2025年兒童康復(fù)知識競賽測試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.以下哪項是兒童康復(fù)的核心目標？A.完全恢復(fù)正常生理功能B.最大程度提升功能獨立性與社會參與能力C.消除所有臨床癥狀D.減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)答案：B2.關(guān)于兒童發(fā)育遲緩的篩查，常用的標準化工具是？A.丹佛發(fā)育篩查測驗（DDST-Ⅱ）B.韋氏兒童智力量表（WISC）C.格塞爾發(fā)展量表（GDS）D.以上均是答案：D（注：DDST-Ⅱ用于快速篩查，GDS用于詳細評估，WISC用于智力評估）3.自閉癥譜系障礙（ASD）兒童的核心癥狀不包括？A.社交溝通障礙B.重復(fù)刻板行為C.語言發(fā)育延遲D.興趣狹窄答案：C（語言延遲是常見伴隨癥狀，非核心）4.腦性癱瘓（CP）兒童GMFCS分級主要評估的是？A.認知功能B.語言表達能力C.運動功能與獨立性D.感覺統(tǒng)合能力答案：C5.針對語言發(fā)育障礙兒童的“促進溝通輪”技術(shù)，核心是？A.強制兒童模仿發(fā)音B.創(chuàng)造自然溝通場景，鼓勵主動表達C.大量進行構(gòu)音訓(xùn)練D.優(yōu)先訓(xùn)練語法結(jié)構(gòu)答案：B6.感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童出現(xiàn)“重力不安全感”時，典型表現(xiàn)是？A.喜歡旋轉(zhuǎn)類游戲B.抗拒爬高或下樓梯C.對觸覺刺激不敏感D.注意力持續(xù)時間長答案：B7.以下哪項屬于兒童康復(fù)中的“家庭中心模式”原則？A.治療師主導(dǎo)制定所有康復(fù)計劃B.定期培訓(xùn)家長掌握基礎(chǔ)康復(fù)技術(shù)C.要求家長完全服從治療師指令D.僅在機構(gòu)內(nèi)開展康復(fù)訓(xùn)練答案：B8.針對注意力缺陷多動障礙（ADHD）兒童的行為矯正，首選方法是？A.藥物治療B.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練C.陽性強化法D.約束性懲罰答案：C9.脊髓性肌萎縮癥（SMA）兒童康復(fù)的關(guān)鍵目標是？A.完全恢復(fù)肌肉力量B.延緩肌肉萎縮進展，維持關(guān)節(jié)活動度C.重點訓(xùn)練精細動作D.優(yōu)先改善語言功能答案：B10.兒童構(gòu)音障礙評估中，“語音清晰度測試”主要通過？A.讓兒童復(fù)述單音節(jié)、詞語、句子并記錄錯誤類型B.分析兒童的語言理解能力C.觀察兒童的社交語言使用D.評估其語法結(jié)構(gòu)完整性答案：A11.以下哪項符合“發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙（DCD）”的診斷要點？A.智力水平顯著低于同齡人B.運動協(xié)調(diào)能力顯著落后于年齡應(yīng)有的水平，且影響日?；顒覥.存在明確的腦損傷病史D.僅表現(xiàn)為精細動作障礙答案：B12.兒童康復(fù)中“任務(wù)導(dǎo)向訓(xùn)練”的核心是？A.重復(fù)單一動作直至熟練B.設(shè)計與日常功能相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)兒童主動完成C.由治療師完全輔助完成動作D.優(yōu)先訓(xùn)練高階運動技能答案：B13.針對唐氏綜合征兒童的認知訓(xùn)練，重點應(yīng)放在？A.抽象邏輯思維B.生活自理能力與實用技能C.復(fù)雜數(shù)學(xué)計算D.外語學(xué)習(xí)答案：B14.兒童臂叢神經(jīng)損傷后，早期康復(fù)干預(yù)的重點是？A.強力被動牽拉預(yù)防攣縮B.保持關(guān)節(jié)活動度，避免肌肉萎縮C.立即進行力量訓(xùn)練D.優(yōu)先訓(xùn)練手部精細動作答案：B15.以下哪項是“地板時光（DIR）”干預(yù)模式的核心？A.結(jié)構(gòu)化教學(xué)，按固定程序訓(xùn)練B.跟隨兒童興趣，通過互動游戲建立情感連接與溝通C.大量進行認知卡片教學(xué)D.重點糾正問題行為答案：B16.兒童聽力障礙康復(fù)中，“聽覺口語法”的關(guān)鍵是？A.依賴手語交流B.利用殘余聽力，通過口語進行溝通訓(xùn)練C.優(yōu)先使用文字輔助D.強調(diào)視覺提示答案：B17.兒童脊柱裂術(shù)后康復(fù)需重點關(guān)注的問題不包括？A.下肢運動功能障礙B.大小便失禁管理C.認知功能損傷D.呼吸功能訓(xùn)練答案：D（脊柱裂主要影響脊髓，呼吸功能多不受累）18.針對廣泛性發(fā)育障礙兒童的“圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）”，訓(xùn)練步驟的正確順序是？①擴展句子結(jié)構(gòu)②辨別圖片③主動交換圖片④遠距離交換A.②→③→④→①B.③→②→①→④C.①→②→③→④D.④→③→②→①答案：A19.兒童康復(fù)中“輔助技術(shù)（AT）”的應(yīng)用原則是？A.選擇價格最高的設(shè)備B.優(yōu)先使用復(fù)雜高科技設(shè)備C.根據(jù)兒童需求與環(huán)境適配性選擇D.僅用于重度障礙兒童答案：C20.以下哪項是兒童心理行為問題康復(fù)的“生態(tài)系統(tǒng)理論”核心觀點？A.僅關(guān)注兒童自身心理狀態(tài)B.分析家庭、學(xué)校、社區(qū)等多重環(huán)境對兒童行為的影響C.強調(diào)遺傳因素決定行為D.僅通過藥物干預(yù)調(diào)整行為答案：B二、多項選擇題（每題3分，共30分，少選、錯選均不得分）1.兒童康復(fù)團隊通常包括以下哪些成員？A.康復(fù)治療師（PT/OT/ST）B.兒科醫(yī)生C.特殊教育教師D.心理治療師答案：ABCD2.自閉癥兒童社交溝通干預(yù)的常用方法包括？A.關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）B.應(yīng)用行為分析（ABA）C.社交故事（SocialStories）D.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練答案：ABC（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對感覺處理問題）3.兒童運動發(fā)育遲緩的常見原因有？A.腦性癱瘓B.先天性肌病C.環(huán)境刺激不足D.甲狀腺功能亢進答案：ABC（甲亢多導(dǎo)致代謝亢進，非運動遲緩主因）4.針對語言發(fā)育障礙兒童的家庭干預(yù)指導(dǎo)應(yīng)包括？A.每日固定30分鐘“無干擾溝通時間”B.多提問“封閉式問題”（如“是不是？”）C.擴展兒童的簡單表達（如兒童說“吃蘋果”，家長回應(yīng)“寶寶在吃紅蘋果”）D.當(dāng)兒童發(fā)音錯誤時立即糾正答案：AC（B應(yīng)多問開放式問題；D應(yīng)溫和引導(dǎo)而非立即糾正）5.兒童脊髓損傷后的康復(fù)目標包括？A.預(yù)防壓瘡、尿路感染等并發(fā)癥B.訓(xùn)練轉(zhuǎn)移、輪椅操作等生活技能C.恢復(fù)受損平面以下的全部運動功能D.心理支持與社會融入答案：ABD（C“全部恢復(fù)”不現(xiàn)實）6.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的常用設(shè)備有？A.大陀螺B.平衡板C.跳袋D.認知卡片答案：ABC（D屬于認知訓(xùn)練工具）7.兒童注意力訓(xùn)練的策略包括？A.任務(wù)分解（將復(fù)雜任務(wù)拆分為小步驟）B.設(shè)置視覺提示（如計時器、任務(wù)清單）C.允許兒童在訓(xùn)練中隨意走動D.每次訓(xùn)練時間超過1小時答案：AB（C需適當(dāng)限制；D應(yīng)根據(jù)年齡調(diào)整時長，如5-7歲約15-20分鐘）8.兒童吞咽障礙評估的內(nèi)容包括？A.口面部肌肉力量B.進食姿勢與呼吸協(xié)調(diào)C.食物質(zhì)地耐受度D.語言理解能力答案：ABC（D與吞咽無直接關(guān)聯(lián)）9.兒童康復(fù)中的“個別化教育計劃（IEP）”應(yīng)包含？A.兒童當(dāng)前功能水平評估B.短期與長期康復(fù)目標C.具體干預(yù)措施與實施者D.評估進展的時間節(jié)點答案：ABCD10.兒童骨折后康復(fù)需注意的原則是？A.早期進行無痛范圍內(nèi)的關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練B.骨折未愈合時禁止任何運動C.逐步增加負重訓(xùn)練D.重點預(yù)防肌肉萎縮與關(guān)節(jié)僵硬答案：ACD（B錯誤，需在醫(yī)生指導(dǎo)下進行適當(dāng)活動）三、判斷題（每題1分，共10分）1.所有發(fā)育遲緩兒童都需要藥物治療。（）答案：×（多數(shù)通過康復(fù)訓(xùn)練改善，藥物僅針對病因明確者）2.自閉癥兒童的“問題行為”一定是故意對抗，需嚴厲懲罰。（）答案：×（多為溝通障礙或感覺不適的表達，應(yīng)分析功能后干預(yù)）3.腦癱兒童的康復(fù)應(yīng)在3歲后開始，早期干預(yù)無意義。（）答案：×（0-6歲是關(guān)鍵期，早期干預(yù)可顯著改善預(yù)后）4.語言障礙兒童只需進行構(gòu)音訓(xùn)練，無需關(guān)注語言理解。（）答案：×（理解是表達的基礎(chǔ)，需同步干預(yù)）5.感覺統(tǒng)合失調(diào)是“矯情”，長大自然會好。（）答案：×（需系統(tǒng)訓(xùn)練，否則可能影響學(xué)習(xí)與社交）6.注意力缺陷多動障礙（ADHD）兒童的“多動”僅表現(xiàn)為身體動個不停。（）答案：×（也可能表現(xiàn)為“心理多動”，如思維跳躍、無法專注）7.兒童康復(fù)中，家長只需配合治療師，無需學(xué)習(xí)康復(fù)技術(shù)。（）答案：×（家庭是康復(fù)主陣地，家長需掌握基礎(chǔ)方法）8.智力障礙兒童的康復(fù)目標是提升智商分數(shù)。（）答案：×（重點是生活自理、社會適應(yīng)等實用能力）9.兒童臂叢神經(jīng)損傷后，應(yīng)長期固定患肢避免活動。（）答案：×（需在保護下進行被動活動，預(yù)防關(guān)節(jié)攣縮）10.兒童心理行為問題康復(fù)中，藥物治療可以替代行為干預(yù)。（）答案：×（需結(jié)合行為干預(yù)，藥物僅為輔助）四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：4歲男孩，足月順產(chǎn)，無窒息史。家長主訴：2歲半會叫“爸爸、媽媽”，現(xiàn)仍只會說2-3字短語；與他人目光接觸少，呼名反應(yīng)差；喜歡反復(fù)排列積木，對其他玩具無興趣；上幼兒園后拒絕參與集體活動，常獨自躲在角落。問題：（1）該兒童最可能的診斷是什么？核心依據(jù)是什么？（2）建議使用的評估工具（至少2種）？（3）提出3項針對性干預(yù)策略。答案：（1）最可能診斷：自閉癥譜系障礙（ASD）。核心依據(jù)：社交溝通障礙（目光接觸少、呼名反應(yīng)差、拒絕集體活動）；重復(fù)刻板行為與興趣狹窄（反復(fù)排列積木、對其他玩具無興趣）。（2）評估工具：自閉癥診斷觀察量表（ADOS-2）、兒童自閉癥評定量表（CARS）、PEP-3（心理教育量表第三版）。（3）干預(yù)策略：①應(yīng)用行為分析（ABA）：通過回合式教學(xué)（DTT）訓(xùn)練呼名反應(yīng)與簡單指令聽從；②關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）：跟隨兒童興趣（如積木），引導(dǎo)主動溝通（如“要紅色積木”）；③社交故事：編寫“和小朋友一起玩積木”的故事，幫助理解集體活動規(guī)則。案例2：3歲女孩，出生時因早產(chǎn)（30周）伴缺氧史，現(xiàn)獨坐不穩(wěn)，扶站時雙下肢交叉呈“剪刀步”，肌張力增高，腱反射亢進，GMFCS分級Ⅲ級。問題：（1）該兒童最可能的診斷是什么？分型是什么？（2）列出3項主要康復(fù)問題。（3）設(shè)計早期康復(fù)干預(yù)計劃（需包含訓(xùn)練內(nèi)容與頻率）。答案：（1）診斷：腦性癱瘓（CP）；分型：痙攣型雙癱（因雙下肢肌張力增高、剪刀步，符合痙攣型特征）。（2）主要康復(fù)問題：①運動功能障礙（獨坐不穩(wěn)、站立困難）；②肌張力異常（雙下肢痙攣）；③潛在的關(guān)節(jié)攣縮風(fēng)險（因長期肌張力增高）。（3）康復(fù)干預(yù)計劃：①物理治療