小學(xué)英語五年級上冊Unit6WhatAreYourFavouriteSports?Lesson19教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析??本課隸屬《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“人與社會”主題范疇下的“運動與健康”子主題。從知識技能圖譜看，它位于“描述個人喜好與習(xí)慣”語言功能發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點。學(xué)生已積累如playbasketball,swim等基礎(chǔ)運動詞匯及Ilike…簡單表達(dá)，本課需在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)并熟練應(yīng)用“What’syourfavourite…?”及其答句“Myfavourite…is…/Ilike…best.”這一核心交際句型，并引入volleyball,tabletennis等新詞匯，實現(xiàn)從陳述個人喜好到主動詢問并交流他人偏好的認(rèn)知躍遷，為后續(xù)學(xué)習(xí)比較級、描述原因等奠定語言基礎(chǔ)。過程方法上，本課強調(diào)在真實的、任務(wù)驅(qū)動的語境中，通過聽、說、讀、看、演等多元途徑，發(fā)展學(xué)生的信息獲取與交際表達(dá)能力。素養(yǎng)價值滲透點在于：通過探討運動偏好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，在小組合作中培養(yǎng)傾聽、尊重差異的社交態(tài)度，并通過了解不同運動，初步滲透體育文化意識。??學(xué)情研判方面，五年級學(xué)生樂于表達(dá)，對運動主題有天然興趣，具備簡單的詞匯儲備和小組活動經(jīng)驗。潛在障礙在于：其一，favourite的發(fā)音與拼寫易錯；其二，句型的靈活轉(zhuǎn)換，特別是在回答時易混淆Myfavouritesportisswimming.與Ilikeswimmingbest.的等價關(guān)系；其三，在真實對話中，可能僅限于機械問答，缺乏自然延伸。因此，教學(xué)需設(shè)計梯度任務(wù)與即時反饋。例如，通過“詞匯閃電戰(zhàn)”激活舊知，在對話練習(xí)中設(shè)置“信息差”任務(wù)促使真實交流，并利用可視化句型支架（如句型條）支持表達(dá)困難的學(xué)生。教師將通過巡視傾聽、采集典型答案、觀察小組互動等方式動態(tài)評估，對掌握較快者提供拓展詞匯（如badminton,jogging）和追問“Why?”的挑戰(zhàn)，對需要支持者則通過同伴助學(xué)、教師個別指導(dǎo)等方式鞏固核心結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)目標(biāo)闡述??知識目標(biāo)：學(xué)生能正確聽、說、認(rèn)讀詞匯favourite,volleyball,tabletennis；能理解并在模擬交際情境中，綜合運用核心句型“What’syourfavouritesport?”“Myfavouritesportis…/Ilike…best.”進(jìn)行問答，理解兩種答句的表意一致性。??能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在聽錄音或觀看對話視頻時，捕捉關(guān)于運動偏好的關(guān)鍵信息；能夠圍繞“最喜愛的運動”主題，與同伴開展至少三個回合的、含有信息交換的連貫對話，并嘗試進(jìn)行簡單匯報。??情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能在課堂活動中積極參與，樂于分享個人喜好并尊重他人的不同選擇；通過談?wù)撨\動，增強對體育鍛煉價值的認(rèn)同，樹立健康生活的積極態(tài)度。??學(xué)科思維目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的歸納與遷移思維。引導(dǎo)他們從多個對話實例中歸納出詢問與回答喜好的語言模式，并能夠?qū)ⅰ癢hat’syourfavourite…?”的句型遷移到詢問顏色、食物等其他話題中，體會英語表達(dá)的規(guī)律性。??評價與元認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠依據(jù)清晰的口語評價量規(guī)（如發(fā)音、流利度、內(nèi)容），對同伴的對話展示進(jìn)行簡單的星級評價；能在課堂小結(jié)時，回顧并說出本課學(xué)會的關(guān)鍵句型和學(xué)習(xí)策略（如“通過替換單詞來練習(xí)新句型”）。三、教學(xué)重點與難點??教學(xué)重點：掌握并運用“What’syourfavouritesport?”及兩種答句進(jìn)行交流。其確立依據(jù)源于課標(biāo)對“初步運用所學(xué)語言進(jìn)行簡單交流”的能力要求，以及該句型在日常交際和后續(xù)學(xué)習(xí)中的高頻性與基礎(chǔ)性。它是本單元語言功能的核心載體，掌握與否直接決定學(xué)生能否完成真實的交際任務(wù)。??教學(xué)難點：難點一是在真實、自然的對話中靈活、準(zhǔn)確地使用核心句型，特別是第三人稱單數(shù)問句“What’shis/herfavouritesport?”的轉(zhuǎn)換與回答。難點成因在于學(xué)生需克服母語干擾，建立英語主語與動詞形態(tài)一致的意識。難點二是favourite的發(fā)音/?fe?v?r?t/及拼寫。預(yù)設(shè)將通過拆分音節(jié)跟讀、趣味記憶法（如“favourite”）和多情境復(fù)現(xiàn)來突破；對于句型靈活運用，則通過從機械操練到意義操練再到交際應(yīng)用的階梯活動，并提供大量替換練習(xí)和情景支撐來化解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單??1.教師準(zhǔn)備??1.1媒體與教具：交互式電子白板課件（內(nèi)含運動圖片、動畫視頻、錄音、游戲活動）；單詞卡片與句型條。??1.2學(xué)習(xí)材料：分層學(xué)習(xí)任務(wù)單（A/B/C版）；課堂評價表（星級貼紙）。??2.學(xué)生準(zhǔn)備??復(fù)習(xí)已學(xué)運動類詞匯；思考自己最喜歡的運動。??3.環(huán)境布置??教室座椅調(diào)整為四人小組模式；預(yù)留黑板版面用于張貼核心句型和生成性詞匯。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)??1.情境創(chuàng)設(shè)與舊知激活：教師在白板上快速播放一組動態(tài)圖片（奧運會精彩瞬間、校運會照片、學(xué)生日常運動剪影），并配以激昂的音樂。“Boysandgirls,lookattheseexcitingpictures!Whataretheydoing?”學(xué)生們會紛紛喊出：“Playingfootball!”“Running!”“Swimming!”教師順勢回應(yīng)：“Wow,somanysports!Youhavesharpeyes.Now,let’shaveaquickbrainstorm.In30seconds,howmanysportswordscanyousayinyourgroup?Go!”（小組競賽，激活已有詞匯庫）。??1.1問題提出與路徑明晰：教師邀請幾位學(xué)生快速分享：“Ilikebasketball.Whataboutyou?”在學(xué)生用“Ilike…”回答后，教師自然引出核心問題：“Weknowwhatwelike.Buthowcanweaskaboutsomeone’sMOSTlikedsport?That’sthe‘favourite’.”板書課題“favourite”，并清晰告知：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskandtalkaboutourfavouritesports.We’lllisten,practiceinfunways,andfinally,interviewyourfriends!”第二、新授環(huán)節(jié)??任務(wù)一：感知與發(fā)現(xiàn)——初識“favourite”??教師活動：首先，用夸張的口型和手勢示范favourite的發(fā)音，“Listencarefully:/?fe?//v?//r?t/.Let’sbreakitdown.Favourite.”通過拍手打節(jié)奏的方式帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。接著，播放本課主對話動畫（如Maomao和Guoguo在操場對話），播放前布置任務(wù)：“Watchandfind:Whataretheytalkingabout?What’sMaomao’sfavouritesport?”播放后，引導(dǎo)學(xué)生找出答案，并將句子“Myfavouritesportistabletennis.”呈現(xiàn)在白板中央。??學(xué)生活動：專注觀看教師口型，模仿發(fā)音；帶著問題觀看對話動畫，嘗試捕捉關(guān)鍵信息并回答。??即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.發(fā)音嘗試：能否大膽跟讀，音節(jié)是否基本清晰。2.聽力理解：能否準(zhǔn)確說出對話主題（sports）和具體信息（tabletennis）。??形成知識、思維、方法清單：★核心詞匯“favourite”：意為“最喜愛的”，發(fā)音是難點，需拆分音節(jié)練習(xí)?！犃Σ呗裕郝犌翱磫栴}，有目的地去聽，抓關(guān)鍵信息。??任務(wù)二：解構(gòu)與模仿——學(xué)習(xí)核心問答句??教師活動：指著白板上的答句，提問：“Guoguowantstoknowthis.Whatdoessheask?”引導(dǎo)學(xué)生或再次聽錄音，找出問句“What’syourfavouritesport?”。將問答句配對板書。教師化身“好奇的朋友”，走到學(xué)生中間，隨機用新句型提問幾位學(xué)生：“Hello,what’syourfavouritesport?”鼓勵他們用剛學(xué)的句型嘗試回答。然后，教師揭示另一種答法：“Wecanalsosay‘Ilike…best.’Theymeanthesamething.”并舉例演示。??學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下定位問句；初步嘗試回答教師的個人提問；觀察并理解兩種答句的等價關(guān)系。??即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.語言識別：能否在對話文本中準(zhǔn)確找到目標(biāo)問句。2.初步應(yīng)用：能否在教師提問下，用任一答句進(jìn)行回應(yīng)，內(nèi)容正確。??形成知識、思維、方法清單：★核心句型組：問句“What’syourfavouritesport?”；答句1“Myfavouritesportis…”；答句2“Ilike…best.”?！锔拍罾斫猓簝煞N答句表達(dá)同一含義，可以互換使用，豐富表達(dá)方式。??任務(wù)三：鞏固與內(nèi)化——詞匯句型的整合操練??教師活動：開展“運動轉(zhuǎn)盤”游戲。白板上呈現(xiàn)一個轉(zhuǎn)盤，內(nèi)含新舊運動圖片。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停止后，全體學(xué)生用“Myfavouritesportis…”齊聲說出該運動。然后升級為師生、生生問答。例如，教師指圖問：“What’syourfavouritesport?”邀請學(xué)生回答。接著，發(fā)放詞匯卡片，組織小組內(nèi)“采訪接龍”：學(xué)生A問B，B回答后轉(zhuǎn)身問C，依次進(jìn)行?！癓et’smakethechaingosmoothly!Remembertouseournewsentences.”??學(xué)生活動：參與集體游戲，快速反應(yīng)說出詞匯；在教師引導(dǎo)下進(jìn)行問答示范；在小組內(nèi)有序進(jìn)行“采訪接龍”活動，輪流扮演提問者和回答者。??即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.詞匯反應(yīng)：看到圖片能否迅速、準(zhǔn)確說出英文。2.句型熟練度：在接龍中能否基本流利、正確地完成問答，無長時間停頓或語法錯誤。??形成知識、思維、方法清單：★詞匯整合：將新詞(tabletennis,volleyball)與舊詞(swimming,football等)在句型中整合運用。▲流暢性訓(xùn)練：通過游戲和接龍，減少思考時間，提升口語自動化程度。??任務(wù)四：拓展與遷移——談?wù)摰谌朔Q喜好??教師活動：創(chuàng)設(shè)新情境，展示一張“班級運動之星”海報，上有幾個學(xué)生頭像及其喜愛的運動圖標(biāo)（部分用？遮蓋）。提問：“Lookatour‘SportsStars’!WeknowLinglinglikesrunning.Butwhat’sYangyang’sfavouritesport?Howcanweask?”引導(dǎo)學(xué)生將句型遷移為“What’shisfavouritesport?”并板書。播放一段短視頻（如采訪體育老師），讓學(xué)生聽并找出“What’sherfavouritesport?”的答案。然后，組織信息差活動：Pairwork中，學(xué)生A持有明星卡（記錄不同人物的喜好），學(xué)生B通過提問“What’shis/herfavouritesport?”來填寫表格。??學(xué)生活動：觀察情境，在教師引導(dǎo)下嘗試轉(zhuǎn)換出第三人稱問句；通過聽力任務(wù)驗證和鞏固；在結(jié)對活動中，運用新學(xué)句型進(jìn)行有實際信息需求的問答交流。??即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.語法意識：在提問時，能否根據(jù)人物性別正確使用his或her。2.交際真實性：在信息差活動中，提問是否為了獲取未知信息，回答是否準(zhǔn)確傳遞了信息。??形成知識、思維、方法清單：★句型遷移：將“your”替換為“his/her”，詢問他人喜好?！朔Q與物主代詞對應(yīng)：hehis,sheher。這是易錯點，需在語境中強化?！鎸嵔浑H：語言是用來獲取和傳遞信息的，信息差活動創(chuàng)造了真實交流的必要性。??任務(wù)五：綜合與輸出——創(chuàng)編并展示對話??教師活動：提出綜合性任務(wù)：“Now,it’syourshowtime!Workingroupsof3or4.Createashortdialogueaboutfavouritesports.Youcanusethesentenceswelearnedtoday.”提供分層支架：基礎(chǔ)組可參考課文對話框架進(jìn)行替換；提高組需加入打招呼、詢問原因（Why?）、表達(dá)同感（Metoo!）等使對話更豐富。教師巡視，提供語言支持和創(chuàng)意點撥。最后邀請23組上臺展示。??學(xué)生活動：小組合作，討論角色和對話內(nèi)容，并進(jìn)行排練。上臺小組自信展示，臺下學(xué)生認(rèn)真觀看并準(zhǔn)備評價。??即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.內(nèi)容完整性：對話是否包含詢問與回答最喜愛運動的核心環(huán)節(jié)。2.語言準(zhǔn)確性：核心句型使用是否正確，發(fā)音是否清晰。3.合作與表現(xiàn)：小組成員是否參與，表演是否自然大方。??形成知識、思維、方法清單：★綜合語言運用：將本課所學(xué)詞匯、句型在自創(chuàng)的、連貫的語境中進(jìn)行整合輸出?！献鲗W(xué)習(xí)：在小組中分配角色，共同完成任務(wù)?！鴦?chuàng)造性思維：鼓勵在框架基礎(chǔ)上增加合理的、個性化的內(nèi)容。第三、當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練??設(shè)計分層練習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自身情況選擇完成至少一組：??基礎(chǔ)層（全體必做）：完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的“配對”練習(xí)（連線問答句）和“看圖填空”練習(xí)（補全句子：Myfavouritesportis.）。??綜合層（鼓勵完成）：任務(wù)單上的“情景選擇”：根據(jù)簡短情景，選擇最合適的問句或答句。例如：“你想知道新同學(xué)Tom最喜歡的運動，你會問：”??挑戰(zhàn)層（學(xué)有余力選做）：“小小調(diào)查員”：用“What’syourfavouritesport?”采訪組內(nèi)兩位同學(xué)，并用“His/Herfavouritesportis…”記錄在表格中，準(zhǔn)備一句匯報。??反饋機制：基礎(chǔ)層練習(xí)通過投影核對答案，集體訂正。綜合層和挑戰(zhàn)層活動，通過同桌互查、教師抽樣講評、邀請“調(diào)查員”匯報成果等方式進(jìn)行反饋。對普遍性錯誤（如his/her混淆）進(jìn)行集中點撥。第四、課堂小結(jié)??引導(dǎo)學(xué)生共同回顧：“Todaywehadagreatsportstalk!Whatcanyouasknowifyouwanttoknowsomeone’smostlikedsport?”學(xué)生齊說問句?！癆ndhowcanyouanswer?”學(xué)生說出兩種答句。請一位學(xué)生上前，利用板書上的句型條和單詞卡片，拼貼出本節(jié)課的“知識樹”。教師總結(jié)：“Excellent!Remember,sportsmakeushealthyandhappy.Keepmoving!”作業(yè)布置：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：聽讀課文對話三遍，并模仿錄音語音語調(diào)。2.拓展性作業(yè)：用“What’syourfavourite…?”問家人兩個不同的問題（如顏色、水果），記錄答案。3.探究性作業(yè)：為你最喜歡的運動設(shè)計一張英文迷你海報，畫圖并寫上“Myfavouritesportis…It’scool/fun/healthy!”六、作業(yè)設(shè)計??基礎(chǔ)性作業(yè)：1.聽讀錄音：跟隨音頻模仿朗讀課文對話至少三遍，注意favourite的發(fā)音和句子的語調(diào)。2.抄寫鞏固：在英語本上規(guī)范抄寫核心句型（一問兩答）各兩遍。??拓展性作業(yè)：完成“家庭小調(diào)查”。用英文句型“What’syourfavourite…?”采訪至少一位家人，問題范圍可從sport擴(kuò)展到colour或food。在作業(yè)本上記錄：例如，“Mymum’sfavouritecolourisblue.”??探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（選做）：創(chuàng)作“MyFavouriteSport”主題迷你海報。要求包含：一幅畫、運動名稱的英文大字、一句宣傳語（如：“Ilikebasketballbest.It’sfunandexciting!”）。鼓勵色彩豐富、設(shè)計新穎。七、本節(jié)知識清單及拓展??★核心詞匯：??1.favourite/?fe?v?r?t/(adj.)最喜愛的。記憶提示：可分音節(jié)記憶favourite。常見錯誤是拼寫少字母u或e。??2.volleyball/?v?lib??l/(n.)排球。合成詞，由“volley”（截?fù)簦┖汀癰all”（球）組成。注意與beachvolleyball（沙灘排球）關(guān)聯(lián)。??3.tabletennis/?te?bl?ten?s/(n.)乒乓球。英式常用說法，同義詞為pingpong，更口語化。??★核心句型：??4.詢問最愛：What’syourfavouritesport?這是特殊疑問句，what’s是whatis的縮寫。??5.回答方式一：Myfavouritesportis(swimming).此句型結(jié)構(gòu)為“Myfavourite…is…”，is后面接具體項目。??6.回答方式二：Ilike(swimming)best.此句式中best是副詞well的最高級，修飾like，意為“最喜歡”。??7.兩種答句關(guān)系：“Myfavouritesportisswimming.”=“Ilikeswimmingbest.”兩者意思完全等同，可互換使用以使表達(dá)不單調(diào)。??▲語法與用法：??8.物主代詞：your（你的），my（我的），his（他的），her（她的）。在詢問和回答他人喜好時，需注意主語與物主代詞的一致性：he對應(yīng)his，she對應(yīng)her。??9.句型遷移：本課句型可廣泛用于詢問各類喜好。只需替換sport為其他名詞即可，如：What’syourfavouritecolour/food/day???10.動詞like的用法：like后面可接名詞（Ilikeapples.）或動名詞（Ilikeswimming.）。談?wù)撨\動時，運動名稱常以動名詞（swimming,running）或“play+球類”（playfootball）形式出現(xiàn)，在回答“Myfavouritesportis…”后需注意形式統(tǒng)一。??▲交際策略：??11.延續(xù)對話：回答完畢后，可以反問對方“Whataboutyou?”或“Andyou?”，使對話自然進(jìn)行下去。??12.表達(dá)共鳴：當(dāng)對方喜好與自己相同時，可說“Metoo!”。八、教學(xué)反思??（一）目標(biāo)達(dá)成度分析從當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練和小組展示環(huán)節(jié)來看，絕大多數(shù)學(xué)生能正確運用核心句型進(jìn)行簡單問答，知識目標(biāo)基本達(dá)成。能力目標(biāo)方面，學(xué)生聽力捕捉關(guān)鍵信息能力較好，但部分學(xué)生在自編對話時仍顯拘謹(jǐn)，連貫性和豐富性有待提高，這提示我在日常教學(xué)中需增加更多開放式、創(chuàng)造性的口語活動。情感目標(biāo)在小組合作和相互采訪中得到了較好體現(xiàn)，課堂氛圍積極。??（二）環(huán)節(jié)有效性評估導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片沖擊和頭腦風(fēng)暴有效激發(fā)了興趣，喚醒了舊知?！叭蝿?wù)四”中從第二人稱到第三人稱的遷移是必要的認(rèn)知階梯，但部分學(xué)生轉(zhuǎn)換仍不熟練，下次可考慮