一、教學(xué)主題節(jié)約伴我行——基于校園、家庭與社會生活場景，引導(dǎo)五年級學(xué)生通過調(diào)查、實踐、創(chuàng)新等方式，樹立節(jié)約意識，掌握節(jié)約方法，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。二、教學(xué)背景在日常生活中，校園食堂的剩飯剩菜、教室無人時的長明燈、家庭里的“一次性”浪費等現(xiàn)象普遍存在。結(jié)合《義務(wù)教育綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中“培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感與實踐能力”的要求，本課以“節(jié)約”為核心，通過真實情境探究與實踐操作，幫助學(xué)生理解“節(jié)約資源就是守護(hù)未來”的意義，將節(jié)約意識轉(zhuǎn)化為日常行動。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.了解水、電、糧食、紙張等資源的珍貴性，掌握“變廢為寶”“循環(huán)利用”等節(jié)約方法。2.能設(shè)計簡單的節(jié)約方案（如班級公約、家庭計劃、舊物改造方案），并嘗試實踐。（二）過程與方法1.通過調(diào)查分析，提高觀察、統(tǒng)計與問題分析能力；通過小組合作，提升溝通與團(tuán)隊協(xié)作能力。2.通過實踐操作（舊物改造、方案實施），培養(yǎng)動手能力與創(chuàng)新思維。（三）情感態(tài)度與價值觀1.樹立“節(jié)約光榮、浪費可恥”的意識，養(yǎng)成珍惜資源的習(xí)慣。2.增強社會責(zé)任感，體會“個人行動推動社會進(jìn)步”的價值。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）資源準(zhǔn)備1.多媒體材料：校園浪費現(xiàn)象短視頻（如食堂剩飯、水龍頭滴水、教室空無一人卻亮燈）、“地球資源枯竭”主題科普動畫片段。2.實踐材料：舊紙盒、易拉罐、洗衣液瓶、彩紙、剪刀、膠水等（用于舊物改造）；“身邊的浪費”調(diào)查表（分“水資源”“糧食”“紙張”“電力”四組設(shè)計）。3.工具材料：統(tǒng)計圖表模板、節(jié)約提示牌空白卡紙、馬克筆。（二）場地準(zhǔn)備1.第一課時：教室（開展調(diào)查分析）、校園公共區(qū)域（實地調(diào)查）。2.第二課時：教室（方案設(shè)計）、手工實踐區(qū)（舊物改造）、校園（方案實施）。五、教學(xué)過程（2課時）第一課時：**發(fā)現(xiàn)浪費·探究方法**1.情境導(dǎo)入：“一粒米的旅行”播放動畫：一粒米從農(nóng)田到餐桌的生長、加工過程，提問：“如果這粒米被倒掉，會浪費哪些資源？”（土地、水、人力、時間……）互動計算：“我們班50人，每人每天浪費1粒米，一年（365天）會浪費多少粒？這些米能供一個人吃多久？”（引導(dǎo)學(xué)生用簡單乘法估算，直觀感受“積少成多”的浪費）。2.分組調(diào)查：“校園浪費大搜索”分組任務(wù)：將學(xué)生分為“水資源組”“糧食組”“紙張組”“電力組”，發(fā)放調(diào)查表（示例如下），在校園內(nèi)實地觀察記錄。調(diào)查小組觀察地點浪費現(xiàn)象（舉例）建議措施------------------------------------------------水資源組廁所、洗手池水龍頭滴水、打水后不關(guān)緊貼節(jié)水提示、安裝節(jié)水閥糧食組食堂剩飯剩菜、挑食丟棄按需打餐、“光盤”獎勵紙張組教室單面打印、草稿紙只用一半雙面使用、廢紙回收電力組教室、走廊無人燈亮、空調(diào)溫度過低隨手關(guān)燈、合理調(diào)溫課后延伸：完成“家庭浪費調(diào)查”（請家長協(xié)助記錄：如洗澡時長、待機電器數(shù)量等），下節(jié)課分享。3.數(shù)據(jù)分析與方法探究小組匯報：各組用統(tǒng)計圖表展示調(diào)查結(jié)果（如“本周食堂剩飯人數(shù)統(tǒng)計圖”“教室紙張浪費量柱狀圖”），分析浪費原因（如“沒意識到資源珍貴”“覺得‘別人都浪費，我也沒關(guān)系’”）。頭腦風(fēng)暴：圍繞“如何減少浪費”展開討論，教師引導(dǎo)總結(jié)方法：水資源：淘米水澆花、用洗菜水沖廁所；糧食：按需取餐、“光盤”打卡；紙張：雙面書寫、舊作業(yè)本當(dāng)草稿紙；電力：隨手關(guān)燈、電器用完拔插頭。第二課時：**實踐行動·共筑節(jié)約**1.方案設(shè)計：“我的節(jié)約計劃”小組任務(wù)：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，設(shè)計可操作的節(jié)約方案（三選一）：校園類：“班級節(jié)約公約”“節(jié)水節(jié)電提示牌設(shè)計”；家庭類：“家庭節(jié)約周計劃”（如“每天少用1度電”“每周節(jié)約1噸水”）；創(chuàng)新類：“舊物改造方案”（如用洗衣液瓶做花盆、易拉罐做筆筒）。教師指導(dǎo)：強調(diào)方案的“可行性”（如公約需明確“誰來監(jiān)督”“如何獎勵”；改造方案需考慮“材料安全”“實用性”）。2.實踐操作：“節(jié)約行動進(jìn)行時”舊物改造：分組利用廢舊材料創(chuàng)作（如用舊紙盒做“分類垃圾桶”、舊報紙編“手工紙籃”），展示創(chuàng)意并說明“改造后能解決什么問題”（如收納文具、減少垃圾）。方案實施：“公約組”在教室張貼《節(jié)約公約》，設(shè)置“節(jié)約小衛(wèi)士”崗位，每日監(jiān)督；“提示牌組”將設(shè)計的提示牌（如“請關(guān)緊水龍頭，別讓水‘哭泣’”）張貼在校園相應(yīng)位置；“家庭組”與家長約定“節(jié)約周”行動，用照片/視頻記錄過程。3.成果展示與反思成果分享：各組展示實踐成果（改造作品、公約海報、家庭行動照片），分享“行動中遇到的困難與解決辦法”（如“同學(xué)忘記關(guān)燈，我們做了‘節(jié)電提醒卡’貼在開關(guān)旁”）。個人反思：學(xué)生撰寫《節(jié)約日記》，記錄“今天我做了哪些節(jié)約行為？有什么感受？”（如“我用舊報紙包書皮，媽媽夸我‘會過日子了’，我覺得節(jié)約很有成就感！”）。六、教學(xué)評價（一）過程性評價觀察學(xué)生在調(diào)查、討論、實踐中的參與度（如是否主動記錄、提出創(chuàng)意、幫助同學(xué)）。評價小組方案的可行性與創(chuàng)意性（如公約是否具體、改造作品是否實用美觀）。（二）成果性評價實踐成果：舊物改造作品的“實用性+創(chuàng)意性”、節(jié)約方案的“實施效果”（如班級剩飯減少、家庭電費降低）。反思日記：內(nèi)容的“真實性+反思深度”（如是否從“被動節(jié)約”到“主動習(xí)慣”）。（三）多元評價學(xué)生自評：用“星星貼紙”評價自己的“節(jié)約意識”“動手能力”“合作表現(xiàn)”；小組互評：投票選出“最佳創(chuàng)意組”“最具行動力組”。七、拓展延伸1.家庭行動：“節(jié)約達(dá)人挑戰(zhàn)賽”與家長共同制定“家庭節(jié)約目標(biāo)”（如“每月減少2噸水”“電費降低10%”），用表格記錄一周的節(jié)約成果，下周班級分享。2.社區(qū)宣傳：“節(jié)約小使者”制作節(jié)約主題海報（如“節(jié)約一滴水，滋潤一片綠”），在社區(qū)公告欄張貼；或設(shè)計“節(jié)約小貼士”（如“電器待機也耗電，隨手拔掉更省錢”），向鄰居宣傳。八、教學(xué)反思（教師用）本課通過“調(diào)查—探究—實踐—延伸”的閉環(huán)設(shè)計，讓學(xué)生從“認(rèn)知浪費”到“解決問題”，但需關(guān)注：1.部分學(xué)生可能因“怕麻煩”忽視節(jié)約細(xì)節(jié)，需通過“小衛(wèi)士監(jiān)