2025年最新義務教育2022年版《道德與法治課程標準》練習題試卷附參考答案一、單選題（每題2分，共60分）1.義務教育道德與法治課程以（）為根本遵循。A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國民法典》C.《中華人民共和國教育法》D.《中國教育現(xiàn)代化2035》答案：A解析：義務教育道德與法治課程以《中華人民共和國憲法》為根本遵循，將憲法精神貫穿始終。2.道德與法治課程具有（），是義務教育階段思政課落實立德樹人根本任務的關鍵課程。A.思想性、政治性、綜合性、實踐性B.思想性、科學性、綜合性、實踐性C.思想性、政治性、理論性、實踐性D.思想性、科學性、理論性、實踐性答案：A解析：道德與法治課程具有思想性、政治性、綜合性、實踐性，是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。3.道德與法治課程的培養(yǎng)目標，以（）為引領。A.社會主義核心價值觀B.習近平新時代中國特色社會主義思想C.愛國主義精神D.集體主義精神答案：B解析：道德與法治課程的培養(yǎng)目標，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領。4.道德與法治課程的學段目標中，小學低年級段（12年級）強調(diào)（）。A.養(yǎng)成基本的文明行為習慣B.形成規(guī)則意識和道德觀念C.樹立集體觀念和國家意識D.增強法治觀念和公共意識答案：A解析：小學低年級段（12年級）強調(diào)養(yǎng)成基本的文明行為習慣。5.下列不屬于道德與法治課程內(nèi)容結構中“成長中的我”主題的是（）。A.認識自己B.我的家庭生活C.我與自然D.我的健康成長答案：C解析：“我與自然”不屬于“成長中的我”主題，它有單獨的相關課程內(nèi)容維度。6.道德與法治課程內(nèi)容結構中，“我們的國家”主題下的內(nèi)容不包括（）。A.我們的民主生活B.我們的共同理想C.我們的文化D.我們的經(jīng)濟生活答案：D解析：“我們的經(jīng)濟生活”不屬于“我們的國家”主題下的內(nèi)容。7.教學過程中要堅持正確的思想導向和價值引領，把（）融入教學全過程。A.社會主義核心價值觀B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C.革命文化D.社會主義先進文化答案：A解析：教學要把社會主義核心價值觀融入全過程，發(fā)揮價值引領作用。8.教師在教學中要注重（），引導學生通過自主、合作、探究等方式參與學習。A.情境創(chuàng)設B.知識傳授C.技能訓練D.考試評價答案：A解析：注重情境創(chuàng)設能引導學生以多種方式參與學習。9.評價要關注學生的（），全面反映學生道德與法治素養(yǎng)的發(fā)展狀況。A.學習結果B.學習過程C.學習態(tài)度D.學習興趣答案：B解析：評價要關注學習過程，全面反映素養(yǎng)發(fā)展狀況。10.道德與法治課程資源開發(fā)與利用應堅持（）原則。A.政治性、思想性、時代性、系統(tǒng)性B.政治性、科學性、時代性、開放性C.政治性、思想性、科學性、開放性D.政治性、思想性、時代性、開放性答案：D解析：課程資源開發(fā)與利用應堅持政治性、思想性、時代性、開放性原則。11.小學中年級段（34年級）道德與法治課程目標要求學生初步了解（）的關系。A.個人與家庭B.個人與社會C.個人與國家D.個人與自然答案：B解析：小學中年級段要求學生初步了解個人與社會的關系。12.下列關于道德與法治課程教學方法的表述，錯誤的是（）。A.可以采用講授法進行知識傳授B.要盡量避免小組討論法，以免課堂混亂C.情境教學法能增強學生的體驗D.案例教學法有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力答案：B解析：小組討論法是有效的教學方法，能促進學生交流合作，并非要避免。13.道德與法治課程評價應（），實現(xiàn)以評促學、以評促教。A.強調(diào)選拔功能B.突出甄別作用C.關注發(fā)展過程D.注重終結性評價答案：C解析：評價應關注發(fā)展過程，實現(xiàn)以評促學、以評促教。14.在課程實施中，要充分發(fā)揮（）的主導作用。A.學生B.教師C.家長D.社會答案：B解析：課程實施中教師發(fā)揮主導作用。15.小學高年級段（56年級）學生應了解（）是國家的根本法，具有最高的法律效力。A.《中華人民共和國刑法》B.《中華人民共和國民法典》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教育法》答案：C解析：小學高年級段學生應了解憲法是國家根本法，具有最高法律效力。16.道德與法治課程內(nèi)容應緊密聯(lián)系學生的（），選取學生關注的話題。A.學習生活B.家庭生活C.社會生活D.以上都是答案：D解析：課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生學習、家庭、社會生活等多方面。17.教學中要引導學生樹立正確的（），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。A.世界觀、人生觀、價值觀B.學習觀、生活觀、消費觀C.國家觀、民族觀、歷史觀D.道德觀、法治觀、紀律觀答案：A解析：引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)相關能力。18.評價方式應多樣化，不包括以下哪種（）。A.課堂提問B.書面考試C.家長評價D.教師單一評價答案：D解析：評價應多樣化，避免教師單一評價。19.初中階段道德與法治課程目標要求學生增強（），自覺維護國家尊嚴和榮譽。A.國家意識B.公民意識C.民族意識D.法治意識答案：A解析：初中階段要求學生增強國家意識，維護國家尊嚴和榮譽。20.道德與法治課程資源包括（）。A.文本資源B.音像資源C.實物資源D.以上都是答案：D解析：課程資源包括文本、音像、實物等多種類型。21.課程標準中提出要培養(yǎng)學生的（），使其具有基本的道德判斷和選擇能力。A.道德思維B.法治思維C.辯證思維D.邏輯思維答案：A解析：培養(yǎng)學生道德思維，使其有道德判斷和選擇能力。22.教學中要引導學生參與（），培養(yǎng)學生的社會責任感。A.社會實踐活動B.課堂討論活動C.小組合作活動D.知識競賽活動答案：A解析：參與社會實踐活動能培養(yǎng)學生社會責任感。23.道德與法治課程的學業(yè)質(zhì)量標準是以（）為主要維度。A.學習內(nèi)容B.學習目標C.學習過程D.學習結果答案：D解析：學業(yè)質(zhì)量標準以學習結果為主要維度。24.下列不屬于初中道德與法治課程內(nèi)容主題的是（）。A.青春時光B.法律生活C.我們的社會生活D.我的小學生活答案：D解析：“我的小學生活”不屬于初中課程內(nèi)容主題。25.教師要關注學生的（）差異，實施分層教學。A.學習能力B.興趣愛好C.性格特點D.以上都是答案：D解析：教師要關注學生學習能力、興趣愛好、性格特點等多方面差異進行分層教學。26.道德與法治課程強調(diào)（），促進學生知行合一。A.理論學習B.實踐體驗C.知識傳授D.技能訓練答案：B解析：強調(diào)實踐體驗，促進知行合一。27.課程標準中要求教師要更新（），創(chuàng)新教學方式。A.教學觀念B.評價觀念C.課程觀念D.以上都是答案：D解析：教師要更新教學、評價、課程等觀念，創(chuàng)新教學方式。28.小學低年級道德與法治課程教學要注重（）。A.趣味性B.理論性C.系統(tǒng)性D.邏輯性答案：A解析：小學低年級教學注重趣味性。29.初中道德與法治課程教學要引導學生樹立（），為未來生活做好準備。A.職業(yè)理想B.人生規(guī)劃C.法治信仰D.以上都是答案：D解析：初中教學要引導學生樹立職業(yè)理想、人生規(guī)劃、法治信仰等。30.道德與法治課程的實施要充分發(fā)揮（）的育人功能。A.教材B.教師C.課堂D.以上都是答案：D解析：課程實施要充分發(fā)揮教材、教師、課堂等的育人功能。二、多選題（每題3分，共45分）1.義務教育道德與法治課程的基本理念包括（）。A.以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領B.落實立德樹人根本任務C.遵循育人規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律D.堅持正確價值觀的引導與學生自主思考、積極實踐相統(tǒng)一答案：ABCD解析：以上選項均為義務教育道德與法治課程的基本理念。2.道德與法治課程的培養(yǎng)目標包括（）。A.使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀B.培養(yǎng)學生的社會責任感和法治意識C.提高學生的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)D.增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力答案：ABCD解析：這些都是道德與法治課程的培養(yǎng)目標。3.小學道德與法治課程學段目標中，小學中年級（34年級）要求學生（）。A.了解自己的權利和義務B.遵守社會公德和規(guī)則C.尊重不同民族的文化和習俗D.初步了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化答案：ABCD解析：以上均是小學中年級學段目標要求。4.道德與法治課程內(nèi)容結構中的“我與他人和集體”主題包含（）。A.我的班級生活B.我與朋友的交往C.我與父母的關系D.我與社區(qū)的聯(lián)系答案：ABC解析：“我與社區(qū)的聯(lián)系”屬于“我與社會”主題，“我與他人和集體”主題包含我的班級生活、與朋友交往、與父母關系等。5.教學過程中應遵循的原則有（）。A.思想性原則B.科學性原則C.針對性原則D.實效性原則答案：ABCD解析：教學應遵循思想性、科學性、針對性、實效性等原則。6.道德與法治課程評價的功能包括（）。A.診斷功能B.導向功能C.激勵功能D.調(diào)控功能答案：ABCD解析：課程評價具有診斷、導向、激勵、調(diào)控等功能。7.課程資源開發(fā)與利用的途徑有（）。A.開發(fā)教材資源B.利用學校資源C.整合家庭資源D.拓展社會資源答案：ABCD解析：可從開發(fā)教材、利用學校、整合家庭、拓展社會等途徑開發(fā)利用課程資源。8.初中道德與法治課程內(nèi)容中“心理健康”部分包括（）。A.認識自我B.情緒調(diào)節(jié)C.挫折應對D.青春期心理答案：ABCD解析：“心理健康”部分包括認識自我、情緒調(diào)節(jié)、挫折應對、青春期心理等內(nèi)容。9.道德與法治課程教學中可采用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.案例分析法D.角色扮演法答案：ABCD解析：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法等都是可采用的教學方法。10.小學高年級（56年級）道德與法治課程目標要求學生（）。A.了解社會生活中的不同群體和組織B.知道公民的基本權利和義務C.了解中華民族的傳統(tǒng)美德D.樹立全球意識答案：ABC解析：小學高年級目標要求了解社會群體組織、公民權利義務、傳統(tǒng)美德等，樹立全球意識不是此階段主要目標。11.課程實施過程中，教師應（）。A.準確把握課程目標和內(nèi)容要求B.創(chuàng)造性地使用教材C.合理利用各種教學資源D.關注學生的學習需求和個體差異答案：ABCD解析：教師在課程實施中應準確把握目標內(nèi)容、創(chuàng)造性用教材、合理利用資源、關注學生差異。12.道德與法治課程的學業(yè)質(zhì)量標準描述了學生在（）等方面的表現(xiàn)特征。A.價值觀B.必備品格C.關鍵能力D.知識儲備答案：ABC解析：學業(yè)質(zhì)量標準描述學生在價值觀、必備品格、關鍵能力等方面表現(xiàn)特征。13.下列關于道德與法治課程評價的表述，正確的有（）。A.評價主體應多元化B.評價方式應多樣化C.評價應關注學生的進步和發(fā)展D.評價應強調(diào)終結性評價答案：ABC解析：評價應避免強調(diào)終結性評價，要關注過程，主體多元化、方式多樣化且關注學生進步發(fā)展。14.初中道德與法治課程“法律生活”主題下的內(nèi)容包括（）。A.法律的特征和作用B.公民的基本權利和義務C.違法與犯罪D.依法維護自己的合法權益答案：ABCD解析：“法律生活”主題包括法律特征作用、公民權利義務、違法犯罪、依法維權等內(nèi)容。15.道德與法治課程教學要注重培養(yǎng)學生的（）。A.批判性思維B.創(chuàng)新思維C.實踐能力D.合作能力答案：ABCD解析：教學要注重培養(yǎng)學生批判性思維、創(chuàng)新思維、實踐能力、合作能力等。三、判斷題（每題2分，共20分）1.道德與法治課程只需要注重知識的傳授，不需要關注學生的情感體驗。（）答案：錯誤解析：道德與法治課程不僅要傳授知識，更要關注學生情感體驗，促進知行合一。2.小學低年級道德與法治課程可以不強調(diào)價值引領。（）答案：錯誤解析：各學段道德與法治課程都要堅持正確的價值引領。3.教學中可以只采用一種教學方法，不需要多樣化。（）答案：錯誤解析：教學應根據(jù)內(nèi)容和學生實際采用多樣化教學方法。4.評價主要是為了選拔優(yōu)秀學生，淘汰落后學生。（）答案：錯誤解析：評價主要是為了促進學生發(fā)展和教師教學改進，而非選拔淘汰。5.課程資源僅指教材和教師的教案。（）答案：錯誤解析：課程資源包括教材、音像、實物、社會資源等多種類型。6.初中道德與法治課程目標不要求學生了解國際形勢。（）答案：錯誤解析：初中課程目標要求學生具有全球視野，了解國際形勢。7.教師在教學中應嚴格按照教材內(nèi)容進行教學，不能有任何創(chuàng)新。（）答案：錯誤解析：教師應創(chuàng)造性地使用教材，結合實際創(chuàng)新教學。8.小學中年級道德與法治課程不涉及法治教育內(nèi)容。（）答案：錯誤解析：小學中年級課程也會涉及初步的法治教育內(nèi)容。9.道德與法治課程的學業(yè)質(zhì)量標準是對學生學習結果的統(tǒng)一要求。（）答案：正確解析：學業(yè)質(zhì)量標準是以學習結果為主要維度的統(tǒng)一要求。10.教學中不需要關注學生的個體差異，統(tǒng)一教學即可。（）答案：錯誤解析：教學要關注學生個體差異，實施分層教學。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述義務教育道德與法治課程的性質(zhì)。答案：義務教育道德與法治課程具有思想性、政治性、綜合性、實踐性。思想性是指課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展