳理課文主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，為接下來的復(fù)述做好準(zhǔn)備。3.練習(xí)復(fù)述可以利用上一課中的列表格的方法，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本課中最令人意想不到的部分。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)時(shí)，可以在尊重文本的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加有關(guān)動(dòng)作和語言的描述等。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過程板塊一初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.引出故事，激發(fā)興趣。（1）師：你們愿意聽故事嗎？每個(gè)故事都有奇妙之處，很多故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，值得我們深思。今天我們就學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于帽子的故事。（2）引出課文題目，全班齊讀。教師板書課文題目，學(xué)生練習(xí)書寫課文題目。教師提醒：帽子的“冒”的上部分不能寫成“日”。2.初讀課文，集中識(shí)字。(1)師：帽子不僅起到保暖的作用，而且美觀好看。以前的帽子是什么樣的？圍繞帽子發(fā)生了怎樣有趣的故事？讓我們走進(jìn)課文一起去尋找答案吧。(2)集中識(shí)字。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中注音的生字詞，邊讀邊想可以用什么方法認(rèn)識(shí)這些字詞。（課件出示生字詞）課件出示：窗香在頭上一煙圓古①指名認(rèn)讀。然后去拼音開火車讀。課件出示：櫥窗香蕉扣在頭上嚷嚷一溜煙圓筒古董②多種方法識(shí)字。A.形聲方法：櫥、蕉、扣、筒、董。這幾個(gè)字分別是什么形聲結(jié)構(gòu)呢？（“櫥、扣”為左形右聲，“蕉、筒、董”為上形下聲）圖片識(shí)字：出示櫥柜、櫥窗的圖片，識(shí)記“櫥”。B.“溜”：溜（liū）冰;一溜（liù）煙。師：“一溜煙”在課文哪里出現(xiàn)了？出示句子，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一溜煙”的含義。(3)理解課文中的詞語。①師：課文中還有這些詞語，你會(huì)讀嗎？（課件出示詞語）課件出示：人山人海各式各樣密密麻麻方方正正②師：這兩組詞語有什么特點(diǎn)？（前兩個(gè)是ABAC式的詞語，后兩個(gè)是AABB式的詞語）③指導(dǎo)積累詞語。師：你也能分別積累幾個(gè)這兩種類型的詞語嗎？ABAC式的詞語：不緊不慢、若隱若現(xiàn)、自由自在、多姿多彩。AABB式的詞語：星星點(diǎn)點(diǎn)、隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、慌慌張張。【設(shè)計(jì)意圖】語文來源于生活，但高于生活。此板塊讓學(xué)生初讀課文后集中識(shí)字，運(yùn)用追溯象形字源、結(jié)合圖片理解等多種識(shí)字方法，建立起漢字和生活之間的聯(lián)系，為學(xué)生運(yùn)用語言文字打好基礎(chǔ)。板塊二默讀課文，梳理結(jié)構(gòu)默讀課文，了解故事內(nèi)容。（1）學(xué)生默讀課文，教師引導(dǎo)：課文主要寫了什么？邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句。（2）交流匯報(bào)。（3）課件出示句式，幫助學(xué)生梳理。課件出示：人們只做方帽子，只戴方帽子→小孩子_______→戴上了______，舍棄了______。（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）【設(shè)計(jì)意圖】默讀是三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)的讀書方法。在默讀之前，先提出閱讀目標(biāo)，有的放矢。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師出示的句式，有助于學(xué)生梳理課文內(nèi)容，并按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來組織語言。板塊三細(xì)讀課文，感受變化1.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)句段。(1)師：對(duì)于重點(diǎn)句段，我們還可以細(xì)讀。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀相應(yīng)的自然段，思考下列問題。（課件出示問題）課件出示：以前為什么只有方帽子？其他形狀的帽子是怎么誕生的？店主看到兒子戴了圓帽子時(shí)是什么態(tài)度？方帽子是怎樣成為古董的？(2)學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)交流。(3)班級(jí)交流，教師引導(dǎo)。①以前只有方帽子的原因。（生回答）師：如果要在這句話前面加一個(gè)修飾性的詞語，你會(huì)加什么詞？（理直氣壯、大聲、瞪著眼睛）課件出示：他們總是________地回答：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！睅煟哼@句話點(diǎn)出了故事的起因，“不能改的”說明了當(dāng)時(shí)人們的頑固不化。②其他形狀的帽子是怎么產(chǎn)生的？課件出示：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。師：小孩子做出了什么樣的帽子？想象一下，還有什么形狀的帽子？這樣的帽子有什么特點(diǎn)？（又舒服又漂亮）那原來的方帽子戴著舒服嗎？請(qǐng)你讀讀課文中寫方帽子戴著不舒服的句子。③店主看到兒子戴圓帽子時(shí)的表現(xiàn)。（課件出示句子）課件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上?！拔乙?！我要！”兒子嚷（rānɡ）嚷著?！安欢碌暮⒆?！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜（liù）煙似的跑了。師：當(dāng)方帽子店主看到兒子戴圓帽子時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？方帽子店主是個(gè)什么樣的人？（不愿意接受新事物、墨守成規(guī)、故步自封、因循守舊）分角色朗讀這幾個(gè)自然段。④方帽子成了古董。課件出示：路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……師：人們接受了新事物嗎？一開始就接受嗎？（人們逐漸接受了新事物，新事物更適應(yīng)人們的生活，逐步取代了舊事物）師：現(xiàn)在舊事物——方帽子成了什么？（古董）古董指古代流傳下來的可供玩賞的器物。古董也記錄著歷史與文化，具有一定的研究價(jià)值?，F(xiàn)在用“老古董”形容陳舊過時(shí)的事物，比喻思想陳腐或生活習(xí)慣陳舊的人。我們的詞語庫里像這樣的三字俗語還有“井底蛙、保護(hù)傘、敗家子”等。2.細(xì)讀對(duì)比，找出變化。(1)故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？(2)故事的結(jié)局，其實(shí)在課文中早有提示，這些提示就隱藏在對(duì)比中：有方帽子與圓帽子的對(duì)比，有人們戴帽子的感受的對(duì)比，有孩子與店主的態(tài)度的對(duì)比。(3)人們在方帽子店和新帽子店前都站了一會(huì)兒，不知道買哪一種好。如果你是其中的一位顧客，你會(huì)說些什么？(4)討論：從這個(gè)故事中你讀懂了什么道理？教師相機(jī)板書。【設(shè)計(jì)意圖】本篇課文是自讀課文，自讀課文不能完全放手讓學(xué)生讀，教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的追問、批注、反思等閱讀方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有所思，有所得。在這一板塊中，教師還有意識(shí)地讓學(xué)生積累三字俗語，讓學(xué)生感受到語言文字的趣味。板塊四借助表格，練習(xí)復(fù)述1.借助表格，練習(xí)復(fù)述。（1）師：對(duì)于故事中最讓人意想不到的那部分內(nèi)容，同學(xué)們的感受是不一樣的。我們可以用上一課《慢性子裁縫與急性子顧客》里列表格的方法來復(fù)述這一部分內(nèi)容。（課件出示表格）課件出示：方帽子店的主人兒子神態(tài)語言動(dòng)作神態(tài)語言動(dòng)作第一次對(duì)話第二次對(duì)話方帽子店新帽子店式樣廣告（2）小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述最意想不到的情節(jié)。要求：用自己的話把這個(gè)情節(jié)講清楚，并且互評(píng)；推薦小組內(nèi)講得好的同學(xué)在班級(jí)中展示，集體點(diǎn)評(píng)。2.從這個(gè)故事里你明白了什么道理？3.教師總結(jié)：陳舊的事物必然被淘汰，創(chuàng)新和發(fā)展才是時(shí)代的主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課沒有要求復(fù)述整篇課文，只復(fù)述自己覺得最意想不到的內(nèi)容。教師扶、放有度，幫助、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，通過表格抓住要復(fù)述的內(nèi)容的重點(diǎn)，使學(xué)生復(fù)述得有條理、有重點(diǎn)。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思本課通過寫孩子們質(zhì)疑人們只戴戴著不舒服的方帽子，并用實(shí)踐做出了圓帽子，改變了人們戴帽子的習(xí)慣的故事，告訴我們對(duì)于不合理的事物要敢于提出自己的疑問，并努力改進(jìn)，而不能故步自封的道理。本節(jié)課我立足于學(xué)生的實(shí)際，層層落實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。1.朗讀貫穿全課。讀是語文學(xué)習(xí)的根本途徑。在本課的教學(xué)中，我以朗讀貫穿全課，從讀得正確到讀出語感，從默讀課文到邊讀邊思考，讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助各種方法指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀好。2.給予有效的指導(dǎo)方法。自讀課文教學(xué)中的“略”絕不是學(xué)生學(xué)習(xí)的粗略與認(rèn)知的膚淺，而是教師教學(xué)上的“略”——恰當(dāng)而簡約。與精讀課文的教學(xué)相比，我在指導(dǎo)表格填寫時(shí)也重視略讀課文教學(xué)中的小組交流和班級(jí)交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，使個(gè)人匯報(bào)內(nèi)容更加系統(tǒng)，使互動(dòng)補(bǔ)充的過程更加活躍。3.重視發(fā)揮想象。想象是理解和朗讀之間的橋梁。在板塊三的教學(xué)中，我出示了這樣一個(gè)問題：人們在方帽子店和新帽子店前都站了一會(huì)兒，不知道買哪一種好。如果你是其中的一位顧客，你會(huì)說些什么？讓學(xué)生們帶著這個(gè)問題，有目的地讀課文，能讓他們帶著稚嫩純真的童心和真實(shí)的情感在語言文字中放飛自己的想象。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、多音字組詞。(4分)嚷rāng()折z?ē()z?é()三、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號(hào))(6分)務(wù):A.事情。B.從事,致力。C.追求。D.一定。1.他要處理一些事務(wù)。()2.他是一個(gè)務(wù)實(shí)的人。()3.小明的爸爸轉(zhuǎn)業(yè)后回老家務(wù)農(nóng)了。()四、把下列詞語補(bǔ)充完整。(6分)()()大笑善()甘()人()人()暈()轉(zhuǎn)()走()闖()大()一()五、默寫古詩。(8分)大林寺桃花,。

,。

六、按要求寫句子。(8分)1.棗核不光勤快,也很聰明。(用加點(diǎn)的詞語寫句子)

2.小明說:“明天我要去圖書館?！?改寫成轉(zhuǎn)述句)

3.顧客承認(rèn)裁縫說得有道理。(改寫成雙重否定句)

4.《方帽子店》的作者是施雁冰寫的。(修改病句)

七、判斷正誤。(正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”)(8分)1.“賊”字共十畫,第六畫是斜鉤。 ()2.借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容,就能按順序復(fù)述故事,重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。 ()3.《漏》中的“漏”是一個(gè)非常厲害的怪物。 ()4.復(fù)述故事不是背誦文章,而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。 ()八、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)①山上住著一只老虎,山下住著一個(gè)賊。老虎嘴饞,一心想著吃這頭小胖驢;賊手癢,一心想著偷這頭小胖驢。②一天晚上,下著蒙蒙小雨。老虎來了,賊也來了。老虎用爪在墻壁上抓,賊用手在屋頂上挖,不一會(huì)兒,墻被老虎抓了個(gè)窟窿,屋頂被賊挖了個(gè)窟窿。老虎鉆進(jìn)驢圈,賊也正想往下跳。忽然,老公公和老婆婆在里屋說起話來,老虎和賊嚇得大氣都不敢出了。③老公公說:“好像有什么聲音在響?”④老婆婆說:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”⑤老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺我什么都見過,就是沒見過‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?”⑥賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽說過,就是沒聽說過‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?”1.概括第①段的主要內(nèi)容。(3分)

2.第②段第一句話是()描寫,后面幾句話是()描寫。(填序號(hào))(2分)A.語言B.動(dòng)作C.環(huán)境3.第④段中老婆婆說的“漏”是什么意思?(2分)

4.第⑤⑥段中的“漏”為什么加引號(hào)?老虎和賊都把“漏”想成什么了?(4分)

九、課外閱讀我能行。(16分)小陶土在一個(gè)陶藝工場,有一團(tuán)陶土被壓在木桶的角落里。它已經(jīng)不記得上一次是什么時(shí)候被觸摸了,因?yàn)槟鞘呛芫靡郧暗氖铝?。每?重重的蓋子都會(huì)被掀開,許多手會(huì)伸進(jìn)來,快速地挖走一袋或一團(tuán)陶土。小陶土?xí)牭饺藗兠β档毓ぷ鲿r(shí)愉快的聲音?！笆裁磿r(shí)候才輪到我呢?”它想知道。有一天,一群小孩子跟著他們的老師來到工場。許許多多的小手伸進(jìn)桶里。小陶土是最后一塊被選中的,它總算出來了!“這是我的大好機(jī)會(huì)!”它在光線中瞇著眼睛想。有個(gè)男孩把它放在轆(lù)轤(lú)上,用最快的速度轉(zhuǎn)動(dòng)?！昂煤猛姘?”小陶土想。轆轤一邊轉(zhuǎn),男孩一邊試著把陶土拉起來做一個(gè)碗,可是后來放棄了,他把陶土拍打成一個(gè)圓圓的球丟在窗邊,急忙跑去跟朋友一起玩。過了一會(huì)兒,工場空蕩蕩的,房間既安靜又黑暗。小陶土非?？謶?它不只想念濕潤的木桶,它也知道自己有危險(xiǎn)了?！巴炅?完了!”它想,“我只能待在這里干掉,直到變得像石頭一樣硬?！庇质顷柟馄貢?又是晚風(fēng)吹拂,它快要變得像石頭一樣硬了。它硬到幾乎沒辦法思考,只知道自己滿是絕望。“下雨吧?！彼?。“來點(diǎn)水吧?！彼鼑@息。“求求你?！备煽式^望的它擠出了這句話。奇妙的事就發(fā)生了:豆大的雨點(diǎn),打進(jìn)開著的窗子,落在小陶土身上。雨下了一整夜,到了早上,小陶土已經(jīng)變得像以前一樣柔軟。有聲音傳進(jìn)工場里。一個(gè)小女孩看到窗邊的小陶土,將它做成了一個(gè)杯子。小陶土得意地說:“終于——我成為一樣?xùn)|西了。”1.按照事情發(fā)生的順序排列下面的句子,把序號(hào)寫在橫線上,并復(fù)述故事。(8分)①雨水使陶土變得柔軟。②男孩試著用陶土做一個(gè)碗。③女孩將陶土做成了一個(gè)杯子。 ④陶土快干掉了。⑤陶土在木桶里。正確的順序:

復(fù)述:

2.故事開始時(shí),小陶土的愿望是。(2分)

3.小陶土后來從木桶里出來的原因是()(3分)A.其他陶土全被用光了。 B.它在其他的陶土上面。C.男孩特別喜歡小陶土,所以選了它。 D.老師叫男孩使用這一團(tuán)陶土。4.這個(gè)故事告訴我們的道理是()(3分)A.人像陶土一樣,很容易被揉搓及塑造。B.世界上有很多不愉快的事情。C.找到目標(biāo)是最快樂的事情。D.陶藝是世界上做善事最好的方法。十、習(xí)作天地。(30分)《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》等書中的童話故事,語言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)離奇曲折,引人入勝。請(qǐng)你也編寫一個(gè)有趣的童話故事,題目自擬,敘述清楚,不少于300字。

答案：一、夸獎(jiǎng)嚴(yán)厲道理喂養(yǎng)吵架襯衫二、示例:嚷嚷吵嚷一溜煙溜冰折騰折斷吞吐吐血三、1.A2.C3.B四、哈哈罷休山海頭向南北吃驚五、人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開長恨春歸無覓處不知轉(zhuǎn)入此中來六、1.示例:小紅不光在家里是好孩子,在學(xué)校里也是好學(xué)生。2.小明說明天他要去圖書館。3.顧客不得不承認(rèn)裁縫說得有道理。4.《方帽子店》的作者是施雁冰(或:《方帽子店》是施雁冰寫的)。七、1.×2.?3.×4.?八、1.老虎想吃驢,賊想偷驢。2.CB3.屋頂漏雨。4.表示特殊含義。想成了比他們厲害的東西。九、1.⑤②④①③復(fù)述略2.從木桶里出來3.A4.C十、略類文閱讀猴子躲雨有三只猴子耐不住林中的寂（jíjì）寞，相約下山一游。大概是貪戀于田野的景色，它們竟忘了時(shí)辰已到黃昏，天氣陰晦（méihuì）欲雨。等它們意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，豆大般的雨點(diǎn)已（辟劈）頭蓋臉地打了下來。恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那兒躲雨。第一只猴子一步跨到門口，卻失望地咂咂嘴，轉(zhuǎn)身對(duì)那兩個(gè)小伙伴說：“倒（霉楣），這門是關(guān)著的，進(jìn)也進(jìn)不去。”唉——第一只猴子深深地嘆了一口氣。第二只猴子繞過小屋轉(zhuǎn)了一圈，垂頭喪氣地告訴大家，窗子也都關(guān)著，進(jìn)不去。第三只猴子嚷道：“別浪費(fèi)時(shí)間了，我們快來想辦法吧！”于是三只猴子圍成一團(tuán)，冒雨開起了討論會(huì)。它們設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的開門方案，又一個(gè)接一個(gè)地被否定。最后，它們認(rèn)為這木屋是無法進(jìn)了，只有冒雨回到森林中去。就在它們欲走未走的當(dāng)兒，一陣風(fēng)把門吹開，三只猴子又驚又喜：啊，原來門是掩著的，壓根沒鎖！驚喜之余，它們想，費(fèi)那么大勁兒去開會(huì)研究，還不如親自動(dòng)手去推一推哩。（選自《小學(xué)閱讀指南》2017年第C2期）1.畫去文中括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的讀音和漢字。2.“垂頭喪氣”的意思是：。用“垂頭喪氣”造個(gè)句子：。3.對(duì)文中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）。A.兩個(gè)“欲”字意思一樣，都是“想要”的意思B.兩個(gè)“欲”字意思不一樣，前者是“想要”的意思，后者是“欲望”的意思C.兩個(gè)“欲”字意思不一樣，前者是“將要”的意思，后者是“想要”的意思4.這三只猴子看到木門關(guān)著時(shí)，各有什么表現(xiàn)？①②③5.讀了這則故事，你受到什么啟示？【參考答案】1.jíméi辟楣2.形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。示例造句：這次期末考試沒有考好，小明垂頭喪氣地回了家。3.C4.①跨到門口，失望地咂咂嘴。②繞小屋一圈。③叫嚷：“別浪費(fèi)時(shí)間了，我們快來想辦法?！?.心動(dòng)不如行動(dòng)，不做語言的巨人，行動(dòng)的矮子。做事情不能光停留在口頭，不能光看表面，要勇于實(shí)踐。兩串鑰匙張先震秋天，山上的野果成熟了。動(dòng)物村的小動(dòng)物們紛紛上山采野果。小刺猬的動(dòng)作快，很快采到了半籃野枇把。他繼續(xù)尋找，想采一些野葡萄。這時(shí)，他看見一塊石頭旁有一串鑰匙。“這是誰丟失的呢？咳，管它，采我的葡萄要緊?！毙〈题瑥呐赃呑吡诉^去