中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第1頁(yè)

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

一、第一部分言語(yǔ)理解與表達(dá)（本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)題

目要求，在四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。?/p>

1、2021年春節(jié)，“就地過(guò)年”悄然改變了傳統(tǒng)春節(jié)消費(fèi)市場(chǎng)，人們不僅開(kāi)啟“買買買”模式，“買買買”方向也不斷________。線上消費(fèi)多領(lǐng)

域“飄紅”，線下零售不斷下沉；快遞“春運(yùn)”不期而遇，激發(fā)許多線下零售店多線出擊；線下商業(yè)體迎來(lái)久違的高流量，春節(jié)黃金周消費(fèi)者買得高

興，商家賣得起勁?！安淮蜢取钡拇汗?jié)________了許多新的消費(fèi)變化，多領(lǐng)域出現(xiàn)消費(fèi)新機(jī)。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．?dāng)U充激活

B．調(diào)整烘托

C．轉(zhuǎn)變催生

D．延伸引發(fā)

《正確答案》

C

《專家解析》

第一空，與“方向”搭配，B項(xiàng)“調(diào)整”、C項(xiàng)“轉(zhuǎn)變”均符合文意，體現(xiàn)了方向的改變，保留；A項(xiàng)“擴(kuò)充”指擴(kuò)大充實(shí)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的

充實(shí)和增多，通常搭配“內(nèi)容”，與“方向”搭配不當(dāng)，排除；D項(xiàng)“延伸”指延長(zhǎng)，擴(kuò)大寬度、大小、范圍，也與“方向”搭配不

當(dāng)，排除。

第二空，根據(jù)“悄然改變”和“激發(fā)許多線下零售店多線出擊”可知，強(qiáng)調(diào)“不打烊”的春節(jié)使得許多領(lǐng)域發(fā)生消費(fèi)變化，C項(xiàng)“催

生”指促使事物發(fā)生或形成，體現(xiàn)了“不打烊”的春節(jié)對(duì)消費(fèi)變化的促進(jìn)作用，符合文意，當(dāng)選；B項(xiàng)“烘托”指鮮明地顯示，無(wú)法

體現(xiàn)“不打烊”的春節(jié)對(duì)消費(fèi)變化的影響，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《消費(fèi)方式多元化假期市場(chǎng)消費(fèi)需求集中釋放》

2、生活中的錢鐘書收斂鋒芒、謹(jǐn)言慎行，盡力回避文網(wǎng)語(yǔ)阱，有時(shí)會(huì)給人____________的印象，但真正了解錢鐘書的人知道，他將自己嫉

惡如仇的激情和____________的明智藏進(jìn)文字，堅(jiān)守著有所為、有所不為的人生立場(chǎng)。錢鐘書反復(fù)修訂自己的著作，除少數(shù)是訂正外，絕

大多數(shù)為增補(bǔ)例證、發(fā)展和完善論點(diǎn)，表現(xiàn)出他潛心琢磨、____________的精神和心懷坦蕩的學(xué)術(shù)品格。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．獨(dú)善其身明察秋毫堅(jiān)韌不拔

B．明哲保身洞若觀火精益求精

C．韜光養(yǎng)晦見(jiàn)微知著孜孜不倦

D．與眾不同大智若愚精雕細(xì)琢

《正確答案》

B

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中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第2頁(yè)

《專家解析》

第一空，根據(jù)“收斂鋒芒、謹(jǐn)言慎行，盡力回避文網(wǎng)語(yǔ)阱”可知，橫線處成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)給人一種內(nèi)斂、不沾染是非的印象，且根

據(jù)“但”可知，橫線處成語(yǔ)應(yīng)與后文“嫉惡如仇的激情和······的明智藏進(jìn)文字”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，感情色彩偏消極。A項(xiàng)“獨(dú)善其

身”意思是做不上官，就搞好自身的修養(yǎng)，現(xiàn)在也指只顧自己，缺乏集體精神，B項(xiàng)“明哲保身”原指明智的人不參與可能給自

己帶來(lái)危險(xiǎn)的事，現(xiàn)在指因怕犯錯(cuò)誤或有損自己利益而對(duì)原則性問(wèn)題不置可否的處世態(tài)度，均與文意相符，保留。C項(xiàng)“韜光

養(yǎng)晦”比喻隱藏才能，不使外露，僅能對(duì)應(yīng)“收斂鋒芒”，且感情色彩偏積極，與文段感情色彩不符，排除；D項(xiàng)“與眾不同”意為

跟大家不一樣，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特，與文意不符，排除。

第二空，搭配“明智”。A項(xiàng)“明察秋毫”比喻目光敏銳，連極小的事物都看得很清楚，B項(xiàng)“洞若觀火”形容觀察事物清楚透徹，均

與文意相符，保留。

第三空，根據(jù)“錢鐘書反復(fù)修訂自己的著作，除少數(shù)是訂正外，絕大多數(shù)為增補(bǔ)例證、發(fā)展和完善論點(diǎn)”“潛心琢磨”可知，橫線

處成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)錢鐘書不斷追求完美的精神。B項(xiàng)“精益求精”形容追求好上加好，永無(wú)止境，與文意相符，當(dāng)選。A項(xiàng)“堅(jiān)韌不

拔”形容意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖，強(qiáng)調(diào)意志堅(jiān)定，與文意不符，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《<錢鐘書的學(xué)術(shù)人生>：呈現(xiàn)錢鐘書真實(shí)的學(xué)問(wèn)世界》

3、伴隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)形態(tài)更加多元。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)職工總數(shù)為4.02億人左右，其中新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者達(dá)8400萬(wàn)

人，占比超二成。新就業(yè)形態(tài)主要依托平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)。以網(wǎng)約車司機(jī)、外賣配送員、網(wǎng)絡(luò)主播等為代表的勞動(dòng)者，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的

數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)開(kāi)展有報(bào)酬的活動(dòng)，他們具有較強(qiáng)自主性，但也存在工作時(shí)間碎片化、收入不確定、流動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，勞動(dòng)權(quán)益受侵害的情況

時(shí)有發(fā)生。

這段文字接下來(lái)最可能論述的是：

A．保障勞動(dòng)者合法勞動(dòng)權(quán)益的具體對(duì)策

B．補(bǔ)足現(xiàn)行法律在規(guī)范新就業(yè)形態(tài)領(lǐng)域時(shí)的短板

C．分析新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)益易受侵害的原因

D．勞動(dòng)環(huán)境變化對(duì)司法機(jī)關(guān)提出了更高要求

《正確答案》

C

《專家解析》

文段首先介紹了數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展使我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)形態(tài)更加多元，接著介紹了目前新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的數(shù)量，隨后說(shuō)明新就

業(yè)形態(tài)主要依托平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)，并說(shuō)明新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者從事的活動(dòng)及其勞動(dòng)特點(diǎn)，尾句指出問(wèn)題，即勞動(dòng)權(quán)益受侵

害的情況時(shí)有發(fā)生，故后文應(yīng)繼續(xù)圍繞“新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)益受侵害”的問(wèn)題展開(kāi)論述。C項(xiàng)“分析新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者勞

動(dòng)權(quán)益易受侵害的原因”是對(duì)尾句“新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)益受侵害”的解釋說(shuō)明，與文段銜接恰當(dāng)，當(dāng)選。

A項(xiàng)，“勞動(dòng)者合法勞動(dòng)權(quán)益”范圍擴(kuò)大，與文段“新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者”話題不一致，排除；

B項(xiàng)，文段并未提及法律存在問(wèn)題，與文段銜接不當(dāng)，排除；

D項(xiàng)，文段并未提及司法機(jī)關(guān)，與文段銜接不當(dāng)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《合力保障新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者權(quán)益》

4、新時(shí)代新征程，數(shù)字技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，要在推進(jìn)高校教學(xué)數(shù)字化的基礎(chǔ)上，將其推進(jìn)高?？蒲袛?shù)字化的作用發(fā)揮好。建立科研

需求庫(kù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中迫切需要解決的問(wèn)題、科技發(fā)展中的前沿領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)效益突出的項(xiàng)目、國(guó)內(nèi)外學(xué)界關(guān)注的重要問(wèn)題

等進(jìn)行梳理，形成科研方向清單，為高?？蒲刑峁﹨⒖?；建立科研成果庫(kù)，利用數(shù)字技術(shù)打通課題立項(xiàng)、課題研究、成果交流、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)

節(jié)，形成全方位、全流程的科研成果轉(zhuǎn)化體系；打造科研成果展示平臺(tái)，通過(guò)大數(shù)據(jù)匹配產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)科研成果實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。

本段文字主要講的是：

A．?dāng)?shù)字技術(shù)是推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化與科研數(shù)字化的“制勝法寶”

B．?dāng)?shù)字技術(shù)是推進(jìn)高校教學(xué)數(shù)字化的“命門”

C．?dāng)?shù)字技術(shù)要發(fā)揮好推進(jìn)高校科研數(shù)字化的作用

D．建立科研需求庫(kù)和科研成果庫(kù)是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化的必然要求

《正確答案》

C

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中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第3頁(yè)

《專家解析》

文段開(kāi)篇引出數(shù)字技術(shù)的話題，接著指出要在推進(jìn)高校教學(xué)數(shù)字化的基礎(chǔ)上，將數(shù)字技術(shù)推進(jìn)高?？蒲袛?shù)字化的作用發(fā)揮

好，接著通過(guò)建立科研需求庫(kù)與建立科研成果庫(kù)，進(jìn)行解釋說(shuō)明，指出如何利用數(shù)字技術(shù)推進(jìn)高校科研數(shù)字化，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“教學(xué)數(shù)字化與科研數(shù)字化”范圍擴(kuò)大，且“教學(xué)數(shù)字化”非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，“推進(jìn)高校教學(xué)數(shù)字化的‘命門’”非重點(diǎn)，排除；

D項(xiàng)，“建立科研需求庫(kù)和科研成果庫(kù)是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化的必然要求”文段未提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《以數(shù)字化賦能高校高質(zhì)量發(fā)展》

5、教師自我成長(zhǎng)能力不足，往往在教學(xué)研究中失語(yǔ)，總認(rèn)為教學(xué)研究是一件很高深的事情，總想著從某些專家和名師那里獲得一些

____________，寄希望于借助他人的指點(diǎn)使自己變得豁然開(kāi)朗，理所當(dāng)然地享受專家的指導(dǎo)和研究成果。殊不知，真實(shí)的教研必須是基于學(xué)

生的、學(xué)習(xí)的活動(dòng)，而非是____________的方法論。忽視教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的解決，也就失去了教學(xué)研究的基本價(jià)值。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．金科玉律高深莫測(cè)

B．錦囊妙計(jì)照本宣科

C．玉質(zhì)金相紙上談兵

D．靈丹妙藥坐而論道

《正確答案》

D

《專家解析》

從第二空入手，根據(jù)“必須······而非”可知，橫線處成語(yǔ)與“基于學(xué)生的、學(xué)習(xí)的”構(gòu)成反義并列，意在指出脫離實(shí)際活動(dòng)，缺

乏實(shí)踐，C項(xiàng)“紙上談兵”比喻空談理論，不能解決實(shí)際問(wèn)題，也比喻空談不能成為現(xiàn)實(shí)，D項(xiàng)“坐而論道”指口頭說(shuō)說(shuō)，不見(jiàn)行

動(dòng)，均可以體現(xiàn)缺乏實(shí)踐，符合文意，保留。A項(xiàng)“高深莫測(cè)”意思是高深的程度無(wú)法揣測(cè)，形容使人難以理解，文段沒(méi)有體現(xiàn)

出難以理解，排除；B項(xiàng)“照本宣科”形容講課、發(fā)言等死板地按照課文、講稿，沒(méi)有發(fā)揮，不生動(dòng)，側(cè)重講課、發(fā)言方式死

板，而非缺乏實(shí)踐，排除。

第一空，對(duì)應(yīng)橫線后“理所當(dāng)然地享受專家的指導(dǎo)和研究成果”，D項(xiàng)“靈丹妙藥”比喻能解決所有問(wèn)題的辦法，在文中指教師希

望借助外界力量指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。C項(xiàng)“玉質(zhì)金相”比喻文章的形式和內(nèi)容都完美，與文意無(wú)關(guān)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《教師成長(zhǎng)亟須提高“輸入能力”》

6、市域社會(huì)治理能不能取得良好成效，關(guān)鍵在于共治共建共享，難點(diǎn)在于資源力量整合，推進(jìn)市域社會(huì)治理現(xiàn)代化要用好系統(tǒng)思維。系統(tǒng)思維

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)事情全面思考，強(qiáng)調(diào)大局觀和協(xié)調(diào)意識(shí)，要把社會(huì)治理和社會(huì)發(fā)展看成一個(gè)整體。省與縣之間的城市，一般都有上百萬(wàn)、幾百

萬(wàn)甚至上千萬(wàn)人口，流動(dòng)人口比較多，治理難度大、影響大，且在治理實(shí)踐中一些地方缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)布局與總體思路，抓住市域這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就

可以起到“一子落而滿盤活”的效果。為此，____________________。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

A．市域治理是提升國(guó)家治理水平的重要途徑

B．要用系統(tǒng)思維推進(jìn)市域社會(huì)治理現(xiàn)代化

C．強(qiáng)化大局觀念對(duì)于社會(huì)治理十分重要

D．要從區(qū)域性社會(huì)治理轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)化治理

《正確答案》

B

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中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第4頁(yè)

《專家解析》

橫線出現(xiàn)在文段結(jié)尾，且由“為此”引導(dǎo)，可知是對(duì)前文的總結(jié)。文段開(kāi)篇指出，推進(jìn)市域社會(huì)治理現(xiàn)代化要用好系統(tǒng)思維，

又介紹了系統(tǒng)思維的含義和總體要求，接著提到省與縣之間的城市治理難度大、影響大，一些地方缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)布局與總體思

路，后面提到解決問(wèn)題要抓住市域這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尾句進(jìn)行總結(jié)，即要用系統(tǒng)思維推進(jìn)市域社會(huì)治理現(xiàn)代化，呼應(yīng)開(kāi)頭，對(duì)

應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，沒(méi)有提到“系統(tǒng)思維”，排除；

C項(xiàng)，沒(méi)有提到“市域治理”和“系統(tǒng)思維”，排除；

D項(xiàng)，沒(méi)有提到“市域治理”，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《用系統(tǒng)思維推進(jìn)市域社會(huì)治理現(xiàn)代化》

7、畫家在具體施色時(shí)會(huì)用到多種技法，中西方繪畫在這方面大體相似，如在表現(xiàn)大面積相同或相似色彩區(qū)域時(shí)可采用統(tǒng)染、平涂的方法。作畫

過(guò)程中常需混合不同顏料來(lái)得到特定色彩，最常用的調(diào)色方式是用畫筆在調(diào)色盤上直接混合，如將藍(lán)色與黃色顏料混合能夠得到某種綠色。第

二種方式類似于濾鏡效果，利用不同顏料層次進(jìn)行混合，如先畫一層黃色，再用透明的藍(lán)色顏料薄涂在黃色之上，底層黃色透過(guò)表層覆蓋的藍(lán)

色而呈現(xiàn)出綠色，這種方法能夠表現(xiàn)出豐富而微妙的色彩層次。第三種方式則類似于馬賽克鑲嵌，將較小的色塊并置，如黃色與藍(lán)色的色點(diǎn)相

互摻雜，從一定距離觀看時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出視覺(jué)上的綠色感。

根據(jù)這段文字，下列說(shuō)法正確的是：

A．中西方傳統(tǒng)繪畫顏料多源于自然界中的礦物與動(dòng)植物

B．西方繪畫在表現(xiàn)相似色彩區(qū)域時(shí)主要采用統(tǒng)染的方法

C．畫家最常用的調(diào)色方式是用畫筆將不同顏料直接混合

D．將較小的色塊并置就能表現(xiàn)出豐富而微妙的色彩層次

《正確答案》

C

《專家解析》

A項(xiàng)，“中西方傳統(tǒng)繪畫顏料多源于自然界中的礦物與動(dòng)植物”文段并未提及，無(wú)中生有，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)“中西方繪畫在這方面大體相似，如在表現(xiàn)大面積相同或相似色彩區(qū)域時(shí)可采用統(tǒng)染、平涂的方法”可知，統(tǒng)染是中

西方繪畫在表現(xiàn)大面積相同或相似色彩區(qū)域時(shí)采用的方法之一，“主要”表述過(guò)于絕對(duì)，排除；

C項(xiàng)，根據(jù)“作畫過(guò)程中常需混合不同顏料來(lái)得到特定色彩，最常用的調(diào)色方式是用畫筆在調(diào)色盤上直接混合”可知，表述正

確，當(dāng)選；

D項(xiàng)，根據(jù)“第二種方式類似于濾鏡效果······這種方法能夠表現(xiàn)出豐富而微妙的色彩層次”可知，利用不同顏料層次進(jìn)行混合

能夠表現(xiàn)出豐富而微妙的色彩層次，“將較小的色塊并置”偷換概念，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《丹青：繪畫色彩之美》

8、歷史地理學(xué)以歷史考據(jù)為學(xué)科特征，從業(yè)者處理許多問(wèn)題都需要長(zhǎng)年埋首圖書館與檔案館，從大量的歷史文獻(xiàn)中爬梳資料。皓首窮經(jīng)式的研

究方式，在現(xiàn)代人看來(lái)自然是“枯燥”的。事實(shí)上，歷史地理學(xué)研究表面看來(lái)不食人間煙火，____________________。如在當(dāng)下與國(guó)家戰(zhàn)略有

關(guān)的海疆問(wèn)題、“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略等諸多問(wèn)題都需要?dú)v史地理學(xué)提供學(xué)術(shù)依據(jù)。而小城鎮(zhèn)發(fā)展與文化遺產(chǎn)保護(hù)等地方發(fā)展，更需要?dú)v史地

理學(xué)的學(xué)術(shù)支撐。把“經(jīng)世致用”作為本學(xué)科座右銘的歷史地理學(xué)者，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)需求時(shí)，切記保持理性、冷靜的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的學(xué)

風(fēng)，絕不能隨波逐流、人云亦云、跟風(fēng)冒進(jìn)，這才能在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)發(fā)揮其作用。

填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．已逐漸淪為鮮有人知的“冷門絕學(xué)”

B．其研究方法卻具備很強(qiáng)的科學(xué)性

C．但研究對(duì)象與課題卻來(lái)自現(xiàn)實(shí)關(guān)懷

D．卻對(duì)學(xué)者的研究素養(yǎng)提出了極高要求

《正確答案》

C

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中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第5頁(yè)

《專家解析》

橫線出現(xiàn)在文段中間，需結(jié)合前后文進(jìn)行分析。文段開(kāi)頭指出歷史地理學(xué)需要埋首于圖書館與檔案館，看起來(lái)“枯燥”，隨后

通過(guò)“事實(shí)上”引導(dǎo)轉(zhuǎn)折，指出歷史地理學(xué)研究表面看起來(lái)“不食人間煙火”，故橫線后與“不食人間煙火”“枯燥”構(gòu)成轉(zhuǎn)折。橫線

后通過(guò)舉例指出現(xiàn)實(shí)中的諸多問(wèn)題都需要?dú)v史地理學(xué)提供學(xué)術(shù)依據(jù)，并進(jìn)一步指出歷史地理學(xué)者需要保持理性、冷靜的科學(xué)

態(tài)度和堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，才能真正解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。結(jié)合前后文可知，橫線處應(yīng)與“不食人間煙火”語(yǔ)義相反，且與后文

的例子對(duì)應(yīng)，指出歷史地理學(xué)研究與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“鮮有人知”無(wú)法與前文的“不食人間煙火”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，銜接不當(dāng)，排除；

B項(xiàng)，后文沒(méi)有體現(xiàn)出歷史地理學(xué)研究方法的“科學(xué)性”，無(wú)中生有，排除；

D項(xiàng)，橫線后強(qiáng)調(diào)了學(xué)者的治學(xué)態(tài)度，沒(méi)有介紹對(duì)學(xué)者研究素養(yǎng)的要求，且無(wú)法與前文的“不食人間煙火”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，銜接不

當(dāng)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《賡續(xù)中華文脈，讓冷門不冷“絕學(xué)”有繼》

9、遍覽中國(guó)古代立法，有關(guān)治吏的規(guī)范____________，并以律典、會(huì)典、則例等不同形式，形成了多層次、系統(tǒng)性的完備體系，即以律典

規(guī)定官員徇私枉法的刑事處罰，以則例具體、細(xì)致地規(guī)定對(duì)官員的行政處分，以會(huì)典設(shè)置官員行為規(guī)范，明確獎(jiǎng)懲。律典、會(huì)典和處分則例各

有側(cè)重，形成了官員治理富有層次的完善規(guī)范體系，使官員的行為處處____________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．蔚為大觀有章可循

B．汗牛充棟遵紀(jì)守法

C．燦若繁星謹(jǐn)小慎微

D．不一而足井然有序

《正確答案》

A

《專家解析》

第一空，根據(jù)“以律典、會(huì)典、則例等不同形式，形成了多層次、系統(tǒng)性的完備體系”可知，橫線處成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)數(shù)量多之意。A

項(xiàng)“蔚為大觀”形容事物美好而繁多，給人一種盛大的印象，C項(xiàng)“燦若繁星”形容優(yōu)秀的人或物數(shù)量極多，D項(xiàng)“不一而足”指同類

的事物不止一個(gè)而是很多，無(wú)法列舉齊全，均符合文意，保留。B項(xiàng)“汗牛充棟”形容藏書很多，常搭配“書籍”等，與“治吏的規(guī)

范”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，根據(jù)“治吏”“以律典規(guī)定官員徇私枉法的刑事處罰，以則例具體、細(xì)致地規(guī)定對(duì)官員的行政處分，以會(huì)典設(shè)置官員行

為規(guī)范”可知，橫線處成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)完善規(guī)范體系能對(duì)官員的行為起到指導(dǎo)作用之意。A項(xiàng)“有章可循”指做事有一定的規(guī)章制度

可以遵循，且“章”可對(duì)應(yīng)前文的“規(guī)范”，符合文意，當(dāng)選。C項(xiàng)“謹(jǐn)小慎微”指說(shuō)話、做事非常小心謹(jǐn)慎，考慮周全，不輕易疏

忽大意，側(cè)重強(qiáng)調(diào)小心謹(jǐn)慎，D項(xiàng)“井然有序”指整整齊齊，次序分明，條理清楚，側(cè)重強(qiáng)調(diào)有條理，均與文意不符，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】光明網(wǎng)《抓住“關(guān)鍵少數(shù)”的傳統(tǒng)法律鏡鑒》

10、在五種基本的味道中，甜和咸味讓人感覺(jué)食物含有營(yíng)養(yǎng)，而鹽味中的鈉則能引起欲望和食欲，酸味和苦味讓人感覺(jué)食物含有酸性和毒性，

從而引起一種輕視、厭惡的味覺(jué)反應(yīng)。正是這些豐富的味覺(jué)讓我們感受到食物與營(yíng)養(yǎng)的美好，大自然給予我們的饋贈(zèng)。一些失去味覺(jué)的患者會(huì)

因?yàn)槲队X(jué)改變變得緊張、痛苦和煩惱，從而導(dǎo)致食欲下降，甚至可能出現(xiàn)神經(jīng)性厭食，嚴(yán)重影響生活質(zhì)量。癌癥的化療患者可能會(huì)面臨這些痛

苦的時(shí)刻。不過(guò)味覺(jué)的喪失，未來(lái)可能通過(guò)技術(shù)的手段，準(zhǔn)確刺激相關(guān)的腦區(qū)域來(lái)獲得食物的味道，減輕病患的心理壓力和健康負(fù)擔(dān)，味覺(jué)刺

激治療在臨床的應(yīng)用未來(lái)也會(huì)擴(kuò)展。

根據(jù)這段文字，以下說(shuō)法正確的是：

A．酸味會(huì)刺激人的味蕾進(jìn)而引起欲望和食欲

B．喪失味覺(jué)的人已可通過(guò)味覺(jué)刺激得到治療

C．因癌癥化療造成患者味覺(jué)失靈只是暫時(shí)的

D．味覺(jué)喪失會(huì)使人食欲不振或?qū)⒒忌仙窠?jīng)性厭食

《正確答案》

D

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第6頁(yè)

《專家解析》

A項(xiàng)，根據(jù)“甜和咸味讓人感覺(jué)食物含有營(yíng)養(yǎng)，而鹽味中的鈉則能引起欲望和食欲”可知，“酸味”偷換概念，排除；

B項(xiàng)，根據(jù)“不過(guò)味覺(jué)的喪失，未來(lái)可能通過(guò)技術(shù)的手段，準(zhǔn)確刺激相關(guān)的腦區(qū)域來(lái)獲得食物的味道”可知，味覺(jué)的喪失未來(lái)可

能通過(guò)技術(shù)的手段治療，“已可通過(guò)”偷換時(shí)態(tài)，排除；

C項(xiàng)，根據(jù)“癌癥的化療患者可能會(huì)面臨這些痛苦的時(shí)刻。不過(guò)味覺(jué)的喪失，未來(lái)可能通過(guò)技術(shù)的手段······”可知，未來(lái)可能通

過(guò)技術(shù)的手段讓患者恢復(fù)味覺(jué)，“只是暫時(shí)的”表述過(guò)于絕對(duì)，排除；

D項(xiàng)，根據(jù)“一些失去味覺(jué)的患者會(huì)因?yàn)槲队X(jué)改變變得緊張、痛苦和煩惱，從而導(dǎo)致食欲下降，甚至可能出現(xiàn)神經(jīng)性厭食，嚴(yán)

重影響生活質(zhì)量”可知，表述正確，當(dāng)選。

故正確答案為D。

【文段出處】《技術(shù)打開(kāi)感知世界：當(dāng)感官“數(shù)字化”，會(huì)發(fā)生什么？》

11、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的“全才”藝術(shù)家____________，很多畫家都兼有詩(shī)人的身份。比如達(dá)·芬奇和米開(kāi)朗基羅，他們的十四行詩(shī)在文學(xué)史

上都能有____________。然而，同在“三杰”之列的拉斐爾似乎一直被我們視為“技術(shù)型”的藝術(shù)家，對(duì)他繪畫之外的才華，特別是他的文學(xué)造

詣，我們____________。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．燦若繁星一隅之地避而不談

B．寥若星辰立錐之地鮮為人知

C．不勝枚舉一席之地知之甚少

D．比比皆是立足之地諱莫如深

《正確答案》

C

《專家解析》

第一空，根據(jù)“很多畫家都兼有詩(shī)人的身份”可知，“全才”藝術(shù)家的數(shù)量應(yīng)該很多。A項(xiàng)“燦若繁星”比喻才能出眾的人很多，C

項(xiàng)“不勝枚舉”形容同一類的人或事物很多，D項(xiàng)“比比皆是”指到處都是，形容極其常見(jiàn)，均符合文意，保留。B項(xiàng)“寥若星辰”形

容稀少得好像早晨的星星，強(qiáng)調(diào)數(shù)量少，與文意相悖，排除。

第二空，橫線處所填成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)他們的十四行詩(shī)在文學(xué)史上的地位。A項(xiàng)“一隅之地”、C項(xiàng)“一席之地”與D項(xiàng)“立足之地”均符合

文意，保留。

第三空，橫線前“然而”表轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折之前強(qiáng)調(diào)達(dá)·芬奇和米開(kāi)朗基羅在文學(xué)史上都有一定成就，那么轉(zhuǎn)折后應(yīng)著重說(shuō)明拉斐爾

的文學(xué)造詣不為大家所熟知。C項(xiàng)“知之甚少”表示對(duì)某方面知道的太少，可以體現(xiàn)出不為大家所熟知，符合文意，當(dāng)選。A

項(xiàng)“避而不談”指躲避開(kāi)不肯說(shuō)，有意回避事實(shí)，D項(xiàng)“諱莫如深”指把事情隱瞞得很緊，文段并未說(shuō)明我們隱瞞拉斐爾的文學(xué)造

詣，均無(wú)法與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《拉斐爾的詩(shī)“情”與畫“意”》

12、打通課后服務(wù)最后一公里，要牽緊實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)這個(gè)“牛鼻子”。一方面，按照國(guó)家推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的總體部署，

加快課后服務(wù)和數(shù)字技術(shù)雙輪驅(qū)動(dòng)，充分發(fā)揮國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)總樞紐作用，不斷拓展“國(guó)家隊(duì)”覆蓋范圍，使之成為助推課后服務(wù)政策落

地、提升學(xué)生獲得感的有力支撐，讓數(shù)字紅利惠及全體學(xué)生。另一方面，堅(jiān)持課程資源內(nèi)容為王，既要“校外減下來(lái)”，又要“校內(nèi)加上去”，更好

滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。進(jìn)一步優(yōu)化智慧課堂、線上答疑、互動(dòng)交流等方面應(yīng)用，加快實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與課后服務(wù)聯(lián)姻結(jié)對(duì)。不斷豐富線上教

學(xué)資源，依托元宇宙、VR、AR等新技術(shù)，開(kāi)發(fā)3D打印、數(shù)字機(jī)器人等興趣拓展課，助力孩子實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)夢(mèng)、科技?jí)簟?chuàng)新夢(mèng)。

這段文字列舉的是什么方面的例子？（）

A．加快課后服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

B．打通課后服務(wù)最后一公里

C．讓數(shù)字紅利惠及全體學(xué)生

D．融合好線上線下課后服務(wù)

《正確答案》

A

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第7頁(yè)

《專家解析》

文段開(kāi)頭引出重點(diǎn)對(duì)策，要打通課后服務(wù)最后一公里，要牽緊實(shí)施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)這個(gè)“牛鼻子”。隨后通過(guò)“一方

面”和“另一方面”引出諸多具體措施，均圍繞“課后服務(wù)”與“數(shù)字化”兩個(gè)主題詞進(jìn)行展開(kāi)。故根據(jù)主題詞可確定文段列舉的是加

快課后服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的例子，A項(xiàng)主題詞最為全面，當(dāng)選。

B項(xiàng)，缺少主題詞“數(shù)字化”，排除；

C項(xiàng)，缺少主題詞“課后服務(wù)”，排除；

D項(xiàng)，缺少主題詞“數(shù)字化”，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《讓數(shù)字技術(shù)為課后服務(wù)增添新動(dòng)能》

13、隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，無(wú)人機(jī)可謂____________。如何更好地發(fā)揮無(wú)人機(jī)的作用，建立運(yùn)行有效的無(wú)人機(jī)系統(tǒng)成為多國(guó)專家研究的課

題。在這種背景下，無(wú)人機(jī)母機(jī)系統(tǒng)____________。顧名思義，無(wú)人機(jī)母機(jī)系統(tǒng)由母機(jī)和子機(jī)兩部分組成，子機(jī)“寄居”在母機(jī)身上，母機(jī)將

子機(jī)托運(yùn)到指定地點(diǎn)，然后子機(jī)便會(huì)根據(jù)自身設(shè)定，獨(dú)立執(zhí)行具體作戰(zhàn)任務(wù)，整個(gè)系統(tǒng)恰似一艘“空中航母”。這樣的設(shè)計(jì)不僅________了無(wú)

人機(jī)單兵作戰(zhàn)能力的不足，也可以更加高效地執(zhí)行任務(wù)。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．蔚為大觀異軍突起解除

B．扶搖直上橫空出世填補(bǔ)

C．隨處可見(jiàn)應(yīng)運(yùn)而生彌補(bǔ)

D．遍地開(kāi)花如魚(yú)得水解決

《正確答案》

C

《專家解析》

第一空，根據(jù)文意可知，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，無(wú)人機(jī)也有著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，C項(xiàng)“隨處可見(jiàn)”指到處都能見(jiàn)到，D項(xiàng)“遍地開(kāi)

花”比喻好的事物到處涌現(xiàn)或普遍發(fā)展，均符合文意，保留。A項(xiàng)“蔚為大觀”形容豐富多彩的景色，B項(xiàng)“扶搖直上”原義是暴風(fēng)

自下急遽地盤旋而上，形容上升很快，一般比喻人仕途得志，均與“無(wú)人機(jī)”搭配不當(dāng)，排除。

第二空，根據(jù)“在這種背景下”可知，無(wú)人機(jī)母機(jī)系統(tǒng)開(kāi)始出現(xiàn)了，C項(xiàng)“應(yīng)運(yùn)而生”原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢(shì)

而產(chǎn)生，符合文意，保留。D項(xiàng)“如魚(yú)得水”比喻得到跟自己很投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境，常搭配人，與“無(wú)人機(jī)母機(jī)系

統(tǒng)”搭配不當(dāng)，排除。

第三空，代入驗(yàn)證，C項(xiàng)“彌補(bǔ)”指事后把不夠的事或物充滿，補(bǔ)滿，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為C。

【文段出處】《空中航母》

14、我們對(duì)于以往歷史的了解主要是基于史書，而古今中外的史書，實(shí)際上都是作者思想的________，深受作者史學(xué)素養(yǎng)、價(jià)值觀的影響，

更有那個(gè)時(shí)代思想觀念的烙印，如此便容易形成參差不齊的史學(xué)著述，有的甚至還會(huì)故意________歷史真相。所以，我們對(duì)待史書不能一味

地________，而是要提高鑒別能力，擁有獨(dú)立思考與判斷能力，如此才不會(huì)“盡信書，不如無(wú)書”。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．展現(xiàn)歪曲迷信

B．流露掩蓋沉迷

C．呈現(xiàn)改編推崇

D．表達(dá)捏造盲從

《正確答案》

A

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第8頁(yè)

《專家解析》

第一空，根據(jù)“深受作者史學(xué)素養(yǎng)、價(jià)值觀的影響，更有那個(gè)時(shí)代思想觀念的烙印”可知，古今中外的史書是作者思想的體

現(xiàn)，A項(xiàng)“展現(xiàn)”指明顯地表現(xiàn)出來(lái)，B項(xiàng)“流露”指意思或思想感情等在無(wú)意識(shí)中不知不覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)，C項(xiàng)“呈現(xiàn)”指顯現(xiàn)、展示

出，D項(xiàng)“表達(dá)”指表示自己的思想感情，均符合文意，保留。

第二空，“甚至”表遞進(jìn)，故橫線處句子表達(dá)的意思程度比“參差不齊的史學(xué)著述”更重，A項(xiàng)“歪曲”指故意改變事實(shí)或?qū)κ挛镒?/p>

出不正確的反映，B項(xiàng)“掩蓋”指遮蓋，覆蓋，均符合文意，保留。C項(xiàng)“改編”指根據(jù)某一著作重新編寫，D項(xiàng)“捏造”指憑空編

造，均與“歷史真相”搭配不當(dāng)，排除。

第三空，“不能······而是要······”表示反義并列，根據(jù)“要提高鑒別能力，擁有獨(dú)立思考與判斷能力”可知，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)

出比較盲目，沒(méi)有鑒別能力之意。A項(xiàng)“迷信”指盲目地信仰崇拜，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“沉迷”指深深地迷戀，沒(méi)有體現(xiàn)盲目

之意，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《今天，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)歷史？》

15、教育觀念是歷史形成的，具有一定的穩(wěn)定性，但教育觀念也在________。如今學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生沒(méi)有成績(jī)過(guò)不了今天，但只有成績(jī)

則過(guò)不了明天。因此，學(xué)校要________單一教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多元的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞各方面的潛能，樹(shù)立為受教

育者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的觀念。

依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．更新繼承

B．調(diào)整摒棄

C．轉(zhuǎn)變揚(yáng)棄

D．進(jìn)步規(guī)范

《正確答案》

B

《專家解析》

第一空，根據(jù)“但”表轉(zhuǎn)折可知，橫線處所填詞語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)出變化的含義，A項(xiàng)“更新”指舊的去了，新的到來(lái)，B項(xiàng)“調(diào)整”指重新

調(diào)配或安排，以適合于新的情況，C項(xiàng)“轉(zhuǎn)變”是指從一種形式、狀態(tài)或特點(diǎn)變?yōu)榱硪环N形式、狀態(tài)或特點(diǎn)，D項(xiàng)“進(jìn)步”指在原

有基礎(chǔ)上有提高，有發(fā)展，均能體現(xiàn)出變化的含義，保留。

第二空，根據(jù)文段“學(xué)生沒(méi)有成績(jī)過(guò)不了今天，但只有成績(jī)則過(guò)不了明天”“采用多元的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”可知，學(xué)校不能再采取單

一教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了，B項(xiàng)“摒棄”指舍棄，符合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)“繼承”泛指把前人的作風(fēng)、文化、知識(shí)等接過(guò)來(lái)，與文意相

悖，排除；C項(xiàng)“揚(yáng)棄”指對(duì)原有事物既要拋棄其消極因素，又要保留、發(fā)揚(yáng)其積極因素，而文段并沒(méi)有體現(xiàn)“單一教育評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)”中蘊(yùn)含著積極因素需要保留，不符合文意，排除；D項(xiàng)“規(guī)范”指按照既定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求進(jìn)行操作，使某一行為或活動(dòng)

達(dá)到或超越規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并無(wú)“不再采取”之意，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《教改重在改觀念》

16、近日，一則深圳市南山區(qū)桃源街道辦事處副主任羅林姣曾為哈佛大學(xué)博士后、南京大學(xué)副教授的消息引發(fā)網(wǎng)友討論，也暴露出少數(shù)人仍然

對(duì)職業(yè)選擇存在“刻板印象”，認(rèn)為基層工作不需要太高學(xué)歷的人才，高學(xué)歷人員就應(yīng)該從事科學(xué)家等工作，否則便是資源浪費(fèi)和“屈才”。隨著新

生產(chǎn)方式的出現(xiàn)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷，公眾對(duì)職業(yè)有了更多元的選擇。以往認(rèn)為經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練，就必須從事科研工作的觀念顯然已經(jīng)十分狹隘，

職業(yè)選擇也非必須走“常規(guī)道路”，科研訓(xùn)練培養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)思維同樣可以應(yīng)用在其他職業(yè)中。

這段文字意在表達(dá)：

A．科研人才職業(yè)選擇不應(yīng)被套上傳統(tǒng)觀念的枷鎖

B．時(shí)代變遷讓公眾對(duì)職業(yè)有了更多元的選擇

C．高學(xué)歷人才選擇就業(yè)基層無(wú)需“痛心疾首”

D．應(yīng)消除“刻板印象”，讓職業(yè)選擇更多元

《正確答案》

D

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第9頁(yè)

《專家解析》

文段開(kāi)篇介紹背景，通過(guò)哈佛大學(xué)博士后任職街道辦事處副主任引起熱議的例子提出“少數(shù)人仍然對(duì)職業(yè)選擇存在‘刻板印

象’”這一問(wèn)題，接著通過(guò)“公眾對(duì)職業(yè)有了更多元的選擇”反駁上述“刻板印象”，故文段結(jié)構(gòu)為“提出問(wèn)題+分析問(wèn)題”，重點(diǎn)為對(duì)

策，即對(duì)就業(yè)不應(yīng)有“刻板印象”，職業(yè)選擇可以更多元，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)，“傳統(tǒng)觀念的枷鎖”表述不明確，且未體現(xiàn)文段主題詞“刻板印象”，排除；

B項(xiàng)，未體現(xiàn)文段主題詞“刻板印象”，偏離文段重點(diǎn)，排除；

C項(xiàng)，“就業(yè)基層”對(duì)應(yīng)舉例部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《打破“刻板印象”枷鎖讓職業(yè)選擇更多元》

17、目前，國(guó)際社會(huì)缺乏統(tǒng)一的涉外司法管轄權(quán)體系，各個(gè)國(guó)家自主決定跨國(guó)糾紛應(yīng)對(duì)與解決中的司法管轄規(guī)則，國(guó)別管轄權(quán)的競(jìng)存將是涉外

司法的基本狀態(tài)。在此情境下，設(shè)置周延、開(kāi)放與合理的涉外司法管轄權(quán)根據(jù)不可或缺。近年來(lái)，我國(guó)企業(yè)遭受外國(guó)制裁的情形驟增，而受制

于境外司法管轄的場(chǎng)景漸多。面對(duì)美國(guó)等實(shí)施的長(zhǎng)臂管轄，通過(guò)涉外司法管轄權(quán)的合理擴(kuò)張形成制衡是必要舉措。賦予中國(guó)法院更為廣泛的涉

外司法管轄權(quán)，可以有效強(qiáng)化中國(guó)企業(yè)應(yīng)對(duì)國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的能力。

這段文字意在說(shuō)明：

A．有必要進(jìn)一步完善涉外司法管轄權(quán)規(guī)則

B．探索涉外司法管轄權(quán)行使的有效方式

C．司法管轄權(quán)的合理擴(kuò)張是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

D．國(guó)際社會(huì)需建立統(tǒng)一的司法管轄權(quán)體系

《正確答案》

A

《專家解析》

文段首句指出問(wèn)題，即國(guó)際社會(huì)缺乏統(tǒng)一的涉外司法管轄權(quán)體系，國(guó)別管轄權(quán)的競(jìng)存將是涉外司法的基本狀態(tài)，隨后提出對(duì)

策，即設(shè)置周延、開(kāi)放與合理的涉外司法管轄權(quán)根據(jù)不可或缺，接著通過(guò)近年來(lái)我國(guó)企業(yè)遭受外國(guó)制裁的境況進(jìn)一步論述了

完善涉外司法管轄權(quán)規(guī)則的重要性，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，文段并未涉及司法管轄權(quán)行使方式的話題，無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)，文段核心話題為“涉外司法管轄權(quán)”，“司法管轄權(quán)”范圍擴(kuò)大，排除；

D項(xiàng)，“建立統(tǒng)一的司法管轄權(quán)體系”文段并未提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《豐富涉外法治司法工具箱》

18、小說(shuō)如果刪繁就簡(jiǎn)——化言說(shuō)為情節(jié)、摒棄人物口中晦澀的知識(shí)話語(yǔ)，是不是會(huì)呈現(xiàn)出更強(qiáng)烈的藝術(shù)感召力？換一個(gè)角度思考，如果剪

除“言說(shuō)”的枝蔓與各類知識(shí)話語(yǔ)，那么這部小說(shuō)所蘊(yùn)含的關(guān)于“言、知、思、行”關(guān)系的核心問(wèn)題意識(shí)以及尖銳的反思批判可能也就隨之煙消云散

了，噪聲與靜謐、泛濫與匱乏、反諷與深情、卑瑣與高尚為了顯露自身與反襯對(duì)方，不得不糾纏在同一文本中——癥候大面積爆發(fā)，才更凸顯疾

患之痛切，療救之必要，也才更襯那些健康高潔靈魂之可貴。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A．小說(shuō)文本“臃腫”才能呈現(xiàn)完整的敘事

B．小說(shuō)設(shè)置迷障和懸念更能引人入勝

C．“瘦身”會(huì)降低小說(shuō)的藝術(shù)感召力

D．言說(shuō)和各類知識(shí)話語(yǔ)是小說(shuō)作品的核心

《正確答案》

C

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第10頁(yè)

《專家解析》

文段首先提出問(wèn)題，小說(shuō)如果刪繁就簡(jiǎn)——化言說(shuō)為情節(jié)、摒棄人物口中晦澀的知識(shí)話語(yǔ)，是不是會(huì)呈現(xiàn)出更強(qiáng)烈的藝術(shù)感

召力，接著回答問(wèn)題，指出如果剪除“言說(shuō)”的枝蔓與各類知識(shí)話語(yǔ)，可能會(huì)消除小說(shuō)所蘊(yùn)含的核心問(wèn)題意識(shí)以及尖銳的反思

批判，并進(jìn)行解釋說(shuō)明。故文段為提出問(wèn)題+回答問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，意在強(qiáng)調(diào)小說(shuō)如果刪繁就簡(jiǎn)——化言說(shuō)為情節(jié)、摒棄人物口中

晦澀的知識(shí)話語(yǔ)會(huì)降低其藝術(shù)感召力，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)“呈現(xiàn)完整的敘事”、B項(xiàng)“設(shè)置迷障和懸念”、D項(xiàng)“小說(shuō)作品的核心”文段均未提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《“口力勞動(dòng)者”的嘈嘈切切——評(píng)<應(yīng)物兄>中的人物聲音及其他》

19、許多人熱心地請(qǐng)教讀書方法，可是如何讀書其實(shí)是取決于整個(gè)人生態(tài)度的。開(kāi)卷有益，也可能有害。過(guò)去的天才可以成為自己天宇上的繁

星，也可以成為壓抑自己的偶像。愛(ài)默生俏皮地寫道：“溫順的青年人在圖書館里長(zhǎng)大，他們相信他們的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是接受西塞羅、洛克、培根的

意見(jiàn)；他們忘了西塞羅、洛克與培根寫這些書的時(shí)候，也不過(guò)是圖書館里的青年人?！蔽乙由弦痪洌盒液媚菚r(shí)圖書館的藏書比現(xiàn)在少得多，否

則他也許成不了西塞羅、洛克、培根了。

這段文字意在說(shuō)明（）。

A．要有選擇性地讀書

B．開(kāi)卷不一定有益

C．讀書要有自己的思想

D．讀書取決于人生態(tài)度

《正確答案》

C

《專家解析》

文段意在說(shuō)明如何讀書，由文段可知，作者認(rèn)為讀書有益也可能有害，不能一味地迷信權(quán)威，即是讀書要進(jìn)行自我判斷，有

自己的思想。因此C項(xiàng)正確。

20、為了提高校史學(xué)習(xí)的__________，一些高校特邀事件親歷者、知名校友等，緊密結(jié)合受教育者的學(xué)科特點(diǎn)、研究領(lǐng)域，現(xiàn)場(chǎng)講述校史故

事，把艱辛的歷程、卓越的貢獻(xiàn)、美好的未來(lái)轉(zhuǎn)化為眼前“看得見(jiàn)的感動(dòng)”，通過(guò)師生校友與校史的“親切對(duì)話”，讓紅色校史的育人之力更有說(shuō)服

力和感染力。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．互動(dòng)性

B．自主性

C．多樣性

D．精準(zhǔn)性

《正確答案》

A

《專家解析》

根據(jù)后文“現(xiàn)場(chǎng)講述校史故事”“親切對(duì)話”可知，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的參與性，表達(dá)通過(guò)互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)校史之意，A項(xiàng)“互

動(dòng)性”符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“自主性”側(cè)重學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，與文意無(wú)關(guān)，排除；C項(xiàng)“多樣性”側(cè)重方式的多元化，文段只有

互動(dòng)這一種方式，排除；D項(xiàng)“精準(zhǔn)性”雖可對(duì)應(yīng)“結(jié)合受教育者的學(xué)科特點(diǎn)、研究領(lǐng)域”，但后文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的參與性，

排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《中國(guó)石油大學(xué)（華東）：賡續(xù)紅色基因鑄就能源英才》

21、____________________。融媒體時(shí)代跨文化傳播呈現(xiàn)出主體多元化、邊界模糊化、傳播立體化等新特征，帶來(lái)了先進(jìn)的媒介技術(shù)，但

是傳統(tǒng)陳舊的跨文化傳播思維不革新，再先進(jìn)的媒介技術(shù)也難以發(fā)揮積極作用。所以，要厘清宣傳、傳播和跨文化傳播的區(qū)別，研究海外受眾

對(duì)中國(guó)形象的接受途徑和認(rèn)知要素，堅(jiān)持“受者本位”的傳播原則，摒棄“秀肌肉”“大喇叭”“高音炮”式的傳播方式，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)方式，采取符合

海外受眾認(rèn)知思維的傳播策略，化“硬傳播”為“軟傳播”，在柔性傳播中將文化以更持久的方式植入受眾頭腦。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．傳播文化應(yīng)革新思維，堅(jiān)持“受者本位”的傳播原則

B．我國(guó)跨文化傳播應(yīng)因地制宜地從海外受眾的需求著手

C．跨文化傳播思維的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵和根本

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第11頁(yè)

D．跨文化傳播亟需順應(yīng)融媒體時(shí)代需求

《正確答案》

C

《專家解析》

橫線出現(xiàn)在文段開(kāi)頭，需概括后文內(nèi)容。后文首先論述融媒體時(shí)代跨文化傳播的特征，并通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”強(qiáng)調(diào)跨文化

傳播思維需要革新，接下來(lái)論述跨文化傳播思維革新的具體對(duì)策，所以橫線處的內(nèi)容應(yīng)該圍繞跨文化傳播思維的革新展開(kāi)，

對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，文段論述的是“跨文化傳播”，“傳播文化”偷換概念，排除；

B項(xiàng)，“從海外受眾的需求著手”只是跨文化傳播思維革新對(duì)策的一方面，表述片面，排除；

D項(xiàng)，“順應(yīng)融媒體時(shí)代需求”文段并未提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《我國(guó)跨文化傳播的困境與優(yōu)化路徑》

22、作家都是在堅(jiān)守文學(xué)信念的同時(shí)找尋創(chuàng)作的突破口，力爭(zhēng)在文化的海洋騰起美麗的浪花。這需要作家深入挖掘現(xiàn)實(shí)生活，以豐富的創(chuàng)作手

法、生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言，塑造更多折射時(shí)代的面孔。但值得注意的是，作家要克服內(nèi)容空洞的創(chuàng)作傾向，并不是寫當(dāng)代就是現(xiàn)實(shí)題材作品，真實(shí)

是創(chuàng)作基調(diào)，一些只是故事發(fā)生時(shí)間為當(dāng)代，卻與當(dāng)代生活割裂的作品，并不是真正意義上的現(xiàn)實(shí)題材作品?，F(xiàn)實(shí)題材作品不是將時(shí)代符號(hào)寫

進(jìn)作品、對(duì)社會(huì)生活細(xì)節(jié)簡(jiǎn)單還原，也不是同質(zhì)化回憶的機(jī)械陳列，而是要傳達(dá)出作者對(duì)人生、對(duì)歷史、對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考。

這段文字意在說(shuō)明：

A．文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐

B．文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)警惕內(nèi)容空洞的創(chuàng)作傾向

C．現(xiàn)實(shí)題材作品必須傳達(dá)出作者深刻的思考

D．好的文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)不斷拓寬題材、豐富表現(xiàn)手法

《正確答案》

C

《專家解析》

文段開(kāi)篇指出作家需要深入挖掘現(xiàn)實(shí)生活，塑造折射時(shí)代的作品。接下來(lái)通過(guò)“但”轉(zhuǎn)折指出真實(shí)是創(chuàng)作的基調(diào)，一些只是故

事發(fā)生時(shí)間為當(dāng)代，卻與當(dāng)代生活割裂的作品，并不是真正意義上的現(xiàn)實(shí)題材作品。尾句通過(guò)“不是······而是”及對(duì)策標(biāo)志

詞“要”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)題材作品要傳達(dá)出作者對(duì)人生、對(duì)歷史、對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考。文段為“分總”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在尾句，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)

題材作品要傳達(dá)出作者的深刻思考，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，“緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐”是針對(duì)“與當(dāng)代生活割裂”提出的對(duì)策，非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，“內(nèi)容空洞”對(duì)應(yīng)尾句對(duì)策之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；

D項(xiàng)，“拓寬題材、豐富表現(xiàn)手法”對(duì)應(yīng)文段轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】中國(guó)作家網(wǎng)《以現(xiàn)實(shí)題材精品拓寬網(wǎng)絡(luò)文學(xué)版圖》

23、①演化性適應(yīng)的重要秘訣之一就是多樣性

②維持世界秩序并保存文化多元化的問(wèn)題，這是一個(gè)我們面臨、但想象不出解決辦法的問(wèn)題

③一旦去除了文化的差異，出現(xiàn)了一個(gè)一致的世界文化，雖然若干政治整合的問(wèn)題得以解決

④去除了人類的多樣性可能到最后會(huì)付出持續(xù)的意想不到的代價(jià)

⑤文化的歧異多端是一項(xiàng)極其重要的人類資源

⑥但可能會(huì)使人類一切智慧和理想的源泉枯竭

排列組合最連貫的是（）。

A．⑤④③①②⑥

B．②⑤③⑥①④

C．②④①⑤⑥③

D．⑤⑥②③①④

《正確答案》

B

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第12頁(yè)

《專家解析》

文段講的是文化多樣化的重要性。②句提出話題的背景，⑤是點(diǎn)題，②句應(yīng)做首句。句③中的“雖然”和句⑥中的“但”銜接緊

密，③⑥兩句指出去除了人類的多樣性帶來(lái)的后果，①④兩句結(jié)尾強(qiáng)調(diào)文化的差異的重要性。因此B項(xiàng)正確。

24、未成年人是民族的希望、國(guó)家的未來(lái)，守護(hù)他們E路成長(zhǎng)，是黨和國(guó)家一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。關(guān)愛(ài)未成年人成長(zhǎng)，必須要面對(duì)“培養(yǎng)什么

樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的命題之問(wèn)，也不可回避現(xiàn)實(shí)世界和虛擬空間的共同責(zé)任。尤其是后者，越來(lái)越成為未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作中的“最大變

量”。未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作始終都是一項(xiàng)非常艱巨的系統(tǒng)工程，越是重要的事情，越是需要凝聚更多的智慧和力量。從政治引領(lǐng)、法治宣貫，

到部門監(jiān)管、平臺(tái)擔(dān)當(dāng)，再到學(xué)校作為、家庭引導(dǎo)······所有的使力，皆是為了未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升。當(dāng)責(zé)任主體都能“種好責(zé)任田”，那么

就會(huì)有更多社會(huì)力量參與進(jìn)來(lái)。

最適合做這段文字標(biāo)題的是：

A．凝聚智慧，以法治力量呵護(hù)“少年的你”

B．E路有你有我，共同“護(hù)苗”向未來(lái)

C．遏制未成年人上網(wǎng)，亟需“綜合施治”

D．壓實(shí)主體責(zé)任，筑起全鏈條網(wǎng)絡(luò)保護(hù)屏障

《正確答案》

B

《專家解析》

文段開(kāi)篇指出守護(hù)未成年人E路成長(zhǎng)至關(guān)重要，接著通過(guò)“必須”提出對(duì)策，隨后通過(guò)“尤其”強(qiáng)調(diào)保護(hù)未成年人是“共同責(zé)任”。

后文針對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作需要共同努力進(jìn)行了具體解釋說(shuō)明，故文段圍繞“未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作”展開(kāi)，重在強(qiáng)調(diào)未

成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作需多方參與，共同肩負(fù)起責(zé)任，B項(xiàng)“E路”對(duì)應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)”，“共同‘護(hù)苗’”對(duì)應(yīng)“未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作需多方參

與”，符合文意，當(dāng)選。

A項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)的是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作需多方參與，“法治力量”僅對(duì)應(yīng)其中一方面，表述片面，排除；

C項(xiàng)，文段強(qiáng)調(diào)“未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作”，并非要“遏制未成年人上網(wǎng)”，與文意不符，排除；

D項(xiàng)，缺少文段核心話題“未成年人”，偏離文段中心，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《E路有你有我，共同護(hù)苗向未來(lái)》

25、HIV是一種裝備精良的病毒，免疫細(xì)胞是它的主要戰(zhàn)場(chǎng)。病毒必須通過(guò)與CCR5受體的識(shí)別和結(jié)合，進(jìn)入免疫細(xì)胞蟄伏起來(lái)，再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間

的醞釀，才會(huì)集中爆發(fā)來(lái)危害人體。如果CCR5受體發(fā)生突變，病毒就不能與它結(jié)合：把HIV病毒進(jìn)入免疫細(xì)胞的“大門”關(guān)上了，病毒的精良武器

也就無(wú)用武之地，只能在血液中接受被清除的命運(yùn)。

這段文字主要介紹了（）。

A．HIV病毒是一種裝備精良的病毒

B．CCR5受體變異會(huì)使HIV病毒不能發(fā)揮作用，并被清除身體

C．CCR5受體的配合是HIV發(fā)揮作用的必要條件

D．CCR5受體突變可以清除HIV病毒

《正確答案》

C

《專家解析》

C項(xiàng)正確，文段的主旨是HIV發(fā)生作用的必要條件是CCR5受體的配合。A項(xiàng)錯(cuò)誤，文段論述的主體是CCR5受體。B項(xiàng)錯(cuò)誤，表

述不全面，只是對(duì)文段部分內(nèi)容的概括。D項(xiàng)錯(cuò)誤，清除“HIV病毒”的物質(zhì)并未提及。

26、①薄霧輕籠，略顯寒意，正是早春天氣

②畫面是從右至左而展開(kāi)的

③我們仿佛聽(tīng)到踢踏的蹄聲和趕驢的吆喝聲，清脆而響亮，沖破寂靜，頓時(shí)使整個(gè)原野活躍了起來(lái)

④廣漠的田野，河渠縱橫。岸邊老樹(shù)杈枒，新芽未吐

⑤有一隊(duì)馱著木炭的小毛驢，沿著河渠迎面而來(lái)，走在前面的童子忙將毛驢向小橋方向驅(qū)趕

⑥最先映入我們眼簾的，是汴京城外東南遠(yuǎn)郊農(nóng)村

將以上6個(gè)句子重新排序，語(yǔ)序正確的是（）。

A．⑥①④②⑤③

B．②⑥④①⑤③

C．⑥②⑤③①④

D．②⑥⑤③④①

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中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第13頁(yè)

《正確答案》

B

《專家解析》

由②句“畫面是從右至左而展開(kāi)的”和③句中的“仿佛聽(tīng)到”可知，文段所描繪的并非實(shí)景，而應(yīng)當(dāng)是某幅畫作的內(nèi)容。則首句為

②句，其余的句子都是具體描述這幅畫的內(nèi)容。④①承接⑥句從整體上描繪“汴京城外東南遠(yuǎn)郊農(nóng)村”的景色，而⑤③則是農(nóng)

村的河渠旁一處具體的場(chǎng)景，則④①在前，⑤③在后。因此B項(xiàng)正確。

27、城市文明指人類創(chuàng)造的城市這種形式本身，以及以城市作為物質(zhì)載體而創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神成果。“城市文明”________著有城市出

現(xiàn)，“文明”雖然有著更為_(kāi)_______和抽象的含義，但是基本是指與城市和文字相聯(lián)系的特定文化階段，大多數(shù)情況下，城市與文字是同時(shí)存在

的。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．意味寬泛

B．代表特殊

C．標(biāo)志深刻

D．隱含廣闊

《正確答案》

A

《專家解析》

第一空，文中提到“城市文明”······著有城市的出現(xiàn)，由“出現(xiàn)”可知，是外顯的狀態(tài)，D項(xiàng)“隱含”是指暗中包含，與“出現(xiàn)”相矛

盾，排除；

第二空，由文中的“城市文明”到“文明”，可知是從一個(gè)小領(lǐng)域上升到了整個(gè)文明，范圍擴(kuò)大了，且“更”表示遞進(jìn)，B項(xiàng)“特殊”、

C項(xiàng)“深刻”均體現(xiàn)不出范圍擴(kuò)大的含義，排除；A項(xiàng)“寬泛”就是指涉及的面寬，更符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

28、①子女要鼓勵(lì)老年人把老年期當(dāng)作可以有作為、有進(jìn)步、有快樂(lè)的重要人生階段，支持老年人與時(shí)俱進(jìn)、積極融入社會(huì)。

②老年人要保持“老當(dāng)益壯、老驥伏櫪”的積極心態(tài)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做力所能及的事情，樂(lè)享健康豐富的晚年生活。

③重陽(yáng)節(jié)，又稱“重九節(jié)”“曬秋節(jié)”“踏秋節(jié)”，其習(xí)俗豐富多彩，包括登高賞秋、感恩敬老、曬秋、放紙鳶、吃重陽(yáng)糕等。

④這一天，老年人要通過(guò)登高，飲菊酒等方式來(lái)祈禱長(zhǎng)壽。

⑤要知道，年長(zhǎng)不等于衰弱、老齡不等于無(wú)用，老年人擁有自己的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)。

⑥自古以來(lái)，九月初九就被賦予了“長(zhǎng)壽”的含義。

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是（）。

A．③⑥④⑤①②

B．③⑥⑤①②④

C．④⑥③①②⑤

D．⑥④⑤①②③

《正確答案》

A

《專家解析》

第一步，結(jié)合選項(xiàng)，判斷首句。

③句講重陽(yáng)節(jié)這一概念及習(xí)俗，⑥句講重陽(yáng)節(jié)被賦予的意義，應(yīng)先引出重陽(yáng)節(jié)這一概念，再詳細(xì)介紹，故③在⑥前，排除D

項(xiàng)。④句“這”指代不明，不能作為首句，排除C項(xiàng)。

第二步，在文段中找線索。

可根據(jù)④句“這一天”做指代詞捆綁，⑥句有“九月初九”這一天，②句沒(méi)有一天的體現(xiàn)，故⑥④指代詞捆綁，選擇A項(xiàng)。

故正確答案為A。

【文段出處】《人民網(wǎng)評(píng)：殷殷寸草心人間重晚晴》

29、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)治理與網(wǎng)絡(luò)正能量傳播并行不悖、相輔相成，但是互聯(lián)網(wǎng)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，難免____________，一些網(wǎng)站甚至披著合法的

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第14頁(yè)

外衣發(fā)布有害信息、虛假報(bào)道，有的網(wǎng)站平臺(tái)對(duì)違法違規(guī)信息的傳輸一味地________，不進(jìn)行嚴(yán)格的審查。而國(guó)家網(wǎng)信辦陸續(xù)約談新浪微

博、豆瓣網(wǎng)等，體現(xiàn)了監(jiān)管部門依法管網(wǎng)的決心，也捍衛(wèi)了網(wǎng)絡(luò)空間正能量的傳播。

依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．泥沙俱下姑息

B．魚(yú)龍混雜顧及

C．愈演愈烈縱容

D．雜亂無(wú)章放任

《正確答案》

A

《專家解析》

第一空，根據(jù)文段“一些網(wǎng)站甚至披著合法的外衣發(fā)布有害信息、虛假報(bào)道”可知，互聯(lián)網(wǎng)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，好的壞的信息

混雜其中，因此橫線處所填成語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)出有好有壞的含義，A項(xiàng)“泥沙俱下”比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，B項(xiàng)“魚(yú)龍

混雜”比喻好的壞的混雜在一起，均符合文意，保留。C項(xiàng)“愈演愈烈”指事情、情況等越加惡化、嚴(yán)重，D項(xiàng)“雜亂無(wú)章”指又多

又亂，沒(méi)有條理，均沒(méi)有體現(xiàn)出有好有壞的含義，排除。

第二空，根據(jù)文段“不進(jìn)行嚴(yán)格的審查”可知，有的網(wǎng)站平臺(tái)對(duì)違法違規(guī)信息的傳輸沒(méi)有嚴(yán)格的審查，放任其發(fā)展，因此橫線

處所填詞語(yǔ)應(yīng)該體現(xiàn)出過(guò)度容忍的含義，A項(xiàng)“姑息”指無(wú)原則地寬容，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“顧及”指照顧到，注意到，并沒(méi)

有體現(xiàn)出過(guò)度容忍的含義，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《【網(wǎng)絡(luò)文明】美麗中國(guó)，維護(hù)清朗網(wǎng)絡(luò)空間步履堅(jiān)實(shí)》

30、問(wèn)題既是文化創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是文化創(chuàng)新的動(dòng)力源泉?？v觀歷史，每一種新的文化形態(tài)的誕生都是成功回答時(shí)代之問(wèn)的結(jié)果，為解決新問(wèn)

題而構(gòu)建的新的理論體系推進(jìn)了文化形態(tài)的更替和嬗變。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展必須直面問(wèn)題，有的放矢，以解決時(shí)代面臨的重大課

題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。既要“頂天”，聚集創(chuàng)新資源，多學(xué)科協(xié)同，貫通經(jīng)史子集“四部”，為解決中國(guó)問(wèn)題和推進(jìn)全球治理進(jìn)步提供學(xué)理支持；又

要“立地”，開(kāi)啟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的產(chǎn)業(yè)化，生產(chǎn)出民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化產(chǎn)品。唯有如此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展才能在推進(jìn)文化

強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏大事業(yè)中彰顯偉力。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是：

A．彰顯中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展對(duì)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的作用

B．每種新型文化形態(tài)的出現(xiàn)都需要解答好時(shí)代之問(wèn)

C．多方面協(xié)同發(fā)展助力優(yōu)秀傳統(tǒng)資源的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型

D．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展應(yīng)做到以問(wèn)題為導(dǎo)向

《正確答案》

D

《專家解析》

文段開(kāi)篇指出問(wèn)題對(duì)于文化創(chuàng)新的重要性，接著從歷史的角度指出每一種新的文化形態(tài)的誕生都是成功回答時(shí)代之問(wèn)的結(jié)

果，然后通過(guò)“必須”提出對(duì)策，指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展必須直面問(wèn)題，后文通過(guò)“頂天”和“立地”兩個(gè)方面具體論

述了要如何直面問(wèn)題，尾句通過(guò)“唯有如此”繼續(xù)強(qiáng)調(diào)直面問(wèn)題對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展的重要性。故文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展要直面問(wèn)題，以解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)，“作用”對(duì)應(yīng)文段尾句對(duì)策落實(shí)的意義，非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，“每種新型文化形態(tài)的出現(xiàn)都需要解答好時(shí)代之問(wèn)”對(duì)應(yīng)文段開(kāi)篇部分，非重點(diǎn)，且偏離文段核心話題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的創(chuàng)新性發(fā)展”，排除；

C項(xiàng)，“多方面協(xié)同發(fā)展”文段并未提及，無(wú)中生有，且“優(yōu)秀傳統(tǒng)資源的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型”對(duì)應(yīng)具體解釋的“立地”部分，表述片面，

排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化》

31、目前玻璃固化有兩條技術(shù)路徑：熱堝法、冷堝法。冷坩堝玻璃固化的技術(shù)原理是，利用電源產(chǎn)生高頻電流，再通過(guò)感應(yīng)線圈轉(zhuǎn)換成電磁流

透入待加熱物料，形成渦流產(chǎn)生熱量，實(shí)現(xiàn)待處理物料的直接加熱熔融。玻璃固化過(guò)程聽(tīng)起來(lái)并不是太復(fù)雜，但不能忽略的是，玻璃固化裝置

運(yùn)行條件和要求極為特殊，工作環(huán)境不但具有放射性，而且溫度高達(dá)上千攝氏度。所有操作特別是維護(hù)，必須能通過(guò)遠(yuǎn)距離完成。從這個(gè)意義

上講，玻璃固化被認(rèn)為是一項(xiàng)高精尖的復(fù)雜技術(shù)，目前世界上掌握玻璃固化技術(shù)的國(guó)家并不多。

這段文字意在說(shuō)明玻璃固化的：

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中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第15頁(yè)

A．技術(shù)路徑

B．技術(shù)原理

C．關(guān)鍵環(huán)節(jié)

D．技術(shù)復(fù)雜

《正確答案》

D

《專家解析》

文段首先介紹目前玻璃固化的兩條技術(shù)路徑，接著介紹冷坩堝玻璃固化的技術(shù)原理，然后介紹玻璃固化裝置運(yùn)行條件和要求

極為特殊，工作環(huán)境也很危險(xiǎn)，尾句通過(guò)“從這個(gè)意義上講”總結(jié)全文，玻璃固化被認(rèn)為是一項(xiàng)高精尖的復(fù)雜技術(shù)，由此可

知，文段為分總結(jié)構(gòu)，尾句為重點(diǎn)，重在強(qiáng)調(diào)玻璃固化是一項(xiàng)高精尖的復(fù)雜技術(shù)，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)“技術(shù)路徑”和B項(xiàng)“技術(shù)原理”均為尾句之前的內(nèi)容，文段通過(guò)介紹技術(shù)路徑和技術(shù)原理等，來(lái)說(shuō)明玻璃固化是一項(xiàng)高精尖

的復(fù)雜技術(shù)，非重點(diǎn)，排除；

C項(xiàng)，文段沒(méi)有關(guān)于玻璃固化“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”的描述，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《我冷坩堝玻璃固化試驗(yàn)裝置連續(xù)運(yùn)行72小時(shí)》

32、羅素在《中西文明比較》中明確指出：“不同文明之間的交流過(guò)去已經(jīng)多次證明是人類文明發(fā)展的里程碑，希臘學(xué)習(xí)埃及，羅馬借鑒希臘，

阿拉伯參照羅馬帝國(guó)，中世紀(jì)的歐洲又模仿阿拉伯，而文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲則仿效拜占庭帝國(guó)?！睔W洲文明在一次次與外部文明的相遇碰撞中生

長(zhǎng)出新的脈絡(luò)；中華文明也在與其他文明的交流互動(dòng)中不斷迸發(fā)新的活力。絲綢之路是東西方文明交往的橋梁和見(jiàn)證，明清時(shí)期“西學(xué)東漸”則是

文明交流互鑒的另一種體現(xiàn)。

這段文字最適合做下列哪一觀點(diǎn)的例證？

A．多樣性是人類文明發(fā)展所蘊(yùn)藏的核心特征

B．應(yīng)開(kāi)展多領(lǐng)域的對(duì)外文化交流與文明對(duì)話

C．交流互鑒為文明進(jìn)步注入了強(qiáng)大的生命力

D．兼容并包反映了中華文明寬厚開(kāi)放的底色

《正確答案》

C

《專家解析》

文段開(kāi)篇引用羅素的觀點(diǎn)，指出不同文明之間的交流是人類文明發(fā)展的里程碑，歐洲文明和中華文明都在交流中進(jìn)步，絲綢

之路和“西學(xué)東漸”是文明交流互鑒的體現(xiàn)。故文段意在說(shuō)明不同文明間的交流互鑒對(duì)文明發(fā)展是有益的，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)“核心特征”和B項(xiàng)“應(yīng)開(kāi)展多領(lǐng)域的對(duì)外文化交流與文明對(duì)話”文段均未提及，無(wú)中生有，排除；

D項(xiàng)，“中華文明”僅對(duì)應(yīng)文段內(nèi)容的一方面，表述片面，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《全球文明倡議——以中國(guó)智慧破解“文明沖突”迷思》

33、近年來(lái)，我國(guó)糧食連年豐收，庫(kù)存充足，市場(chǎng)供應(yīng)充裕。與此同時(shí)，我國(guó)糧食安全基礎(chǔ)仍不穩(wěn)固，進(jìn)一步破解糧食供求結(jié)構(gòu)性矛盾，應(yīng)對(duì)

資源環(huán)境約束、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力老齡化等問(wèn)題，提升糧食產(chǎn)能仍然是首要任務(wù)。作為我國(guó)糧食領(lǐng)域第一部基礎(chǔ)性、統(tǒng)領(lǐng)性法律，糧食安全保障法堅(jiān)

持總體國(guó)家安全觀，從耕地保護(hù)、產(chǎn)運(yùn)儲(chǔ)加銷及應(yīng)急、節(jié)約減損等涉及糧食安全的各環(huán)節(jié)作了系統(tǒng)規(guī)定，為提高防范和抵御糧食安全風(fēng)險(xiǎn)能

力、全方位夯實(shí)國(guó)家糧食安全根基提供了有力法治保障。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)糧食安全保障法：

A．對(duì)提升我國(guó)糧食產(chǎn)能給予支持

B．助力主產(chǎn)區(qū)糧食生產(chǎn)提質(zhì)增效

C．成功破解糧食供求結(jié)構(gòu)性矛盾

D．增強(qiáng)防范抵御安全風(fēng)險(xiǎn)的能力

《正確答案》

A

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a925e1b2240754中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案

中興社招在線測(cè)評(píng)題庫(kù)答案第16頁(yè)

《專家解析》

文段開(kāi)篇指出我國(guó)糧食雖連年豐收但安全基礎(chǔ)不穩(wěn)固，接著指出我國(guó)糧食安全面臨的一些問(wèn)題，提升糧食產(chǎn)能是首要任務(wù)，

后文指出糧食安全保障法為提高防范和抵御糧食安全風(fēng)險(xiǎn)能力、全方位夯實(shí)國(guó)家糧食安全根基提供了有力法治保障，故文段

強(qiáng)調(diào)糧食安全保障法有助于提升糧食產(chǎn)能，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。

B項(xiàng)，“助力主產(chǎn)區(qū)糧食生產(chǎn)提質(zhì)增效”文段未提及，無(wú)中生有，排除；

C項(xiàng)，“破解糧食供求結(jié)構(gòu)性矛盾”非重點(diǎn)，文段強(qiáng)調(diào)“提升糧食產(chǎn)能是首要任務(wù)”，排除；

D項(xiàng)，缺少文段核心話題“糧食”，偏離文段重點(diǎn)，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】貴州人大《糧食安全保障法六月起正式施行全方位夯實(shí)糧食安全根基》

34、中國(guó)科學(xué)院第十九屆公眾科學(xué)日，通過(guò)豐富多彩的專家學(xué)術(shù)報(bào)告和展品現(xiàn)場(chǎng)演示，讓公眾“遇見(jiàn)科學(xué)、預(yù)見(jiàn)未來(lái)”；年逾八旬的劉嘉麒院士

化身資深火山知識(shí)科普“UP主”，帶動(dòng)更多科學(xué)研究者參與“云科普”······正是越來(lái)越多的教授、專家、院士參與到科普工作中來(lái)，以豐富鮮活的

形式、鞭辟入里的講解，拉近了公眾和科學(xué)的距離，播種下科學(xué)的種子，也傳遞了理性的聲音。這啟示我們，更多科技工作者支持和參與科普

事業(yè)，發(fā)揮廣大科技工作者的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，就能形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。

這段文字意在說(shuō)明（）。

A．公眾科學(xué)日的報(bào)告與展品讓公眾與科學(xué)近距離接觸

B．越來(lái)越多的知識(shí)分子參與到科普工作當(dāng)中

C．拉近公眾與科學(xué)的距離是每一位科技工作者的責(zé)任

D．要想營(yíng)造良好的科學(xué)氛圍離不開(kāi)諸多科技工作者的加入

《正確答案》

D

《專家解析》

文段開(kāi)篇通過(guò)兩個(gè)實(shí)例闡明一些專家、教授參與到科普工作中。接著解釋說(shuō)明他們的參與帶來(lái)的意義效果。最后通過(guò)指代

詞“這”指代前文，引出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)更多科技工作者參與和支持科普事業(yè)就能形成講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛

圍。故文段為分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)尾句的結(jié)論，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A項(xiàng)，屬于舉例子的部分，非重點(diǎn)，排除；

B項(xiàng)，屬于結(jié)論前解釋說(shuō)明的部分，非重點(diǎn)，排除；

C項(xiàng)，“是每一位科技工作者的責(zé)任”，文段未提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為D。

35、長(zhǎng)江，在萬(wàn)古奔騰中書寫了雄壯的歷史，孕育了燦爛的文化，是我國(guó)重要的戰(zhàn)略水源地，在流域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了____________的

作用。黃河，是一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、滋養(yǎng)萬(wàn)物的生態(tài)之河，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的環(huán)境支撐。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A．中流砥柱

B．獨(dú)一無(wú)二

C．不可替代

D．舉重若輕

《正確答案》

C

編號(hào)：f1bab4e8fe08786d98a