2025年福建高考試題及答案解析高考練習題匯總語文現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（論述類文本）閱讀下面的文字，完成1~5題。數(shù)字人文作為跨學科領域，近年來在學術研究中引發(fā)廣泛討論。其核心是通過數(shù)字技術重新激活人文資料，推動傳統(tǒng)人文學科的方法論革新。有學者指出，數(shù)字人文并非簡單的“人文+數(shù)字”，而是二者深度融合的產(chǎn)物——它既需要人文學者具備基礎的數(shù)字技術能力，也要求技術專家理解人文研究的價值取向。例如，對《全唐詩》的大數(shù)據(jù)分析，不僅能統(tǒng)計高頻詞匯、詩人交游網(wǎng)絡，更能通過情感計算揭示唐代社會的集體心理趨向；再如，虛擬仿真技術復原的宋代市井場景，為研究《東京夢華錄》提供了沉浸式的實證路徑。然而，爭議同樣存在：部分學者擔憂技術主導會消解人文的“溫度”，認為量化分析可能遮蔽文本的復雜性；另一些則強調(diào)，數(shù)字人文本質(zhì)上是“工具理性”與“價值理性”的平衡，技術最終服務于對“人”的更深刻理解。1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.數(shù)字人文是“人文+數(shù)字”的簡單疊加，其價值在于推動傳統(tǒng)人文學科的技術升級。B.《全唐詩》的大數(shù)據(jù)分析僅能統(tǒng)計詞匯和詩人交游，無法觸及深層社會心理。C.虛擬仿真技術復原宋代市井場景，為《東京夢華錄》研究提供了新的實證方式。D.部分學者認為數(shù)字人文會因技術主導而完全消解人文的“溫度”，應徹底否定。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.數(shù)字人文的發(fā)展要求研究者具備跨學科視野，既懂技術又理解人文價值。B.量化分析在數(shù)字人文中可能存在局限性，但不能因此否定其應用價值。C.數(shù)字人文的“工具理性”與“價值理性”平衡，意味著技術必須服從于人文研究目標。D.傳統(tǒng)人文學科因缺乏數(shù)字技術支撐，其研究深度和廣度遠不及數(shù)字人文。3.下列選項中，最能體現(xiàn)數(shù)字人文研究特點的一項是（3分）A.學者通過校勘《史記》不同版本，考訂其中的文字訛誤。B.團隊利用機器學習分析《紅樓夢》人物對話，歸納語言風格演變規(guī)律。C.詩人模仿唐代律詩格律創(chuàng)作新作，探討古典詩歌的現(xiàn)代轉化。D.博物館用傳統(tǒng)工藝復制宋代瓷器，還原古代手工業(yè)制作流程。4.請結合材料，簡要概括數(shù)字人文引發(fā)爭議的核心問題。（4分）5.請以“《清明上河圖》研究”為例，說明數(shù)字人文可能帶來的研究突破。（6分）答案及解析1.C（A項“簡單疊加”錯誤，材料強調(diào)“深度融合”；B項“僅能”錯誤，材料提到“更能揭示集體心理”；D項“完全消解”“徹底否定”過于絕對，原文是“擔憂”。）2.D（材料未比較傳統(tǒng)人文學科與數(shù)字人文的研究深度，“遠不及”無依據(jù)。）3.B（機器學習屬于數(shù)字技術，分析《紅樓夢》語言風格符合“通過技術激活人文資料”的特點。A是傳統(tǒng)校勘，C是創(chuàng)作，D是工藝復制，均未體現(xiàn)數(shù)字技術與人文研究的融合。）4.核心問題是技術主導與人文“溫度”的矛盾：一方擔憂技術可能消解人文的復雜性與情感價值；另一方認為技術是工具，最終服務于對“人”的更深刻理解，二者可實現(xiàn)平衡。（4分，每點2分）5.示例：①通過高清掃描與圖像識別技術，精確分析《清明上河圖》中建筑、服飾、器物的細節(jié)，為宋代社會生活史研究提供可視化數(shù)據(jù)；②利用空間建模技術復原畫中“虹橋”等場景的三維結構，結合《東京夢華錄》文獻，驗證或補充歷史記載；③通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計畫中人物的職業(yè)分布、活動區(qū)域，分析宋代城市經(jīng)濟的活躍程度與社會階層流動。（6分，每點2分，需結合“數(shù)字技術”與“研究突破”）古代詩文閱讀（節(jié)選）閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。水龍吟·甲辰歲壽韓南澗①尚書辛棄疾渡江天馬南來，幾人真是經(jīng)綸手？長安父老，新亭風景，可憐依舊。夷甫②諸人，神州沉陸，幾曾回首。算平戎萬里，功名本是，真儒事、君知否？況有文章山斗③，對桐陰、滿庭清晝。當年墮地，而今試看，風云奔走。綠野風煙，平泉④草木，東山⑤歌酒。待他年，整頓乾坤事了，為先生壽?！咀ⅰ竣夙n南澗：南宋名臣，力主抗金。②夷甫：西晉清談誤國的王衍。③山斗：泰山、北斗，喻德高望重。④平泉：唐代李德裕的別墅。⑤東山：東晉謝安隱居之地，后出山建功。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.上闋以“渡江天馬”起興，暗指宋室南渡，引出對“經(jīng)綸手”的追問，氣勢雄渾。B.“長安父老”三句，用典表達對中原淪陷、士大夫茍安的痛惜，情感沉郁。C.“綠野風煙”三句，以李德裕、謝安自比，表現(xiàn)詞人對退隱生活的向往。D.全詞將祝壽與議政結合，既頌韓南澗才德，又寄寓恢復中原的壯志。15.詞中“真儒事”的具體內(nèi)涵是什么？請結合全詞簡要分析。（6分）答案及解析14.C（“綠野風煙”三句并非自比退隱，而是以李德裕、謝安的功業(yè)反襯，強調(diào)韓南澗應先“整頓乾坤”，再享閑趣，表達對其建功立業(yè)的激勵。）15.①“真儒事”指真正的儒者應承擔抗金復國、平定邊疆的重任（“平戎萬里”）；②反對清談誤國（批判“夷甫諸人”），強調(diào)務實的經(jīng)世之才（“幾人真是經(jīng)綸手”）；③以文章德望為根基（“文章山斗”），最終實現(xiàn)“整頓乾坤”的家國理想。（6分，每點2分）數(shù)學（不分文理）選擇題（部分）1.已知集合A={x|x2-5x+6≤0}，B={x|2^x>4}，則A∩B=（）A.[2,3]B.(2,3]C.[2,3)D.(2,3)2.復數(shù)z滿足(1+i)z=3+i，則|z|=（）A.√2B.2C.√5D.53.函數(shù)f(x)=sin(2x+π/3)在[0,π]上的單調(diào)遞增區(qū)間是（）A.[0,π/12]B.[π/12,7π/12]C.[7π/12,π]D.[0,π/6]答案及解析1.B（A=[2,3]，B=(2,+∞)，交集為(2,3]）2.C（z=(3+i)/(1+i)=(3+i)(1-i)/2=(4-2i)/2=2-i，|z|=√(22+(-1)2)=√5）3.A（f(x)遞增區(qū)間滿足-π/2+2kπ≤2x+π/3≤π/2+2kπ，解得-5π/12+kπ≤x≤π/12+kπ，k=0時x∈[-5π/12,π/12]，與[0,π]交集為[0,π/12]）解答題（部分）17.已知數(shù)列{a?}滿足a?=1，a???=2a?+1（n∈N）。（1）證明：{a?+1}是等比數(shù)列；（2）設b?=n(a?+1)，求數(shù)列{b?}的前n項和S?。答案及解析（1）由a???+1=2a?+2=2(a?+1)，得(a???+1)/(a?+1)=2，首項a?+1=2，故{a?+1}是以2為首項、2為公比的等比數(shù)列。（4分）（2）由（1）知a?+1=2?，故b?=n·2?。S?=1·2+2·22+3·23+…+n·2?，2S?=1·22+2·23+…+(n-1)·2?+n·2??1，兩式相減得：-S?=2+22+23+…+2?-n·2??1=2(2?-1)-n·2??1=(1-n)2??1-2，故S?=(n-1)2??1+2。（10分）英語閱讀理解（B篇）Whenitcomestourbangreenspaces,mostpeoplethinkofparksorcommunitygardens.Butanewstudysuggeststhatevensmallpatchesofgrassbetweensidewalksandroads—oftencalled“roadsideverges”—playacrucialroleinsupportingbiodiversity.ResearchersintheUKfoundthattheseverges,whichcoverabout2%ofthecountry’slandarea,arehometoover700plantspecies,including35thatarerareorthreatened.Whatmakesvergesspecialistheiruniqueness.Unlikeparksmanagedforaesthetics,vergesareoftenleftrelativelyundisturbed,allowingnativeplantstothrive.“They’relikeecologicalislandsinthecity,”saysDr.Smith,theleadresearcher.“Byconnectingthesevergesthroughgreencorridors,wecancreateanetworkthathelpspollinatorslikebeesandbutterfliesmovebetweenhabitats.”However,thestudyalsowarnsthatvergesareunderthreat.Manylocalgovernmentsarereplacingthemwithconcreteorexoticplantsforeasiermaintenance.“It’sashort-sightedapproach,”Dr.Smithadds.“Investinginvergescanreducefloodrisks(astheyabsorbrainwater)andlowerurbantemperatures,besidessupportingwildlife.”24.Whatisthemainideaofthetext?A.Roadsidevergesareimportantforurbanbiodiversitybutfacethreats.B.Parksandcommunitygardensarebetterthanvergesinsupportingspecies.C.Localgovernmentsshouldreplacevergeswithconcreteformaintenance.D.Beesandbutterfliesrelymainlyonvergesfortheirsurvival.25.AccordingtoDr.Smith,whatisakeyfeatureofverges?A.Theyaremanagedforaestheticpurposes.B.Theyremainrelativelyuntouched,benefitingnativeplants.C.Theycover70%oftheUK’slandarea.D.Theyareonlyfoundinruralareas.答案及解析24.A（首段指出verges對生物多樣性的作用，末段說明其面臨威脅，故選A。）25.B（第二段“vergesareoftenleftrelativelyundisturbed,allowingnativeplantstothrive”對應B項。）物理選擇題（部分）1.如圖所示，用輕繩將質(zhì)量為m的小球懸掛在天花板上，現(xiàn)對小球施加一個水平向右的恒力F，使小球靜止時輕繩與豎直方向成θ角。已知重力加速度為g，則F的大小為（）A.mgsinθB.mgcosθC.mgtanθD.mgcotθ答案及解析1.C（小球受力平衡，水平方向F=Tsinθ，豎直方向mg=Tcosθ，聯(lián)立得F=mgtanθ，選C。）歷史材料分析題材料一：唐代科舉取士，明經(jīng)科主要考儒家經(jīng)典背誦，進士科側重詩賦。北宋王安石改革科舉，廢除明經(jīng)科，進士科改考經(jīng)義（對儒家經(jīng)典的理解）、策論（對現(xiàn)實問題的分析）。他認為：“今以少壯時，正當講求天下正理，乃閉門學作詩賦，及其入官，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才。”材料二：明代科舉形成“八股取士”，要求“代圣賢立言”，格式嚴格。顧炎武批評：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也?！保?）根據(jù)材料一，概括王安石科舉改革的背景及主要措施。（