教務(wù)處制定2026年春季學(xué)期校本研修計劃及主題安排表為深入貫徹落實義務(wù)教育課程改革要求，深化課堂教學(xué)改革，提升我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教育教學(xué)質(zhì)量根基，結(jié)合我校辦學(xué)特色、師資現(xiàn)狀及2026年春季學(xué)期教育教學(xué)工作重點，教務(wù)處牽頭制定本校本研修計劃，明確研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、實施措施、主題安排及保障機制，確保校本研修工作有序、高效開展，助力全體教師專業(yè)成長，推動我校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，立足我?！疤豳|(zhì)增效、內(nèi)涵發(fā)展”的核心目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以課堂教學(xué)改革為核心，以校本研修為載體，聚焦新課標(biāo)落地、學(xué)科素養(yǎng)培育、教學(xué)方法創(chuàng)新，堅持“理論學(xué)習(xí)與實踐探究相結(jié)合、集中研修與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合”的原則，搭建教師專業(yè)成長平臺，不斷提升教師的教育教學(xué)理論水平、課堂實踐能力和教研創(chuàng)新能力，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍。二、研修目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本學(xué)期校本研修，進一步推動新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的深度落地，規(guī)范課堂教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率；強化教師教研意識，提高教師教研能力，培育一批具備教研創(chuàng)新能力的骨干教師；解決教師在教育教學(xué)實踐中遇到的實際問題，促進教師將研修成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實效；完善校本研修體系，形成“全員參與、自主研修、互助共進、持續(xù)提升”的研修氛圍，推動我校校本研修工作常態(tài)化、規(guī)范化、特色化發(fā)展。（二）具體目標(biāo)1.理論素養(yǎng)提升：幫助全體教師深入研讀2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準，準確把握新課標(biāo)核心內(nèi)涵、學(xué)科素養(yǎng)要求及教學(xué)實施建議，更新教育教學(xué)理念，提升教育教學(xué)理論水平。2.教學(xué)能力提升：聚焦課堂教學(xué)，通過聽課評課、示范課、公開課、教學(xué)研討等形式，引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)設(shè)計、課堂組織、學(xué)情分析及教學(xué)評價能力。3.教研能力提升：指導(dǎo)教師掌握基本的教研方法，學(xué)會開展課題研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等教研活動，鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際申報微型課題，提升教研創(chuàng)新能力和教學(xué)反思能力。4.骨干教師培育：發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，通過結(jié)對幫扶、專題講座、研修引領(lǐng)等形式，培育一批業(yè)務(wù)精湛、能起示范引領(lǐng)作用的骨干教師，帶動全體教師共同成長。5.問題精準破解：聚焦教師在新課標(biāo)實施、課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)情把握等方面遇到的共性問題和個性問題，通過專題研修、同伴互助、專家指導(dǎo)等方式，精準破解教學(xué)難題，提升教學(xué)實效。三、研修對象我校2026年春季學(xué)期全體在崗教師（含專任教師、兼職教師、行政兼課教師），按學(xué)科分組開展研修活動，重點關(guān)注青年教師、新入職教師及教學(xué)能力有待提升的教師。四、研修原則1.導(dǎo)向性原則：緊扣新課標(biāo)落地、課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)成長需求，明確研修方向，聚焦研修重點，確保研修工作服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升和教師專業(yè)發(fā)展。2.實踐性原則：立足課堂教學(xué)實踐，以解決教育教學(xué)中的實際問題為核心，注重研修成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，避免形式化、理論化，確保研修實效。3.全員性原則：覆蓋全體在崗教師，兼顧不同學(xué)科、不同教齡、不同層次教師的研修需求，鼓勵全體教師主動參與研修，實現(xiàn)全員提升、全員進步。4.創(chuàng)新性原則：創(chuàng)新研修形式和內(nèi)容，結(jié)合新時代教育教學(xué)特點，采用線上線下相結(jié)合、集中研修與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，增強研修的吸引力和實效性。5.互助性原則：發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，搭建同伴互助平臺，促進教師之間交流合作、互幫互學(xué)，形成研修合力。五、研修內(nèi)容結(jié)合我校師資現(xiàn)狀和教學(xué)重點，本學(xué)期校本研修內(nèi)容聚焦“新課標(biāo)落地、課堂教學(xué)優(yōu)化、教研能力提升、骨干教師培育”四大模塊，分層次、有針對性地開展研修活動。（一）核心模塊一：新課標(biāo)專題研修1.新課標(biāo)深度解讀：組織全體教師分學(xué)科研讀2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準，重點解讀學(xué)科核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)建議及評價建議，幫助教師準確把握新課標(biāo)與舊課標(biāo)的差異，將新課標(biāo)理念融入教學(xué)全過程。2.新課標(biāo)落地實踐：圍繞新課標(biāo)實施中的重點、難點問題，開展專題研討、案例分析、教學(xué)設(shè)計評比等活動，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中落地生根。（二）核心模塊二：課堂教學(xué)優(yōu)化研修1.課堂教學(xué)規(guī)范研修：組織教師學(xué)習(xí)我校課堂教學(xué)規(guī)范要求，聚焦備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)常規(guī)落實質(zhì)量。2.高效課堂建設(shè)研修：以“提質(zhì)增效”為核心，開展高效課堂專題研修，學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式和方法，通過示范課、公開課、聽課評課、教學(xué)反思等形式，引導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。3.分層教學(xué)與個性化輔導(dǎo)研修：針對學(xué)生個體差異，開展分層教學(xué)、個性化輔導(dǎo)專題研討，引導(dǎo)教師學(xué)會分析學(xué)情，設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)、分層作業(yè)，掌握個性化輔導(dǎo)的方法和技巧，促進每一位學(xué)生全面發(fā)展。（三）核心模塊三：教研能力提升研修1.教研方法專題培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)課題研究、教學(xué)案例撰寫、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計等基本教研方法，指導(dǎo)教師掌握教研活動的組織流程和實施方法，提升教師教研基礎(chǔ)能力。2.微型課題研究研修：鼓勵教師結(jié)合教學(xué)實際，申報校級微型課題，圍繞教學(xué)中的小問題、小現(xiàn)象開展研究，教務(wù)處定期組織課題研究培訓(xùn)、中期交流和結(jié)題評審，提升教師課題研究能力和教研創(chuàng)新能力。3.教學(xué)反思與案例撰寫研修：引導(dǎo)教師養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，組織開展教學(xué)案例評比、交流分享活動，促進教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)不足，提升教學(xué)實踐能力。（四）核心模塊四：骨干教師培育研修1.骨干教師示范引領(lǐng)：選拔我校骨干教師、學(xué)科帶頭人，開展示范課、專題講座、教學(xué)研討引領(lǐng)等活動，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，帶動全體教師共同成長。2.結(jié)對幫扶研修：建立“骨干教師結(jié)對幫扶”機制，安排骨干教師與青年教師、新入職教師、教學(xué)能力有待提升的教師結(jié)對，定期開展聽課評課、備課指導(dǎo)、教研引領(lǐng)等幫扶活動，助力幫扶教師快速成長。3.骨干教師提升培訓(xùn)：組織骨干教師參加校外高端研修、專題培訓(xùn)和教研交流活動，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和教研方法，提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和示范引領(lǐng)能力。六、研修形式本學(xué)期校本研修采用“集中研修、自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專家引領(lǐng)、實踐探究”五種形式相結(jié)合，確保研修活動多樣化、實效性強。1.集中研修：由教務(wù)處統(tǒng)一組織，分學(xué)科、分專題開展集中培訓(xùn)、專題研討、示范課、公開課、聽課評課、案例交流等活動，每月至少開展1次全校性集中研修，各學(xué)科每周開展1次學(xué)科組集中研修。2.自主學(xué)習(xí)：教師結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需求，自主制定個人研修計劃，通過研讀教育教學(xué)專著、觀看教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例等形式，開展自主研修，每周自主研修時間不少于2小時。3.同伴互助：以學(xué)科組為單位，開展同伴互助研修活動，通過備課組集體備課、聽課評課、教學(xué)研討、結(jié)對幫扶等形式，促進教師之間交流合作、互幫互學(xué)，共同提升。4.專家引領(lǐng)：邀請校外教育專家、教研員、骨干教師，開展專題講座、教學(xué)指導(dǎo)、教研引領(lǐng)等活動，為教師答疑解惑，提升研修質(zhì)量和水平。5.實踐探究：引導(dǎo)教師將研修所學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐，通過開展教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)競賽、課題研究、教學(xué)案例撰寫等實踐活動，促進研修成果轉(zhuǎn)化，提升教學(xué)實效。七、2026年春季學(xué)期校本研修主題安排表研修階段研修時間研修主題研修內(nèi)容研修形式責(zé)任主體備注啟動部署階段2026年2月下旬（第1周）明確研修目標(biāo)，部署研修任務(wù)1.解讀本學(xué)期校本研修計劃；2.明確各學(xué)科研修重點和任務(wù)；3.教師制定個人研修計劃。集中研修（全校性+學(xué)科組）教務(wù)處、各學(xué)科組完成個人研修計劃提交第一階段：新課標(biāo)落地專題研修2026年3月（第2-6周）新課標(biāo)深度解讀與落地實踐1.分學(xué)科研讀2022版新課標(biāo)；2.新課標(biāo)核心素養(yǎng)解讀專題講座；3.新課標(biāo)下教學(xué)設(shè)計案例分析；4.新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計評比。集中研修、專家引領(lǐng)、實踐探究、同伴互助教務(wù)處、各學(xué)科組提交新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計作品第二階段：課堂教學(xué)優(yōu)化研修2026年4月（第7-11周）規(guī)范課堂教學(xué)，打造高效課堂1.課堂教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)；2.骨干教師示范課展示；3.各學(xué)科公開課、聽課評課；4.高效課堂教學(xué)方法研討；5.分層教學(xué)與個性化輔導(dǎo)專題研討。集中研修、同伴互助、實踐探究、示范課教務(wù)處、各學(xué)科組、備課組每位教師至少聽課8節(jié)，評課4次第三階段：教研能力提升研修2026年5月（第12-16周）提升教研能力，促進專業(yè)成長1.教研方法專題培訓(xùn)；2.校級微型課題申報與研究指導(dǎo)；3.教學(xué)反思與教學(xué)案例撰寫培訓(xùn)；4.教學(xué)案例評比與交流分享。集中研修、專家引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、案例交流教務(wù)處、各學(xué)科組提交教學(xué)案例和階段性教學(xué)反思第四階段：骨干教師培育與研修總結(jié)2026年6月（第17-20周）骨干教師引領(lǐng)，總結(jié)研修成果1.骨干教師結(jié)對幫扶總結(jié)交流；2.校本研修成果展示（示范課、案例展覽等）；3.各學(xué)科研修總結(jié)；4.全校校本研修工作總結(jié)與表彰。集中研修、總結(jié)交流、成果展示教務(wù)處、各學(xué)科組完成研修總結(jié)報告，表彰優(yōu)秀研修個人和集體八、實施措施1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)處主任、各學(xué)科組組長為成員，統(tǒng)籌推進校本研修工作，明確責(zé)任分工，確保研修工作有序開展。2.強化過程管理：教務(wù)處負責(zé)校本研修工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施、過程監(jiān)督和質(zhì)量評估，定期檢查各學(xué)科組研修開展情況和教師個人研修情況，做好研修記錄，及時發(fā)現(xiàn)并解決研修過程中存在的問題。3.發(fā)揮示范引領(lǐng)：充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，明確骨干教師的研修引領(lǐng)職責(zé)，定期開展示范課、專題講座、教研引領(lǐng)等活動，帶動全體教師共同成長。4.完善考核評價：將校本研修參與情況、研修成果納入教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，建立健全校本研修考核評價機制，對研修積極、成果顯著的教師和學(xué)科組予以表彰獎勵，對未完成研修任務(wù)的教師進行督促整改。5.保障研修經(jīng)費：學(xué)校設(shè)立校本研修專項經(jīng)費，專項用于專家講座、研修培訓(xùn)、資料采購、成果表彰、研修交流等工作，確保校本研修工作順利開展。九、保障機制（一）組織保障成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校本研修工作，定期召開校本研修工作會議，研究解決研修過程中的重大問題，督促各部門、各學(xué)科組落實研修任務(wù)，確保研修工作有序推進。（二）經(jīng)費保障學(xué)校安排專項校本研修經(jīng)費，?？顚Ｓ茫瑖栏癜凑肇攧?wù)制度管理，確保經(jīng)費用于專家引領(lǐng)、研修培訓(xùn)、資料采購、成果表彰、研修交流等工作，為校本研修工作提供有力的經(jīng)費支持。（三）師資保障選拔我校骨干教師、學(xué)科帶頭人組成研修引領(lǐng)團隊，邀請校外教育專家、教研員參與研修指導(dǎo)，搭建“校內(nèi)引領(lǐng)+校外指導(dǎo)”的研修師資隊伍，確保研修質(zhì)量和水平。（四）制度保障完善校本研修管理制度、考核評價制度、表彰獎勵制度等，明確研修要求、考核標(biāo)準和獎懲措施，規(guī)范校本研修工作流程，確保校本研修工作常態(tài)化、規(guī)范化開展。（五）陣地保障依托學(xué)校多媒體教室、學(xué)科備課室、教研活動室等場所，搭建校本研修陣地，配備必要的研修資料、教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，為教師開展集中研修、自主學(xué)習(xí)、同伴互助提供有力的陣地支持。十、注意事項1.各學(xué)科組要嚴格按照本計劃和主題安排表，結(jié)合學(xué)科特點，制定具體的學(xué)科研修計劃，明確研修重點、研修形式和時間安排，確保研修工作落到實處。2.全體教師要高度重視校本研修工作，按時參加集中研修活動，認真開展自主學(xué)習(xí)和實踐探究，主動參與研修交流，按時完成研修任務(wù)，確保研修實效。3.研修活動要聚焦主題、突出重點，避免形式化、走過場，注重研修