PAGEPAGE10《三年級(jí)下語(yǔ)文園地二》教案?教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”等詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并能寫(xiě)出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。3.能仿照例句寫(xiě)出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的提示語(yǔ)。4.能按照正確的格式寫(xiě)一個(gè)通知。5.知道橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，寫(xiě)好“艷、靜”等8個(gè)字。6.積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。?教學(xué)重難點(diǎn)理解寓言故事蘊(yùn)含的道理。能正確書(shū)寫(xiě)通知。?教學(xué)策略1.交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)寓言這一文體的初步認(rèn)識(shí)，可回顧自己學(xué)過(guò)、讀過(guò)的寓言故事,并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。2.詞句段運(yùn)用這一部分安排了三項(xiàng)內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察并思考兩組詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后照樣子寫(xiě)出類(lèi)似的詞語(yǔ)；可通過(guò)讀例句，體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句的作用；先讀范例，了解通知的格式，明確正文的關(guān)鍵信息，根據(jù)題目要求選擇一種情況寫(xiě)一寫(xiě)，完成后師生共同評(píng)議。3.書(shū)寫(xiě)提示可先讓學(xué)生讀一讀提示語(yǔ)，了解橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師結(jié)合示例進(jìn)行范寫(xiě)提醒，學(xué)生自主練習(xí)，最后同學(xué)互評(píng)。4.日積月累“日積月累”安排了9個(gè)來(lái)源于古代寓言的成語(yǔ)，在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生查閱資料，閱讀相關(guān)寓言故事。學(xué)生在理解中反復(fù)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。2.能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”等詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并能寫(xiě)出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。3.能仿照例句寫(xiě)出帶有動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的提示語(yǔ)。4.能按照正確的格式寫(xiě)一個(gè)通知。?教學(xué)過(guò)程板塊一熟讀精思，品讀寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完一個(gè)單元的寓言故事，你讀過(guò)的寓言故事中還有哪些給你留下了深刻的印象？嘗試用自己的話(huà)跟我們分享一下吧?。?）課件出示“交流平臺(tái)”中的第一點(diǎn)。課件出示：許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長(zhǎng)》……這些故事我讀過(guò)以后就不會(huì)忘。（2）課件出示分享方法。課件出示：分享時(shí)應(yīng)注意說(shuō)清楚時(shí)間、人物、事情、結(jié)果、道理。2.寓言有道理：從這些故事中,你明白了什么道理？選擇其中一兩個(gè)進(jìn)行交流。（1）課件出示“交流平臺(tái)”中的第二點(diǎn)。課件出示：寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名上臺(tái)交流。（4）小結(jié)：真是小故事大道理，多讀寓言故事，會(huì)讓我們明白更多的人生道理。3.寓言如生活：聯(lián)系生活實(shí)際,這些寓言故事能讓你想到生活中的哪些人和事？課件出示：寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。（1）學(xué)生交流討論。（2）師小結(jié)：寓言故事蘊(yùn)含著深刻的道理,能讓我們從中受到啟發(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分享故事，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在交流中提高口語(yǔ)交際的能力。結(jié)合學(xué)生自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)了寓言的特點(diǎn)和對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)。板塊二聚沙成塔，積累詞句1.發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律。（1）課件出示課本詞句段運(yùn)用中的兩組詞語(yǔ)，學(xué)生先結(jié)合拼音自讀，讀準(zhǔn)字音。課件出示：源源不斷津津有味無(wú)無(wú)無(wú)邊無(wú)際（2）學(xué)生自讀，檢查認(rèn)讀。三（3）同桌互查，指名讀，教師正音。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：這兩組詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（5）師生一起梳理兩組詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。明確前兩個(gè)是“AABC”式詞語(yǔ)，后兩個(gè)是“ABAC”式詞語(yǔ)。（6）學(xué)生根據(jù)自己的積累，同桌互說(shuō)。（7）仿寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)。（課件出示練習(xí)題）課件出示：依依（）（）亭亭（）（）斤斤（）（）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）①補(bǔ)充填空。②說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)：學(xué)生自主說(shuō)詞，并試著寫(xiě)一寫(xiě)。2.感受人物描寫(xiě)。（1）讀一讀，比一比。①學(xué)生自讀例句，一邊讀一邊思考加點(diǎn)的詞分別寫(xiě)的是什么。課件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。②全班交流：加點(diǎn)的詞能去掉嗎？（預(yù)設(shè)：不能，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子中“噘起了嘴，皺起了眉頭”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鹿對(duì)自己細(xì)腿的不滿(mǎn)）③學(xué)生討論：這些詞對(duì)句子有什么作用？（這樣寫(xiě)能使讀者更清楚地了解故事中人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情、語(yǔ)氣）（2）說(shuō)一說(shuō)，演一演。①加上自己的神態(tài)、動(dòng)作把加點(diǎn)的部分表現(xiàn)出來(lái)。②句式訓(xùn)練課件出示：他__________________：“你真是急死我了！”（3）找一找，讀一讀。①學(xué)生回顧本單元課文，找一找課文中還有哪些這樣的句子。②再讀一讀，讀好人物語(yǔ)氣。③討論不同位置的提示語(yǔ)的效果有什么不同。（4）說(shuō)一說(shuō)，練一練。①學(xué)生仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。課件出示：“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_________________②寫(xiě)完后將句子連起來(lái)讀一讀，看看是否恰當(dāng)。③全班交流，師生評(píng)議。(5)總結(jié)方法：運(yùn)用動(dòng)作、表情等描寫(xiě)可以讓提示語(yǔ)表達(dá)得更加具體生動(dòng)。3.學(xué)寫(xiě)通知。（1）學(xué)生讀通知，說(shuō)一說(shuō)，一份完整的通知是由幾部分構(gòu)成的？（課件出示通知）課件出示：通知4月9日下午3點(diǎn)，請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)集合，觀(guān)看文藝表演。少先隊(duì)大隊(duì)部4月7日(2)全班交流總結(jié)：通知由標(biāo)題、正文、落款、時(shí)間四部分組成。(3)學(xué)生觀(guān)察通知格式，全班交流。教師總結(jié)：標(biāo)題“通知”寫(xiě)在第一行正中間，正文應(yīng)另起一行空兩格寫(xiě)，落款署名寫(xiě)在正文右下方，日期寫(xiě)在署名下面。(4)學(xué)生讀通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特點(diǎn)。(5)學(xué)生交流，歸納。（通知正文簡(jiǎn)潔明了；寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、通知對(duì)象、事件；還應(yīng)注意人物稱(chēng)呼的正確使用）(6)學(xué)生根據(jù)提示試寫(xiě)通知。（課件出示通知內(nèi)容）課件出示：通知內(nèi)容：通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。領(lǐng)取時(shí)間：4月10日下午4點(diǎn)。地點(diǎn)：學(xué)校圖書(shū)館。通知發(fā)布人：學(xué)校教導(dǎo)處。通知發(fā)布時(shí)間：4月8日。(7)完成后師生評(píng)議、修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考，自己總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律、人物描寫(xiě)方法和通知的格式及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)完成書(shū)本練習(xí)、師生評(píng)議、修改，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.知道橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，寫(xiě)好“艷、靜”等8個(gè)字。2.積累源于寓言故事的成語(yǔ)。?教學(xué)過(guò)程板塊一筆精墨妙，體驗(yàn)書(shū)法1.課件出示要寫(xiě)的8個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這8個(gè)字的特點(diǎn)。課件出示：艷靜植霜舞扁最集2.學(xué)生讀一讀提示語(yǔ)，了解書(shū)寫(xiě)橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字的要點(diǎn)。（1）橫畫(huà)較多的字要注意各橫畫(huà)之間距離要合適，不要太擠，也不要太開(kāi)。（2）豎畫(huà)較多的字注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離，避免重復(fù)、擁擠。3.教師結(jié)合示例范寫(xiě)，提醒學(xué)生注意：一個(gè)字如果橫畫(huà)或者豎畫(huà)較多，寫(xiě)之前就要想好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短和距離，這樣寫(xiě)出的字才好看。4.學(xué)生自主練寫(xiě)這8個(gè)字，教師指導(dǎo)個(gè)別難寫(xiě)字。5.同學(xué)互評(píng)。將寫(xiě)得好的作品展示出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察，思考、歸納、總結(jié)這些漢字的共同特點(diǎn)，明確這些共性就是書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生只有明白了這些規(guī)律，才能完成書(shū)寫(xiě)目標(biāo)。教師通過(guò)范寫(xiě)難寫(xiě)字，給予學(xué)生進(jìn)一步的指導(dǎo)，加深理解。板塊二品讀寓言，積累成語(yǔ)1.借助拼音將“日積月累”中的9個(gè)成語(yǔ)讀熟，做到讀準(zhǔn)字音。（課件出示詞語(yǔ)）課件出示：學(xué)步充數(shù)掩耳鈴自相刻舟求畫(huà)蛇添足人天井底之蛙杯弓蛇影2.指名讀，教師正音。邯鄲(hándān)；濫竽(lànyú)；杞(qǐ)。3.開(kāi)火車(chē)，全班讀。4.交流討論：通過(guò)預(yù)習(xí)，你能講講這些成語(yǔ)故事，并說(shuō)說(shuō)它們告訴我們什么道理嗎？5.指名上臺(tái)交流。6.讀一讀，背一背。讓學(xué)生明確這9個(gè)成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理后，再次朗讀，熟讀成誦。7.將成語(yǔ)摘抄至積累本中?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于從寓言故事中演化而來(lái)的成語(yǔ)，學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，也能拓展他們的知識(shí)面，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。?教學(xué)反思1.交流故事，鍛煉口頭表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、人物、事情、結(jié)果、道理幾個(gè)方面進(jìn)行交流，既讓學(xué)生加深了對(duì)寓言故事的理解，也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉兩得。2.落實(shí)詞句積累與運(yùn)用。本單元的語(yǔ)文園地有較多的詞語(yǔ)認(rèn)讀與積累，如AABC、ABAC類(lèi)型詞語(yǔ)的積累以及寓言成語(yǔ)的理解與積累，我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀與交流中理解這些成語(yǔ)，讓學(xué)生熟讀成誦，積累到自己的詞語(yǔ)寶庫(kù)里。3.重視漢字，示范書(shū)寫(xiě)。教學(xué)“書(shū)寫(xiě)提示”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，并要求寫(xiě)字要做到三到：“眼到、手到、心到”。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。配套習(xí)題一、給下列加點(diǎn)字注音。(5分)宋人()天涯()驕傲()經(jīng)驗(yàn)()皺眉()希冀()塵土()忙碌()耕地()逼近()二、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)三、比一比,再組詞。(5分)株()珠() 頸()經(jīng)()傳()轉(zhuǎn)() 四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)1.一無(wú)所有(“一”字開(kāi)頭的四字詞語(yǔ))

2.無(wú)憂(yōu)無(wú)慮(帶兩個(gè)“無(wú)”的四字詞語(yǔ))

3.沒(méi)精打采(表示精神不振的四字詞語(yǔ))

五、連一連。(4分)伊索寓言古希臘《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄國(guó)《狐貍和葡萄》中國(guó)古代寓言中國(guó)《猴子撈月》六、選詞填空。(4分)清潔整潔1.水要流動(dòng)才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。兇猛猛烈3.鹿把()的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。4.我軍用()的炮火摧毀了敵人修筑的工事。七、按要求寫(xiě)句子。(6分)1.鹿跑到一條小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子)

2.池水清清的,像一面鏡子。(仿寫(xiě)比喻句)

3.因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。(用自己的話(huà)寫(xiě)出句子的意思)

八、按要求完成下列題目。(9分)1.《守株待兔》告訴我們的道理是

。

2.《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理是

。

3.《池子與河流》告訴我們的道理是

。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！古艿揭粭l小溪邊,停下腳步,一邊喘氣,一邊休息。他嘆了口氣,說(shuō):“兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”1.鹿看到自己的腿時(shí),有什么表現(xiàn)?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近?！边@句話(huà)說(shuō)明什么?(2分)

3.從最后一個(gè)自然段鹿的話(huà)語(yǔ)中,能看出他對(duì)腿的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(3分)

4.從這個(gè)故事中你明白了什么道理?結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。(3分)

十、課外閱讀我能行。(12分)橡樹(shù)和蘆葦一天夜里,一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴刮過(guò)森林。許多樹(shù)被吹倒了,地面上到處是樹(shù)枝。一棵長(zhǎng)在河邊的橡樹(shù)被刮到河里,順流而下。橡樹(shù)在河中漂流的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)兩岸生長(zhǎng)的蘆葦卻安然無(wú)恙(yàng),覺(jué)得很奇怪?！澳銈兪窃趺丛O(shè)法活下來(lái)的?”橡樹(shù)問(wèn)道,“你們看上去那么纖細(xì)而柔弱,而我,一棵大樹(shù),卻被吹倒掉進(jìn)河里。”“這沒(méi)什么可奇怪的,”蘆葦細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō),“你和風(fēng)暴進(jìn)行搏斗,所以你被摧毀了。我們?yōu)樗屄?對(duì)最輕微的風(fēng)也屈身相讓,所以我們得救了。”1.橡樹(shù)為什么被摧毀,而蘆葦為什么安然無(wú)恙?(4分)

2.短文說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(4分)

3.讀完這則寓言,你有什么感想?(4分)

十一、習(xí)作天地。(30分)圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě),不少于300字。

答案：一、sòngyájiāoyànzhòujìchénlùgēngbī二、1.池塘欣賞勻稱(chēng)別致感嘆2.其中價(jià)值三、示例:一株珍珠頸部經(jīng)過(guò)氣惱腦袋傳出轉(zhuǎn)動(dòng)代表絲帶四、示例:1.一覽無(wú)余一碧千里一望無(wú)際2.無(wú)影無(wú)蹤無(wú)邊無(wú)際無(wú)法無(wú)天3.垂頭喪氣死氣沉沉唉聲嘆氣五、六、1.清潔2.整潔3.兇猛4.猛烈七、1.示例:小明一邊看電視,一邊吃面包。2.示例:云朵白白的,像一只只小綿羊。3.于是放下農(nóng)具,等候在樹(shù)樁旁,希望再得到一只兔子。八、1.做事要靠自己的努力,不要有僥幸心理2.每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短3.人不可荒廢年華,應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn),為自己的生命增添光彩。同時(shí)也告訴我們,只顧享受眼前的舒適,只能換來(lái)以后的毀滅九、1.噘起了嘴,皺起了眉頭,心想這四條腿太細(xì)了,配不上自己兩只美麗的角。2.說(shuō)明鹿正面臨危險(xiǎn)。3.由原來(lái)的討厭變成喜歡、感激。4.物各有所長(zhǎng),各有所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用。十、1.橡樹(shù)因與風(fēng)暴進(jìn)行搏斗而被摧毀,蘆葦因?qū)ψ钶p微的風(fēng)也屈身相讓而安然無(wú)恙。2.示例:(1)有時(shí),退讓也是很有效的策略。(2)剛易折,柔能勝。(3)最后的勝者往往是看似柔弱其實(shí)堅(jiān)韌的人。3.提示:開(kāi)放性題目,只要與本文寓意有關(guān),又能言之成理即可。十一、略類(lèi)文閱讀猴子躲雨有三只猴子耐不住林中的寂（jíjì）寞，相約下山一游。大概是貪戀于田野的景色，它們竟忘了時(shí)辰已到黃昏，天氣陰晦（méihuì）欲雨。等它們意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，豆大般的雨點(diǎn)已（辟劈）頭蓋臉地打了下來(lái)。恰巧，路旁有一座小木屋，三只猴子便去那兒躲雨。第一只猴子一步跨到門(mén)口，卻失望地咂咂嘴，轉(zhuǎn)身對(duì)那兩個(gè)小伙伴說(shuō)：“倒（霉楣），這門(mén)是關(guān)著的，進(jìn)也進(jìn)不去?！卑Α谝恢缓镒由钌畹貒@了一口氣。第二只猴子繞過(guò)小屋轉(zhuǎn)了一圈，垂頭喪氣地告訴大家，窗子也都關(guān)著，進(jìn)不去。第三只猴子嚷道：“別浪費(fèi)時(shí)間了，我們快來(lái)想辦法吧！”于是三只猴子圍成一團(tuán)，冒雨開(kāi)起了討論會(huì)。它們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)的開(kāi)門(mén)方案，又一個(gè)接一個(gè)地被否定。最后，它們認(rèn)為這木屋是無(wú)法進(jìn)了，只有冒雨回到森林中去。就在它們欲走未走的當(dāng)兒，一陣風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)，三只猴子又驚又喜：啊，原來(lái)門(mén)是掩著的，壓根沒(méi)鎖！驚喜之余，它們想，費(fèi)那么大勁兒去開(kāi)會(huì)研究，還不如親自動(dòng)手去推一推哩。（選自《小學(xué)閱讀指南》2017年第C2期）1.畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的讀音和漢字。2.“垂頭喪氣”的意思是：。用“垂頭喪氣”造個(gè)句子：。3.對(duì)文中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）。A.兩個(gè)“欲”字意思一樣，都是“想要”的意思B.兩個(gè)“欲”字意思不一樣，前者是“想要”的意思，后者是“欲望”的意思C.兩個(gè)“欲”字意思不一樣，前者是“將要”的意思，后者是“想要”的意思4.這三只猴子看到木門(mén)關(guān)著時(shí)，各有什么表現(xiàn)？①②③5.讀了這則故事，你受到什么啟示？【參考答案】1.jíméi辟楣2.形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。示例造句：這次期末考試沒(méi)有考好，小明垂頭喪氣地回了家。3.C4.①跨到門(mén)口，失望地咂咂嘴。②繞小屋一圈。③叫嚷：“別浪費(fèi)時(shí)間了，我們快來(lái)想辦法?！?.心動(dòng)不如行動(dòng)，不做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。做事情不能光停留在口頭，不能光看表面，要勇于實(shí)踐。兩串鑰匙張先震秋天，山上的野果成熟了。動(dòng)物村的小動(dòng)物們紛紛上山采野果。小刺猬的動(dòng)作快，很快采到了半籃野枇把。他繼續(xù)尋找，想采一些野葡萄。這時(shí)，他看見(jiàn)一塊石頭旁有一串鑰匙?！斑@是誰(shuí)丟失的呢？咳，管它，采我的葡萄要緊?！毙〈题瑥呐赃呑吡诉^(guò)去。太陽(yáng)快要落山了，小刺猬高