小學(xué)勞動技術(shù)學(xué)科競賽測試題集一、編寫說明勞動技術(shù)學(xué)科是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、創(chuàng)新思維與責(zé)任意識的重要載體。本測試題集結(jié)合《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，按低、中、高年級認(rèn)知與操作能力梯度設(shè)計，涵蓋工具認(rèn)知、手工制作、生活實踐、創(chuàng)新設(shè)計四大模塊，既服務(wù)于校級、區(qū)級競賽選拔，也可作為日常教學(xué)的拓展訓(xùn)練素材。題集題型包含選擇題（考查基礎(chǔ)知識）、實踐操作題（檢驗動手能力）、創(chuàng)意設(shè)計題（激發(fā)創(chuàng)新思維），評分標(biāo)準(zhǔn)兼顧規(guī)范性與創(chuàng)造性，助力教師科學(xué)評價、學(xué)生能力進(jìn)階。二、低年級（1-2年級）測試題（一）選擇題（每題考查工具認(rèn)知或安全常識，單選）1.整理書包時，下列物品分類最合理的是（）A.課本、彩筆、橡皮擦放在同一層B.課本放最大的隔層，彩筆和跳繩放側(cè)袋C.所有物品混裝在一起2.手工課使用剪刀時，正確的做法是（）A.拿著剪刀奔跑，方便快速傳遞B.用剪刀尖指向同學(xué)展示作品C.用完后將剪刀合上，放在桌面邊緣內(nèi)（二）實踐操作題（現(xiàn)場完成，限時15分鐘）任務(wù)：整理書包+折紙青蛙材料：書包1個（內(nèi)含課本、作業(yè)本、彩筆盒、跳繩、水杯）、A4紙1張。要求：①按“常用-不常用-雜物”分類整理書包，每層/袋物品擺放整齊；②用A4紙折出一只青蛙（可參考基礎(chǔ)折法，能跳躍即可）。（三）創(chuàng)意設(shè)計題（畫圖+文字說明，限時10分鐘）主題：我的“魔法”書簽要求：①畫出書簽的形狀（可結(jié)合動物、植物等形象）；②用一句話說明書簽的“魔法”（如“能提醒我愛護(hù)書本”“夾在書里會發(fā)光（想象）”）；③標(biāo)注書簽的制作材料（如彩紙、亮片、繩子）。三、中年級（3-4年級）測試題（一）選擇題（考查操作規(guī)范與生活常識，單選）1.給盆栽植物澆水時，最佳頻率是（）A.每天澆滿花盆，讓土壤一直濕潤B.觀察土壤發(fā)白、植物葉片微卷時澆水，澆至盆底滲水C.每周澆一次，每次只澆一點點2.縫制紐扣時，針穿過布料的方向應(yīng)該是（）A.從布料正面穿到反面，再從反面穿回正面B.一直從布料正面穿入，反面穿出C.隨意穿，只要紐扣固定住就行（二）實踐操作題（現(xiàn)場完成，限時25分鐘）任務(wù)：縫紐扣+植物澆水記錄卡材料：帶扣眼的布料、紐扣（4孔）、針線、卡紙、彩筆。要求：①用雙線縫紐扣，針腳均勻，紐扣固定牢固（布料反面打結(jié)）；②設(shè)計一張“植物澆水記錄卡”，包含日期、植物名稱、土壤濕度、澆水量（用文字或簡筆畫表示），并說明記錄的作用（如“幫助植物健康生長”）。（三）創(chuàng)意設(shè)計題（圖文結(jié)合，限時15分鐘）主題：班級植物角的“小管家”計劃要求：①畫出植物角的布局（至少包含3種植物，標(biāo)注名稱）；②寫出2條“小管家”職責(zé)（如“每周一檢查植物生長情況”“提醒同學(xué)給多肉植物少澆水”）；③設(shè)計一個植物角的創(chuàng)意裝飾（如用飲料瓶做花盆、用彩紙做植物標(biāo)簽）。四、高年級（5-6年級）測試題（一）選擇題（考查工具安全與創(chuàng)新思維，單選）1.使用木工鋸切割木條時，正確的姿勢是（）A.一只手按住木條，另一只手快速拉動鋸子B.雙腳分開站穩(wěn)，雙手握鋸，勻速直線拉動，眼睛看鋸條方向C.為了加快速度，鋸條傾斜著切割2.用廢舊材料制作手工藝品時，下列做法最環(huán)保的是（）A.只使用全新的彩紙和塑料瓶，保證作品美觀B.收集家里的舊衣服、易拉罐，清洗消毒后再使用C.直接用路邊撿到的樹枝、落葉，不做任何處理（二）實踐操作題（現(xiàn)場完成，限時35分鐘）任務(wù)：制作木質(zhì)筆筒+廢舊材料創(chuàng)意臺燈材料：木條（已切割成合適長度）、白乳膠、砂紙、廢舊飲料瓶、LED燈串、彩紙、剪刀。要求：①用3-4根木條粘合成筆筒（接口處涂膠均勻，砂紙打磨邊緣光滑）；②用飲料瓶制作臺燈底座（可裁剪、裝飾），將LED燈串固定在瓶內(nèi)，實現(xiàn)“開關(guān)”功能（如用膠帶粘貼開關(guān)、或設(shè)計按壓式簡易開關(guān)）。（三）創(chuàng)意設(shè)計題（方案+模型說明，限時20分鐘）主題：“變廢為寶”社區(qū)宣傳方案要求：①設(shè)計一張宣傳海報（畫出主視覺，如“廢舊紙箱→書架”“舊衣服→布藝畫”）；②寫出3條宣傳標(biāo)語（如“一份廢品，十分創(chuàng)意”“你的丟棄，我的靈感”）；③規(guī)劃一個社區(qū)實踐活動（如“周末廢品改造工作坊”，說明時間、地點、參與方式）。五、評分標(biāo)準(zhǔn)（參考）（一）選擇題基礎(chǔ)分：每題2分，答對得2分，答錯0分。（二）實踐操作題規(guī)范分（60%）：操作步驟正確（如縫紐扣的針腳、木工粘合的牢固度）、成品結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、工具使用安全。創(chuàng)意分（30%）：成品造型新穎（如折紙青蛙的裝飾、筆筒的個性化設(shè)計）、功能拓展（如澆水卡的實用性設(shè)計）。整潔分（10%）：操作過程中桌面整潔，工具歸位，成品無多余廢料。（三）創(chuàng)意設(shè)計題創(chuàng)意分（50%）：設(shè)計新穎性（如書簽的“魔法”功能、植物角的裝飾創(chuàng)意）、方案可行性（如社區(qū)活動的可操作性）。表達(dá)分（30%）：圖文結(jié)合清晰，文字說明簡潔明了。實用分（20%）：設(shè)計符合生活實際（如澆水記錄卡的實用性、宣傳方案的推廣價值）。六、教學(xué)建議1.分層訓(xùn)練：低年級側(cè)重“玩中學(xué)”，通過折紙、整理等游戲化任務(wù)建立勞動興趣；中年級強(qiáng)化“做中學(xué)”，結(jié)合縫補(bǔ)、種植等生活技能提升操作熟練度；高年級聚焦“創(chuàng)中學(xué)”，通過木工、廢舊改造等項目培養(yǎng)工程思維與社會責(zé)任感。2.賽教融合：將競賽題型轉(zhuǎn)化為課堂任務(wù)，如把“整理書包”設(shè)計成“書包整理小達(dá)人”課堂活動，把“植物角計劃”作為班級勞動實踐項目，讓競賽標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)日常教學(xué)。3.家校協(xié)同：鼓勵家長參與實踐題的家庭拓展，如和孩子一起完成“廢