語言表達簡明、得體、連貫一、語言表達簡明何謂簡明?“簡”即“簡潔”,不啰唆重復,不說多余話。它是對“量”的要求,是用盡可能少的語言符號傳遞盡可能多的信息;“明”即“明了”,表述要清晰,明白易懂。它是對“質(zhì)”的要求,是指表達的效果最佳,表達的明晰度最高。反之,即是晦澀、有歧義、啰唆、無條理。（一）圍繞中心，突出重點。要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應刪去。（二）善于概括，巧用指代。無論是書面表達還是口頭表達，有時根據(jù)需要必須對相關內(nèi)容作概括性表達，這樣才簡明。再者，運用必要的復指成分，也是表達中不可少的。不用復指成分，就會噦嗦。（三）避免含糊，消除歧義。在語言運用中，由于運用兼類詞、多義詞或語序不當、標點不當產(chǎn)生了歧義，從而影響了語意表達。為達到語意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語意含糊。消除歧義可以采取如下方法：（1）添加語境法。如“我要學習文件”，后邊加“請把電視關了”，歧義消除。（2）變換詞語法。此法主要運用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。（3）加注標點法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍”，加上標點，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊，獲得冠軍”表意就明確了。（4）調(diào)整語序法。如“李明是一位博聞強識的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強識的得意門生”，歧義就可以消除了。(四）防止重復，刪除多余。要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。語言表達得體“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體,語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩,并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。（一）看準對象，掌握分寸。對不同的說話對象，有時可能所說的重點不同，即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，寫或者說恰當?shù)脑?。同一個意思，對不同的人，就應有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。（二）適應場合，巧妙用語。所謂“適應場合，巧妙用語”，指的是利用特定的場合，說話用語巧妙自然。（三）把握語體，準確用語。口語、書面語使用要看對象場合?？谡Z體包括日常談話語體和演講語體，使用較靈活自由；書面語體適用于書面寫作，使用較嚴謹規(guī)范；口語簡明易懂，書面語精確莊重。針對不同的語境和交際需要，選擇不同的語體。（四）注意遣詞，謙敬恰當。謙敬辭可歸納為一句話“家大舍小令他人”。即對別人稱自家的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱自家比自己小的人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”外，謙辭還有“小”（如“小女”，稱自已的女兒）、“拙”（如“拙見”，稱自己的見解）、“鄙”（如“鄙見”，稱自己的意見）等等。（五）明確目的,有的放矢。語言的表達應有明確的目的性,目的決定了語言得體的尺度,決定了語言表達的方式。能根據(jù)表達目的選用合理的表達方式,就是所謂的“有的放矢”三、語言表達連貫語句的連貫指的是-一個語段的各個句子之間，或者是一個復句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)--，合乎邏輯、事理，詞句前后照應，搭配得當，脈絡清晰，文氣順暢，能夠準確、完整地表達一個意思。（一）語句復位1.詞語復位。詞語的復位題主要是指詞語的銜接，涉及連詞的關聯(lián)作用、副詞的語法功能，個別還有動詞、代詞的語法功能等，主要還是考查語言的表達連貫。解答詞語復位題目可采用以下步驟：第一步，通讀語段，摸清語段主要意思、組成部分、結(jié)構關系以及關系性質(zhì)。第二步，對選項中給定的關聯(lián)詞語所能表達的邏輯關系做準確理解辨別，再根據(jù)語段表達意圖做出選擇判斷。利用關聯(lián)詞語成套搭配使用的特點，可以根據(jù)已有的推斷要選的。第三步，恰當運用排除法，利用有把握的點把干擾選項先排除從而縮小篩選范圍，基本確定選項。第四步，將暫定選項代入語境中驗證，是否通順、連貫，確定答案。2.句子復位（選用句式）句子復位（選用句式）是指將某段話中的一句或幾句抽出來，另設一組與之相近的選項，供考生從中選取原句。解答這種題目，可從以下角度入手：（1）保持話題一致（陳述對象不變）。話題一致，即指組成段落的句子之間，或是組成復句的分句之間，密切相關，緊緊圍繞一個中心，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。若語段中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象，必然會影響到語意的連貫。（2）保持句式--致（結(jié)構統(tǒng)一）。句式一致、結(jié)構統(tǒng)一，能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通的修辭效果。要結(jié)合語境，明確所選句式與上下文之間的關系和聯(lián)系，做到包括短語類型和句式結(jié)構的整齊劃一。（3）注意詞語照應（前后呼應）。要注意語段前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應，做到上“承”下“遞”，保證語段的整體脈絡、內(nèi)部結(jié)構層次的連貫性，可關注重要詞語的照應和暗示。仔細分析關鍵詞語和句意，找準與所提示或暗示的詞語相照應的內(nèi)容。（4）做到合乎邏輯。合乎邏輯，指所選語段還原后，要符合事物的內(nèi)在邏輯關系。在具體選擇語句時要關注句子前后是否符合事理，明確句子間的邏輯關系。（二）句子排序1.語境嵌人式排序。語境嵌入式排序就是將語段中空缺處的幾個（一般情況下為5到6個）打亂順序的語句重新排序，從而使語段表達流暢、完整通順的試題形式。在做到圍繞中心話題和銜接流暢之外，還需要和整個語境相協(xié)調(diào)。要使語脈“連貫”，必須做到話題統(tǒng)一、感情一致、邏輯合理、前后照應、句式相符。（三）無語境排序無語境排序指沒有上下文，直接將一個語段的幾個句子打亂順序，重新排序。做題時可先將所給句子分層再排序，關鍵是找出幾組必須關聯(lián)在一起的兩句話。具體可采用語境嵌入式排序的前三種方法。（四）補寫句子補寫是新課標卷的近年必考題型，涉及語言表達的準確、簡明、連貫等多種能力。常見的命題形式是：選取一段說明性或議論性的文字，在文段的關鍵處留下三個橫線，要求在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，并且給出字數(shù)限制。★練習劃重點★1、(2023·四川成都新都區(qū)模擬考試)下面一段文字有重復啰唆的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪5處?我們學校今年全校有85%的學生自己自行訂了各種報刊和雜志,這是一種十分可喜的現(xiàn)象,一件非常值得高興的事情。但是,由于目前社會上的出版物良莠不齊,不少學生缺乏鑒別力,因此學校的老師應對學生加強指導。答:_______________________________________________2、(2023·名師改編題)下面這句話有歧義,請加以修改,使之語意清晰。中城一小老教師丁霞與第九中學教師蔡模夫婦到茶座里來了,他們在觀看魔術表演。答:_______________________________________________3、分析下面的謙敬詞語是否運用正確,如錯誤請指出錯誤之處。(1)剛掛好您的大作,您又親自惠臨,寒舍真是蓬蓽生輝啊![2023·廣東模擬]答:()。(2)聽說你最近遇到了困難,不用擔心,我定會鼎力相助。[2023·江西期中考試]答:()。(3)茍盛盛是個可憐的孤兒,小時候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。[2023·江西期中考試]答:()。(4)蘇先生說:“今日有緣相聚,實在不易。您是馬齒徒增,我是碌碌半生,怎不讓人感慨!”[2023·吉林模擬]答:()。4、(2023·福建泉州摸底檢測)教師節(jié)到了,班上準備了教師節(jié)賀卡準備送給老師。請你根據(jù)不同學科的特點,給不同的老師寫教師節(jié)賀語。給(填科目)老師:

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給(填科目)老師:

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5、(2023·福建龍巖模擬)小杰要為上海新修的一座紅色革命紀念館撰寫楹聯(lián),以下合適的一項是 ()A.仰高山牢記使命,行景行不忘初心。B.日暮煙霞尤絢爛,歲晚橙桔更芳馨。C.清襟吞吐卷大海,妙筆縱橫挽昆侖。D.茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。6、(2023·廣東江門模擬)為了做好《家庭教育促進法》的宣傳工作,學校決定于后天下午兩點半在階梯教室召開“家校共育呵護成長”主題家長會,要求同學們今天下午放學回家后通知家長按時參會,并提醒家長參會時戴好口罩,做好個人防護。請你把轉(zhuǎn)述給家長的話寫下來。答:_______________________________________________7、(2023·黑龍江哈爾濱檢測)下列填入括號內(nèi)的語句,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?()著眼當下,我們要珍惜現(xiàn)在來之不易的和平。我們必須看到,今日的和平與繁榮,是英烈用無數(shù)鮮血換來的,既是它發(fā)展的必要環(huán)境,也是世界人民的共同企盼?？v觀世界,戰(zhàn)爭的土壤沒有被徹底消除,地緣與安全沖突加劇。中國始終堅持和平發(fā)展的理念,(),防止戰(zhàn)爭卷土重來。A.正是為了凝聚全世界求和平、謀發(fā)展、促合作的強大力量B.正是為了凝聚全世界謀發(fā)展、求和平、促合作的強大力量C.正是凝聚了全世界謀發(fā)展、求和平、促合作的強大力量D.正是凝聚了全世界求和平、謀發(fā)展、促合作的強大力量8、(2023·云南師大附中適應性考試)下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?()品讀紅色家書,仿佛置身于炮火紛飛的革命年代,目睹那段波瀾壯闊的歷史畫卷。殺身成仁,恨不飲盡倭奴血;矢志為民,何能老去革命心。中國共產(chǎn)黨通過艱苦卓絕的革命斗爭,()。一封封紅色家書,記錄著紅色歷史,播種著紅色基因,雖然飽經(jīng)歲月,卻歷久彌新。A.凝聚起中國革命之磅礴精神,靠著堅定的理想信念,取得了一個又一個勝利B.中國革命之磅礴精神凝聚,靠著堅定的理想信念,取得了一個又一個勝利C.靠著堅定的理想信念,凝聚起中國革命之磅礴精神,取得了一個又一個勝利D.靠著堅定的理想信念,中國革命之磅礴精神凝聚,取得了一個又一個勝利9、(2023·名師改編題)填入下列兩句中橫線處的語句,與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是 ()(1)大漠長風,驅(qū)車萬里,歷時一個半月。西域風情,令我如醉如癡。。

(2)漫步蘇堤,兩邊都是湖水,遠水如煙,。

①冰山覆雪峰,天池冰未融,古道伴長城,青海湖水澀②冰山覆雪峰,古道伴長城,青海湖水澀,天池冰未融③近水如鏡,蘭舟輕漾,一湖幽靜④近水如練,新荷滿布,郁郁青青A.②④B.②③C.①③D.①④10、(2023·河北重點中學聯(lián)考)下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?()土家吊腳樓從整體布局看,可稱