幼兒園中班數(shù)學期中測試題一、測試設計說明中班幼兒（4-5歲）數(shù)學學習以直觀感知、操作體驗為核心，需重點發(fā)展：5以內(nèi)數(shù)的“數(shù)-量-形”對應、常見圖形特征辨別、方位詞的實際運用、“加/減”的生活意義感知、簡單規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與延續(xù)能力。本次測試通過“情境化、游戲化”題型，兼顧知識測評與能力觀察，建議在15-20分鐘內(nèi)，以“一對一互動+自主操作”形式完成。二、分模塊測試題（附測評目標）模塊1：數(shù)與量的認知（測評目標：5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)、數(shù)物對應、按數(shù)取物）1.連一連：下方有四組圖片（如：①3個蘋果②5朵小花③2只兔子④4顆星星），請小朋友用線將圖片與對應的數(shù)字（1-5）卡片連起來。（提示：數(shù)的時候可以用手指一個一個點哦~）2.圈一圈：給出數(shù)字“4”，請在下方的圖形組（如：10個星星）里，圈出數(shù)量為4的星星。3.填一填：觀察圖片（如：2只小狗、3只小貓），在括號里寫出物品的數(shù)量：（）只小狗，（）只小貓。模塊2：圖形認知（測評目標：辨別圓、三角、正方、長方，感知圖形特征與拼組）1.找朋友：將生活物品（如：圓形盤子、三角形風箏、正方形手帕、長方形書本）與對應的圖形（○、△、□、?）用線連起來。2.拼一拼：用2個三角形（△）能拼出什么圖形？請在方框里畫出來（提示：試試把它們的斜邊對在一起~）。3.數(shù)一數(shù)：觀察“小房子”圖片（屋頂是△，墻是□，門窗是?），數(shù)一數(shù)：三角形有（）個，正方形有（）個，長方形有（）個。模塊3：空間與方位（測評目標：辨別上下、前后、里外，用方位詞描述位置）1.說一說：看圖片（如：小貓在桌子上，小狗在桌子下；小熊在滑梯前，小兔在滑梯后），請小朋友用“上/下”“前/后”說一說物體的位置。2.圈一圈：圖片中有一個盒子，里面有玩具汽車，外面有玩具熊，請把“在盒子里面的物品”圈出來。3.擺一擺（親子/教師互動題）：請小朋友按照指令擺物品：“把小熊放在積木的前面，把小球放在積木的上面，把小飛機放在積木的后面?！蹦K4：簡單運算與應用（測評目標：感知5以內(nèi)加減的實際意義，解決生活問題）1.算一算：圖片里，樹上原來有3只小鳥，又飛來1只，現(xiàn)在一共有幾只？請用“點子”或“數(shù)字”表示結(jié)果（如：畫4個點，或?qū)憽?”）。2.分一分：有5個蘋果，要分給小明和小紅兩個小朋友，有幾種分法？請用“○”代表蘋果，畫出來（示例：小明○○，小紅○○○）。3.生活小問題：小明有2塊糖，媽媽又給了他1塊，現(xiàn)在小明一共有幾塊糖？請用實物圖（如：糖的圖片）或動作演示你的想法。模塊5：規(guī)律與排序（測評目標：發(fā)現(xiàn)AB、AAB規(guī)律，按規(guī)律續(xù)排/創(chuàng)造）1.接著畫：觀察規(guī)律“○△○△○_”，請在橫線上畫出接下來的圖形。2.排一排：給你三種圖形“□、○、△”，請按“AAB”的規(guī)律排一排（示例：□□○□□○_），并說說你的規(guī)律是什么。3.找不同：在一組圖形“○△○△□○”中，哪個圖形不符合規(guī)律？請把它圈出來。三、測評指導與家庭延伸建議（一）能力分析參考若數(shù)與量模塊錯誤多：需加強“手口一致點數(shù)”練習（如：點數(shù)餐具、臺階），用實物（積木、水果）做“按數(shù)取物”游戲。若圖形模塊薄弱：多玩“圖形拼搭”（七巧板、磁力片），散步時觀察生活中的圖形（井蓋是圓、手帕是方）。若方位模塊混淆：日常用方位詞描述場景（“鞋在柜子里，傘在柜子上”），玩“藏玩具”游戲（“把小熊藏在沙發(fā)后面”）。（二）家庭互動游戲1.點數(shù)小能手：吃飯時點數(shù)碗筷、水果，洗澡時點數(shù)泡泡。2.圖形大搜索：在房間里找3個圓形、2個三角形物品，拍照記錄。3.方位捉迷藏：家長說方位（“把書放在枕頭下面”），孩子執(zhí)行；再交換角色。4.規(guī)律小設計師：用積木、彩筆創(chuàng)造AB、AAB規(guī)律（如：紅積木+藍積