2025年下半年幼兒園教師資格證教案練習(xí)題匯總健康領(lǐng)域活動(dòng)：保護(hù)小牙齒（大班）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解牙齒的基本結(jié)構(gòu)及重要性，知道齲齒形成的原因。2.技能目標(biāo)：掌握“巴氏刷牙法”的正確步驟，能獨(dú)立完成2分鐘有效刷牙。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)愛護(hù)牙齒的意識，愿意堅(jiān)持每天早晚刷牙?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：大牙齒模型（展示健康牙、齲齒對比）、《牙齒的秘密》動(dòng)畫短片（時(shí)長3分鐘）、幼兒每人一套牙刷（軟毛）和小杯（裝水）、“刷牙兒歌”圖譜（配動(dòng)作圖示）、齲齒形成實(shí)驗(yàn)材料（雞蛋殼、可樂、清水，提前浸泡24小時(shí)）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能自主拿取牙刷，知道“刷牙”是日常習(xí)慣?；顒?dòng)過程1.情境導(dǎo)入：猜謎激趣（3分鐘）教師：“小小白房子，守在門兩邊，飯來它先嘗，說話它幫忙。猜猜是什么？”幼兒猜測后，教師出示牙齒模型：“今天牙齒朋友來做客，我們一起認(rèn)識它們！”2.觀察討論：認(rèn)識牙齒的作用與結(jié)構(gòu)（8分鐘）（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒（對著小鏡子），提問：“你的牙齒是什么顏色？有幾種形狀？”幼兒自由發(fā)言后，教師結(jié)合模型講解：“牙齒分為門牙（咬斷食物）、尖牙（撕開食物）、磨牙（磨碎食物），健康的牙齒是乳白色、表面光滑的。”（2）播放動(dòng)畫短片，重點(diǎn)暫停齲齒形成片段：“小朋友愛吃糖果、喝飲料，殘?jiān)粼谘例X上，細(xì)菌就會‘咬’牙齒，形成小黑洞（齲齒）?！彪S后展示實(shí)驗(yàn)材料：“看！泡在可樂里的雞蛋殼（模擬牙齒）有了小坑，泡清水的還是完整的——這就是細(xì)菌的‘威力’！”3.實(shí)踐操作：學(xué)習(xí)正確刷牙方法（12分鐘）（1）教師示范“巴氏刷牙法”：“牙刷斜45度，輕輕貼住牙齦，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，磨牙要來回刷，每顆牙齒刷10次，里里外外都刷到。”邊示范邊念口訣：“小牙刷，手中拿，上面往下畫小圈，下面往上畫小圈，咬面來回刷一刷，里里外外都刷到，刷完牙齒白花花！”（2）幼兒分組練習(xí)：兩人一組，用牙齒模型互相檢查刷牙動(dòng)作（教師巡回指導(dǎo)，糾正“橫刷”“只刷前面”等錯(cuò)誤）。教師重點(diǎn)提醒：“刷完牙齒要漱口，把泡泡吐干凈；晚上刷完牙不能再吃零食哦！”4.游戲鞏固：“刷牙小衛(wèi)士”闖關(guān)（7分鐘）教師創(chuàng)設(shè)“牙齒醫(yī)院”情境，幼兒扮演“小醫(yī)生”，用模型檢查“病人牙齒”（提前設(shè)置未刷干凈的模型）。幼兒指出“蛀牙位置”后，用牙刷幫“病人”刷干凈。完成任務(wù)的幼兒獲得“護(hù)牙小勛章”，教師總結(jié)：“每天認(rèn)真刷牙，牙齒才會健康，我們才能吃香香的飯、甜甜的水果！”活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放“21天護(hù)牙打卡表”，幼兒每天記錄刷牙時(shí)間（早晚各一次），家長拍照上傳班級群。教師每周評選“護(hù)牙小明星”，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。語言領(lǐng)域活動(dòng)：小蝸牛的四季（中班）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道四季的主要特征（春天開花、夏天多雨、秋天結(jié)果、冬天雪多）。2.技能目標(biāo)：能根據(jù)圖片線索復(fù)述故事片段，用“×天，小蝸牛遇到了××，××說……”的句式表達(dá)。3.情感目標(biāo)：感受小蝸牛堅(jiān)持旅行的品質(zhì)，萌發(fā)對自然變化的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：《小蝸牛的四季》故事繪本（大書）、四季特征圖片（桃花、荷花、楓葉、雪花）、小蝸牛手偶、“四季轉(zhuǎn)盤”（硬紙板制作，可旋轉(zhuǎn)四季畫面）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解四季的名稱及簡單特點(diǎn)（如“冬天冷”“夏天熱”）?；顒?dòng)過程1.謎語導(dǎo)入：激發(fā)興趣（2分鐘）教師：“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭?！庇變翰鲁觥拔伵！焙?，教師出示手偶：“這只小蝸牛要去旅行，它會遇到什么？我們一起聽故事！”2.分段講述：理解故事內(nèi)容（15分鐘）（1）教師翻大書講述第一段（春天）：“春天到了，小蝸牛出發(fā)啦！它爬呀爬，遇到了蝴蝶。蝴蝶說：‘小蝸牛，春天的花開得可漂亮了！’”提問：“小蝸牛春天遇到了誰？蝴蝶說了什么？”幼兒回答后，教師出示桃花圖片，引導(dǎo)觀察花瓣顏色、形狀。（2）繼續(xù)講述夏天部分：“夏天到了，小蝸牛還在爬。它遇到了青蛙。青蛙說：‘小蝸牛，夏天的雨下得可熱鬧了！’”提問：“夏天小蝸牛遇到了誰？青蛙說的‘熱鬧的雨’是什么樣的？”幼兒模仿雨聲（“嘩啦啦”），教師播放小雨聲錄音，幫助感知。（3）講述秋天、冬天段落，方法同上。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察楓葉（紅色、像手掌）、雪花（白色、六瓣）的特征，用“×天的××（事物）是××的（顏色/形狀）”句式描述。3.互動(dòng)游戲：四季轉(zhuǎn)盤說故事（10分鐘）（1）教師轉(zhuǎn)動(dòng)“四季轉(zhuǎn)盤”，指針停在某一季節(jié)時(shí)，幼兒快速說出該季節(jié)的特征（如“指針停在秋天——楓葉紅”）。（2）幼兒分組（4組，對應(yīng)四季），每組選一張季節(jié)圖片，用手偶復(fù)述小蝸牛在該季節(jié)的經(jīng)歷（教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)使用“×天，小蝸牛遇到了××，××說……”的句式）。例如：“冬天，小蝸牛遇到了兔子，兔子說：‘小蝸牛，冬天的雪堆得可高了！’”4.情感升華：討論“堅(jiān)持的小蝸?！保?分鐘）教師提問：“小蝸牛從春天爬到冬天，用了整整一年，它為什么能堅(jiān)持？”幼兒自由發(fā)言（“因?yàn)樗肟纯疵總€(gè)季節(jié)的樣子”“它不怕累”）。教師總結(jié)：“小蝸牛雖然爬得慢，但它一直努力，所以看到了四季的美麗。我們做事情也要像小蝸牛一樣，堅(jiān)持到底！”活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)投放故事卡片（打亂順序），幼兒自主排序并講述；在美工區(qū)提供彩紙、扭扭棒，制作“小蝸牛的四季相冊”（每一頁畫一個(gè)季節(jié)的場景）。社會領(lǐng)域活動(dòng)：我們的社區(qū)（大班）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識社區(qū)內(nèi)常見設(shè)施（超市、醫(yī)院、幼兒園、快遞站），了解其功能及與生活的關(guān)系。2.技能目標(biāo)：能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)描述社區(qū)設(shè)施的作用，嘗試用簡單符號設(shè)計(jì)“社區(qū)地圖”。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)對社區(qū)的歸屬感，愿意愛護(hù)社區(qū)環(huán)境、尊重社區(qū)工作人員?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：社區(qū)實(shí)景照片（8張，含超市貨架、醫(yī)院掛號處、幼兒園操場、快遞站包裹架等）、“社區(qū)小劇場”道具（超市購物籃、醫(yī)生白大褂、快遞員帽子）、空白大紙（畫社區(qū)地圖）、彩色筆。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解“社區(qū)”是“大家生活的地方”。活動(dòng)過程1.談話導(dǎo)入：身邊的社區(qū)（3分鐘）教師：“小朋友每天從哪里來幼兒園？你家附近有什么？”幼兒自由發(fā)言（“我家旁邊有超市”“有賣包子的店”）。教師總結(jié)：“我們生活的小區(qū)和周圍的地方，合起來叫‘社區(qū)’。今天我們一起認(rèn)識‘我們的社區(qū)’！”2.觀察討論：社區(qū)設(shè)施的功能（12分鐘）（1）教師逐一出示照片，提問引導(dǎo)：“這是哪里？里面有什么？”（超市：有零食、蔬菜，人們可以買東西；醫(yī)院：有醫(yī)生、病床，生病了可以去看??；幼兒園：有滑梯、教室，小朋友來學(xué)習(xí)游戲；快遞站：有很多包裹，叔叔阿姨幫忙送快遞。）（2）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)追問：“如果你想買牛奶，應(yīng)該去社區(qū)的哪里？”“如果媽媽發(fā)燒了，要去哪里？”“你的新玩具是怎么到家里的？”通過問答強(qiáng)化設(shè)施與生活的聯(lián)系。3.角色扮演：社區(qū)小劇場（10分鐘）（1）幼兒分組選擇角色（超市顧客、醫(yī)生、快遞員、幼兒園小朋友），教師簡單示范：“超市顧客拿購物籃選東西，對收銀員說‘我要買蘋果’；醫(yī)生給病人檢查，說‘多喝熱水，按時(shí)吃藥’。”（2）幼兒自主表演，教師參與指導(dǎo)（如扮演“肚子疼的病人”，引導(dǎo)“小醫(yī)生”詢問：“哪里疼？什么時(shí)候開始的？”）。表演結(jié)束后，教師提問：“你喜歡扮演哪個(gè)角色？為什么？”幼兒分享感受（“我喜歡當(dāng)醫(yī)生，能幫助病人”“我喜歡當(dāng)快遞員，能送包裹給別人”）。4.合作創(chuàng)作：設(shè)計(jì)社區(qū)地圖（10分鐘）（1）教師出示空白大紙：“我們的社區(qū)有這么多地方，我們一起畫張‘社區(qū)地圖’吧！”引導(dǎo)幼兒討論地圖要素：“用什么符號代表超市？（畫個(gè)購物籃）醫(yī)院呢？（畫個(gè)十字）幼兒園？（畫個(gè)滑梯）”（2）幼兒分組分工（有的畫超市、有的畫醫(yī)院），共同完成社區(qū)地圖。教師提醒：“要把每個(gè)地方的位置畫清楚，比如幼兒園旁邊是超市，超市對面是醫(yī)院?！?.情感引導(dǎo)：愛護(hù)我們的社區(qū)（5分鐘）教師展示“社區(qū)清潔阿姨打掃”“保安叔叔開門”的照片，提問：“社區(qū)里有很多叔叔阿姨在幫忙，我們可以怎樣感謝他們？”幼兒發(fā)言（“不亂丟垃圾”“對他們說謝謝”）。教師總結(jié)：“社區(qū)是我們共同的家，我們要愛護(hù)環(huán)境、尊重每一位為社區(qū)服務(wù)的人！”活動(dòng)延伸實(shí)踐活動(dòng)：組織“社區(qū)小導(dǎo)游”參觀活動(dòng)（提前聯(lián)系社區(qū)工作人員），幼兒實(shí)地觀察超市、醫(yī)院等設(shè)施，用地圖“帶路”，向同伴介紹功能?？茖W(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：水的魔法（小班）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：感知水的流動(dòng)性（會從高處流到低處）、溶解性（糖/鹽能溶解在水里，沙子不能）。2.技能目標(biāo)：能使用滴管、小勺進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)操作，用“××不見了”“××還在”描述現(xiàn)象。3.情感目標(biāo)：對水的變化產(chǎn)生興趣，愿意動(dòng)手探索。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：透明塑料杯（每人2個(gè)）、水（裝在大水壺里）、白糖、鹽、沙子（分盤裝）、滴管（每人1支）、記錄卡（畫“√”表示溶解，“×”表示不溶解）、輕音樂（《雨的印記》片段）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“玩水”游戲，知道水是“濕的”“可以喝”?；顒?dòng)過程1.游戲?qū)耄和嫠躞w驗(yàn)（4分鐘）教師播放輕音樂，幼兒用滴管從大水壺吸水，滴到自己的杯子里。教師提問：“水從滴管里流出來是什么樣子的？”幼兒觀察后回答（“像線一樣”“滴下來”）。教師小結(jié)：“水會流動(dòng)，它沒有固定的形狀，裝在杯子里是杯子的形狀，裝在滴管里是滴管的形狀。”2.實(shí)驗(yàn)一：水的流動(dòng)（6分鐘）（1）教師出示兩個(gè)杯子（一個(gè)高、一個(gè)低），將高處杯子裝滿水：“如果我把兩個(gè)杯子傾斜，水會怎么樣？”幼兒猜測后，教師演示：“看！水從高杯子流到了低杯子里——水喜歡往低處流！”（2）幼兒分組實(shí)驗(yàn)（2人一組）：用自己的兩個(gè)杯子裝水，傾斜杯子觀察水流方向。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)：“水從××杯流到××杯了！”3.實(shí)驗(yàn)二：水的溶解（12分鐘）（1）教師出示白糖、鹽、沙子：“這三種東西遇到水會怎樣？我們來做實(shí)驗(yàn)！”示范操作：“用小勺舀一勺白糖，放進(jìn)水杯里，用小勺攪一攪。”幼兒觀察后，教師提問：“白糖怎么了？”（“不見了”）（2）幼兒自主實(shí)驗(yàn)：每人取三種材料各一勺，分別放進(jìn)兩個(gè)杯子（可重復(fù)實(shí)驗(yàn)），攪拌后觀察。教師引導(dǎo)提問：“鹽放進(jìn)水里，攪一攪，還能看見嗎？”“沙子呢？”（3）幼兒用記錄卡記錄（教師幫助不會畫符號的幼兒），教師總結(jié)：“白糖和鹽能溶解在水里，變成甜甜的水、咸咸的水；沙子不能溶解，還能看到顆粒。”4.拓展討論：生活中的水魔法（5分鐘）教師提問：“媽媽沖奶粉時(shí)，奶粉去哪里了？”（“溶解在水里”）“下雨后，地上的水去哪里了？”（“流到下水道，或者蒸發(fā)了”）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，教師補(bǔ)充：“水的魔法還有很多，比如水能洗手、能澆花，我們要節(jié)約用水！”活動(dòng)延伸家庭實(shí)驗(yàn)：發(fā)放“水的魔法”任務(wù)卡，幼兒與家長一起探索“肥皂/奶粉/顏料能不能溶解在水里”，第二天帶回幼兒園分享。藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)：彩色的雨滴（中班）活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：觀察雨景的色彩特點(diǎn)（天空灰蒙蒙，雨滴亮晶晶），知道“點(diǎn)畫”是表現(xiàn)雨滴的方法。2.技能目標(biāo)：能用棉簽蘸顏料點(diǎn)畫出大小、疏密不同的雨滴，嘗試添加“撐傘的人”等細(xì)節(jié)。3.情感目標(biāo)：感受雨天的美，體驗(yàn)用繪畫表達(dá)心情的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：雨景圖片（含灰蒙蒙的天空、彩色的雨傘、地面水洼）、范畫（教師提前創(chuàng)作：灰色天空+彩色雨滴+穿雨衣的小朋友）、棉簽（每人5支）、水粉顏料（灰、藍(lán)、紅、黃、綠）、畫紙（A4大小，已畫好天空和地面分界線）、洗筆筒（裝水）、抹布。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會用棉簽蘸顏料點(diǎn)畫，認(rèn)識常見顏色?；顒?dòng)過程1.情境導(dǎo)入：聽雨聲想雨景（3分鐘）教師播放雨聲錄音（“滴答滴答”“嘩啦啦”），提問：“這是什么聲音？下雨時(shí)，天空是什么顏色？你看到過什么樣的雨滴？”幼兒自由發(fā)言（“天空是灰色的”“雨滴像線一樣”“雨滴落在地上有小水洼”）。教師出示雨景圖片：“今天我們用畫筆畫出‘彩色的雨滴’！”2.觀察討論：雨滴的特點(diǎn)與畫法（8分鐘）（1）教師引導(dǎo)觀察范畫：“老師畫的雨滴是什么顏色？（紅、黃、綠）它們的大小一樣嗎？（有的大、有的?。庇變喊l(fā)現(xiàn)“雨滴有疏有密”后，教師講解：“靠近地面的雨滴多（密），天空中的雨滴少（疏），這樣看起來雨下得更真實(shí)！”（2）示范點(diǎn)畫技巧：“用棉簽蘸顏料（輕輕擠掉多余的水），在天空部分點(diǎn)一點(diǎn)，大雨滴用力點(diǎn)（顏料多），小雨滴輕輕點(diǎn)（顏料少）。點(diǎn)完一種顏色，把棉簽洗干凈，再蘸另一種顏色?！?.創(chuàng)作實(shí)踐：畫彩色的雨滴（15分鐘）（1）幼兒取畫紙，教師提醒：“先點(diǎn)雨滴，再添加細(xì)節(jié)（比如撐傘的人——用棉簽畫小圓圈當(dāng)傘面，直線當(dāng)傘柄；或者小水洼——用藍(lán)色點(diǎn)畫半圓）。”（2）播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)：對“不敢下筆”的幼兒：“你看，紅色雨滴像小櫻桃，試試看！”對“雨滴大小單一”的幼兒：“這里可以點(diǎn)一個(gè)大雨滴，旁邊點(diǎn)幾個(gè)小雨滴，這樣更漂