2026年春人音版(北京)(新教材)小學音樂一年級下冊《聆聽出旗曲》教學設計一年級學生對莊重、嚴肅的音樂有初步的感性認知，部分學生在校園升旗儀式中接觸過類似旋律，具備基礎的情境聯(lián)想能力。他們具有較強的模仿能力和集準，難以用肢體動作和表情貼合音樂氛圍。同時，學生對音樂的節(jié)拍、力度(強而有力)等要素的辨別能力較弱，語言表達能力有限，難以清晰描述音樂特點與情境的關聯(lián)。需教師通過具象化情境、直觀教具、分層引導等方式，降低理解難度，讓學生在實踐中感受音樂的莊重感，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)和行為習慣?！冻銎烨肥侨艘舭?北京)小學音樂一年級下冊第五單元《祖國的花朵》中的一首聆聽曲目，為銅管樂作品，采用拍創(chuàng)作，旋律莊重激昂、節(jié)奏規(guī)整有力，整體情緒嚴肅而振奮。歌曲以堅定的旋律、規(guī)整的節(jié)奏，生動展現(xiàn)了出旗時的莊嚴場景，傳遞出莊重、自豪的情感。教材將其納入本單元，既契合“祖國的花朵”的主題，引導學生感受集體儀式的莊重感，培養(yǎng)愛國情感和集體榮譽感，又能讓學生在聆聽中感知拍的韻律、有力的節(jié)奏等音樂要素，提升審美感知能力。教材配套有升旗儀式情境圖、簡單的節(jié)拍圖譜，適合一年級學生通過聆聽、模仿、隊列展示等方式開展學習，幫助學生建立音樂與儀式場景的關聯(lián)。三、核心素養(yǎng)教學目標(一)審美感知能完整聆聽《出旗曲》,準確感知歌曲莊重、激昂的情緒特點，辨別音樂的節(jié)拍、節(jié)奏(規(guī)整有力)、力度(強而穩(wěn)定)變化，理解音樂如何營造莊嚴的儀式氛圍，培養(yǎng)對銅管樂作品的欣賞興趣。(二)藝術表現(xiàn)能跟隨音樂的節(jié)奏做整齊的踏步、敬禮動作，感受拍的韻律；嘗試用打擊樂器(大鼓、小鼓)為音樂伴奏，配合音樂的節(jié)奏和力度，展現(xiàn)音樂的莊重感，提升肢體表現(xiàn)力與樂器運用能力。(三)創(chuàng)意實踐在教師引導下，小組合作設計簡單的出旗儀式動作(踏步、隊列、敬禮),結合音樂要素進行小型情境展示；能大膽用語言或動作表達對音樂的感受，嘗試為音樂設計對應的節(jié)拍伴奏，激發(fā)創(chuàng)意潛能。(四)文化理解通過聆聽音樂、參與出旗情境展示，了解出旗儀式的莊重意義，感受集體儀式的嚴肅性，培養(yǎng)愛國情感、集體榮譽感和良好的行為禮儀，理解音樂與儀式、情感的關聯(lián)。(一)教學重點1.完整聆聽《出旗曲》,準確感知歌曲莊重、激昂的情緒，辨別拍的節(jié)拍韻律和規(guī)整有力的節(jié)奏特點，理解音樂與出旗儀式的關聯(lián)。2.能跟隨音樂做整齊的踏步、敬禮動作，用打擊樂器配合音樂伴奏，生動展現(xiàn)音樂的莊重感。(二)教學難點1.理解音樂的節(jié)拍、力度、節(jié)奏等要素的組合如何營造莊嚴的儀式氛圍，并用連貫的語言描述自己的聆聽感受和對儀式的理解。做到動作整齊、表情莊重，貼合音樂的情緒和儀式場景。(一)情境導入：儀式激趣，鋪墊認知景圖片(國旗、儀仗隊、師生敬禮),提問：“小朋友們，這是我們校園里的什么活動?在這個活動中，我們要保持什么樣的態(tài)度?做哪些動作?”學生自由發(fā)言，分享自己參加升旗儀式的經(jīng)歷和感受，教師引導總結：“升表達對國旗的尊敬。在升旗儀式上，還有一首特別的音樂，就是出旗時播放的《出旗曲》,今天我們就一起來聆聽這首音樂，感受它的莊重氛圍。”2.教師板書課題《出旗曲》,補充說明：“這是一首銅管樂作品，旋律莊重有力，能讓我們感受到出旗時的莊嚴場景。我們聽完后，一起來說說這首音樂給你的第一感覺是什么?！彪S后播放完整歌曲音頻，要求學生保持端正坐姿，感受音樂的情緒。設計意圖：借助學生熟悉的校園升旗儀式情境，激活已有認知和情感體驗，引導學生理解儀式的莊重性，初步感知音樂的情緒基調，同時培養(yǎng)學生良好的行為禮儀，為后續(xù)深入聆聽和情境展示做好鋪墊。教師再次播放《出旗曲》全曲，出示節(jié)拍感知圖譜拍圖譜，標注“強-弱-次強-弱”的節(jié)拍韻律),提問：“聽完這首音樂，你覺得它的節(jié)奏整齊嗎?情緒是怎樣的?我們可以跟著音樂輕輕拍手，感受它的節(jié)拍。”學生跟隨音樂拍手后，教師引導總結：“這首音樂節(jié)奏非常規(guī)整，力度強而齊的腳步聲。接下來我們就分段聽聽，每一段音樂有什么不一樣的特點，對應出旗的哪個環(huán)節(jié)?！?1)聆聽第一段(出旗準備段落):播放第一段音樂片段，提問：“這段音樂的力度怎么樣?節(jié)奏有什么特點?像出旗時的哪個環(huán)節(jié)?”引導學生總結：這段音樂力度強而穩(wěn)定，節(jié)奏規(guī)整，就像儀仗隊做好準備，即將邁著整齊的步伐出旗，氛圍莊重而嚴肅。教師補充：“這段音樂用了小號、圓號演奏，音色渾厚有力，特別適合表現(xiàn)出旗時的莊重感，讓我們感受到儀式的嚴肅性?！蓖瑫r出示小號、圓號的卡通圖片，簡單介紹其外形和音色特點，對比兩種樂器的音色差異。(2)聆聽第二段(出旗行進段落):播放第二段音樂片段，提問：“和第一段音樂比，這段音樂的旋律有什么變化?節(jié)奏還是一樣規(guī)整嗎?”學生發(fā)言后，教師明確：這段音樂旋律稍顯激昂，節(jié)奏依然規(guī)整有力，就像儀仗隊邁著整齊的步伐行進，每一步都堅定有力。教師示范拍踏步動作：“我們用踏步來表現(xiàn)這段音樂，腳步要跟著節(jié)拍，做到整齊劃一，就像儀仗隊一樣。”帶領學生跟隨音樂踏步，感受旋律與節(jié)奏的變化，強調踏步時要保持莊重的表情。(3)聆聽第三段(出旗收尾段落):播放第三段音樂片段，提問：“這段音樂和前兩段比，情緒上有什么不一樣?力度有變化嗎?對應出旗的哪個環(huán)節(jié)?”引導學生感知：這段音樂力度稍強，情緒更激昂，旋律逐漸收尾，就像儀仗隊完成出旗，站定準備升旗，氛圍莊重而振奮。教師帶領學生用有力的拍手配合音樂，感受力度的增強和情緒的升華，同時提醒學生保持莊重的姿態(tài)。教師播放完整音樂，引導學生結合出旗環(huán)節(jié)(準備-行進-收尾),用動作回應不同段落：第一段保持端正站姿，第二段踏步行進，第三段立定敬禮，通過肢體反饋整合對音樂要素和儀式環(huán)節(jié)的理解，同時強化儀式感和莊重感。設計意圖：采用“全曲—分段—整合”的分層教具，幫助學生精準辨析音樂的節(jié)拍、力度、節(jié)奏要素，理解音樂與出旗儀式的關聯(lián)，同時培養(yǎng)學生的儀式感和行為禮儀，突破教學重點。教師結合《出旗曲》拍韻律，設計節(jié)拍練習方案：用“拍手-拍腿-拍手-教師先示范，再帶領學生逐句練習，隨后播放音樂片段，學生跟隨音樂做節(jié)拍動作，教師巡視指導，糾正動作偏差，強調節(jié)拍的規(guī)整性。開展“節(jié)拍小標兵”活動，邀請動作整齊、節(jié)拍準確的學生帶領大家練習，激發(fā)學生的練習積極性。出示大鼓、小鼓兩種打擊樂器，提問：“哪種樂器適合表現(xiàn)出旗行進時的腳步聲?哪種樂器適合強化出旗的莊重感?”引導學生思考：大鼓聲音渾厚有力，適合表現(xiàn)行進時的腳步聲，配合踏步節(jié)奏敲擊；小鼓音色清脆，適合強化音樂的莊重感，在強拍處敲擊。教師示范兩種樂器的演奏方法(大鼓重敲、小鼓輕敲強拍),強調演奏時要配合音樂的節(jié)奏和力度，保持整齊，避免雜亂。將學生分為樂器組和隊列組，樂器組持大鼓、小鼓為對應段落伴奏，隊列組配合音樂做準備、行進、敬禮動作，播放完整音樂，教師指揮，引導兩組學生精準配合，感受樂器與音樂、動作的融合，強化儀式的莊重感。出旗行進、敬禮動作，模仿儀仗隊的整齊隊列；伴奏組用大鼓、小鼓為音樂伴觀禮組保持端正站姿，在出旗收尾時敬禮，營造完整的出旗儀式場景。(2)小組排練：教師巡視指導，為各組提供提示：儀仗隊組踏步要整齊，敬禮要標準，表情要莊重；伴奏組要配合音樂的節(jié)奏和力度，敲擊準確；觀禮組要保持安靜，站姿端正，展現(xiàn)對儀式的尊敬。鼓勵儀仗隊組設計簡單的隊列變化 (如直線行進),提升展示效果。(3)展示評價：各組開展完整的出旗儀式情境展示，其他組認真觀看，教師引導學生互評：“儀仗隊的動作整齊嗎?伴奏和音樂配合得好不好?大家有沒有體現(xiàn)出儀式的莊重感?”隨后教師點評，肯定優(yōu)點，提出改進建議，如“儀仗隊的踏步再整齊一點，跟上音樂的節(jié)奏就更棒了”,同時強調儀式中的行為禮儀。(4)集體展演：全體學生整合各組角色，部分學生擔任儀仗隊，部分學生擔任伴奏，其余學生擔任觀禮組，跟隨完整音樂開展集體情境展示，教師參與其中，引導學生全程保持莊重的態(tài)度和整齊的動作，充分感受儀式的莊重感和音樂設計意圖：通過節(jié)拍練習、樂器伴奏、情境展示等多元實踐活動，貼合一年級學生的集體意識特點，讓學生在互動中鞏固對音樂要素的理解，提升藝術表現(xiàn)力和團隊合作能力，同時強化儀式感和愛國情感，突破教學難點。1.禮儀教育：教師提問：“在出旗儀式中，我們?yōu)槭裁匆３智f重、敬禮?除了升旗儀式，還有哪些儀式活動需要保持莊重的態(tài)度?”引導學生思考：莊重的態(tài)度和敬禮動作是對國旗、對集體的尊敬，類似的儀旗曲》之所以用莊重有力的旋律，就是為了烘托儀式的嚴肅性，提醒我們要心懷敬畏，熱愛集體、熱愛祖國。”2.情感交流：鼓勵學生分享自己參加儀式活動的感受，提問：“聽完《出旗曲》,你有什么想對祖國、對集體說的話?”引導學生表達對祖國、對集體的熱愛之情，深化情感體驗。3.多元表達：讓學生選擇自己喜歡的方式，表達對《出旗曲》的理解，可選擇繪畫(畫出出旗儀式場景)、創(chuàng)編短句(描述對儀式和音樂的感受),隨后邀請學生分享作品，教師給予鼓勵和表揚，強化情感共鳴。設計意圖：將音樂學習與禮儀教育、情感教育結合，拓寬學生的文化視野，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)愛國情感和集體榮譽感，同時通過多元表達激發(fā)創(chuàng)意潛能，深化文化理解核心素養(yǎng)。本節(jié)課我們一同聆聽了銅管樂《出旗曲》,認識了小號、圓號兩種樂器，學會,理解了莊重的旋律、規(guī)整有力的節(jié)奏如何營造出旗儀式的莊嚴氛圍。我們還通過節(jié)拍