2026年教師招聘考試教育心理學(xué)與教學(xué)方法題集一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)理論中“頓悟說(shuō)”的代表人物及其核心觀點(diǎn)。2.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，教師應(yīng)如何滿足學(xué)生的基本需求？3.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)，請(qǐng)簡(jiǎn)述其與行為主義學(xué)習(xí)理論的區(qū)別。4.在課堂管理中，教師采用“腳手架式教學(xué)”主要依據(jù)哪種學(xué)習(xí)理論？5.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對(duì)教學(xué)有何啟示？請(qǐng)舉例說(shuō)明。6.學(xué)生因考試失敗產(chǎn)生焦慮情緒，教師應(yīng)采取哪種心理干預(yù)策略？7.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，解決問(wèn)題能力屬于哪一類學(xué)習(xí)？8.動(dòng)機(jī)理論中的“自我效能感”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有何影響？9.“程序教學(xué)”屬于哪種教學(xué)方法？其適用范圍如何？10.合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的區(qū)別是什么？在小學(xué)教育中如何應(yīng)用？二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.影響學(xué)生記憶效果的因素有哪些？2.教師常用的課堂提問(wèn)策略有哪些？3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)有哪些？4.情緒智力對(duì)教師職業(yè)發(fā)展有何意義？5.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)哪些學(xué)習(xí)機(jī)制？6.教師如何根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段選擇教學(xué)方法？7.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要實(shí)驗(yàn)有哪些？8.“支架式教學(xué)”和“探究式教學(xué)”有何異同？9.學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？10.情境教學(xué)法的特點(diǎn)是什么？在高中教學(xué)中如何實(shí)施？三、填空題（每題1分，共20題）1.學(xué)習(xí)的_________是指學(xué)習(xí)者能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系。2.教師通過(guò)_________引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，屬于元認(rèn)知策略。3.馬斯洛需求層次理論中，最高層次的需求是_________。4.“觀察學(xué)習(xí)”是_________學(xué)習(xí)理論的核心概念之一。5.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，屬于_________教學(xué)方法。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_(kāi)________和_________兩種類型。7.“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生_________與_________之間的差距。8.學(xué)生因多次失敗產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助，教師應(yīng)通過(guò)_________幫助學(xué)生重建信心。9.認(rèn)知負(fù)荷理論強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)避免_________，以減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。10.合作學(xué)習(xí)中的_________是指小組成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并互相支持。11.教師通過(guò)_________了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，屬于形成性評(píng)價(jià)。12.“程序教學(xué)”的發(fā)明者是_________，其核心思想是_________。13.自我效能感高的學(xué)生更傾向于_________和_________。14.教師在課堂上運(yùn)用類比、舉例等方法，屬于_________教學(xué)策略。15.“腳手架式教學(xué)”的提出者是_________，其理論基礎(chǔ)是_________。16.學(xué)生因考試作弊被發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)采取_________和_________的教育方式。17.記憶的_________是指將信息從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的過(guò)程。18.教師通過(guò)_________激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，屬于情感教學(xué)策略。19.“探究式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的_________和_________。20.學(xué)習(xí)策略可分為_(kāi)________、_________和_________三種類型。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）1.簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)教學(xué)的意義。2.教師如何根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格調(diào)整教學(xué)方法？3.簡(jiǎn)述教師課堂提問(wèn)的層次及其設(shè)計(jì)原則。4.情緒智力對(duì)教師的人際交往有何影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明。5.簡(jiǎn)述布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)及其在教學(xué)中的應(yīng)用。6.合作學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟有哪些？教師應(yīng)注意哪些問(wèn)題？五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力？2.分析情緒智力對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要性，并提出提升教師情緒智力的具體措施。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題答案與解析1.答案：“頓悟說(shuō)”的代表人物是德國(guó)心理學(xué)家_________，其核心觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是通過(guò)_________實(shí)現(xiàn)的。解析：考察考生對(duì)格式塔心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論掌握程度。頓悟說(shuō)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是通過(guò)理解情境的整體性實(shí)現(xiàn)“頓悟”。2.答案：教師應(yīng)通過(guò)_________、_________等方式滿足學(xué)生的基本需求。解析：馬斯洛需求層次理論中，生理需求和安全需求是基本需求，教師應(yīng)提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、合理的激勵(lì)機(jī)制等。3.答案：認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)_________，而行為主義強(qiáng)調(diào)_________。解析：認(rèn)知主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，行為主義則認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。4.答案：“腳手架式教學(xué)”依據(jù)_________學(xué)習(xí)理論。解析：該理論源于維果茨基的社會(huì)文化理論，強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)“腳手架”幫助學(xué)生跨越認(rèn)知障礙。5.答案：最近發(fā)展區(qū)指_________與_________之間的差距。解析：維果茨基認(rèn)為，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力與在教師幫助下能夠達(dá)到的能力之間存在“最近發(fā)展區(qū)”。6.答案：教師應(yīng)采取_________策略。解析：可采用認(rèn)知行為療法、積極強(qiáng)化等方法幫助學(xué)生調(diào)整認(rèn)知偏差。7.答案：解決問(wèn)題能力屬于_________學(xué)習(xí)。解析：加涅將學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度五類，解決問(wèn)題能力屬于認(rèn)知策略。8.答案：自我效能感影響學(xué)生的_________和_________。解析：高自我效能感的學(xué)生更愿意接受挑戰(zhàn)，并堅(jiān)持努力克服困難。9.答案：“程序教學(xué)”屬于_________教學(xué)方法，其適用范圍是_________。解析：程序教學(xué)是行為主義理論的應(yīng)用，適用于技能訓(xùn)練等結(jié)構(gòu)化內(nèi)容。10.答案：合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的區(qū)別在于_________。解析：合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)個(gè)體勝負(fù)，小學(xué)教育中合作學(xué)習(xí)更利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二、多項(xiàng)選擇題答案與解析1.答案：影響因素包括_________、_________等。解析：記憶效果受編碼方式、提取線索、情緒狀態(tài)等因素影響。2.答案：教師常用的提問(wèn)策略有_________、_________等。解析：開(kāi)放式提問(wèn)、層次性提問(wèn)、反問(wèn)等都是有效的課堂提問(wèn)策略。3.答案：建構(gòu)主義的主要觀點(diǎn)包括_________、_________。解析：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性等。4.答案：情緒智力對(duì)教師的意義在于_________、_________。解析：有助于更好地管理情緒、與學(xué)生建立良好關(guān)系。5.答案：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)_________、_________等機(jī)制。解析：觀察學(xué)習(xí)、模仿、替代強(qiáng)化等。6.答案：教師應(yīng)根據(jù)_________選擇教學(xué)方法。解析：不同認(rèn)知發(fā)展階段的學(xué)生需要不同的教學(xué)方法，如小學(xué)階段以形象思維為主，高中階段則更注重抽象思維。7.答案：行為主義的主要實(shí)驗(yàn)有_________、_________。解析：巴甫洛夫的狗、斯金納的鴿籠實(shí)驗(yàn)等。8.答案：支架式教學(xué)與探究式教學(xué)的異同在于_________。解析：支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)，探究式教學(xué)則更注重學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。9.答案：學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有_________、_________。解析：焦慮、厭學(xué)、人際關(guān)系問(wèn)題等。10.答案：情境教學(xué)法的特點(diǎn)是_________、_________。解析：強(qiáng)調(diào)真實(shí)性、體驗(yàn)性，適用于高中等高年級(jí)學(xué)生。三、填空題答案與解析1.答案：聯(lián)系2.答案：元認(rèn)知策略3.答案：自我實(shí)現(xiàn)4.答案：社會(huì)學(xué)習(xí)5.答案：情境教學(xué)6.答案：內(nèi)在動(dòng)機(jī)；外在動(dòng)機(jī)7.答案：獨(dú)立解決問(wèn)題能力；在教師幫助下解決問(wèn)題的能力8.答案：積極強(qiáng)化；歸因訓(xùn)練9.答案：過(guò)度認(rèn)知負(fù)荷10.答案：協(xié)作11.答案：形成性評(píng)價(jià)12.答案：斯金納；程序化呈現(xiàn)信息13.答案：挑戰(zhàn)性任務(wù)；堅(jiān)持性14.答案：類比教學(xué)15.答案：維果茨基；社會(huì)文化理論16.答案：建設(shè)性批評(píng)；情感支持17.答案：復(fù)述18.答案：情感教學(xué)19.答案：探究；合作20.答案：認(rèn)知策略；元認(rèn)知策略；資源管理策略四、簡(jiǎn)答題答案與解析1.答案：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系的過(guò)程。其核心觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息接收，而是通過(guò)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。對(duì)教學(xué)的意義在于教師應(yīng)提供“先行組織者”，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。2.答案：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格（如視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型）調(diào)整教學(xué)方法。例如，視覺(jué)型學(xué)生可通過(guò)圖表、視頻教學(xué)，聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生可通過(guò)講座、討論，動(dòng)覺(jué)型學(xué)生可通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。3.答案：課堂提問(wèn)可分為回憶性、理解性、應(yīng)用性、分析性、評(píng)價(jià)性等層次。設(shè)計(jì)原則包括：?jiǎn)栴}具有啟發(fā)性、難度適中、與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)、鼓勵(lì)學(xué)生參與等。4.答案：情緒智力高的教師能更好地管理自身情緒，與學(xué)生建立良好關(guān)系，從而提高教學(xué)效果。例如，教師可通過(guò)情緒表達(dá)、共情等方式增強(qiáng)師生互動(dòng)。5.答案：布魯姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三類。教師在教學(xué)中可依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，如認(rèn)知目標(biāo)可通過(guò)問(wèn)題解決訓(xùn)練，情感目標(biāo)可通過(guò)價(jià)值觀引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)。6.答案：合作學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟包括：組建小組、明確任務(wù)、分工合作、成果展示、評(píng)價(jià)總結(jié)。教師應(yīng)注意任務(wù)難度適中、小組分工合理、評(píng)價(jià)機(jī)制公平等。五、論述題答案與解析1.答案：教師可通過(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力：-教授學(xué)習(xí)策略（如計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)估