在教研組長會議上的講話尊敬的各位教研組長：大家好！今天召集大家齊聚一堂，核心目的是凝聚專業(yè)智慧、錨定教研方向，讓教研真正成為推動學校教學質(zhì)量提升、教師專業(yè)成長的核心引擎。過去一學期，各位組長帶領(lǐng)教研組在課程建設(shè)、課堂改革中做了大量扎實有效的工作，在此，我謹代表學校向大家的辛勤付出表示誠摯的感謝！一、認清教研工作的核心價值與時代要求教研不是孤立的“紙上談兵”，而是扎根課堂、服務(wù)教學的“實踐智慧”。它既要解決“教什么、怎么教”的現(xiàn)實問題，更要探索“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的教育本質(zhì)：從教師成長維度看，教研是從“經(jīng)驗型”向“研究型”跨越的專業(yè)階梯——通過對教學問題的系統(tǒng)研究，教師能突破“慣性教學”的瓶頸，實現(xiàn)專業(yè)能力的螺旋式上升；從課程建設(shè)維度看，教研是校本課程從“零散嘗試”到“系統(tǒng)建構(gòu)”的關(guān)鍵橋梁——只有通過持續(xù)的教研打磨，特色課程才能從“活動化”走向“課程化”，從“碎片化”走向“體系化”；從學生發(fā)展維度看，教研是讓課堂從“知識傳遞”到“素養(yǎng)培育”的核心支點——當教研聚焦“如何讓學習真實發(fā)生”，課堂才能真正成為學生思維生長、能力進階的“主陣地”。二、反思現(xiàn)狀：教研工作的“短板”與突破方向我們必須清醒看到，部分教研組還存在“三重三輕”的現(xiàn)象，亟需突破：重形式輕實效：教研活動停留在“讀文件、報教案”的流程化環(huán)節(jié)，缺乏對“學生課堂參與度低”“作業(yè)設(shè)計同質(zhì)化”等真問題的深度研討；重個體輕協(xié)同：骨干教師的經(jīng)驗難以轉(zhuǎn)化為團隊的專業(yè)能力，年輕教師的困惑得不到系統(tǒng)回應，教研組“各自為戰(zhàn)”的局面尚未根本改變；重當下輕長遠：滿足于完成“常規(guī)聽課、教案檢查”等任務(wù)，對“學科核心素養(yǎng)落地”“跨學科教學探索”等前瞻性課題關(guān)注不足，教研的“引領(lǐng)性”有待提升。三、下階段教研的重點任務(wù)與實施路徑針對上述問題，下階段教研工作需聚焦“真問題、深研究、實轉(zhuǎn)化”，重點推進四項任務(wù)：1.聚焦真問題，開展**“主題式教研”**各教研組要立足教學痛點，確立“小切口、深挖掘”的教研主題。例如：語文組可圍繞“大單元教學中‘學習任務(wù)’的設(shè)計與實施”；數(shù)學組聚焦“分層作業(yè)的有效性與評價方式創(chuàng)新”；英語組探索“情境化口語訓練的課堂實踐路徑”。每個主題需明確研究目標、行動方案、成果預期，避免“泛泛而談”，確保教研“靶向發(fā)力”。2.深耕校本課程，打造**“學科特色品牌”**結(jié)合學?！翱萍?人文”的辦學特色，各學科要思考如何將特色元素融入課程：科學組可開發(fā)“校園創(chuàng)客實驗室”系列課程，讓學生在“項目式實踐”中提升科學素養(yǎng)；美術(shù)組可打造“非遺剪紙進校園”校本教材，將傳統(tǒng)文化與藝術(shù)創(chuàng)作深度融合；其他學科可探索“學科+”的融合路徑（如“語文+歷史”的文化探究、“數(shù)學+體育”的數(shù)據(jù)分析等）。通過教研推動課程從“有”到“優(yōu)”、從“優(yōu)”到“特”的升級。3.激活團隊動能，構(gòu)建**“協(xié)同成長機制”**推行“師徒結(jié)對+教研組共同體”雙軌模式：骨干教師牽頭成立“微研究小組”，帶領(lǐng)年輕教師開展“課例研磨”“命題研究”等實戰(zhàn)性研討；每月組織“跨教研組交流日”，打破學科壁壘，分享“項目式學習”“大概念教學”等共性經(jīng)驗，讓教研從“學科內(nèi)循環(huán)”走向“跨學科共生”。4.優(yōu)化評價反饋，讓教研成果**“落地生根”**建立“教研成果轉(zhuǎn)化清單”：將優(yōu)秀課例、教學策略匯編成《教學實踐手冊》，在全校推廣應用；對教研組的考核，既看“活動次數(shù)”，更看“問題解決率”“教師成長度”“學生進步值”，讓教研真正“為教學賦能、為質(zhì)量護航”。四、保障與支持：為教研注入持久動力學校將從三方面強化保障，讓教研“有底氣、有活力”：時間保障：每周固定教研時間“雷打不動”，避免因事務(wù)性工作擠占教研；資源支持：設(shè)立“教研創(chuàng)新基金”，為主題教研、課程開發(fā)、外出學習等提供經(jīng)費；激勵機制：將教研成果與職稱評聘、評優(yōu)評先掛鉤，對表現(xiàn)突出的教研組和個人給予表彰，讓“研究型教師”“專業(yè)型團隊”獲得成長紅利。各位組長，教研是一場“向青草更青處漫溯”的專業(yè)修行，需要我們以匠心