第十五章

電流和電路第4節(jié)

電流的測量如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用。教學(xué)分析課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識電流的強弱，知道電流的單位、符號。2.知道正確使用電流表的規(guī)則，并會將電流表正確接入電路。3.會判斷電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。課前準(zhǔn)備教學(xué)分析學(xué)習(xí)重點：電流的概念、單位，電流表的使用。學(xué)習(xí)難點：將電流表正確連入電路中。學(xué)習(xí)方法：實驗探究法；自主探究學(xué)習(xí)法。相關(guān)準(zhǔn)備：調(diào)光燈、教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡一個、電源一個、開關(guān)一個、導(dǎo)線若干。如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容01情境引入02互動新授03鞏固拓展04課堂小結(jié)點我喔情境引入首先我們將小燈泡接在一節(jié)電池的電源上，如圖所示，閉合開關(guān)，觀察小燈泡的亮度情況。接下來，我們斷開開關(guān)，將一節(jié)電池?fù)Q為兩節(jié)電池，閉合開關(guān)后，再次觀察小燈泡亮度的變化。為什么小燈泡的亮度會變大?這就是我們今天要測量的物理量——電流。想一想如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用?；有率谥R點一

電流的強弱

表示電流強弱的物理量是電流，通常用字母I表示，它的單位是安培，簡稱安，符號是A。電流還有兩個常用單位：毫安（mA）和微安（μA）1mA＝10-3A1μA＝10-6A互動新授用電器的電流有大有小，一些常見用電器的電流，如表所示：如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用?；有率谥R點二

電流的測量

用什么儀器以及怎樣用這種儀器測出電路中的電流呢?這里就要用到如圖所示的電流表了。電流表的構(gòu)造：分度盤、接線柱、指針。認(rèn)識電流表互動新授請大家以小組為單位，觀察電流表，分析它上面的字母、刻度以及上面的數(shù)字，三個接線柱以及它們的顏色和下面的數(shù)字符號各是什么意思。想一想如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用。互動新授（1）字母A表示電流表的單位是A（安培）。（2）數(shù)字0.6和3表示兩個不同的量程。（3）0～0.6A量程的分度值是0.02A，0～3A量程的分度值是0.1A。（4）三個接線柱中紅色柱下標(biāo)有“0.6”或“3”表示正接線柱，數(shù)值表

示接入該接線柱時的量程（即滿刻度時的電流數(shù)值）。

黑色柱下標(biāo)有“－”表示負(fù)接線柱?？偨Y(jié)互動新授電流表的連接閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考把電流表接入電路需要注意什么。自主學(xué)習(xí)如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用?；有率?、必須將電流表和被測的用電器串聯(lián)。如果誤將電流表和被測的用電器并聯(lián)，那么電流表指示的就不是流過用電器的電流，而且很容易損壞電流表。2、必須讓電流從紅色（“+”號）接線柱流進(jìn)，再從黑色（“－”號）接線柱流出。否則電流表指針反向偏轉(zhuǎn)，無法讀數(shù)，而且容易損壞電流表。總結(jié)互動新授3、必須正確選擇電流表的測量范圍。如果被測電流超過電流表的最大測量值，就無法讀數(shù)，而且有可能損壞電流表，這時應(yīng)該改用更大的測量范圍。4、不允許把電流表直接連到電源的兩極。否則，電流表將被損壞。如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用。互動新授電流表的讀數(shù)電流表怎么讀數(shù)?（1）明確所選電流表的測量范圍。（2）確定電流表的分度值，即表盤的一個小格所代表的電流大小。（3）接通電路后，看看指針向右總共偏轉(zhuǎn)了多少個小格，就能知道電流是多大了。想一想互動新授用電流表測量電路中的電流1、大家先按如圖甲所示電路圖把桌子上的器材連接起來，并測量電路中的電流。自主實驗如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用?；有率?、再按如圖乙所示電路圖，改變電流表在電路中的位置，測量這種情況下電路中的電流。比較電流表兩次的示數(shù)是否有變化。注意：連接電路時必須斷開開關(guān)自主實驗【例1】如下圖所示，用電流表測量通過燈L?的電流，其中電路正確的是（

）。鞏固拓展【解析】電流表和被測電路串聯(lián)；

電流流經(jīng)電流表時，要“正進(jìn)負(fù)出”。C如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用?！纠?】

指出如圖所示電路的錯誤之處：

【解析】元器件的兩接線柱都要接入電路;

電流表與L?并聯(lián)，L?被短路；

電流從電源正極流出，經(jīng)開關(guān)、電流表、L1左接線柱、

L?右接線柱回到負(fù)極，未經(jīng)任何用電器，電源被短路。1、

。2、

。

3、

。

鞏固拓展燈L?沒有接入電路電流表與燈L?并聯(lián)了電源被短路鞏固拓展【例3】某同學(xué)在使用電流表測量通過某一燈泡的電流的實驗中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到如下圖所示的位置，于是他立即斷開開關(guān)。則：(1)測量時產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是是

。

【解析】指針：最右，超出最大刻度→電流表量程太小。電流表所選量程偏小如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本質(zhì)比記憶公式更重要。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。如能量守恒定律的應(yīng)用?！纠?】某同學(xué)在使用電流表測量通過某一燈泡的電流的實驗中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到如下圖所示的位置，于是他立即斷開開關(guān)。則：(2)該同學(xué)為了完成實驗，下一步應(yīng)該采取的措施是

。鞏固拓展【解析】測出電路中電流→更換大量程。改接0～3A的量程【例3】某同學(xué)在使用電流表測量通過某一燈泡的電流的實驗中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)到如下圖所示的位置，于是他立即斷開開關(guān)。則：

（3）改正錯誤后，該同學(xué)再閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針讀數(shù)

是1.8A，請你在圖中畫出指針的位置

。鞏固拓展【解析】0～3A量程對應(yīng)的分度值：0.1A。如能量守恒定律的應(yīng)用。物理理論的哲學(xué)思考，面對力學(xué)、電學(xué)等物理知識，記錄實驗中的意外發(fā)現(xiàn)。收集錯題并分析錯誤原因。特別是功和能的計算方法。包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象分析。包括溫度計的工作原理。收集錯題并分析錯誤原因。將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，特別是串并聯(lián)電路特點。理論與實踐結(jié)合效果最佳。物理思維的培養(yǎng)需要長期積累。理解本