2026年教育領(lǐng)域新知：教師資格證筆試模擬題集一、單選題（共10題，每題2分）說明：下列每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。1.教育政策法規(guī)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？梢苑譃椋ǎ?。A.小學(xué)和初中兩個(gè)階段B.初中和高中兩個(gè)階段C.小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段D.幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段2.教育心理學(xué)根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段（6-12歲）兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立自我同一性B.獲得自主感C.發(fā)展勤奮感D.建立親密感3.課程與教學(xué)論在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革中，下列哪項(xiàng)不屬于“學(xué)科核心素養(yǎng)”的構(gòu)成要素？（）A.文化基礎(chǔ)B.自我管理C.學(xué)科觀念D.實(shí)踐創(chuàng)新4.教師職業(yè)道德教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.當(dāng)眾批評，以儆效尤B.私下溝通，了解原因后處理C.忽略此事，避免影響課堂秩序D.向?qū)W校報(bào)告，由學(xué)校統(tǒng)一處理5.教育評價(jià)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論，教師評價(jià)其學(xué)習(xí)過程時(shí)，應(yīng)側(cè)重于（）。A.結(jié)論的準(zhǔn)確性B.探究方法的科學(xué)性C.成績的等級劃分D.作業(yè)的整潔度6.班級管理小組合作學(xué)習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)某小組效率低下，可能的原因是（）。A.小組成員分工不明確B.小組目標(biāo)設(shè)定不合理C.小組成員缺乏競爭意識D.教師對小組指導(dǎo)不足7.信息技術(shù)與教育在智慧課堂中，教師利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生答題情況，其主要目的是（）。A.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度B.評選優(yōu)秀學(xué)生C.提高課堂趣味性D.增加考試難度8.心理健康教育學(xué)生因家庭矛盾產(chǎn)生焦慮情緒，教師應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。A.安排心理輔導(dǎo)老師介入B.強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)強(qiáng)”的重要性C.組織全班進(jìn)行勵(lì)志演講D.與家長溝通，了解情況9.教育哲學(xué)“教育即生長”是哪位教育家的觀點(diǎn)？（）A.杜威B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.蘇格拉底10.教育研究方法通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對課程的意見，這種研究方法屬于（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.案例法二、多選題（共5題，每題3分）說明：下列每題有多個(gè)選項(xiàng)符合題意，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。1.教育政策法規(guī)根據(jù)《教師法》，教師的權(quán)利包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.參加進(jìn)修培訓(xùn)C.評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績D.拒絕不合理的行政指令2.教育心理學(xué)影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.自我效能感C.教師期望D.家庭背景3.課程與教學(xué)論在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能表現(xiàn)出的能力包括（）。A.問題解決能力B.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.創(chuàng)新思維D.重復(fù)記憶能力4.教師職業(yè)道德教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范有（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.誠實(shí)守信D.為學(xué)生“量身定做”答案5.教育評價(jià)形成性評價(jià)的特點(diǎn)包括（）。A.過程性B.指導(dǎo)性C.總結(jié)性D.反饋性三、簡答題（共4題，每題5分）說明：根據(jù)要求回答問題，語言簡潔、條理清晰。1.教育心理學(xué)簡述“最近發(fā)展區(qū)”的概念及其對教學(xué)的意義。2.課程與教學(xué)論如何在課堂教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)？3.教師職業(yè)道德教師如何處理與學(xué)生家長的矛盾？4.教育評價(jià)簡述“增值評價(jià)”的含義及其優(yōu)勢。四、材料分析題（共2題，每題10分）說明：閱讀材料，根據(jù)要求作答。材料1小明是五年級學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)質(zhì)量下降。教師發(fā)現(xiàn)他每天放學(xué)后去游戲廳玩到很晚，導(dǎo)致睡眠不足。教師與小明談話，了解到他的父母長期吵架，讓他感到焦慮。問題（1）分析小明出現(xiàn)問題的原因。（5分）（2）教師應(yīng)如何幫助小明？（5分）材料2某小學(xué)開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，教師組織學(xué)生參觀博物館，并要求他們寫一篇關(guān)于“中華禮儀”的作文。小強(qiáng)卻寫道：“博物館里的人太多了，我什么都沒看到?！苯處熍u他態(tài)度不認(rèn)真，沒有完成作業(yè)。問題（1）教師的做法存在哪些問題？（5分）（2）如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)？（5分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1題，15分）說明：根據(jù)要求設(shè)計(jì)教學(xué)方案。題目請以“環(huán)境保護(hù)”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)三年級科學(xué)課的教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。答案與解析一、單選題1.A解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育階段包括小學(xué)和初中。2.C解析：埃里克森理論中，6-12歲為“勤奮對自卑”階段。3.B解析：學(xué)科核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與，而非“自我管理”。4.B解析：教師應(yīng)私下溝通，避免傷害學(xué)生自尊心。5.B解析：探究式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)過程，而非結(jié)論。6.A解析：分工不明確會導(dǎo)致效率低下。7.A解析：大數(shù)據(jù)分析可幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。8.D解析：教師應(yīng)先了解情況，再與家長溝通。9.A解析：“教育即生長”是杜威的觀點(diǎn)。10.C解析：問卷調(diào)查屬于調(diào)查法。二、多選題1.A、B、D解析：《教師法》規(guī)定教師享有教育教學(xué)權(quán)、進(jìn)修權(quán)、拒絕不合理指令權(quán)。2.A、B、C、D解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受目標(biāo)、效能感、期望、家庭等多種因素影響。3.A、B、C解析：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)解決問題、協(xié)作、創(chuàng)新等能力。4.A、B、C解析：教師職業(yè)道德包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠實(shí)守信。5.A、B、D解析：形成性評價(jià)具有過程性、指導(dǎo)性、反饋性特點(diǎn)。三、簡答題1.“最近發(fā)展區(qū)”概念及其意義概念：維果茨基認(rèn)為，學(xué)生在有指導(dǎo)的情況下能達(dá)到的發(fā)展水平與獨(dú)立解決問題時(shí)能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距。意義：教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，提供適當(dāng)?shù)闹Ъ埽龠M(jìn)其能力提升。2.落實(shí)“立德樹人”的教學(xué)策略-將德育融入各學(xué)科教學(xué)；-通過活動(dòng)課、社會實(shí)踐強(qiáng)化價(jià)值觀；-營造積極向上的校園文化。3.處理與家長矛盾的方法-保持尊重，耐心傾聽；-客觀分析問題，避免指責(zé)；-共同制定解決方案。4.“增值評價(jià)”的含義與優(yōu)勢含義：關(guān)注學(xué)生自身進(jìn)步而非橫向比較。優(yōu)勢：更公平、更精準(zhǔn)反映教學(xué)效果。四、材料分析題材料1（1）原因：-家庭因素：父母吵架導(dǎo)致心理焦慮；-生活方式：熬夜影響睡眠，導(dǎo)致上課精力不足。（2）幫助措施：-心理疏導(dǎo)，緩解焦慮；-與家長溝通，改善家庭環(huán)境；-調(diào)整作息，保證睡眠。材料2（1）問題：-僅用“作文”評價(jià)學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)生個(gè)體差異；-未考慮學(xué)生實(shí)際觀察情況。（2）改進(jìn)設(shè)計(jì)：-提供多種表達(dá)方式（繪畫、手工等）；-注重過程性評價(jià)，而非單一結(jié)果。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)方案-教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解垃圾分類的意義和方法；能力目標(biāo)：學(xué)會分類垃圾，培養(yǎng)實(shí)踐能力；