小學安全巡邏制度及落實標準校園安全是基礎教育發(fā)展的基石，小學階段學生安全意識與自我保護能力相對薄弱，安全巡邏作為校園安全管理的核心環(huán)節(jié)，需通過科學的制度設計與嚴格的落實標準，構建“預防—發(fā)現(xiàn)—處置—改進”的閉環(huán)管理體系，為學生成長筑牢安全防線。一、安全巡邏制度的核心架構（一）組織架構與人員配置校級層面成立安全巡邏領導小組，由校長任組長，分管安全的副校長任副組長，成員涵蓋德育處、總務處、保安隊長及骨干教師，負責制度制定、資源協(xié)調與重大隱患處置。日常巡邏隊實行“固定崗+流動崗”模式：固定崗：保安團隊（含門衛(wèi)），負責校門管控、校園外圍及公共區(qū)域巡邏；流動崗：教師（按年級/樓層排班）、家長志愿者（上下學時段參與），負責課間秩序、設施隱患排查及家校聯(lián)動。（二）巡邏內容與重點區(qū)域巡邏需覆蓋“設施+環(huán)境+行為+應急”四大維度：設施安全：檢查樓梯扶手、運動器材、電路設備、消防設施等是否完好；環(huán)境隱患：排查校門口交通秩序、周邊施工/攤販、圍墻破損等；學生行為：制止課間追逐、危險游戲，監(jiān)督食品衛(wèi)生（食堂/小賣部）；應急準備：核查疏散通道是否暢通、應急預案物資是否齊全。重點區(qū)域包括校門口、教學樓走廊、操場、食堂、實驗室、衛(wèi)生間等易發(fā)生安全問題的場所，需針對性增加巡邏頻次。（三）巡邏流程與記錄管理1.日常巡邏：制定“時段+路線+責任”三維表，如：早晨（到校前）：保安檢查校門及周邊，教師提前到崗巡查教室；課間（每節(jié)課間）：教師在責任樓層/操場巡邏，制止危險行為；午間/放學：教師、家長志愿者配合維護食堂、校門口秩序。巡邏人員需填寫《安全巡邏記錄表》，記錄時間、區(qū)域、問題及處理情況（無法當場處置的，2小時內上報領導小組）。2.特殊時段巡邏：大型活動、惡劣天氣、節(jié)假日前后，增加巡邏頻次（如活動期間每30分鐘巡查一次），重點檢查臨時設施、應急預案準備情況。二、落實標準的細化要求（一）責任劃分與履職標準保安：校門值守（查驗入校人員、制止無關人員），每小時巡邏校園外圍（含圍墻、監(jiān)控），發(fā)現(xiàn)可疑情況立即上報并初步處置（如攔截、關閉危險設施）。教師：課間在責任區(qū)域巡邏，制止學生危險行為、調解矛盾；發(fā)現(xiàn)設施/環(huán)境隱患，1小時內報總務處；參與午間食堂秩序維護。家長志愿者：上下學時段疏導校門口交通，反饋周邊隱患（如攤販、道路破損），參與周末/假期周邊巡邏。（二）執(zhí)行細節(jié)與規(guī)范操作巡邏頻率：教學樓每層每節(jié)課間至少1名教師巡邏；校園外圍保安每小時1次，每日覆蓋所有外圍區(qū)域≥3次；食堂/實驗室每日專項檢查≥2次。記錄規(guī)范：《巡邏記錄表》需包含日期、時間、巡邏人、區(qū)域、問題描述（如“操場籃球架螺絲松動”）、處理情況（如“已報總務處，待維修”）、后續(xù)跟進（如“次日復查，維修中”），每周由領導小組匯總分析。應急處置：發(fā)現(xiàn)隱患（如漏電、設施坍塌），立即設置警示標識、疏散人員、聯(lián)系專業(yè)處置；遇突發(fā)事件（如學生受傷、校外人員闖入），啟動應急預案（保安控場、教師安撫、聯(lián)系家長/校醫(yī)/派出所）。（三）監(jiān)督考核與持續(xù)改進內部監(jiān)督：領導小組每周抽查巡邏記錄，每月現(xiàn)場巡查（檢查到崗、問題處置時效）；每學期評估巡邏成效，優(yōu)化方案（如調整重點區(qū)域、增加特殊時段巡邏）。外部反饋：通過家長會、班級群收集家長反饋，設“安全隱患舉報箱”；將巡邏成效納入教師績效、保安評價，優(yōu)秀者表彰，不力者約談/調崗。三、保障機制的協(xié)同構建（一）培訓賦能與技能提升每學期組織巡邏人員培訓，內容涵蓋：安全法規(guī)（如《中小學幼兒園安全管理辦法》）；隱患識別（建筑裂縫、食品變質、消防器材失效）；應急技能（心肺復蘇、滅火器使用、人群疏導）；溝通技巧（勸阻學生危險行為的話術）。每學期開展≥2次應急演練（火災、地震疏散），強化協(xié)同處置能力。（二）技術支撐與智能管理完善監(jiān)控系統(tǒng)：重點區(qū)域全覆蓋、無死角，巡邏人員配備對講機/移動終端，實時溝通；智能管理平臺：巡邏記錄、隱患處置流程線上化，自動提醒整改時效；一鍵報警裝置：與轄區(qū)派出所聯(lián)網(wǎng)，突發(fā)情況10秒內響應。（三）家校社聯(lián)動機制與社區(qū)、交警合作：整治校門口交通（設減速帶、護學崗），排查周邊隱患；家長參與：開放“安全巡邏日”，邀請家長體驗巡邏，增強責任意識；信息互通：建“家校安全群”，通報隱患整改、安全提示，形成共育氛圍。四、實踐案例與優(yōu)化方向案例：某小學教師課間巡邏時，發(fā)現(xiàn)樓梯間學生擁擠推搡，立即制止并開展“文明上下樓”教育；保安巡邏時，發(fā)現(xiàn)校門口施工未設警示，聯(lián)系施工方整改，消除隱患。優(yōu)化方向：根據(jù)季節(jié)（雨季查排水、冬季查防滑）、活動（運動會增操場巡邏）動態(tài)調整巡邏重點；結合學生反饋（如“走廊燈光暗”）優(yōu)化設施檢查清單，確保制度貼合實際。