教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季課題表內(nèi)乘法(一)整理和復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.全面整理1-6的乘法口訣和乘法算式并有序排列。理解乘法口訣之間的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固固乘法口訣。2.從不同視角認(rèn)識(shí)乘法口訣表和乘法算式表，并溝通乘法口訣和乘法算式間的聯(lián)系。培養(yǎng)有序觀察和靈活思考。3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的快樂(lè)，感受乘法口訣的魅力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：整理1-6的乘法口訣表和乘法算式從不同視角認(rèn)識(shí)乘法口訣表。教學(xué)難點(diǎn)：溝通乘法口訣和乘法算式間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、回顧引入今天我們需要準(zhǔn)備的學(xué)具有：1~6的乘法口訣卡片和1~6的乘法算式卡片。準(zhǔn)備好我們就開(kāi)始了。老師想問(wèn)問(wèn)大家，咱們之前學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣呢？預(yù)設(shè)1：我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣。預(yù)設(shè)2：老師，1——6的乘法口訣，我都會(huì)背了。老師相信同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真努力，都已經(jīng)會(huì)背1-6的乘法口訣了，今天我們?cè)傧到y(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)一下，看看還有沒(méi)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲吧。請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的乘法口訣卡片吧。二、整理1-6乘法口訣老師將這些乘法口訣也制做成了口訣卡片。同學(xué)們你們有什么好方法幫忙整理一下嗎？咱們一起來(lái)看看小明是怎么整理的吧。請(qǐng)看。你知道她想要怎樣繼續(xù)整理這些乘法口訣嗎？預(yù)設(shè)1“我覺(jué)得看表格的第一列有兩句口訣，一一得一和一二得二，所以一二得二豎著往下寫是一三得三，一四得四，一五得五，最后是一六得六。預(yù)設(shè)2“六六三十六這一橫行它的左邊一次是五六三十，四六二十四，三六十八，二六十二，最后正好是一六得六?？磥?lái)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)口訣之間還有聯(lián)系呢。你們真了不起。小明想問(wèn)問(wèn)大家：“二二得四下面是哪一句口訣？一五得五的右邊又是哪一句口訣呢？”大家趕快想想吧。小明在整理時(shí)，找不到口訣三四十二的位置了，大家能幫幫她嗎？預(yù)設(shè)1：“我知道，你們看，一四得四的右邊是二四得八，然后再右邊這個(gè)位置就是三四十二了?！鳖A(yù)設(shè)2：“我也有個(gè)好方法，大家看，這句口訣是三六十八，從下向上倒著想，三六十八的上面是三五十五，三五十五的上面就是三四十二。三四十二的上面是三三得九。你們根據(jù)口訣之間的聯(lián)系，找到了口訣的位置。常老師為你們點(diǎn)贊。預(yù)設(shè)3：“我是這樣想的，三三得九，表示3個(gè)3相加”“再加一個(gè)3”“現(xiàn)在就是4個(gè)3相加了，口訣就是三四十二。應(yīng)該在三三得九的下面?！鳖A(yù)設(shè)4:“三四十二可以表示4個(gè)3相加也可以表示3個(gè)4相加，所以可以是二四得八加1個(gè)4也是三四十二?！币痪淇谠E有兩個(gè)意思，看來(lái)這些乘法口訣之間還有著密切的聯(lián)系，靈活組合還能幫我們編出新的乘法口訣。按照這樣的方法，讓我們把剩下的口訣整理完吧。從這個(gè)乘法口訣表中，你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)1：“橫著看，是1-6的口訣?！鳖A(yù)設(shè)2：“我還可以豎著觀察，第一列就是一幾得幾的口訣，第二列就是二幾得幾的口訣，第三列就是三幾得幾的口訣，以此類推?！鳖A(yù)設(shè)3：我還發(fā)現(xiàn)了這一斜行（變色），這一斜行的口訣前兩個(gè)數(shù)是一樣的。同學(xué)們，你們觀察的真仔細(xì)，剛剛大家從橫著，豎著還有斜著觀察了這個(gè)乘法口訣表。并找到了規(guī)律，你們真棒！拐彎數(shù)：預(yù)設(shè)1:“一二得二表示1個(gè)2，然后二二得四是2個(gè)2，接著是3個(gè)2，一直到6個(gè)2，每次多1個(gè)2?！鳖A(yù)設(shè)2：“還可以把一二得二看成2個(gè)1，二二得四是2個(gè)2，二三得六是2個(gè)3，到最后是2個(gè)6。善于觀察的你們，從不同的視角觀察了乘法口訣表并發(fā)現(xiàn)了其中的小奧秘。這幅點(diǎn)子圖代表的是哪一句口訣呢？剛才還有同學(xué)把1-6的乘法口訣整理成了這樣的乘法口訣表，我們一起看看吧。這樣的整理方法也很好，你們真是愛(ài)思考的孩子。三、整理1-6的乘法算式同學(xué)們，我們學(xué)口訣到底有什么用呢？那我隨便指一句口訣，你看看你能想到哪些算式。四五二十、五六三十。你們說(shuō)的真準(zhǔn)確，趕快把課前制作的1-6的乘法算式卡片拿出來(lái)，試著按一定的規(guī)律整理整理吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么整理的？預(yù)設(shè)1：“我是按照乘法口訣表整理的，每句口訣對(duì)應(yīng)的算式我都寫在了表格里?！鳖A(yù)設(shè)2:我是這樣整理的，大家能看出我是按什么規(guī)律整理的嗎？”四、發(fā)現(xiàn)乘法口訣表和乘法算式表的聯(lián)系你們討論的真熱烈，說(shuō)得也很準(zhǔn)確，那我們把整理好的算式表和乘法表一起對(duì)照看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？乘法算式比乘法口訣的數(shù)量多。為什么會(huì)這樣呢？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們太了不起了，發(fā)現(xiàn)了口訣表和算式表之間的聯(lián)系，咱們一起看看，藍(lán)色部分和黃色部分算式排列，正好對(duì)應(yīng)了15句乘法口訣。五、全課小結(jié)同學(xué)們我們今天分別完成了1-6乘法口訣表的整理。和乘法算式的整理，并找到了它們之間的聯(lián)系。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容在數(shù)學(xué)書(shū)66頁(yè)。有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)發(fā)現(xiàn)表中的小奧秘。好了同學(xué)們，今天我們就上到這里吧。課后闖關(guān)(時(shí)間:40分鐘滿分:100分)一、我會(huì)填。(22分)1.把乘法口訣填完整。二()一十六六()五六()一()得四四()二十四()六十八2.在○里填上“+”“-”或“×”。4○3=12○5=105○6=302○6=15○37○8=156○4=248○5=34○6=20○43.送小蝸?；丶摇?×2○115×5○5+23×4○152+2○2×24×4○163+3○3×4二、我會(huì)選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(10分)1.5個(gè)6的和用算式可表示為()。①5+6②6×5③5+5+5+5+5+52.2個(gè)4再加上3個(gè)4是()。①1個(gè)4②4個(gè)4③5個(gè)43.擺4個(gè),需要()塊板。①4②35③244.積是20的算式是()。①3×6②5×4③5×65.求一共有多少個(gè),算式正確的是()。①3×3②3×4③3×3+2三、我會(huì)判。(正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”)(10分)1.6×5+4的結(jié)果與6×6-2的結(jié)果相等。()2.6+6寫成乘法算式是6×6。()3.計(jì)算2×5和5×2用的是同一口訣。()4.兩個(gè)乘數(shù)都是5,積是10。()5.3+3+3+4可以寫成3×3+4。()四、我會(huì)算。(30分)1.直接寫得數(shù)。4×6+10=6×5+5=4×5-9=3×6-18=6×5+6=6×6-6=2.開(kāi)心連一連。3.()里最大能填幾?()×6<263×()<115×()<246×()<374.在里填上相同的數(shù),使它們的和等于中間的數(shù)。五、照樣子畫(huà)一畫(huà)。(8分)六、我會(huì)解答。(20分)1.同學(xué)們分3組做游戲,每組5人,一共有多少人?(4分)2.軍軍、紅紅、輝輝每人從糖果盒里拿了6顆糖,盒子里還剩下45顆糖。(5分)3.(6分)(1)一共有幾間房子?(3分)(2)一共能住多少只兔子?(3分)4.有一根木頭要鋸成4段,每鋸一次需要5分,鋸?fù)赀@根木頭要花多長(zhǎng)時(shí)間?(5分)答案：一、1.五三十六三十四六三2.-×××-+×-×+3.<><==<二、1.②2.③3.③4.②5.③三、1.√2.×3.√4.×5.√四、1.343511036302.略3.