湖北省荊門(mén)市后港中學(xué)高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。李白心靈里的故鄉(xiāng)18分車(chē)延高①李白的故鄉(xiāng)究竟在何處，這些年始終沒(méi)有停止過(guò)紛爭(zhēng)。②故鄉(xiāng)，其實(shí)就是一種回望，由現(xiàn)實(shí)里的無(wú)意觸發(fā)，突然對(duì)自己最難忘最信賴(lài)最依靠的故土故地故人故情產(chǎn)生一種意念性的向往。它是抽象的具體，又是具體的抽象。基于這點(diǎn)，我們可以大著膽子學(xué)著詩(shī)仙的狂放，喝下幾杯酒，邁著醉步走進(jìn)詩(shī)人心靈之門(mén)。這時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人心靈的故鄉(xiāng)是變化的多樣的唯美的抽象的。③在當(dāng)時(shí)的交通條件下，從碎葉城到成紀(jì)，再折道江油，是十分漫長(zhǎng)艱難的跋涉。那時(shí)的李白太天真，懵懂的眼睛在有節(jié)律的馬背上晃著。在沒(méi)有驛道的沙漠戈壁野嶺山道間，一行嗒嗒作響的馬蹄，在白天和黑夜里騎著陽(yáng)光和月色行走。就這樣直到馬蹄停在江油。回憶中，父母談到了碎葉城，李白像聽(tīng)天書(shū)，那一段記憶是空白的，但他熟記著馬蹄，熟記著馬蹄踩踏疲勞和喘息時(shí)那種沉重的聲音，記得馬蹄后面的路彎彎曲曲，也記得馬蹄前面的路曲曲彎彎。停下來(lái)歇息時(shí)母親指著身后告訴他，馬蹄的那一頭是故鄉(xiāng)！但那時(shí)的李白想：最后一個(gè)馬蹄圓寂的地方，才是他今世的故鄉(xiāng)。④傳說(shuō)李白出生時(shí)，母親夢(mèng)見(jiàn)了太白金星，所以他名白字太白。夜空里的星宿與月亮本身就是神秘的默契者。所以李白一生愛(ài)月。月是他發(fā)酵靈魂的種子，他一生愛(ài)月讀月寫(xiě)月，留下了許多吟月歌月頌月的千古佳句。⑤“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，過(guò)去我只把它理解為詩(shī)人的一種思鄉(xiāng)情懷，現(xiàn)在站在心靈的門(mén)檻上重新品讀，才明白在詩(shī)人的靈魂最深處，明月和故鄉(xiāng)是等量齊觀不分伯仲的。在詩(shī)人的精神世界，一輪皓月是皎潔的，它高懸于黑夜，不因陰暗而玷污自己，不因孤獨(dú)而放棄執(zhí)著的操守。它高潔而不清高，有時(shí)一地清輝，有時(shí)平臥江湖之底，讓居住蓮花的清水磨洗出一個(gè)潔凈的靈魂。靜影沉璧，是詩(shī)人生命的寄托和向往。⑥因此，詩(shī)人在舉頭和低頭之間，看到和想到的都是靈魂最后要?dú)w去的地方。最后當(dāng)詩(shī)人的詩(shī)歌人生耗盡最后的靈感，才華和豪情開(kāi)始憔悴。憔悴的身影已經(jīng)引起了月光的同情和憐憫。他終于在采石磯將酒杯輕盈一擲，借著酒力騰身一躍，入水捉月去了。月沒(méi)有拒絕他，隨著光影一零亂，他去了最好的存放靈感和才華的地方，將自己的名和太白金星融為一體。⑦“李白斗酒詩(shī)百篇”傳為千古佳話(huà)，那是放大后的夸張。就李白的許多詩(shī)句看，詩(shī)人倘若喝得適量，酒入微醺，詩(shī)膽開(kāi)張，真的是“口吐天上文”，“詩(shī)才比天高”。我們讀幾句詩(shī)人的詩(shī)膽被美酒浸泡之后從白云為簾的天邊摘來(lái)的句子，就有“句從天上落，人從帝鄉(xiāng)來(lái)”的感覺(jué)。酒本身不能給詩(shī)人創(chuàng)造靈感，但他卻在“酒后競(jìng)風(fēng)采，三杯弄寶刀”的癲狂中放大了詩(shī)人的詩(shī)膽。所以，李白愛(ài)酒，“但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)”，已經(jīng)愛(ài)到了錯(cuò)把酒香當(dāng)故鄉(xiāng)的境地。一旦喝到“三杯通大道”，就進(jìn)入無(wú)意、忘我的境界，什么三綱五?；实劾献佣既チ司畔鲈仆猓@時(shí)的謫仙就有了“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”的霸氣。想象和夸張伸拉出最大的張力，豪氣貫于天地之間，如排山雪浪直貫銀漢彩虹，大千世界浩蕩聯(lián)翩直撲眼底。這時(shí)，被稱(chēng)為詩(shī)仙的李白，端坐于酒香里，一葉輕舟，夾岸桃花，舉杯邀月，“繡口一吐就是半個(gè)盛唐”。⑧除了天空，人間最大莫過(guò)于土地。按照一脈相承的理念去想，在同根同宗的中國(guó)，其實(shí)遠(yuǎn)行的游子，無(wú)論走到哪里，腳下的土地就是故鄉(xiāng)。⑨“峨眉山月還送君，風(fēng)吹西到長(zhǎng)安陌。長(zhǎng)安大道橫九天，峨眉山月照秦川。”在詩(shī)人的意想里，峨眉山月和長(zhǎng)安厚土、八百里秦川是橫跨時(shí)空的畫(huà)面組合。月光普照，使我們無(wú)論走到哪里舉頭都能望見(jiàn)故鄉(xiāng)的明月；土地博大，任我們走到哪里腳下都踩著放大了的故土。詩(shī)句里，李白借物寓意，把廣義的故鄉(xiāng)交代得那么清楚。其實(shí)不論是現(xiàn)在落腳的土地，還是遠(yuǎn)在記憶深處的故鄉(xiāng)，頭頂一輪月，與腳下一片土，就是照臨和被照臨的關(guān)系。對(duì)于后面的每一個(gè)腳印來(lái)說(shuō)，前一個(gè)腳印所站立過(guò)的地方都叫故土，當(dāng)最后一個(gè)腳印把自己踩進(jìn)泥土，就是生命的歸宗。從這個(gè)意義上講，土地是每個(gè)人永恒的故鄉(xiāng)，而那些關(guān)于李白故鄉(xiāng)究竟在何處的紛爭(zhēng)未免顯得有些淺薄和世俗。（節(jié)選自《新華文摘》，略有刪改）12．文章第①段在全文中有什么作用？試簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）13．理解下列兩句話(huà)在文中的含義。（4分）（1）一行嗒嗒作響的馬蹄，在白天和黑夜里騎著陽(yáng)光和月色行走。（2）繡口一吐就是半個(gè)盛唐。14．文章第②段說(shuō)“詩(shī)人心靈的故鄉(xiāng)是變化的多樣的唯美的抽象的”，作者從哪些方面寫(xiě)出了李白心靈的故鄉(xiāng)是變化的多樣的？結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。（4分）15．作者為什么說(shuō)“那些關(guān)于李白故鄉(xiāng)究竟在何處的紛爭(zhēng)未免顯得有些淺薄和世俗”？談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：12．引出后文，表明本文是針對(duì)李白故鄉(xiāng)之爭(zhēng)而提出自己的看法——從李白的心靈去探討李白的故鄉(xiāng)，與文章最后一句相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。13．參考答案：童年的李白跟隨父母騎著馬在陽(yáng)光和月色中日夜兼行，在李白看來(lái)地上的陽(yáng)光、月色被踩在了馬蹄之下，寫(xiě)出了李白童年的天真。這句話(huà)用夸張的手法寫(xiě)出了詩(shī)人微醺時(shí)思維的敏捷以及他的詩(shī)歌在唐詩(shī)中的崇高地位。14．（1）從童年李白的經(jīng)歷寫(xiě)，馬蹄就是他的故鄉(xiāng)。（2）從李白一生吟月歌月頌月寫(xiě)，月亮就是他的故鄉(xiāng)。（3）從李白愛(ài)酒飲酒寫(xiě)，酒香就是他的故鄉(xiāng)。（4）從“人間最大莫過(guò)于土地”寫(xiě)，土地就是李白的故鄉(xiāng)。15．李白的故鄉(xiāng)究竟在何處對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不重要。重要的是走進(jìn)李白的心靈里的故鄉(xiāng)，感受李白心靈的追求、向往，放大故鄉(xiāng)的文化意義。（或：在作者看來(lái)，重要的是研究李白有關(guān)月亮美酒土地的詩(shī)歌對(duì)后世的審美和影響以及他為什么能寫(xiě)出這樣的詩(shī)來(lái)。）試題解析：12．這句話(huà)冠于篇首，從全文來(lái)看，有交代寫(xiě)作緣由，引出下文，與篇末照應(yīng)的用意。試題解析：13．思路解析：這是一個(gè)生動(dòng)形象的比擬句，理解時(shí)可以提取關(guān)鍵詞句，結(jié)合前后文的意思整合。這是一個(gè)使用了夸張修辭手法的語(yǔ)句，可從李白詩(shī)歌的成就、影響角度分析。試題解析：14．此題考查對(duì)文章思路的理解，可結(jié)合文章的結(jié)構(gòu)層次回答。馬蹄——李白記憶里的故鄉(xiāng)，月亮——李白靈感歸隱的故鄉(xiāng)，美酒——李白放大詩(shī)膽的故鄉(xiāng)，土地——李白腳下的故鄉(xiāng)。試題解析：15．從文章內(nèi)容看，作者并不贊同人們對(duì)李白故鄉(xiāng)的紛爭(zhēng)，也提出了自己對(duì)“李白心靈的故鄉(xiāng)”是“馬蹄”“月亮”“美酒”和“腳下”的土地的看法，希望人們拋開(kāi)具體的地域，走進(jìn)李白的心靈。2.閱讀下文，完成文后習(xí)題。（15分）山間小路

龍應(yīng)臺(tái)①海德堡古城臨河，河對(duì)岸山坡上有條羊腸小徑，蜿蜒數(shù)里，覆著野花或莓果，看季節(jié)變化，小路無(wú)人不知，因?yàn)闅v代哲學(xué)家，歌德、亞斯培斯、黑格爾、韋伯、海德格爾……都曾經(jīng)在路上徘徊，從“哲學(xué)家小徑”遠(yuǎn)眺，可以望見(jiàn)古城的石墻紅瓦和漸行漸渺的河景。②我到長(zhǎng)沙，什么都不想看，只想去看一條小路，也是一條山中小徑；在那條小徑上，朱熹，張栻，王陽(yáng)明，左宗棠，曾國(guó)藩……都曾經(jīng)徘徊，從小徑遠(yuǎn)眺，可以望見(jiàn)古長(zhǎng)沙郡的城池和波光漣滟的湘江。③那條小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于書(shū)齋亭臺(tái)、老樹(shù)池塘之間，覆著青苔或落葉。小路沒(méi)有名字，有名字的是它牽引環(huán)繞的范圍，叫岳麓書(shū)院。④9月的一個(gè)下午，陽(yáng)光穿過(guò)重重葉層，將老槐樹(shù)的影子閃爍灑在地面，與書(shū)齋穩(wěn)重密實(shí)的投影形成動(dòng)與靜的輝映，小徑上光影錯(cuò)落，明滅之間時(shí)光恍惚，仿佛望得見(jiàn)前行者踽踽背影。也是九月，不到四十歲的朱熹經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉抵達(dá)長(zhǎng)沙，也是別的都不看，渡過(guò)湘江，直奔書(shū)院小徑，與張栻會(huì)面。他要和張栻面對(duì)面地討論《中庸》里關(guān)于中和的概念。兩個(gè)人不僅私下切磋，而且公開(kāi)講學(xué)辯論。開(kāi)講時(shí)，“一時(shí)輿馬之眾，飲池水立涸?！敝鞆垉扇硕上娼瓉?lái)回的地方就被老百姓喚為朱張渡。⑤一個(gè)愛(ài)思考的人行走千里只為追究一個(gè)形而上①的問(wèn)題；輿馬爭(zhēng)飲，座無(wú)虛席，只為聽(tīng)一場(chǎng)關(guān)于道德的辯論；渡口不以政治人物命名，卻紀(jì)念兩個(gè)著書(shū)立言的人……什么樣的社會(huì)才允許這樣的事情？那必定是一個(gè)認(rèn)識(shí)文明、尊重文明的社會(huì)，八百年前的中國(guó)。⑥可是這文明又是怎么回事呢？朱張講學(xué)時(shí)如何地意氣風(fēng)發(fā)，誰(shuí)能想見(jiàn)朱熹日后的命運(yùn)，不同意他思想的人要求朝廷將他“梟首朝市”。朱熹雖然躲過(guò)了棄市的下場(chǎng)，卻難逃被貶為偽學(xué)逆黨，郁悒以終，發(fā)喪時(shí)，生徒不許聚集。然而，受朱熹牽連而被杖枷流放的蔡元定又哪里想象得到，再過(guò)三十年，宋理宗會(huì)讀朱熹的“四書(shū)”注解而愛(ài)不釋手，“恨不與之同時(shí)”，于是“逆黨”變成大師，于是“偽學(xué)”又成為官學(xué)。如果這是一個(gè)認(rèn)識(shí)文明的社會(huì)，它又怎么會(huì)如此恣意橫暴地玩弄文明于股掌之間？⑦也許因?yàn)樘鞖庋谉?，也許因?yàn)闀?shū)院里沒(méi)有附設(shè)歌廳茶座，游人零落。我竟然可以安安靜靜地舉頭細(xì)看那屋瓦的顏色；赫曦臺(tái)上有個(gè)六歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字。回廊肅靜，聽(tīng)得見(jiàn)風(fēng)吹的聲音。如果吊上一盞風(fēng)鈴，檐間一定叮零清脆。可是這屋瓦回廊，我知道，并不都是這么平靜的；作為文明的象征，書(shū)齋和人一樣有時(shí)輝煌，有時(shí)覆滅。這千年書(shū)院，時(shí)而房舍巍峨，書(shū)聲朗朗，時(shí)而斷垣殘壁，鬼影幢幢。決定它生死的，似乎也全是那政治的霸權(quán)。⑧文明竟是那么脆弱的東西嗎？沿著小徑來(lái)到百泉軒，歷代山長(zhǎng)的住所。廊前有一個(gè)小小的庭院，院里一口小小的泉水。⑨不對(duì)吧，如果霸權(quán)決定一切，這百泉軒怎么還能在千年之后讓我看見(jiàn)？那泉里還冒著水呢！⑩細(xì)讀書(shū)院史，就發(fā)現(xiàn)書(shū)院之所以建了又毀，毀了卻總能再建，是因?yàn)楹驼伟詸?quán)一直有一個(gè)不滅的抗?fàn)幜α?。譬如朱熹的教育理念：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！苯袢兆x來(lái)猶令人震動(dòng)，一個(gè)社會(huì)已經(jīng)體認(rèn)到“學(xué)”與“問(wèn)”是維系文明的根本，它一定是一個(gè)思想發(fā)達(dá)、海闊天空的社會(huì)吧，⑾譬如書(shū)院在1131年毀于戰(zhàn)火，湖南安撫使劉珙“葺學(xué)校，訪雅儒，思有以振起”，重建岳麓書(shū)院。劉珙是個(gè)什么人呢？身為禮官。“秦檜欲迫謚其父，召禮官會(huì)問(wèn)，珙不至，檜怒．風(fēng)言者逐之?！辈徽撌菍?duì)秦檜不從或者是在廢墟中興學(xué)，劉珙對(duì)抗的都是政治霸權(quán)對(duì)文明的壓迫，書(shū)院歷史的構(gòu)成，就是這兩種勢(shì)力不斷的彼此抗衡與妥協(xié)的消長(zhǎng)過(guò)程。⑿我在樹(shù)影斑駁的小路上徘徊，不忍離去。若有時(shí)間，真想在那百泉軒的廊下坐到黃昏，聽(tīng)風(fēng)從最深邃的起點(diǎn)悠悠吹來(lái)。注：形而上，即抽象的。1．第一段寫(xiě)海德堡“哲學(xué)家小徑”的作用是（2分）

（1）

（2）

2．理解下面這些句子在文中的深刻含義。（4分）（1）也許因?yàn)樘鞖庋谉?，也許因?yàn)闀?shū)院里沒(méi)有附設(shè)歌廳茶座，游人零落。（2）赫曦臺(tái)上有個(gè)六歲大的女孩拿著毛筆，蘸清水在地面練字。3．下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（

）（

）（6分）A．第①②段中列舉的人物中哥德是英國(guó)作家，朱熹是中國(guó)明代著名文人。B．“山間小路”其實(shí)指的就是岳麓書(shū)院。C．“輿馬爭(zhēng)飲”這個(gè)著名的歷史故事，說(shuō)的是朱熹和張栻的一場(chǎng)辯論，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)已對(duì)科學(xué)十分重視。D．文章結(jié)尾段感情真摯，首尾呼應(yīng)，耐人尋味。E．這是一篇游記，表明作者游蹤的是第②③④⑦⑨⑿這幾段。F．作者綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情的表達(dá)方式，敘事簡(jiǎn)明，描寫(xiě)生動(dòng)，議論深刻。4．抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)一條自己熟悉的小路，80字左右。（4分）

參考答案：1．(1)引出東方的哲學(xué)家小徑一一岳麓書(shū)院(2)襯托岳麓書(shū)院的偉大。2．(1)諷刺熱衷游樂(lè)，忽視傳統(tǒng)文化的時(shí)弊。(2)中華文化后繼有人。3．BD4．這是我早上散步走的一段路。近處，路兩旁碧綠發(fā)亮的小樹(shù)茂盛地排列著，向我提供清新的空氣，提供養(yǎng)眼的深綠色。遠(yuǎn)處，蜿蜒的群山上，滿(mǎn)眼森林覆蓋著，一片綠色，和淺藍(lán)的天空輝映，給人感到舒心。1．試題分析：一篇文章中，開(kāi)頭段的作用通常有兩種情況：一個(gè)是點(diǎn)題，與題目呼應(yīng)，也可以是引出中心內(nèi)容；另一個(gè)是設(shè)置懸念，吸引讀者。此題可結(jié)合文章內(nèi)容加以分析概括。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C2．試題分析：要分析這兩句話(huà)的含義，需要結(jié)合文章的主旨，聯(lián)系上下文，第一句中兩個(gè)“也許”，第二句中的“有個(gè)六歲大的女孩”都是考慮答案的關(guān)鍵詞語(yǔ)?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3．試題分析：此題考查對(duì)文章的綜合內(nèi)容分析，需要逐項(xiàng)閱讀，結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行排查，作出判斷即可?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。4．試題分析：這其實(shí)是一道寫(xiě)作題目，需要根據(jù)平時(shí)的語(yǔ)言積累的能力，把握“抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)一條自己熟悉”這個(gè)要求。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。拾葉者言李國(guó)文①銀杏樹(shù)，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比較罕見(jiàn)了。②這種樹(shù)，又名公孫樹(shù)，那意思是說(shuō)它的生長(zhǎng)期很慢，也很長(zhǎng)，通常是爺爺種下的樹(shù)，要到孫子那一輩，才能結(jié)果。結(jié)的果子，叫做白果，因其外殼薄白而名，果肉色綠而糯，微苦，頗有不同一般的滋味。舊時(shí)，在上海，冬天，夜晚，?？陕?tīng)到有小販叫賣(mài)“糖炒熱白果”者，于小可盈握的炭爐上，炒一捧白果，熱烘烘的剝來(lái)，在寒風(fēng)中，塞入嘴中也很有一點(diǎn)暖在心頭之意。③不過(guò)，長(zhǎng)到這把年紀(jì)，看到過(guò)許多地方的許多銀杏樹(shù)，但樹(shù)上掛著果實(shí)的，至今，卻尚無(wú)眼福一睹，實(shí)在是很遺憾的。所以，便把對(duì)于樹(shù)的興趣，關(guān)注到銀杏樹(shù)葉了。拾這種樹(shù)的葉子，同人家集郵，集火花，集錢(qián)幣一樣，也是一件樂(lè)在其中的事情。在所有的樹(shù)木中，獨(dú)有銀杏樹(shù)葉算是獨(dú)樹(shù)一幟的，狀似扇，形似貝，薄似紙，輕似羽，輕盈飄逸，潔凈雅致，形成一種很特別的風(fēng)格。④在北京的香山腳下，就在雙清別墅附近，有那么幾株古老銀杏，近些年來(lái)，又在空曠地上，栽種了一些，都還十分孱弱，尚不成林。不過(guò)，一到秋天，當(dāng)滿(mǎn)山黃櫨紅了起來(lái)的時(shí)候，這些銀杏樹(shù)，也颯颯地飄落滿(mǎn)地黃葉，用另一種鮮艷，點(diǎn)綴著山光水色，也是怪有情調(diào)的。色彩總是搭配起來(lái)，要好看些。站在山下，放眼看去，紅中有黃，黃中有綠，于是，風(fēng)景便格外好看了。⑤每年秋天，人們到香山去，無(wú)不志在紅葉。但我，卻總要拾幾片銀杏樹(shù)葉，夾在書(shū)里，作書(shū)簽用。而且，我到別處去，若見(jiàn)到銀杏樹(shù)葉，也有收集的興趣，無(wú)非留在書(shū)冊(cè)里，作一個(gè)小小的紀(jì)念。⑥這片銀杏葉，從此在書(shū)中的某一頁(yè)與某篇相伴，也多了一絲斯文。⑦有時(shí)候，翻開(kāi)書(shū)，未讀文章，先讀葉片，因?yàn)楹苋菀拙头綂A著葉片的那一頁(yè)，它馬上就突然出來(lái)。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。⑧在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它從來(lái)也不會(huì)扮演重要角色的。它在你的書(shū)頁(yè)中，那種不想讓你注意，也不想讓你不注意的自然而然的樣子，其實(shí)，也含有一份做人之道的平實(shí)在內(nèi)的。若是我們能夠意識(shí)到自己的平凡與普通，也就多了一點(diǎn)自知之明，便省得許多力不從心的煩惱。當(dāng)然，也就有了尊嚴(yán)。⑨葉是一回事，但無(wú)數(shù)的葉構(gòu)成的樹(shù)，則是另一回事。⑩我記得有一年，在山東泰安的岱廟里，見(jiàn)到兩棵并肩立著的古銀杏樹(shù)，中間只隔著一條甬道，可謂形影不離數(shù)千年。兩棵數(shù)高約幾十米，數(shù)徑也得兩三人合抱，確是一副非凡模樣?？吹竭@兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古樹(shù)，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無(wú)法不肅然起敬。有人說(shuō)，泰山為五岳之首，那么泰山下的這兩棵銀杏樹(shù)，也許是最古老的了。?銀杏樹(shù)給人的感覺(jué)，是疏朗端莊，是高標(biāo)挺拔，但它的葉片，卻是明潔俏麗，優(yōu)雅可人。這也是偉岸的人，和尋常的人，各有其不一般的特色了。偉岸者有其抱負(fù)，尋常人有自己的志趣，這世界所以美麗，就是有各種不同的追求和目標(biāo)。假如我們都能懂得大自然中，沒(méi)有兩張絕對(duì)相同的葉片，那么對(duì)于拾葉者的啟示，莫過(guò)于走自己的路，過(guò)自己的生活，經(jīng)營(yíng)自己的天地了。?前不久，到廣東韶關(guān)的南華寺，時(shí)值初冬，南方的季節(jié)要晚些，但那銀杏樹(shù)葉，也到枯黃墜落的日子。在香煙繚繞中，飄然而下，落地?zé)o聲，隨風(fēng)而來(lái)，又隨風(fēng)而去，看著看著，也仿佛悟到了一點(diǎn)禪意。?這世界，這人類(lèi)，也不就這樣一季一季地生生不息嗎？這無(wú)限之中，具體到每一個(gè)人，又是極有限的。因此，葉片不大，卻總是應(yīng)該記下它的一段時(shí)光。人也一樣，不一定轟轟烈烈，但也會(huì)有自己一生中那碧藍(lán)碧藍(lán)的天空。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知識(shí)見(jiàn)聞的積累也好，生活中辛酸和悅的感受也好，成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)也好，都是應(yīng)該珍惜，應(yīng)該謹(jǐn)記的。?這樣，你拾起一片一片葉子的同時(shí)，也就覺(jué)得活著是多么有意義和有價(jià)值的事了。（1）文章第③段在文中有哪些作用？（2）請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)第⑨段中兩個(gè)“一回事”的含義。（3）文章寫(xiě)了泰安岱廟的銀杏，又寫(xiě)了韶關(guān)南華寺的銀杏，這樣寫(xiě)是否重復(fù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4）作者從“拾葉”中產(chǎn)生了哪些人生感悟？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。參考答案：（1）由寫(xiě)銀杏樹(shù)及果實(shí)過(guò)渡到寫(xiě)拾銀杏葉；總體描寫(xiě)銀杏葉的特征并表達(dá)拾葉的樂(lè)趣．（2）“一回事”指銀杏葉平凡普通又自然而然的特點(diǎn)；“另一回事”指銀杏樹(shù)疏朗端莊、高標(biāo)挺拔的令人敬仰的偉岸氣質(zhì)．（每點(diǎn)2分）（3）不重復(fù)．兩處描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)和用意都不相同：泰安岱廟的銀杏重在寫(xiě)樹(shù)，突出其古樸高標(biāo)；韶關(guān)南華寺的銀杏，重在寫(xiě)葉，意在表現(xiàn)其平凡．（“側(cè)重點(diǎn)”和“用意”兩方面每答一點(diǎn)并說(shuō)明清楚不同之處，得3分）（4）意識(shí)到自己的平凡與普通，就會(huì)省得許多煩惱，也就有了尊嚴(yán)；走自己的路，過(guò)自己的生活，經(jīng)營(yíng)自己的天地；人不一定轟轟烈烈，但也會(huì)有自己一生中那碧藍(lán)碧藍(lán)的天空．（每點(diǎn)2分．如有其它答案，只要言之有理，也可酌情給分）（1）本題考查段落的作用．解答類(lèi)似的題目，首先要考慮段落的位置，中間段就應(yīng)想到“承上啟下”這樣的術(shù)語(yǔ)．回答時(shí)承接上文什么內(nèi)容，引起下文什么內(nèi)容一定具體．要圍繞著“銀杏葉”來(lái)回答．（2）本題考查對(duì)句中重要詞語(yǔ)的理解．第一個(gè)“一回事”陳述的主體是“葉”，第二個(gè)“一回事”陳述的主體是“樹(shù)”．再結(jié)合上下語(yǔ)境，前者指的是杏葉平凡普通又自然而然的特點(diǎn)，后者指銀杏樹(shù)的氣質(zhì)．解答類(lèi)似題目一定要結(jié)合上下語(yǔ)境．（3）本題實(shí)質(zhì)考查散文的基本寫(xiě)法．對(duì)于泰安岱廟的銀杏，文中是這樣描述的：兩棵數(shù)高約幾十米，數(shù)徑也得兩三人合抱，確是一副非凡模樣．主要突出了樹(shù)的高大．對(duì)于韶關(guān)南華寺的銀杏，文中是這樣描述的：但那銀杏樹(shù)葉，也到枯黃墜落的日子．在香煙繚繞中，飄然而下，落地?zé)o聲，隨風(fēng)而來(lái)，又隨風(fēng)而去．主要突出了葉的特點(diǎn)．（4）本題實(shí)質(zhì)考查概括作品主題．抓住第8段中“其實(shí)，也含有一份做人之道的平實(shí)在內(nèi)的．若是我們能夠意識(shí)到自己的平凡與普通，也就多了一點(diǎn)自知之明，便省得許多力不從心的煩惱．當(dāng)然，也就有了尊嚴(yán)”，第11段中“假如我們都能懂得大自然中，沒(méi)有兩張絕對(duì)相同的葉片，那么對(duì)于拾葉者的啟示，莫過(guò)于走自己的路，過(guò)自己的生活，經(jīng)營(yíng)自己的天地了”，第13段中“人也一樣，不一定轟轟烈烈，但也會(huì)有自己一生中那碧藍(lán)碧藍(lán)的天空．去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了．知識(shí)見(jiàn)聞的積累也好，生活中辛酸和悅的感受也好，成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)也好，都是應(yīng)該珍惜，應(yīng)該謹(jǐn)記的”這些關(guān)鍵句子加以概括即可．二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。魏學(xué)曾字惟貫，涇陽(yáng)人，嘉靖三十二年進(jìn)士。除戶(hù)部主事，遷郎中。中官為商人請(qǐng)支芻糧銀巨萬(wàn)，學(xué)曾持不可，乃已。尋擢光祿少卿，進(jìn)右僉都御史，巡撫遼東。隆慶初，土蠻大入永平。學(xué)曾入駐山海，檄諸將王治道等追擊至義院口，大捷。進(jìn)右副都御史。學(xué)曾乃易置將吏，厘屯田二千余頃，數(shù)破敵，被賞賚。以疾去。起兵部右侍郎，提督神樞營(yíng)。旋改吏部，轉(zhuǎn)左侍郎。穆宗崩，大學(xué)士高拱欲去馮保，屬言官論劾。學(xué)曾遺書(shū)大學(xué)士張居正曰：“外人皆言公與保有謀，遺詔亦出公手。今日之事，不宜復(fù)護(hù)此閣。”居正怒。及拱被逐，舉朝失色，學(xué)曾獨(dú)大言曰：“上踐阼伊始，輒逐顧命大臣，且詔出何人，不可不明示百官?！币T大臣詣居正邸爭(zhēng)之。諸大臣多不往，居正亦辭以疾。自是益忤。出為南京右都御史。未上，給事中宗弘暹希居正指劾之。詔以故官候調(diào)，學(xué)曾遂歸。居正歿逾年，起南京戶(hù)部右侍郎，尋以南京戶(hù)部尚書(shū)致仕。萬(wàn)歷十九年春，閣臣王錫爵薦學(xué)曾。起兵部尚書(shū)，總督陜西、延、寧、甘肅軍務(wù)。明年，哱拜反，遂煽諸部為亂。全陜皆震動(dòng)。學(xué)曾檄副總兵李昫率游擊吳顯趨靈州，別遣游擊趙武趨鳴沙州，沿河扼賊南渡。翼日，賊脅慶王上東城，乞暫罷兵，詭言愿獻(xiàn)首惡。會(huì)官軍糧盡，乃引次花馬池，學(xué)曾日夜趣芻餉，調(diào)榆林兵。六月復(fù)攻城，連戰(zhàn)不下。初，學(xué)曾欲招東旸、朝，令殺拜父子贖罪。東旸射書(shū)城外，約內(nèi)應(yīng)，夜半舉火。外兵不至，賊殺其黨五十人。七月，學(xué)曾與夢(mèng)熊、國(guó)楨定計(jì)，決黃河大壩水灌之，水抵城下。八月河決堤壞城外水深八九尺東西城崩百余丈賊益懼求款未決會(huì)學(xué)曾得罪罷。朝命以夢(mèng)熊代，夢(mèng)熊遂成功。學(xué)曾任事勞勚。灌城招降之策，本其所建。及宣捷，尚書(shū)星以下多白學(xué)曾無(wú)罪。如松言：“學(xué)曾被逮時(shí)，三軍雨泣。”夢(mèng)熊亦推功學(xué)曾。帝不聽(tīng)，居家數(shù)年卒。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.八月/河決堤/壞城/外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼/求款未決會(huì)學(xué)曾得罪罷B.八月/河決堤/壞城/外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼求款/未決/會(huì)學(xué)曾得罪罷C.八月/河決堤壞/城外水深八九尺/東西城崩百余丈/賊益懼求款/未決/會(huì)學(xué)曾得罪罷D.八月/河決堤壞/城外水深/八九尺東西/城崩百余丈/賊益懼/求款未決/會(huì)學(xué)曾得罪罷11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.遷，調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字，升級(jí)叫遷升、遷授，降級(jí)叫遷削、遷謫、右遷，平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。B.檄，古代最初寫(xiě)在木簡(jiǎn)上的官方文書(shū)，用于曉諭、征召、聲討，也可特指聲討的文告，著名的如駱賓王的《討武瞾檄》。在本文中是指用檄文曉諭的意思。C.踐阼，特指皇帝登臨皇位。君主即位也可叫“登基”“登庸”“御極”。D.卒，“死”的一種說(shuō)法，古代天子、太后之死稱(chēng)崩、百歲、千秋、山陵崩等；對(duì)王、公、侯、伯的世爵之死，稱(chēng)為“薨”；有官職、有名望的人死曰“卒”；只有平民之死，才直言不諱地通稱(chēng)“死”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.穆宗皇帝去世后，高拱想排擠馮保，囑咐御史彈劾他。魏學(xué)曾寫(xiě)信給張居正道，朝廷官吏都說(shuō)他與馮保有圖謀，先帝遺詔也是出自他手。他不應(yīng)該庇護(hù)馮保。魏學(xué)曾因此得罪了張居正。B.魏學(xué)曾被貶為南京右都御史。還沒(méi)有上任的時(shí)候，給事中宗弘暹受張居正指使彈劾他。但是朝廷下詔讓他以過(guò)去的官職等候調(diào)遣，魏學(xué)曾于是回到家鄉(xiāng)。C.魏學(xué)曾想招降劉東旸、許朝，命令他們殺死哱拜父子。劉東旸用箭將一信射到城外，相約為內(nèi)應(yīng)，半夜點(diǎn)火為信號(hào)。但是點(diǎn)火后，城外的官軍未到，結(jié)果劉東旸、許朝他們都被叛賊殺死了。D.魏學(xué)曾任事勤勞。灌城招降的計(jì)策，本來(lái)就是魏學(xué)曾先提出的建議。等到宣報(bào)大捷之后，多數(shù)官員說(shuō)魏學(xué)曾無(wú)罪。但是皇帝沒(méi)有聽(tīng)從，魏學(xué)曾最終還是在家鄉(xiāng)死去。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）居正歿逾年，起南京戶(hù)部右侍郎，尋以南京戶(hù)部尚書(shū)致仕。（2）會(huì)官軍糧盡，乃引次花馬池，學(xué)曾日夜趣芻餉，調(diào)榆林兵。參考答案：10.C

11.A

12.B

13.（1）張居正死了一年多后，（魏學(xué)曾）被起用為南京戶(hù)部右侍郎，不久從南京戶(hù)部尚書(shū)任上退休。（2）正好官軍糧食吃完了，于是退兵駐扎花馬池，魏學(xué)曾日夜催促辦理糧草，調(diào)動(dòng)榆林的部隊(duì)。10.試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語(yǔ)和人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。11.試題分析：A降級(jí)叫左遷，升級(jí)叫右遷。這是一道文化常識(shí)的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點(diǎn)突出對(duì)古代文化的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識(shí)是古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、宮殿的名稱(chēng)、年號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說(shuō)法等。備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)古文常識(shí)。能力層級(jí)為理解B。12.試題分析：B“給事中宗弘暹受張居正指使彈劾他”說(shuō)法不對(duì)，應(yīng)是“給事中宗弘暹迎合張居正彈劾他?！薄跋＞诱港乐本渲小跋！睘椤坝稀敝??！爸浮睘椤爸肌钡耐僮?，“意圖”之意。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。13.試題分析：翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類(lèi)活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B【參考譯文】魏學(xué)曾字惟貫，陜西涇陽(yáng)人。嘉靖三十二年（1553）中進(jìn)士，授職戶(hù)部主事，升郎中。有宦官為商人請(qǐng)求支取上萬(wàn)兩糧草銀，魏學(xué)曾堅(jiān)持認(rèn)為不可以，于是停止。不久，升為光祿少卿，又升右僉都御史，巡撫遼東。隆慶初年，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族大舉進(jìn)攻永平。魏學(xué)曾進(jìn)駐山海關(guān)，用檄文讓諸將王治道等追擊至義院口，取得大勝。（魏學(xué)曾）升為右副都御史。于是，他調(diào)換將吏，整理屯田兩千多頃，數(shù)次擊敗敵人，被朝廷封賞。后因病離任。又起用為兵部右侍郎，提督神樞營(yíng)。很快改在吏部任職，轉(zhuǎn)為左侍郎。穆宗皇帝去世，大學(xué)士高拱想排擠馮保，囑咐御史官?gòu)椲浪?。魏學(xué)曾修書(shū)大學(xué)士張居正，說(shuō)：“朝廷官吏都說(shuō)您與馮保有圖謀，先帝遺詔也是出自您之手。今天的事情是不應(yīng)該庇護(hù)這個(gè)閹官?！睆埦诱笈５鹊礁吖氨悔s出朝廷，滿(mǎn)朝的文武都大驚失色，唯獨(dú)魏學(xué)曾高聲地說(shuō)：“皇上登位伊始，就貶逐顧命大臣，詔書(shū)出自何人，不能不公開(kāi)告訴百官?！彼蟾魑淮蟪嫉綇埦诱母?zhēng)論此事。各大臣大多數(shù)不肯去，張居正也以疾病推辭各大臣來(lái)訪。從此更加與張居正相違悖。魏學(xué)曾貶為南京右都御史。沒(méi)有上任，給事中宗弘暹迎合張居正彈劾他。朝廷下詔讓他以過(guò)去的官職等候調(diào)遣，魏學(xué)曾于是回到家鄉(xiāng)。張居正死了一年多后，（魏學(xué)曾）被起用為南京戶(hù)部右侍郎，不久從南京戶(hù)部尚書(shū)任上退休。萬(wàn)歷十九年（1591）春天，內(nèi)閣大臣王錫爵推薦魏學(xué)曾。起用為兵部尚書(shū)，總督陜西、延、寧、甘肅軍務(wù)。第二年，哱拜反叛，于是煽動(dòng)各部落叛亂。陜西全境震動(dòng)。魏學(xué)曾下令副總兵李昫率游擊吳顯趕赴靈州，另遣游擊趙武赴鳴沙州，沿黃河一帶阻止叛賊南渡。第二天，叛賊脅迫慶王登上東城，乞求暫時(shí)罷兵，詭稱(chēng)愿意獻(xiàn)出首倡叛亂者的腦袋。正好官軍糧食吃完了，于是退兵駐扎花馬池，魏學(xué)曾日夜催促辦理糧草，調(diào)動(dòng)榆林的部隊(duì)。六月再一次攻城，連戰(zhàn)不下。起初，魏學(xué)曾想招降劉東旸、許朝，命令他們殺死哱拜父子以贖罪。劉東旸用箭將一信射到城外，相約為內(nèi)應(yīng)，半夜點(diǎn)火為信號(hào)。（點(diǎn)火后，）城外的官軍未到，叛賊將劉東旸、許朝同謀五十余人殺死。七月，魏學(xué)曾與葉夢(mèng)熊、梅國(guó)楨定下計(jì)策，決黃河大壩讓黃河之水灌城，水達(dá)到城下。八月，黃河決口，大堤毀壞，城外水深有八九尺，東西城崩塌百余丈。叛賊更加害怕，要求和議，懸而未決時(shí)，魏學(xué)曾因得罪被罷官。朝廷命令葉夢(mèng)熊代替他，葉夢(mèng)熊于是取得成功。魏學(xué)曾任事勤勞。灌城招降的計(jì)策，本來(lái)是他的建議。等到宣報(bào)大捷，尚書(shū)石星以下多說(shuō)魏學(xué)曾無(wú)罪。李如松也說(shuō)：“魏學(xué)曾被逮捕時(shí)，三軍將士淚如雨下?！比~夢(mèng)熊也將功勞歸于魏學(xué)曾?；实鄄宦?tīng)，魏學(xué)曾在家鄉(xiāng)居住數(shù)年后死去。5.三．閱讀下面的短文，完成題目（8分，每題2分）由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門(mén)而佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死輕重固何如哉？是以蓼州周公忠義曝于朝廷，贈(zèng)褒美，顯容于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶(hù)牖之下，則盡其天年，皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。10．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是：（）A

是以蓼州周公

亦以明死生之大B

則今之高爵顯位

則盡其天年C

發(fā)其志士之悲哉

其發(fā)矢十中八九D

不然，令五人者保其首領(lǐng)

然五人之當(dāng)刑也，意氣洋洋11．下列句子加點(diǎn)的詞與“亦以明死生之大”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是：（）A

或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近

B

中丞匿于溷藩以免C

既而以吳民之亂請(qǐng)于朝

D

斂資財(cái)以送其行12．文言文中的“于”字常省略。下列句中不是省略“于”的一句是：（）A

哭聲震動(dòng)天地

C

激昂大義B

斷頭置城上

D

扼腕墓道13．下列句子中不是被動(dòng)句的一句是：（

）A

激于義而死

C不能容于遠(yuǎn)近

B見(jiàn)欺于王

D忠義曝于朝廷參考答案：三、10．B

11.D

12.A

13.D6.閱讀下面的文言文，完成小題。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。”左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。(節(jié)選自《荊軻刺秦王》)12.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(

)A.荊軻奉樊於期頭函

奉：捧著B(niǎo).乃引其匕首提秦王

提：擲擊C.至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐

陛下：皇帝D.乃欲以生劫之

劫：強(qiáng)迫13.下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.秦王還柱而走

圖窮而匕首見(jiàn)B.乃以手共搏之

侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻C.使畢時(shí)于前

青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)D.因左手把秦王之袖

而右手持匕首揕之14.以下六個(gè)句子，全都表現(xiàn)荊軻“勇猛之士”的一組是（

）因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。方急時(shí)，不及召下兵軻自知事不就，倚柱而笑左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”秦武陽(yáng)色變振恐左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久A.

B.

C.

D.15.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.這一部分主要描繪荊軻與秦王的交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致。獻(xiàn)圖時(shí)，一“顧”一“笑”一“前”，沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人。B.毫無(wú)精神準(zhǔn)備的秦王“驚—起—絕—拔—操—急”，慌得連劍也“不可立拔”。與此同時(shí)，荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—揕”，雙方展開(kāi)了一場(chǎng)你死我活的搏斗。C.這一部分多用急促短語(yǔ)，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形式。一個(gè)人，一把匕首，把偌大的秦廷攪得上下驚慌，亂成一團(tuán)。D.作者主要從正面描寫(xiě)了荊軻的語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)，從而表現(xiàn)了荊軻臨危不懼的氣度和品質(zhì)。16.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。(2)以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。參考答案：12.C

13.B

14.A

15.D

16.(1)于是左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺他。（2）因此荊軻追逐秦王，而倉(cāng)促間驚慌失措，大家沒(méi)有東西來(lái)打荊軻，于是用手一齊同荊軻搏斗?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。C項(xiàng)，“陛下”，結(jié)合前面內(nèi)容“秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)”分析可知，譯為殿前的臺(tái)階下。故選C。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，連詞，表修飾；連詞，表承接。B項(xiàng)，介詞，用。C項(xiàng)，介詞，在；介詞，比。D項(xiàng)，助詞，的；代詞，他。故選B?！?4題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析。文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。此題是人物是“荊軻”，品質(zhì)是“勇猛之士”，然后分析列出的各項(xiàng)。（2）主要講秦王；（4）主要講左右的人；（6）主要講斬荊軻，秦王目眩。排除這三項(xiàng)，自然得到答案。故選A?！?5題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“作者主要從正面描寫(xiě)”錯(cuò)誤。作者既從正面描寫(xiě)了荊軻的語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)，也從側(cè)面描述了秦王及其群臣的不同表現(xiàn)，如群臣的驚愕，秦王的惶急，左右的驚呼，從而表現(xiàn)了荊軻履險(xiǎn)不驚、臨難不懼的氣度和品質(zhì)。故選D?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“因”，于是；“把”，抓?。弧爸?，助詞，的；“而”，連詞，表并列；“揕”，刺；“之”，代詞，他。（2）“以故”，因此；“逐”，追逐；“卒”，通“猝”，突然、倉(cāng)猝；“無(wú)以”，沒(méi)有……的辦法；“以”，介詞，用；“搏”，搏斗；“之”，代詞，指荊軻?！军c(diǎn)睛】參考譯文：荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽(yáng)捧著地圖匣子，按次序進(jìn)宮。到達(dá)殿前的臺(tái)階下，秦武陽(yáng)臉色都變了，十分害怕，秦國(guó)的群臣對(duì)此感到奇怪。荊軻回過(guò)頭來(lái)對(duì)秦武陽(yáng)笑了笑，上前替他向秦王謝罪說(shuō)：“北方蠻夷地區(qū)的野蠻人，沒(méi)有拜見(jiàn)過(guò)天子，所以害怕，希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命?！鼻赝鯇?duì)荊軻說(shuō)：“起來(lái)，取來(lái)武陽(yáng)所拿的地圖！”荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開(kāi)地圖，地圖全部打開(kāi)，匕首就露了出來(lái)。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒(méi)有刺到秦王的身上，秦王非常驚駭，自己掙扎著站起來(lái)，扯斷袖子。秦王拔劍，劍太長(zhǎng)，就握住劍鞘。當(dāng)時(shí)情況十分危急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來(lái)。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。秦國(guó)在殿上的臣子們都被驚嚇到了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。按照秦國(guó)的法律，在殿上侍奉的臣子們，不能帶兵器；那些持有武器的侍衛(wèi)，都在宮殿的臺(tái)階下面列隊(duì)站好，沒(méi)有君王的命令不能上殿。當(dāng)危急的時(shí)候，來(lái)不及召喚階下的侍衛(wèi)，因此導(dǎo)致荊軻追逐秦王，秦王倉(cāng)促間驚惶失措，拔不出劍來(lái)?yè)魵⑶G軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。這時(shí)，秦王的隨從醫(yī)官夏無(wú)且（jū）用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在繞著柱子跑，倉(cāng)促間驚惶失措，不知道怎么辦。侍臣們就說(shuō)：“大王負(fù)劍于背！”“大王負(fù)劍于背！”秦王于是拔出劍用來(lái)攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒(méi)有擊中，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，像簸箕一樣地張開(kāi)兩腿坐在地上，罵道：“事情沒(méi)有成功的原因是想活生生地劫持你，一定要得到約契來(lái)回報(bào)燕太子?。　鼻赝醯氖坛忌锨?，斬殺荊軻。事后，秦王還頭昏眼花了好長(zhǎng)一段時(shí)間。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.對(duì)下列材料主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）清代著名戲曲理論家李漁對(duì)寫(xiě)作有形象的比喻：“基址初平，間架未定，先籌何處建廳，何處開(kāi)戶(hù)，棟需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可揮斤運(yùn)斧。”A．寫(xiě)文章應(yīng)先安排結(jié)構(gòu)，選定材料。B．寫(xiě)文章必須注意銜接，前后勾連。C．寫(xiě)文章需要打好基礎(chǔ)，注重積累。D．寫(xiě)文章應(yīng)當(dāng)圍繞中心，收放自如。參考答案：A8.下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A.今天惠臨貴公司參觀學(xué)習(xí)，確實(shí)學(xué)到了不少新的知識(shí)，為此特向你們表示誠(chéng)摯謝意。B.當(dāng)記者提到外界給他的“學(xué)界泰斗”這一稱(chēng)號(hào)時(shí)，這位院士直搖手，連聲說(shuō)：“同行謬贊，不敢當(dāng)?！盋.重陽(yáng)節(jié)到來(lái)，小李給老師打電話(huà)表達(dá)登門(mén)拜訪之意，老師說(shuō)：“歡迎叨擾?！盌.你們家現(xiàn)在幾口人？你的內(nèi)人現(xiàn)在在哪里工作？有需要幫助的嗎？參考答案：B【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)”，然后根據(jù)語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，B項(xiàng)，“謬贊”，謙辭，過(guò)獎(jiǎng)的意思。使用正確。A項(xiàng)，“惠臨”是敬辭，指對(duì)方到自己這里來(lái)。句中說(shuō)自己，使用不當(dāng)。C項(xiàng)，“叨擾”，指打擾，謝人款待的客套用語(yǔ)。句中說(shuō)對(duì)方，使用不當(dāng)。D項(xiàng)，“內(nèi)人”用于對(duì)別人稱(chēng)自己的妻子。句中稱(chēng)呼對(duì)方的妻子，使用不當(dāng)。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話(huà)題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話(huà)人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話(huà)人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。9.下列各句語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的一句是（3分）

（

）A．學(xué)生王平對(duì)鄰居王大爺說(shuō)：“王大爺，盡快幫我借臺(tái)照相機(jī)，以免誤事?！盉．阿黑是個(gè)老實(shí)巴交的種田郎，他和夫人一家五口，住在東邊山區(qū)的一個(gè)小村里。C．小兒昨日沖撞了您，就請(qǐng)您看在我的薄面上原諒他吧。D．奉上我的拙著一本，鄙人才疏學(xué)淺，書(shū)中謬誤，敬請(qǐng)斧正參考答案：C試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力。A．說(shuō)話(huà)不禮貌，B．“夫人”語(yǔ)體色彩不對(duì)。D．“拙著”即“我的著作”與“我的”重復(fù)。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

10.下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。如今，外賣(mài)小哥在大街小巷穿梭的身影，足以說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)的火爆程度。然而，網(wǎng)上外賣(mài)商戶(hù)卻良莠不齊，使得網(wǎng)上外賣(mài)的食品毫無(wú)安全可言。食品安全大于天，出臺(tái)新規(guī)就能規(guī)范網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)。只要新規(guī)對(duì)第三方平臺(tái)提出明確要求，就能消除網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)整個(gè)過(guò)程中的食品安全隱患。①網(wǎng)上外賣(mài)商戶(hù)良莠不齊不一定使得網(wǎng)上外賣(mài)的食品毫無(wú)安全可言②____________________________________________________________________③____________________________________________________________________參考答案：示例：②出臺(tái)新規(guī)不一定就能完全規(guī)范網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)；③對(duì)第三方平臺(tái)提出明確要求，不一定就能消除網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全隱患試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫(xiě)，此題注意抓住語(yǔ)段中表述絕對(duì)的句子“出臺(tái)新規(guī)就能規(guī)范網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)”“只要新規(guī)對(duì)第三方平臺(tái)提出明確要求，就能消除網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)整個(gè)過(guò)程中的食品安全隱患”因?yàn)椤俺雠_(tái)新規(guī)不一定能規(guī)范網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)行業(yè)”“對(duì)第三方平臺(tái)提出明確要求，不一定能消除網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)整個(gè)過(guò)程中的食品安全隱患”。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話(huà)。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！斞浮稛犸L(fēng)·隨感錄四十一》請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，談?wù)勀銓?duì)“發(fā)一點(diǎn)光”的思考。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：黑夜里的一點(diǎn)光并非不知道，最暗的星也比我更輝煌。我還是一閃一閃地飛行，盡管我只有這么一點(diǎn)點(diǎn)光。——《螢火蟲(chóng)》初讀這首詩(shī)時(shí)，便愛(ài)上了它，不是因?yàn)樗卸嗝赖难哉Z(yǔ)，多華麗的辭藻，也非純粹的喜歡他的韻腳，只是從內(nèi)心深處，莫名的傳來(lái)一種聲音，向我訴說(shuō)著一分堅(jiān)強(qiáng)，一分執(zhí)著與一分堅(jiān)強(qiáng)?！叭?，并不是生來(lái)注定要被打敗的，你可以消滅他，可就是不能打敗他?！边@是我從前對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”這兩個(gè)字的認(rèn)識(shí)，只是現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，不過(guò)還好，這只小小的螢火蟲(chóng)卻告訴了我另一種堅(jiān)強(qiáng)——黑夜里的堅(jiān)強(qiáng)。這種黑夜，這種堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于每個(gè)同齡人來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是不陌生的。在這黑色的夜里，似乎有前進(jìn)的荊棘坎坷，有沉重的心情，有脆弱的難以扛起尋夢(mèng)之翅的雙肩，那些月光皎潔，星光璀璨似乎早已成了人世生活的主色調(diào)，但眼前的這只螢火蟲(chóng)，這片黑夜，卻意義更深。晚上，我倚著微弱的臺(tái)燈光，咀嚼著黑夜帶來(lái)的孤獨(dú)與沉默，再一次讀《螢火蟲(chóng)》。其實(shí)《螢火蟲(chóng)》只是一首再也普通不過(guò)的詩(shī)了，他并不是人人皆知，或許說(shuō)很少有人知道。它