一、工作指引：錨定方向，夯實(shí)理念根基本學(xué)年，我園以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心遵循，立足“以愛育幼、以專業(yè)促成長”的辦園理念，圍繞幼兒全面發(fā)展、班級(jí)管理優(yōu)化、家園協(xié)同育人、教師專業(yè)提升四大方向系統(tǒng)規(guī)劃，為幼兒構(gòu)建安全、開放、富有啟發(fā)性的成長生態(tài)，推動(dòng)園所教育質(zhì)量向“精細(xì)化、個(gè)性化、品牌化”進(jìn)階。二、目標(biāo)錨定：分層施策，明確成長坐標(biāo)（一）幼兒發(fā)展目標(biāo)助力幼兒在健康領(lǐng)域養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，體質(zhì)與動(dòng)作協(xié)調(diào)性顯著提升；在語言、科學(xué)領(lǐng)域激發(fā)探究興趣，形成初步邏輯思維與表達(dá)能力；在社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域建立規(guī)則意識(shí)，發(fā)展合作能力與審美表現(xiàn)力，為終身學(xué)習(xí)奠基。（二）班級(jí)管理目標(biāo)構(gòu)建“有序、有愛、有活力”的班級(jí)生態(tài)：通過精細(xì)化一日流程設(shè)計(jì)，讓幼兒在自主、有序的環(huán)境中形成良好行為習(xí)慣；班級(jí)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)“幼兒自主維護(hù)、教師科學(xué)引導(dǎo)”的良性循環(huán)。（三）家園共育目標(biāo)搭建“溝通-參與-成長”三位一體的家園合作平臺(tái)：讓家長從“教育旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)同參與者”，通過多元活動(dòng)提升家長科學(xué)育兒能力，家園教育一致性達(dá)90%以上。（四）教師成長目標(biāo)打造“研究型、反思型”教師團(tuán)隊(duì)：通過教研聯(lián)動(dòng)、分層培養(yǎng)，使教師在課程設(shè)計(jì)、觀察評(píng)價(jià)、家園溝通等核心能力上實(shí)現(xiàn)階梯式成長，年內(nèi)至少形成2項(xiàng)園本教研成果。三、重點(diǎn)任務(wù)：系統(tǒng)推進(jìn)，落地核心舉措（一）班級(jí)管理：以“生活即教育”為核心，夯實(shí)成長基礎(chǔ)1.常規(guī)養(yǎng)成體系化：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“入園-生活-學(xué)習(xí)-游戲-離園”全流程的可視化常規(guī)圖譜（如小班“洗手步驟圖”“整理書包流程圖”），通過“榜樣示范+游戲化練習(xí)+正向激勵(lì)”三部曲，幫助幼兒2個(gè)月內(nèi)掌握核心生活技能。建立“幼兒常規(guī)成長檔案”，以照片、觀察記錄等形式跟蹤習(xí)慣養(yǎng)成軌跡，每月評(píng)選“習(xí)慣小明星”，激發(fā)自主管理意識(shí)。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化：打破“教師布置、幼兒觀賞”的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建“幼兒主導(dǎo)、課程聯(lián)動(dòng)”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)機(jī)制。每月圍繞主題課程生成“互動(dòng)式主題墻”（如中班“四季的秘密”主題中，幼兒繪制的季節(jié)變化圖、收集的自然物標(biāo)本）；優(yōu)化區(qū)角功能，根據(jù)幼兒興趣動(dòng)態(tài)調(diào)整材料（如建構(gòu)區(qū)增設(shè)“家鄉(xiāng)建筑圖紙”，美工區(qū)投放“廢舊材料創(chuàng)意包”）；打造“自然角+種植園”雙生態(tài)區(qū)，讓幼兒參與植物種植、觀察、記錄，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與探究能力。（二）教育教學(xué)：以“游戲化、生活化、個(gè)性化”為路徑，激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力1.課程實(shí)施深度化：基于園本課程框架，融合主題探究、領(lǐng)域教學(xué)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。每周開展“主題探究日”，圍繞“我身邊的科學(xué)”“傳統(tǒng)文化潤童心”等主題，通過“問題驅(qū)動(dòng)+實(shí)地探究+成果展示”的方式，讓幼兒在解決真實(shí)問題中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)（如大班“超市小主人”項(xiàng)目，幼兒設(shè)計(jì)購物清單、模擬交易，提升數(shù)學(xué)與社會(huì)認(rèn)知）。每日保障2小時(shí)自主游戲時(shí)間，教師以“觀察者+支持者”身份介入，捕捉游戲中的學(xué)習(xí)契機(jī)，生成“游戲中的學(xué)習(xí)故事”，作為個(gè)性化指導(dǎo)的依據(jù)。2.個(gè)性化支持精準(zhǔn)化：建立“幼兒發(fā)展觀察小組”，教師通過“日常觀察+專項(xiàng)評(píng)估”（如語言表達(dá)能力、動(dòng)作發(fā)展水平），為每名幼兒制定“成長支持清單”。針對(duì)發(fā)展滯后幼兒，設(shè)計(jì)“一對(duì)一幫扶計(jì)劃”（如為語言發(fā)展緩慢幼兒開展“故事接龍”“兒歌創(chuàng)編”專項(xiàng)活動(dòng)）；為能力突出幼兒提供“拓展性任務(wù)包”（如數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的幼兒參與“班級(jí)測量員”項(xiàng)目，用多種工具測量教室長度），確?！耙虿氖┙獭甭涞亍?.特色活動(dòng)品牌化：打造“每月一主題，每周一亮點(diǎn)”的特色活動(dòng)矩陣。秋季開展“自然探索月”，組織幼兒徒步遠(yuǎn)足、觀察昆蟲；冬季舉辦“民俗文化周”，體驗(yàn)包餃子、寫福字；春季啟動(dòng)“種植節(jié)”，開展親子種植大賽；夏季舉辦“創(chuàng)意藝術(shù)節(jié)”，幼兒用自然材料創(chuàng)作藝術(shù)品。通過系列活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)中感受文化、親近自然，同時(shí)為家長提供參與幼兒成長的多元場景。（三）家園共育：以“信任、協(xié)同、共成長”為宗旨，構(gòu)建教育共同體2.親子活動(dòng)品質(zhì)化：摒棄“表演式”親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)“體驗(yàn)式、成長型”活動(dòng)。如“親子職業(yè)體驗(yàn)日”，家長帶幼兒走進(jìn)工作崗位，感受勞動(dòng)價(jià)值；“家庭實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)，發(fā)放“科學(xué)小任務(wù)包”（如“讓雞蛋浮起來”“制作彩虹雨”），鼓勵(lì)家庭共同完成并分享過程；“親子運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽”，設(shè)置“障礙跑”“合作運(yùn)球”等項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)親子默契與幼兒體質(zhì)。3.家長學(xué)校專業(yè)化：開設(shè)“育兒微課堂”，每周推送1篇“短視頻+圖文”的育兒干貨（如“如何培養(yǎng)幼兒的時(shí)間管理能力”“繪本閱讀的正確打開方式”）；每學(xué)期舉辦2次“專家講座+工作坊”，邀請(qǐng)學(xué)前教育專家、心理咨詢師等，針對(duì)“幼兒情緒管理”“幼小銜接準(zhǔn)備”等熱點(diǎn)問題，開展理論講解與實(shí)操訓(xùn)練；建立“家長成長檔案”，記錄家長參與培訓(xùn)、活動(dòng)的情況，評(píng)選“家園共育示范家庭”，樹立榜樣。（四）安全管理：以“預(yù)防、教育、應(yīng)急”為核心，筑牢安全防線1.制度執(zhí)行精細(xì)化：嚴(yán)格落實(shí)“晨午檢-全日觀察-離園檢查”三級(jí)健康管理，做到“一摸二看三問四查”；執(zhí)行“接送卡+人臉識(shí)別”雙驗(yàn)證接送制度，杜絕陌生人接走幼兒；每周開展“安全隱患大排查”，重點(diǎn)檢查消防設(shè)施、電器線路、玩具器械，建立“隱患整改臺(tái)賬”，確保24小時(shí)內(nèi)閉環(huán)處理。2.安全教育常態(tài)化：將安全教育融入一日生活，設(shè)計(jì)“安全小衛(wèi)士”系列課程（如小班“不跟陌生人走”、中班“火災(zāi)逃生演練”、大班“防拐騙實(shí)戰(zhàn)模擬”）。每月開展1次應(yīng)急演練（地震、火災(zāi)、防暴等），讓幼兒在“實(shí)戰(zhàn)”中掌握逃生技能；創(chuàng)設(shè)“安全體驗(yàn)區(qū)”，通過情景模擬（如“廚房安全”“電梯安全”），讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。3.衛(wèi)生保健科學(xué)化：嚴(yán)格執(zhí)行“一人一巾一杯”“餐具一用一消毒”制度，每日對(duì)教室、寢室進(jìn)行“紫外線+消毒液”雙消毒；根據(jù)季節(jié)變化制定“營養(yǎng)食譜”，每周公示帶量食譜，確保膳食平衡；建立“幼兒健康檔案”，跟蹤記錄身高、體重、視力等發(fā)育指標(biāo)，聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展“季度健康評(píng)估”，為特殊體質(zhì)幼兒制定“個(gè)性化餐點(diǎn)+運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”。（五）教師成長：以“研訓(xùn)一體、梯隊(duì)培養(yǎng)”為策略，提升專業(yè)素養(yǎng)1.教研活動(dòng)實(shí)效化：構(gòu)建“問題導(dǎo)向型”教研模式，每月確定1個(gè)“真問題”（如“如何在自主游戲中觀察幼兒的學(xué)習(xí)”“主題課程如何與領(lǐng)域目標(biāo)融合”），通過“課例研討+觀察記錄分析+經(jīng)驗(yàn)分享”的方式，讓教師在實(shí)踐反思中成長。成立“教研組+項(xiàng)目組”雙團(tuán)隊(duì)，教研組負(fù)責(zé)常規(guī)教學(xué)研究，項(xiàng)目組聚焦園本課程開發(fā)（如“傳統(tǒng)文化融入幼兒課程的實(shí)踐研究”），年內(nèi)形成2-3個(gè)成熟的園本課程案例。2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)分層化：針對(duì)新教師，開展“入職啟航計(jì)劃”，通過“師徒結(jié)對(duì)+跟崗實(shí)踐+專題培訓(xùn)”，幫助其快速掌握班級(jí)管理、教學(xué)基本功；針對(duì)成熟教師，實(shí)施“骨干提升計(jì)劃”，提供“外出觀摩+課題研究+成果發(fā)表”的支持，打造園級(jí)骨干教師；針對(duì)管理層，開展“領(lǐng)導(dǎo)力研修”，學(xué)習(xí)幼兒園管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容，提升管理效能。全年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長不少于60學(xué)時(shí)，確保教師專業(yè)發(fā)展“無斷層”。3.師德建設(shè)浸潤化：開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，通過“師德故事分享會(huì)”“家長滿意度調(diào)查”“師德承諾簽名”等形式，強(qiáng)化教師的職業(yè)使命感；建立“師德考核檔案”，將師德表現(xiàn)與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升掛鉤；樹立“師德榜樣”，宣傳優(yōu)秀教師的育人故事，營造“愛生、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)文化。四、實(shí)施節(jié)奏：分階推進(jìn)，保障計(jì)劃落地（一）第一學(xué)期（秋季）：筑基·融合9月：完成班級(jí)常規(guī)體系建立、環(huán)境創(chuàng)設(shè)初稿，開展“家園初識(shí)周”（家長會(huì)、親子參觀日），啟動(dòng)教師“師徒結(jié)對(duì)”。10-11月：深化主題課程實(shí)施，開展“自然探索月”“民俗文化周”特色活動(dòng)，組織家長沙龍與育兒微課堂，進(jìn)行安全演練與衛(wèi)生保健評(píng)估。12月：總結(jié)班級(jí)常規(guī)養(yǎng)成成果，開展“幼兒成長展示周”，組織教師教研成果中期匯報(bào)，評(píng)選“家園共育示范家庭”。（二）第二學(xué)期（春季）：深化·提升2-3月：優(yōu)化班級(jí)環(huán)境與區(qū)角材料，啟動(dòng)“種植節(jié)”“親子運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽”，開展教師分層培訓(xùn)（新教師教學(xué)基本功大賽、骨干教師課題研討）。4-5月：推進(jìn)個(gè)性化教育計(jì)劃，開展“創(chuàng)意藝術(shù)節(jié)”“家庭實(shí)驗(yàn)室”活動(dòng)，組織家長開放日，進(jìn)行安全隱患大排查與整改。6月：總結(jié)學(xué)年工作，開展幼兒發(fā)展評(píng)估，舉辦教師成長論壇與師德表彰會(huì)，籌備畢業(yè)典禮與下學(xué)期工作計(jì)劃。五、保障機(jī)制：多維支撐，確保執(zhí)行效能（一）組織保障成立以園長為組長的“學(xué)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，每月召開工作例會(huì)，統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)問題；各班級(jí)成立“班級(jí)工作小組”（教師、保育員、家長代表），確保計(jì)劃落地“最后一公里”。（二）制度保障建立“周計(jì)劃-月總結(jié)-學(xué)期評(píng)估”的閉環(huán)管理機(jī)制，每周檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，每月進(jìn)行工作復(fù)盤，學(xué)期末開展“計(jì)劃達(dá)成度評(píng)估”；完善“教師考核制度”，將工作成果與績效、評(píng)優(yōu)掛鉤，激發(fā)主動(dòng)性。（三）資源保障設(shè)立“學(xué)年專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，用于環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師培訓(xùn)、特色活動(dòng)開展；優(yōu)化園所設(shè)施（如更新戶外玩具、升