幼兒園體能攀爬游戲活動方案一、活動背景與價值定位幼兒階段是身體動作發(fā)展的黃金期，攀爬作為綜合性體能活動，能同步鍛煉肢體力量、空間感知與平衡協(xié)調(diào)能力，更可在挑戰(zhàn)中培育幼兒的勇氣、專注力與抗挫力。本方案緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”的健康領(lǐng)域目標(biāo)，通過游戲化設(shè)計，讓幼兒在安全探索中提升體能，建構(gòu)積極的運動體驗。二、活動目標(biāo)（一）認知目標(biāo)幼兒能清晰表述攀爬活動的安全規(guī)則（如“手抓穩(wěn)、腳踩實”“不推擠同伴”），理解器械使用的基本規(guī)范。（二）技能目標(biāo)1.八成以上幼兒能掌握“三點支撐攀爬法”（手腳交替、保持重心穩(wěn)定），提升肢體力量與空間控制能力；2.能根據(jù)攀爬器械的難度（如低架、高架）調(diào)整動作節(jié)奏，增強平衡感與應(yīng)變能力。（三）情感目標(biāo)1.幼兒在挑戰(zhàn)中體驗成就感，愿意主動嘗試有難度的攀爬任務(wù)；2.培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，在小組游戲中樂于幫助同伴、分享經(jīng)驗。三、活動準備（一）物資準備1.攀爬器械：組合式攀爬架（含低、中、高三個難度層級，或用輪胎、木箱、繩索搭建創(chuàng)意攀爬區(qū)）、防滑安全墊（覆蓋攀爬區(qū)域及周邊1米范圍）；2.輔助道具：彩色任務(wù)卡（繪有動物、數(shù)字等圖案，用于“尋寶”游戲）、標(biāo)志桶（劃分游戲區(qū)域）、口哨（信號指令）、卡通貼紙（獎勵用）；3.安全裝備：急救包（含碘伏、創(chuàng)可貼、冰袋）、防滑運動鞋（備用，供未穿合適鞋子的幼兒使用）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.選擇戶外平整場地（如操場、感統(tǒng)訓(xùn)練區(qū)），提前清除碎石、樹枝等障礙物；2.用安全墊圍出“攀爬挑戰(zhàn)區(qū)”“休息區(qū)”，在器械旁張貼卡通安全提示圖（如“小手抓穩(wěn)哦”“慢慢爬，別著急”）。（三）經(jīng)驗準備1.活動前1-2天，開展“攀爬小課堂”：通過繪本《小壁虎的冒險》講解攀爬技巧，結(jié)合動畫視頻演示安全規(guī)范；2.組織幼兒討論“攀爬時要注意什么”，梳理出3-5條班級共同遵守的規(guī)則（如“排隊輪流玩”“不做危險動作”）。四、活動流程（總時長：30-35分鐘）（一）熱身環(huán)節(jié)：“小士兵訓(xùn)練營”（5分鐘）1.隊列游戲：幼兒成四路縱隊，隨教師指令繞場地“行軍”（慢走→快走→慢跑），路過標(biāo)志桶時做“繞桶蹲起”（繞桶走一圈，蹲起2次）；2.關(guān)節(jié)喚醒：播放輕快音樂，帶領(lǐng)幼兒做動態(tài)拉伸：上肢：“小飛機起飛”（手臂側(cè)平舉→前平舉，模仿飛機擺動）；下肢：“小彈簧跳躍”（原地輕跳，膝蓋微屈，落地緩沖）；核心：“小螃蟹走路”（側(cè)走+轉(zhuǎn)體，觸摸對側(cè)膝蓋）。（二）游戲環(huán)節(jié)：“叢林探險隊”（20-25分鐘）游戲1：勇敢探險家·基礎(chǔ)攀爬（8分鐘）玩法：幼兒分成4組，依次嘗試攀爬低架（高度≤0.8米）。教師示范“三點支撐法”（一手一腳固定，另一手一腳移動），強調(diào)“眼睛看前方，手腳配合穩(wěn)”。幼兒攀爬時，輔助教師在旁保護，用語言提示（如“左手抓上面的橫杠，右腳踩中間的踏板”）。完成后從側(cè)面安全通道返回，擊掌下一位同伴。觀察重點：幼兒是否能穩(wěn)定控制身體，是否出現(xiàn)推擠、跳躍等危險動作。游戲2：森林尋寶·任務(wù)挑戰(zhàn)（10分鐘）玩法：在中、高攀爬架的不同位置粘貼任務(wù)卡（如“找到紅色卡片，上面的數(shù)字是3”“找到畫著小熊的卡片”）。幼兒自由組隊（2-3人一組），根據(jù)線索尋找卡片，集齊3張可到教師處兌換“探險勛章”（貼紙）。教師巡回觀察，適時給予方向提示（如“小熊卡片在藍色踏板附近哦”）。進階策略：對能力較強的幼兒，增加任務(wù)難度（如“找到兩張數(shù)字相加等于5的卡片”）。游戲3：團隊接力賽·協(xié)作攀爬（7分鐘）玩法：4組幼兒站在起點線后，每組第一名幼兒攀爬指定路線（如“低架→穿越輪胎陣→高架”），到達終點后與下一位同伴擊掌，同伴出發(fā)。教師計時，最先完成的小組獲“最佳協(xié)作隊”稱號。安全提示：提前規(guī)劃接力路線，確保幼兒攀爬時互不干擾；輔助教師在輪胎陣、高架處重點保護。（三）放松環(huán)節(jié)：“小樹苗成長記”（5分鐘）1.音樂拉伸：播放舒緩音樂，幼兒模仿“小樹苗”：根部扎根：雙腳并攏，腳尖點地，膝蓋微屈（放松小腿）；枝干生長：手臂向上伸展，身體左右側(cè)屈（拉伸腰部、上肢）；樹葉擺動：雙手交叉抱頭，緩慢轉(zhuǎn)動腰部（放松核心）。2.分享總結(jié)：圍坐成圈，幼兒用一句話分享“今天最勇敢的時刻”，教師表揚“堅持完成挑戰(zhàn)的小朋友”“幫助同伴的小能手”，發(fā)放貼紙獎勵。五、安全保障體系（一）教師分工主教師：把控活動節(jié)奏，觀察全體幼兒狀態(tài)，及時制止危險行為；輔助教師（2名）：分別駐守中、高攀爬架區(qū)域，在幼兒攀爬時提供肢體保護（如扶穩(wěn)腰部、托住腿部），確保每個幼兒都在視線范圍內(nèi)；后勤教師：在休息區(qū)準備水和紙巾，處理突發(fā)小狀況（如幼兒出汗、鞋帶散開）。（二）安全規(guī)則執(zhí)行1.活動前檢查幼兒著裝：要求穿寬松運動服、防滑鞋，摘除項鏈、發(fā)夾等尖銳物品；2.攀爬時實行“一人一器械”，禁止在器械上打鬧、逆行；3.教師每5分鐘進行一次安全巡視，重點關(guān)注膽小、動作不協(xié)調(diào)的幼兒，給予鼓勵與幫助。（三）應(yīng)急處理預(yù)案1.輕微擦傷：后勤教師用碘伏消毒，創(chuàng)可貼包扎，安撫幼兒情緒后繼續(xù)參與活動（或到休息區(qū)觀察）；2.扭傷/磕碰：立即停止活動，輔助教師用冰袋冷敷受傷部位，通知園醫(yī)并聯(lián)系家長；3.情緒問題：若幼兒因害怕哭泣，教師蹲身安撫（如“老師陪你再試一次，我們從最低的架子開始”），逐步建立信心。六、活動延伸（一）家園共育發(fā)放《家庭攀爬挑戰(zhàn)卡》，建議家長周末帶幼兒到公園、郊外體驗自然攀爬（如爬小土坡、鉆樹洞），用照片或視頻記錄過程，在班級群分享“家庭探險故事”。（二）區(qū)域聯(lián)動1.建構(gòu)區(qū)：投放積木、紙箱、繩索，鼓勵幼兒搭建“創(chuàng)意攀爬架”，繪制《我的攀爬路線圖》；2.美工區(qū)：提供黏土、彩紙，創(chuàng)作“我最喜歡的攀爬動作”手工作品，張貼在班級“運動小明星”墻。（三）課程融合結(jié)合健康課《我們的身體》，通過人體骨骼模型、肌