作文記敘文的審題和立意1.掌握記敘文審題的方法。2.準(zhǔn)確把握作文題干信息，得出符合題意的立意。

3.能在日常生活中做到語言表達(dá)得體。學(xué)習(xí)目標(biāo)常見記敘文題型的審題方法命題作文一個(gè)作文題目，總會(huì)呈現(xiàn)哪些信息呢？文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等等。2、常見記敘文題型的審題方法（1）“四瞄”——審要求：①瞄文體

中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了?！笆鶜q的我”，最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。

命題作文2、常見記敘文題型的審題方法（1）“四瞄”——審要求：②瞄字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣2分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見你行文的優(yōu)裕。命題作文2、常見記敘文題型的審題方法（1）“四瞄”——審要求：③瞄人稱中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”。如：“我眼中的色彩”“我依然

”如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。

若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。命題作文2、常見記敘文題型的審題方法（1）“四瞄”——審要求：④瞄范圍

范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的不能寫。最近兩年，為了防范套作，命題者越來越傾向于在寫作范圍上加強(qiáng)限制，這一趨勢(shì)，我們不能不察。命題作文2、常見記敘文題型的審題方法命題作文1）盯關(guān)鍵詞，確定重點(diǎn)。如“告別”“嘗試”這類題目如“北京的固執(zhí)”，題眼是“固執(zhí)”如“光與影”如“我有一雙隱形的翅膀”（2）“六盯”——審題目2、常見記敘文題型的審題方法

如“告別”“嘗試”這類題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上添加新的因素，化大為小，題旨就會(huì)顯露出來。要點(diǎn)可以是“告別過去”“告別懦弱”“嘗試突破自己”

如“北京的固執(zhí)”，題眼是“固執(zhí)”，“固執(zhí)”一詞既有貶義色彩，又有褒義色彩，文章中可以用北京生活的方方面面來詮釋“固執(zhí)”的含義。當(dāng)題目中出現(xiàn)褒詞貶用或貶詞褒用現(xiàn)象，要考慮特殊含義。

如“光與影”，應(yīng)立足于光與影之間的關(guān)系立意，有光才有影，有影就會(huì)有光，二者相互依存，相輔相成。A與B形式的題目，要注意寫出他們之間的關(guān)系。

如“我有一雙隱形的翅膀”，“我有”“隱形的翅膀”是寫作的整體內(nèi)容，不能沒有“我”。以第一人稱我來寫文章。命題作文2、常見記敘文題型的審題方法命題作文

要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語，找找下面題目的關(guān)鍵詞。“那一幕，我難以忘懷”“溫暖的時(shí)刻”“我眼中的色彩”2、常見記敘文題型的審題方法命題作文2、常見記敘文題型的審題方法命題作文

“那一幕，我難以忘懷”：“難以忘懷”也就是印象深刻，為什么印象深刻呢，你得給出充分的理由，如果寫的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一個(gè)乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚(yáng)有愛心，就“那一幕，我難以忘懷”了，那就沒寫出這個(gè)題目應(yīng)有的震撼度。“溫暖的時(shí)刻”：“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。“我眼中的色彩”：“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。2、常見記敘文題型的審題方法命題作文2、常見記敘文題型的審題方法命題作文（2）盯內(nèi)涵（展開追問，理解內(nèi)涵）

有的標(biāo)題，可從其字面意思出發(fā)，由表及里，層層追問，從而理解其內(nèi)涵，確定文章主旨。

如：“你還會(huì)_______嗎？”“我最想依靠的人是你”，你得體會(huì)這里面的一往情深。

再如：“向前，向前，向前！”“戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)強(qiáng)起來”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會(huì)、領(lǐng)悟，最后又得落實(shí)在你飽蘸情感的筆觸里。2、常見記敘文題型的審題方法命題作文2、常見記敘文題型的審題方法命題作文（3）盯副詞

副詞初看不起眼，其實(shí)極重要。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其”“然”“真”“也”“最”。如：“門其實(shí)開著”“其實(shí)很快樂如：“我依然”

“其實(shí)”，包含著一個(gè)誤會(huì)設(shè)計(jì)，起初認(rèn)為是那樣，后來因?yàn)槟骋浑H遇，明白是這樣，行文必須把誤會(huì)交代清楚。

“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯(cuò)了，即使虧了，也不改初衷。2、常見記敘文題型的審題方法命題作文2、常見記敘文題型的審題方法命題作文（3）盯副詞

如：“下雨天，真好”“有時(shí)，我也想”“我最好的朋友”……

“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時(shí)少不得由衷的抒情“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣……“最”，包含一種對(duì)比，比較后確定這才是“最”，那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個(gè)”。2、常見記敘文題型的審題方法命題作文2、常見記敘文題型的審題方法命題作文（4）盯范圍：化大為小，確定主旨

有的標(biāo)題涉及地范圍較大，立意時(shí)需要選擇一個(gè)具體、明確的方向，盡量從小處著手。

如“底線”，可以化大為?。涸谡T惑面前守住人生的底線，做個(gè)堂堂正正的人。

化大為小是因?yàn)殚_口越小，主題就越鮮明，就越容易貼近生活，也就容易下筆。2、常見記敘文題型的審題方法命題作文2、常見記敘文題型的審題方法命題作文（5）盯寓意：由表及里，揭示寓意

有的標(biāo)題采用比喻、象征手法，在審題時(shí)不能僅理解字面意思，而應(yīng)挖掘其背后隱藏的寓意。

如“我有一雙隱形的翅膀”，很顯然不能按照表面的意思來進(jìn)行寫作，而應(yīng)找準(zhǔn)“隱形的翅膀”指的是什么，可以是自己的某種愛好，比如攝影、爬山、跑步、讀書等，給自己帶來了幫助，就像翅膀一樣。

如《我的財(cái)富》,就要準(zhǔn)確理解“財(cái)富”的各種意義“錢財(cái)、有價(jià)值的東西、有意義的道理、值得記住的教訓(xùn)、真摯而寶貴的感情”等，這樣審題就會(huì)有多個(gè)可寫的較準(zhǔn)確的角度。2、常見記敘文題型的審題方法命題作文（6）盯句式

題目如果是簡(jiǎn)單的詞語，如“回家”“永遠(yuǎn)的歌聲”，這項(xiàng)審查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個(gè)小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？“生活因思考而精彩”“失去后才知道可貴”例如：“我參與，我快樂”

因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。2、常見記敘文題型的審題方法命題作文方法拔高練習(xí)請(qǐng)完成下面題目的審題立意：

每個(gè)人都有自己要走的路，路上的情形，可能讓人欣喜，也可能讓人忐忑。你有什么樣的“在路上”的經(jīng)歷呢？

請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。1、請(qǐng)完成下面題目的審題立意：

每個(gè)人都有自己要走的路，路上的情形，可能讓人欣喜，也可能讓人忐忑。你有什么樣的“在路上”的經(jīng)歷呢？

請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。1.找中心詞（1）變偏正：在路上——在路上的人、在路上的事、在路上的思考等；（2）抓中心：人、事、思考等；2.展開追問（1）是什么：（以“在路上的事”為例）在路上的“事”是什么？這些事體現(xiàn)了什么？同時(shí)，“在路上”指的是什么?“路”指的是什么？是實(shí)際的公路、鄉(xiāng)間小路，還是虛指的人生路？（2）為什么：（以“在路上的人”為例）為什么是這件/些事？你的作文為什么要寫這件/些事？請(qǐng)完成下面題目的審題立意：

每個(gè)人都有自己要走的路，路上的情形，可能讓人欣喜，也可能讓人忐忑。你有什么樣的“在路上”的經(jīng)歷呢？

請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。3.明確立意

疫情期間（緊扣時(shí)代脈搏），我在去社區(qū)辦理出入證的路上（是什么，化虛為實(shí)），看到了門店大門緊閉的蕭條，但是更看到了志愿者、外賣小哥等平凡人不懈的努力和堅(jiān)持（是什么），這讓我看到了未來的光明和希望（為什么）。半命題作文2、常見記敘文題型的審題方法2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文

對(duì)于半命題的寫作，需要先補(bǔ)足標(biāo)題，然后以命題作文的方法來審題即可。

半命題作文相對(duì)于命題作文最大的特點(diǎn)是更靈活，寫作方向更多；我們可以通過填不同的詞語，使作文的審題簡(jiǎn)化。2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文

1.半命題作文命題形式（1）命后半題:如：《珍惜所擁有的_______》《動(dòng)力來自______》（2）命前半題:如：《___________需要我》《__________點(diǎn)亮了生活》（3）命中間部分:如：《我這個(gè)_____迷》《在家的____日子里》（4）命首尾部分:如：《______別讓我________》（5）命規(guī)定詞語:如：自擬題目，但題目中必須含有“泥土”二字。2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文

2.半命題作文補(bǔ)題原則及方法半命題作文在寫作之前，關(guān)鍵是“補(bǔ)題”，在“補(bǔ)題”時(shí)必須做到合情合理，立意新奇，文字通順，符合要求。（1）填詞原則：①虛實(shí)結(jié)合：如：“在

的影響下”從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字部分“影響”來看，橫線處可填母愛、榜樣、名著等內(nèi)容。②切口要小：要做到“化大為小，以小見大”。如：“愛在

”橫線上可以填寫“一杯牛奶”“一句叮囑”等。注：半命題題目中所填的內(nèi)容，可以是材料（如“珍惜所擁有的親情”）、范圍、立意、動(dòng)詞（如“拼搏正當(dāng)時(shí)”）等。2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

大千世界，人情事物，林林總總，不可盡數(shù)。無論是親人師長(zhǎng)、朋友同學(xué)，還是名山大川、草木蟲鳥，抑或經(jīng)典佳作、人文古跡……都各有各的意蘊(yùn)，各有各的風(fēng)采，或許，你跟其中的某一人（物）發(fā)生過這樣那樣的故事，對(duì)其中的某一事（情）產(chǎn)生過這樣那樣的思考直至今天，你都無法忘懷，回想綿……

請(qǐng)以“

，叫我如何不想你”為題（在橫線上填上一個(gè)詞語，表明抒寫對(duì)象），寫一篇文章。要求：聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情長(zhǎng)感，文體自選，不要套作，不得抄襲。不少于600字。2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文

請(qǐng)以“

，叫我如何不想你”為題（在橫線上填上一個(gè)詞語，表明抒寫對(duì)象），寫一篇文章。要求：聯(lián)系生活實(shí)際，抒發(fā)真情長(zhǎng)感，文體自選，不要套作，不得抄襲。不少于800字。題干的提示語提到了社會(huì)和自然的方方面面，無論是親朋好友，還是山川草木，都是我們歌詠的對(duì)象，這就給我們指明了具體的抒懷對(duì)象。題目中的“你”可以是人，可以是物?！敖形胰绾尾幌肽恪边@句話對(duì)你寫作構(gòu)思的時(shí)候有啟發(fā)嗎？即“你”有某種魅力或某種精神值得我想。具體表達(dá)的時(shí)候，重點(diǎn)要凸顯出想“你”的緣由。2、常見記敘文題型的審題方法半命題作文外婆叫我如何不想你自幼，我便在外婆身邊長(zhǎng)大，直到上初中后分離，一放假，我總是第一時(shí)間回家，為的是見一下日思夜想的外婆。當(dāng)我一個(gè)箭步撲向外婆的懷抱時(shí)，那時(shí)怎樣一個(gè)開心和甜蜜！每一次分離，我對(duì)外婆都是無比的牽掛。

外婆有一副發(fā)福的身體，看上去福氣和安康，她矯健的步伐，走起路來不輸于年輕人，爽朗的聲音，整天笑靨如花，有著一個(gè)極好的心態(tài)。也就是外婆這種心態(tài)，影響著我成長(zhǎng)。

外婆極愛茶，她有一套茶具，她并不拘泥于專業(yè)的喝茶手法，而是將喝茶的心得和自己的閱歷聯(lián)系，慢慢體悟個(gè)中道理。記得起初我喝茶時(shí)，覺得苦澀入喉，急躁又粗糙，濃烈難以下咽，我擰著眉頭問外婆:“如此之苦，怎么喝下去呢？”外婆語重心長(zhǎng)地說:“這起初覺得是苦，回味后便有了甘甜。更何況，佛說'人生有七苦，生、老、病、死怨憎會(huì)、愛別離、求不得”"。我聽得云里霧里。她又緩緩開口:“喝茶時(shí)要用心體會(huì)，一期一會(huì)。"我并未深究，只問道:“您怎么懂得這么多??？"外婆大笑:"人老成精啊....笑得灑脫與豁然。初中以后，見外婆的機(jī)會(huì)少了很多，每每回家看到她兩鬢新生的華發(fā)，我總覺得時(shí)間太過雍容華貴，就連外婆發(fā)福的身體在它面前也只是一個(gè)清瘦的轉(zhuǎn)身。我總以為她還健康，卻不曾想她也要為生而與病魔搏斗直至駕鶴西去。

兒女盛年奔走工作，子孫年幼放飛理想，我們都漸漸忽略了外婆，突然身邊少了這個(gè)人，

少了這份情，我們才心生愧疚。

起初，我認(rèn)為人生七苦，苦莫過于此。浙者哭著而生又笑著對(duì)死，只余親人傷感，自己走得灑脫。我又追悔莫及，總想與她“-期一會(huì)”，可是，下次和你對(duì)坐飲茶之人，早已人去樓空，總是明年茶更香更醇，知與誰同？只余我獨(dú)醉者杯。

后來，我漸漸領(lǐng)悟到，兒女有著自己奮斗的事業(yè)，兒孫滿堂，家庭和樂便是外婆的心之所想，既然心愿已滿，我們也不要過于感傷。

外婆留給我童年的快樂、世間的道理，叫我如何不想你？2、常見記敘文題型的審題方法材料作文（1）把握材料的主要內(nèi)容。

如材料中的人物言行、矛盾沖突、事件的起因及后果等。（2）明確材料的主要對(duì)象。

若涉及對(duì)象不止一個(gè)，則要理清主次和關(guān)系，多角度分析。（3）研讀材料中的關(guān)鍵語句。

一般情況下，材料中的總結(jié)句、問句、感嘆句、比喻句、議論性語句、人物對(duì)話及提示語都是關(guān)鍵信息承載的對(duì)象，時(shí)常包含著命題者的意圖，即文章的話題，一定要細(xì)細(xì)研讀。（4）推導(dǎo)故事的因果。

在把握了故事基本情節(jié)，明確主要對(duì)象之后，圍繞著材料中的關(guān)鍵語句進(jìn)行因果推導(dǎo)，往往我們推導(dǎo)出的結(jié)果就是我們文章的落腳點(diǎn)。材料作文按要求作答。不少于600字。

故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔，被人們尊稱為故宮“掌門人”，他自稱是故宮的“守門人”。他說，一定要看護(hù)好故宮的9371間房屋，1807558件藏品。2020年故宮就600歲了，我們要把壯美的故宮完整地交給下一個(gè)600年。我們這一代人要上對(duì)祖先，下對(duì)子孫，保護(hù)、傳承好中華民族的傳統(tǒng)文化。

其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的“守門人”“守護(hù)者”，他們或平凡或偉大，我們對(duì)他們或熟悉或陌生……請(qǐng)自擬題目，寫一篇記敘文，講述他或他們的故事。

要求：可寫人（單霽翔除外），可寫物；可實(shí)寫，可想象。故事完整，描寫合理。材料作文主要內(nèi)容：主要對(duì)象：關(guān)鍵語句：推導(dǎo)因果：按要求作答。不少于700字。

故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔，被人們尊稱為故宮“掌門人”，他自稱是故宮的“守門人”。他說，一定要看護(hù)好故宮的9371間房屋，1807558件藏品。2020年故宮就600歲了，我們要把壯美的故宮完整地交給下一個(gè)600年。我們這一代人要上對(duì)祖先，下對(duì)子孫，保護(hù)、傳承好中華民族的傳統(tǒng)文化。

其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的“守門人”“守護(hù)者”，他們或平凡或偉大，我們對(duì)他們或熟悉或陌生……請(qǐng)自擬題目，寫一篇記敘文，講述他或他們的故事。

要求：可寫人（單霽翔除外），可寫物；可實(shí)寫，可想象。故事完整，描寫合理。材料作文所守護(hù)之物具有價(jià)值對(duì)傳統(tǒng)文化的守護(hù)和傳承執(zhí)著的守護(hù)

在我的心中，太姥爺一直是一個(gè)古板的老頭兒。有時(shí)候，我甚至常常將他對(duì)一些事的堅(jiān)守和守護(hù)看作是一份固執(zhí)與執(zhí)念。但隨著年齡愈長(zhǎng)，我愈發(fā)明白:他對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的執(zhí)著是一種傳承，更是一種守護(hù)。太姥爺是一位老中醫(yī)，從15歲起就一直跟隨著他的師傅研習(xí)醫(yī)學(xué)，光是從學(xué)習(xí)到出師，他就整整花費(fèi)了15個(gè)年頭。在這之后的幾年里他開起了中醫(yī)鋪，所以，我還能依稀記得從小時(shí)候開始家里便彌漫著一種中藥的芳香。可是隨著年月的增長(zhǎng)，時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)的招牌和生意日益冷清。光顧的病人更是少之又少。家人曾多次勸阻太姥爺:“這生意本就冷清，您的年歲又大啦，來北京頤養(yǎng)天年吧！”太姥爺?shù)呐Ｆ獠涞囊幌伦颖蛔Я似饋?。?jiān)定地回絕著家人:“這老祖宗傳下來的東西，是再好不過的。那些西方的膠囊哪里比得上我們的當(dāng)歸和靈芝。。就算我這生意賠了本，我在的一天，也要開下去一天?！笨粗褷斞壑械膱?zhí)著勁兒，我們也無力去改變什么，便只好作罷。自那天起，太姥爺對(duì)中醫(yī)的熱血?jiǎng)艃?，似乎變得更加兇猛了。在生意冷清之時(shí)就去采掘野生的蘆薈或者獨(dú)自一人翻開那本早已泛黃的古籍。當(dāng)?shù)昀镉腥斯忸欀畷r(shí)，他會(huì)

當(dāng)?shù)昀镉腥斯忸欀畷r(shí)，他會(huì)怎么做？試著構(gòu)思一下

當(dāng)?shù)昀镉腥斯忸欀畷r(shí)，他會(huì)熱情地翻出一張泛著沉香味的單子。接著由上到下，為來人一筆一劃耐心地抄寫好藥方，并當(dāng)場(chǎng)細(xì)心的為病人加以熬制。這種執(zhí)著在幼小的我眼中看來卻是一種不值得……

后來再回老家看望他時(shí)，面對(duì)的卻是一張冰冷冷的棺木。出殯那天，我望見一群身著白衣的人們紛紛泣不成聲地跪倒在太姥爺?shù)墓浊?。原來他們是太姥爺用幾十年的心血，悉心培養(yǎng)出來的傳承中醫(yī)文化的弟子們啊?？粗麄冋砗玫奶褷斏暗姆阶?，大大小小，數(shù)以千計(jì)，我的心滿是驚異與痛楚。殊不知，在這些年里，他完成了這么多件值得的事。他不惜利益，堅(jiān)守著中醫(yī)店的延續(xù)，不顧體力透支，親自上山采藥，不顧費(fèi)時(shí)費(fèi)力，向更多的人傳播著中藥學(xué)文化。這種堅(jiān)守而又執(zhí)著的行動(dòng)，便是最為純粹的守護(hù)。此時(shí)，我想對(duì)天上的太姥爺真切的說一句:太爺，我懂了。

立意側(cè)重守護(hù)和傳承，人物描寫生動(dòng)形象，語言表現(xiàn)力強(qiáng)，故事設(shè)計(jì)略顯不足。記敘文立意記敘文立意中心明確集中：面面俱到=面面都不到。立意要深：·寫人的文章要對(duì)人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫出人物的個(gè)性特征；·敘事的文章能以小見大，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并透過現(xiàn)象分析問題的本質(zhì)，這樣才能做到深刻透徹。立意要新：要用敏銳的眼光，從現(xiàn)實(shí)生活中不斷尋找新鮮問題、捕捉生活中的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，感受時(shí)代氣息。記敘文立意（2）立意的方法①多角度思維法【順向思維】例：《中秋的月亮》

要寫好《中秋的月亮》這個(gè)作文題，我們就可以運(yùn)用順向思維來進(jìn)行思考，將中秋月圓與人們生活的團(tuán)圓類比，認(rèn)識(shí)到這個(gè)兩個(gè)事物之間的相似點(diǎn)就是一個(gè)“圓”，在腦子里形成一條構(gòu)思鏈：月圓——家團(tuán)——團(tuán)圓（大統(tǒng)一），這樣寫出來的文章，就使普通的月圓有了新意，開拓了新的審美境界。記敘文立意（2）立意的方法①多角度思維法【逆向思維】例：參觀了山水盆景，寫感想

大多數(shù)同學(xué)大贊大頌山水盆景的玲瓏剔透，巧奪天工，而我們可以從“山水盆景的美是一種加工的美，不是真正的美”,指出真正的美是“大自然的崇山峻嶺，是自然的美?！边@種“要真正的美，不要虛假的美”方面立意。顯然，這樣比多數(shù)同學(xué)的立意要深刻得多。記敘文立意（2）立意的方法②探究寓意法

寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：

寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點(diǎn)寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開掘。

寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。記敘文立意（2）立意的方法②探究寓意法

【典例精選】題目：肩膀。要求：除詩歌外，文體自選。不少于600字?！凹绨颉笔且坏涝⒁猓ū扔髁x）性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來干什么的呢？擔(dān)當(dāng)、承受；是用來承擔(dān)什么的？責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。記敘文立意（2）立意的方法②探究寓意法

類似的題目還有如《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng)、發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。又如《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛”等。記敘文立意（2）立意的方法③增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。審題立意練習(xí)1、“河流唱著歌很快的游去，沖破所有的堤防。但是山峰卻留在那里，憶念著，滿懷依依之情?！└?duì)枴闭?qǐng)你以“依依之情”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。字?jǐn)?shù)在600-800之間。不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。審題：所謂“依依之情”，大致包含如下情感：不舍，依戀，懷念。選材：友情類的，展現(xiàn)深厚的友誼，即將離別校園，回憶同窗或師生間的難忘往事；借景抒情的文章，選取去某個(gè)地方旅游，因這個(gè)地方的風(fēng)土人情，抒發(fā)不舍之情。2、孫思邈讓我們明白：矢志不移可以成就偉大；萊斯告訴我們：理想與現(xiàn)實(shí)的沖突不一定就是災(zāi)難。現(xiàn)實(shí)生活中，你可以堅(jiān)持初心，因?yàn)樘斓莱昵冢灰部梢愿南乙邹H，因?yàn)榱祷?；是?jiān)持還是放棄，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)你以“初心”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。字?jǐn)?shù)在600-800之間。不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。審題：即我們最初的對(duì)待某事的態(tài)度，自己內(nèi)心中最初的想法或初始的狀態(tài)，可以是目標(biāo)也可以是夢(mèng)想等等。根據(jù)導(dǎo)語，舉出兩種情節(jié)模式：情節(jié)一：前行一一遇到阻礙或困惑一一憶起初心，明確自己的目標(biāo)---繼續(xù)前行。情節(jié)二：前行一一遇到阻礙或困惑一一回想初心，懂得理想與現(xiàn)實(shí)的差距一一挑戰(zhàn)，為做更好的自己，繼續(xù)奮斗，取得成功。3、請(qǐng)你以“在水一方”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

在水一方，聯(lián)系說明文可以選擇寫環(huán)境類題材，以環(huán)保為主題進(jìn)而來結(jié)構(gòu)全文。在但寫作中需要注意的是點(diǎn)題，開頭以及結(jié)尾對(duì)于在水一方的理解感悟。

另外，題目選自《詩經(jīng)》中詩句，“所謂伊人，在水一方”，如果拋開對(duì)于閱讀的理解，在水一方可以理解成為對(duì)于美好的追求，題目可以解讀成為______在水一方，豐富題目，拓展素材，將題目轉(zhuǎn)換成我們?nèi)粘懽鞯念愋汀＜创颂帒?yīng)審出題目中所包含的引申義。3、請(qǐng)你以“在水一方”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

引申義有兩個(gè)方面：1、“伊人”，象征了詩人所追求的美好的事物，除了愛情，還可以是夢(mèng)想、成功、幸福、美好的品質(zhì)、優(yōu)美的生活環(huán)境等；2、“在水一方”暗含了作者肯定的語氣。說明詩人確信他的存在，并充滿信心去追求，只是河水隔絕，相會(huì)不易。表達(dá)了一詩人對(duì)美好事物有所追求，并且堅(jiān)信這種美好可以實(shí)現(xiàn)，只是需要超越阻礙。

其實(shí)，這道題目的主旨是明確的，考生需要選取符合題目要求的素材，來表達(dá)這一主題。4、請(qǐng)?jiān)凇癬_________也是學(xué)?！敝械臋M線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，構(gòu)成你的題目。要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

半命題作文，與記敘類閱讀相關(guān)，但是并沒有要求寫成想象文。關(guān)鍵詞有兩個(gè)“學(xué)?！薄耙病薄Ｆ渲小皩W(xué)?！卑岛宋恼轮髦迹P(guān)乎成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。“也”是一個(gè)副詞，暗含了不是傳統(tǒng)意義上的“有組織、有目的”的教育場(chǎng)所，但是卻能起到教育人的作用。

同時(shí)，橫線處填寫的內(nèi)容應(yīng)該包含團(tuán)體、組織或地點(diǎn)有關(guān)的名詞，例如“舞臺(tái)”也是學(xué)校?？忌鷮懽鞯闹攸c(diǎn)應(yīng)是一次經(jīng)歷，在這次經(jīng)歷中收獲了“道理、品質(zhì)、親情（友情）”等，其中過程應(yīng)該詳寫，感悟略寫，但是要有力度，或者能感動(dòng)人。因此，考生可以選取自己熟悉的“成長(zhǎng)類、親情類”等文章來寫就能應(yīng)對(duì)。5、沒有背影的父愛值得珍惜，安全防災(zāi)的知識(shí)值得重視，鄭重態(tài)度的“小確幸”值得肯定，讀了上面這幾篇現(xiàn)代文，我們會(huì)感到生活中有很多值得我們關(guān)注的問題，有很多值得我們收藏的記憶，有很多值得我們努力的事情。請(qǐng)以“值得”為題，寫一篇文章。要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

動(dòng)詞：事件核心過程→《值得》描寫過程，揭示內(nèi)涵

作文題目重點(diǎn)在于展示獲得某種成果的很不易，但是有所收獲，很值得。所以從這個(gè)來角度來立意的話，文章的重點(diǎn)就在于值得這么做的過程。必須有過程展示其“值得”，可以是回顧式的，在現(xiàn)在已經(jīng)取得成果的基礎(chǔ)上回顧以前，但是必須是已經(jīng)取得了一定成績(jī)的，對(duì)此學(xué)生感覺值得，如果再給一次機(jī)會(huì)也會(huì)這樣做。從這個(gè)角度出發(fā)，學(xué)生比較容易搜索屬于自己“值得”的事情！

選材必須體現(xiàn)文章的立意。《值得》這一題目的選材角度廣

我們可以寫自己為實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，一直付出，結(jié)果是未知的，也許是成功的也許是失敗，但是自己認(rèn)為值得（如考試復(fù)習(xí)、誠(chéng)信、幫助他人等）；

我們可以寫自己做了看似有些不值得的事情，但是自己對(duì)自己的行為深信不疑，沒有放棄而是堅(jiān)持，認(rèn)為值得；

我們應(yīng)該寫別人做的一些很有意義的事情，看到別人做的有所反思（這一方式不好把握）5、作文綜合練習(xí)1、閱讀下面的材料，按要求作文。

情意深濃，意蘊(yùn)豐厚是第一單元課文的突出特點(diǎn)?！渡鐟颉防锏耐晔悄菢涌鞓访篮茫d味盎然：《回延安》更是一個(gè)“情”字貫穿全篇；《安塞腰鼓》抒寫飽滿的生命激情；《燈籠》通過追憶那些難忘的人與事，表達(dá)我們對(duì)生活的深情厚誼。

請(qǐng)以“留得往事成回味”為題，寫一篇不少于600字作文。

這是一篇命題作文，題目是“留得往事成回味”。題目中的“回味”，既有“回憶”，也有“體會(huì)”的意思。只有回憶，沒有體會(huì)是不準(zhǔn)確的?！盎匚丁笨梢允亲约河H歷的事，可以是他人的事；可以是古人的事，可以是國(guó)家、民族的事……只要是過去的事，都可以寫，但又都得品出點(diǎn)什么東西來。體會(huì)到的可以是認(rèn)識(shí)，可以是情感，可以是驀然回首的感動(dòng)，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟等。選擇值得回憶的事，抒寫自己的情感體驗(yàn)或感悟作文。體裁上，適合寫記敘文或散文。留得往事成回味

“說話天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”循著聲兒望去，只見一位老者，依靠著一顆梧桐樹，清瘦的臉上架著一副圓框眼鏡，手握一把撫尺，面前擺放著一張一條腿比其他三條都要短的桌子。桌子擺放著兩本舊書，還有一個(gè)泡著些許花瓣的大茶杯。

這條小巷叫桐花巷，巷口最亮麗的一抹景色就是那精彩的評(píng)書了。桐花巷里有個(gè)叫桐花的姑娘，在巷里居住的人都開玩笑說，不知這巷是以姑娘的名字命名，還是姑娘的名字是向這巷要來的。桐花最喜歡聽評(píng)書了，爺爺總是將桐花帶到巷口，自己又騎著自行車走了。

聽評(píng)書的人并不多，但說書的老頭子總講得很投入，就好像是在雕刻一件精美的藝術(shù)品那樣認(rèn)真。桐花常找一塊青石坐下，捧著爺爺給的糖果，靜靜地聆聽。

陽光透過樹枝間的縫隙灑了下來，投下了一片片斑駁的光影。說書的老頭口若懸河，興致高昂地講著春秋往事：那英雄好漢如何背水一戰(zhàn)，那為爭(zhēng)奪天下的血雨腥風(fēng)，那難分伯仲的明爭(zhēng)暗斗……桐花每一次都聽得津津有味的。只聽撫尺“啪”的一拍，評(píng)書就戛然而止。只聽說書的老頭悠哉悠哉地說：“欲知后事如何，且聽下回分解?！?/p>

看著滿天飛舞的桐花花瓣，桐花這才想起手里的一把糖果還沒顧上吃。下回將會(huì)有什么更精彩的故事呢？于是第二天一早，又拿著一把糖果，坐在桐樹下靜靜地聽……

很多年過去了，桐花巷早已改名了，一切都變得面目全非，早已不是原來的樣子了。那個(gè)叫桐花的姑娘也早已離開了小巷，但是每一次回到小巷，她都會(huì)來到巷口那顆巨大的梧桐樹下，回想起曾經(jīng)那段伴隨她成長(zhǎng)的快樂的往事。想起評(píng)書里所提到的古人仰天長(zhǎng)笑的灑脫；有志之士征戰(zhàn)的壯烈……桐花還有許多故事沒有聽完，現(xiàn)在也只能成為永遠(yuǎn)的遺憾了。桐花每每回憶起這段聽評(píng)書的往事，依然覺得意猶未盡。

又是一年春將逝，又是一年桐花紛飛時(shí)，其花正燦爛，落英更繽紛。評(píng)書早已不存在這小巷了，匆匆的歲月模糊了輪廓，只有巷口那棵巨大的梧桐樹依然挺立著，仿佛是為了堅(jiān)守那段往事。桐花巷里的春秋，春秋里的桐花巷只能在心里回味。2、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人師長(zhǎng)或同學(xué)朋友。有時(shí)，某些陪伴還可能來自陌生路人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至可能來自那毫無生命的物品或境遇……十幾年來，有沒有一種陪伴，已經(jīng)沉淀在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，長(zhǎng)久永恒……

請(qǐng)以“最溫暖的陪伴”為題目，寫一篇記敘性文章，不要少于500字。

注意：文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。不要套作，不得抄襲。題目是“最溫暖的陪伴”。寫作的核心詞語是“陪伴”，關(guān)鍵詞是“最溫暖”。文章可圍繞（

）立意。這里，要思考兩個(gè)問題：是“誰”陪伴？為什么是“最溫暖的”？文章可圍繞“陪伴”立意。是“誰”陪伴？這個(gè)“誰”可以是人、事、物、或抽象的概念。“人”既可指父母、師友、對(duì)手等，又可指古今中外名人、文學(xué)作品中的人物等；“具體事物”可指陪伴自己生活的書籍，見證成長(zhǎng)的日記，勾起美好回憶的文具、自行車、鬧鐘、小花傘、樹林、小河等；“抽象事物或概念”可以是勇氣、理想、煩惱、微笑、挫折、幸福等。寫作對(duì)象的豐富性，決定了選材的多樣性。另一個(gè)問題，為什么是“最溫暖的”？這是寫好這篇文章的關(guān)鍵?！白顪嘏本筒皇瞧胀ǖ那楦谢?yàn)，應(yīng)該是對(duì)自己影響最大，感觸最深的情感體驗(yàn)。作文時(shí)，一定要突出這一點(diǎn)，若這一點(diǎn)不能表現(xiàn)出來，這篇文章可能就是失敗之作了。文章較適合寫記敘文或散文。

最溫暖的陪伴

自古以來，每當(dāng)孩子牙牙學(xué)語時(shí)，母親就會(huì)教孩子們念古詩，從小到大的課本中都有古詩。文人作畫后，也會(huì)在畫旁作詩。古詩，無時(shí)無刻不在我們身邊。使我們從中學(xué)到各種人生哲理，了解人情世故。

我小的時(shí)候，媽媽給我買了一本帶圖畫的《唐詩三百首》，我也對(duì)那本書“頗感興趣”，只要媽媽不注意時(shí)，我總會(huì)在樹上面劃上幾道或是撕掉幾頁，漸漸地，我長(zhǎng)大些了，原先的小厚一本書，現(xiàn)在卻變得破舊不堪，這時(shí)我終于對(duì)書上的字感興趣了。只要媽媽做飯時(shí)，我便會(huì)搬著個(gè)小板凳坐在角落里用情的讀詩。

當(dāng)時(shí)的我對(duì)一首《回鄉(xiāng)偶書》情有獨(dú)鐘，可能也是因?yàn)槟巧厦娴漠嫷脑虬?“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”旁邊畫著一個(gè)老爺爺笑著對(duì)孩子們，可孩子們卻都不認(rèn)識(shí)他，不愿意和他玩，我當(dāng)時(shí)只覺得這個(gè)老頭兒太可憐了，沒人理他，我都替他感到傷心?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，終于明白這首詩的意思是作者在外漂泊了太久，家鄉(xiāng)的人已經(jīng)變化，很少人認(rèn)識(shí)他。

不管是過去，還是現(xiàn)在，人們最熟悉的詩再不過是李白的詩了，一句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”傳遍了千家萬戶，但更人敬佩，是李白那不羈的性格，一個(gè)人只有他的心是純凈無暇的，才能寫出令世人驚嘆的詩詞，只有她的心真正沉醉在一件事中，他才會(huì)領(lǐng)悟其中的真理。

不論是詩仙李白，詩圣杜甫還是白居易、黃庭堅(jiān)這類的絕頂詩詞文人，各個(gè)朝代，各個(gè)時(shí)期，各個(gè)地點(diǎn)總會(huì)有絡(luò)繹不絕的才華之人，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，我們中華的詩詞文明，將以代代傳承下去，陪伴著每個(gè)華夏兒女、炎黃子孫。

每當(dāng)耳邊想起熟悉的詩詞的聲音，我們都感到無比溫暖和自豪，中華的詩詞，永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊！3、根據(jù)要求作文。

那座城里有風(fēng)景，那座城里有美食，那座城里有記憶，那座城里有文化……那座城里更有故事，讓我們穿越歲月，跨過山海，與那一個(gè)個(gè)城市相遇，開始一場(chǎng)城市采風(fēng)之旅吧！

請(qǐng)以“我與那座城的故事”為題，寫一篇文章，不少于600字。【溫馨提示】①可以是你生活的這座城市，可以是你路過的某座城市，也可以是你想象中的一座城市。②可以在記敘描寫中融入自己的情感，可以引用他人的描寫評(píng)論，還可以表達(dá)你的觸動(dòng)與思考。③文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

寫一座印象深刻的城市或者是想象中的城市，可以寫我在這座城的所見所聞所感等等，抓住這座城的特色，在記敘描寫中融入自己的情感，可以是對(duì)這座城市喜愛，也可以是對(duì)這座城市的懷念，或表達(dá)你的其他觸動(dòng)與思考。

我與那座城的故事

山一重，水一重，山水那頭，有我可愛的老家。

這是一座不大的小城。一年中能漫步在這座小城中的機(jī)會(huì)不多，多數(shù)時(shí)候，只是從繁華的街上穿過，匆匆離去。

“媽媽，這糕真好吃，是從哪里買來的呀？”“楓亭?！薄皸魍な悄睦镅?？”“是你老家啊！”對(duì)這座小城的最初的印象，竟是一塊香甜的楓亭糕。

后來，對(duì)于小城的記憶，又不只是楓亭糕了。

回老家的第一件事是送給爺爺奶奶一個(gè)大大的擁抱。擁抱過后，滿心歡喜的奶奶總是會(huì)在口袋里左掏掏，右掏掏，掏出一塊糖遞給我吃?！肮院⒆?，姐姐妹妹都在屋子里，快去找她們玩吧！”話音剛落，我便一溜煙跑去玩了。

最開心的，便是姐姐帶我和妹妹去街上玩。姐姐手里攥著幾塊錢，見到賣冬瓜糖的小販，便用那幾張捏得皺巴巴的錢，換幾塊冬瓜糖給我們吃。吃著冬瓜糖，聽街上人聲喧鬧，三輪車搖晃身子穿過街道，姐姐還會(huì)講家鄉(xiāng)的小故事給我聽，簡(jiǎn)直愜意極了！

有時(shí)，爺爺心情大好，便哼著莆仙戲，騎著摩托車帶我們?nèi)ズ＿呁?。小城離海近，空氣中總是彌漫著一股海的味道，就在這樣的味道中，小城變得更有趣了。小城的海似乎沒有廈門的?？瓷先ツ敲磳掗?，一小片金黃色的沙灘上立著黑色的礁石，礁石上安著小海蠣的家。這時(shí)候，爺爺會(huì)眉飛色舞地講他小時(shí)候在海邊玩耍、挖螃蟹、找貝殼的“光輝事跡”，爺爺?shù)难壑醒b的，都是回憶。爺爺從口袋里掏出一塊楓亭糕，分給我們吃。他笑著說：“你們小孩子啊，以后不論走到哪里，都別忘了家鄉(xiāng)的味道喔！”

忘不了這座小城，我愛她的海風(fēng)微醺，米糕香甜；愛她的山清水秀，炊煙裊裊。

但我更忘不了這小城中小小的一隅——老家。

于夢(mèng)中越海翻山，望見小城曼妙的身姿，咦？空氣中怎么還彌漫著海的氣息，米糕的香甜？

醒來之后，也不知道是我夢(mèng)見了小城，還是小城心中，住著小小的我。

例文寫的是老家所在的小城，作者回憶了“楓亭糕”“冬瓜糖”“莆仙戲”等帶有地域特色的小吃和文化戲曲，表達(dá)了對(duì)親人的思念和對(duì)小城的懷念。4、按要求寫作。

題目：那時(shí)，那地……

一段特別的時(shí)光，一處特別的故地，定然會(huì)有獨(dú)特的風(fēng)物、獨(dú)特的味道、獨(dú)特的故事、獨(dú)特的情感沉淀在我們記憶深處，請(qǐng)任選角度完成作文。

要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

“那時(shí)，那地……”中包含了時(shí)間與地點(diǎn)兩個(gè)因素，再結(jié)合題干內(nèi)容“一段特別的時(shí)光，一處特別的故地，定然會(huì)有獨(dú)特的風(fēng)物、獨(dú)特的味道、獨(dú)特的故事、獨(dú)特的情感沉淀在我們記憶深處”，因此寫作的應(yīng)該是自己的一段回憶，其中因?yàn)槠涮貏e的時(shí)間與地點(diǎn)而變得難忘，因此可以追溯一段在記憶深處的難忘的經(jīng)歷，因?yàn)椤蔼?dú)特”，所以難忘，寫出真情實(shí)感，最后注意字?jǐn)?shù)要求即可。

那時(shí)，那地……

外婆的家在農(nóng)村，在那里我度過了最美好的童年時(shí)代，每當(dāng)想起，總覺得一生中所有的幸福似乎都沉淀在那個(gè)美麗的小村子里了。

春的氣息悄悄逼近，家門口的大樹的枝干上也冒出了一點(diǎn)新芽，有些急性子的則早早地長(zhǎng)成了嫩嫩的葉兒，在乍暖還寒的微風(fēng)里悄悄地?fù)u擺。小河里的冰也開始慢慢融化，一滴一滴又重新匯聚成一股股水流，有節(jié)奏感的流動(dòng)著。田地里，樸實(shí)的農(nóng)民們荷鋤而行，開始了勞動(dòng)，春的希望正被一顆一顆地種下，等待著秋的收獲。

都說春天的脖子短，果然不錯(cuò)的，昨兒個(gè)還穿著外套呢，今天就要熱得換短袖子衣裳了。

夏季的夜晚，外婆總會(huì)抱著我在大樹下乘涼，她搖著一把大大的蒲扇，嘴里哼著動(dòng)聽的兒歌，微笑著看在她懷里仰著頭數(shù)星星的我。“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。”這首兒歌成了夏季最動(dòng)聽的旋律。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！遍L(zhǎng)大后讀起辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，心有戚戚，懷念留戀溢滿心頭，它成了使我感悟最深的詞。

秋季的涼爽趕走夏季的酷熱，農(nóng)作物也在這個(gè)季節(jié)收獲，外婆拿著農(nóng)具，下田去干活。而我呢，就拿著在路邊采摘的狗尾巴草跟在外婆后面，時(shí)不時(shí)地趴在田埂上觀察小昆蟲。那時(shí)的我是好奇心最強(qiáng)烈的時(shí)候，我渴望得到一切關(guān)于未知的奧秘的解答，一只小小的西瓜蟲都會(huì)讓我趴在田埂上半天不挪動(dòng)。

冬天了無生息地到來了。門前的大樹上又只剩下一片葉子了，那是一片枯葉，在寒風(fēng)瑟瑟發(fā)抖。凜冽的寒風(fēng)呼嘯而過，就連那最后一片樹葉也凋落了。雪無聲無息的下了起來，不一會(huì)，外面就是白茫茫的一片，我跑出屋子，外婆在我身邊牽著我的手在雪地里慢慢走。一行大腳印，一行小腳印，天地寧靜，唯有腳下吱吱地踩雪聲。在這樣的氛圍里，就算是再活潑的人也會(huì)在這一刻安靜下來。那是我喜歡的一種靜謐，外婆溫暖的掌心傳遞的溫度，直達(dá)心底。

那里的四季，與城市截然不同；那的景色，成了我一生深愛的記憶；還有啊，那里的人是我一生最愛的人。5、按要求寫作。

請(qǐng)以“年少有為”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。題目中的“年少”正對(duì)應(yīng)我們的中學(xué)時(shí)期，“有為”意思是“有所作為”，這是這篇作文的題眼。對(duì)于我們中學(xué)生而言，什么是“有為”呢？可以是學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先；可以是在某一方面取得成就；還可以是自己面對(duì)挫折、困難時(shí)毫不退縮、迎難而上……在選材上，可以選取自己某一方面特長(zhǎng)，敘述自己努力學(xué)習(xí)這一方面知識(shí)的過程；可以記敘自己平時(shí)如何努力學(xué)習(xí)以及所取得的成績(jī)；還可以記敘自己遇到挫折勇往直前，最終戰(zhàn)勝困難的事情。作文中描寫“有為”，其重點(diǎn)不在結(jié)果，而在奮斗的過程。

年少有為

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”是詩仙李白的青春；“山入潼關(guān)不解平”，是譚嗣同的青春；“年少萬兜鍪”是孫仲謀的青春。年少有為，青春燦爛。正值青春無限，何不放手一搏？成長(zhǎng)

話說，成長(zhǎng)是一切的基礎(chǔ)。在孩提時(shí)，我喜歡閱讀。在我眼中，書是一顆糖，甜味溢然，讓我幼小的心靈得以滋潤(rùn)。從最初的《格林童話》到四大名著，都曾有過我閱讀的痕跡。古人曰：書墨世家，子弟慕書。童年時(shí)期，有一顆寫作的種子，種在我的心田上。低谷

人生總是夾雜著斑駁血跡。上學(xué)時(shí)，我的語文成績(jī)并不優(yōu)秀，甚至老師的眼里，我是一個(gè)差學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)方面根本沒有一點(diǎn)天賦。但是我經(jīng)常忽略老師鄙視的目光，拿著自己新鮮出爐的作文向老師請(qǐng)教。

結(jié)果仿佛已經(jīng)料到，老師對(duì)我的作文不屑一顧，還諷刺我的作文寫得幼稚。同學(xué)們對(duì)我的成績(jī)常表質(zhì)疑，認(rèn)定語文不好，作文一定不好。更氣憤的是，老師把我的作文跟她認(rèn)定好的作文進(jìn)行比較，還大聲說：“米粒之光，敢與皓月爭(zhēng)輝？”所以，在這時(shí)期，我的青春如股市的低谷。而我的淚珠，常常沾濕作業(yè)本，我還曾懷疑自己，是不是真的不適合學(xué)習(xí)語文。

崛起

金鱗豈是池中物，一遇風(fēng)雨化成龍。經(jīng)歷了我的青春低谷，我來到了中學(xué)。雖然換了一群新同學(xué)，但是我依然不敢將作文展示，害怕被自己的新老師、新同學(xué)所嘲笑。

出乎我的意料，經(jīng)過幾次語文的測(cè)試，老師把我叫到了辦公室，并用一種鼓勵(lì)的眼神看著我。剎那間，我頭腦發(fā)蒙，不知所措。經(jīng)過一分鐘的緘默后，老師問我，要不要參加作文投稿，并夸我作文寫得不錯(cuò)。我心中波瀾起伏，中學(xué)的照顧和小學(xué)的遭遇形成了鮮明的對(duì)比，讓我下意識(shí)地答應(yīng)了老師。

于是，我開始在同學(xué)面前展示作文，并嘗試向報(bào)社投稿，還得到了一筆不菲的稿費(fèi)。最后，我跨過了青春低谷，重新走到了青春崛起的主線上。

即使，我沒有詩仙李白的才華，譚嗣同的志向，以及孫仲謀的能力，我也能夠在我的青春中有所成就，做到年少有為。7、試卷上，我們填寫答案；生活中，我們常常在尋求答案。答案有正誤之分，有好壞之別，有時(shí)又不止一個(gè)。有些人，為了獲取答案，窮其一生；有些時(shí)候，獲取答案的過程比答案本身更有價(jià)值……

請(qǐng)以“答案”為題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實(shí)