中考作文復(fù)習(xí)之心理描寫01什么是心理描寫目錄02心理描寫的作用03心理描寫的五個技巧04遷移運用01了解心理描寫的知識

心理描寫是對人物在特定情境下的內(nèi)心活動、心理狀態(tài)、情感變化和思維過程進行詳細刻畫的一種寫作手法?？坍嬋宋?僅僅寫出他們怎么說,怎么做還是不夠的,還必須通過細致生動的心理描繪,揭示人物言行的思想依據(jù)。等的描寫。

——什么是心理描寫？

——02心理描寫的作用心理描寫的作用塑造人物性格：心理活動是性格形成的內(nèi)在動力，通過展現(xiàn)人物在不同情境下的心理反應(yīng)和抉擇過程，可以鮮明地刻畫人物的性格特征，使人物形象更加立體、真實。揭示人物內(nèi)心世界：通過心理描寫，作者可以直接展示人物的內(nèi)心想法、情緒波動和潛意識活動，使讀者能夠洞察人物深層次的心理狀態(tài)，理解人物的所思所感。推進情節(jié)發(fā)展：人物的心理變化往往是情節(jié)發(fā)展的驅(qū)動力，心理描寫可以揭示人物行為的動機，預(yù)示未來行動的方向，從而自然推動故事向前發(fā)展。深化文章主旨：通過人物的心理剖析，可以更深刻地探討作品的主題，反映社會現(xiàn)象，批判或贊揚某種價值觀念，增強作品的思想性和藝術(shù)深度。1.塑造人物性格原文：“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當。

安徒生?《皇帝的新裝》要點分析：首先是“很想知道”織布料的進展情況；接著寫“感到有些不大自然，”他心虛，生怕自己看不見，豈不成了“愚蠢或者不稱職的人”，可是皇帝又“相信自己是無須害怕的”，皇權(quán)的尊嚴和傲慢讓他覺得無須害怕，這個想法如同這外強中干的空虛內(nèi)心打了一支的強心劑；最后寫他“仍然覺得……比較妥當”，內(nèi)心還是很害怕，所以心生一計，先派別人去。

作用點評：如此進退維谷的心理活動，細膩傳神地寫出了皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點2.揭示人物內(nèi)心世界原文：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

史鐵生?《秋天的懷念》要點分析：片段中通過望、砸、聽、猛地、摔等內(nèi)容生動地寫出了作者因為雙腿癱瘓后的暴怒、痛苦之情，讓讀者也能跟隨作者的內(nèi)容感受作者的痛苦。

作用點評：既能寫出作者的內(nèi)心反應(yīng)，也能引起讀者的共鳴。3.推動情節(jié)發(fā)展原文：我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。魯迅《孔乙己》要點分析：這段心理活動描寫在文章中起著承上啟下的作用，通過上文的描述，我們對咸亨酒店有了初步的了解，又因為孔乙己與其他顧客不同：只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得——這也是設(shè)置的一個懸念——這樣就很自然地引出對孔乙己的描寫。

“我”以另一種看客的身份帶著讀者開始逐步接近孔乙己，讓我們認識到了一個完全被封建科舉制度毒害的孔乙己。

作用點評：這段心理獨白，引出了孔乙己的出場，也讓我們感受到稚嫩孩子眼里的譏諷和嘲弄。這對于推動情節(jié)的發(fā)展和揭示小說的內(nèi)涵都發(fā)揮了極大的作用。4.深化文章主旨原文：母親突然很暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。莫泊桑《我的叔叔于勒》要點分析：言為心聲，母親這時的態(tài)度和之前的態(tài)度截然不同，從前他們說于勒是“正直的人”、“好心的于勒”,如今卻駕他是“賊”,躲之唯恐不及。這種言語上的前后矛盾,恰恰反映出他們盼望的是一個有錢的于勒，準確地說盼望的是于勒的錢而不是于勒本人。

作用點評：這段心理獨白，作者通過人物富有個性化的前后矛盾的語言描寫，把人物的內(nèi)心活動暴露得淋漓盡致:不希望這個窮苦的于勒回來拖累他們。這也就讓讀者深刻感受到本文的思想主旨：揭露了資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系，反映資本主義社會的黑暗與腐朽。03心理描寫的五個技巧01內(nèi)心獨白法：把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來02030405夢境幻覺法：它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的美好現(xiàn)象的形象表現(xiàn)環(huán)境描寫法：通過描寫周圍的環(huán)境襯托人物的不同心情動作、神態(tài)、語言等描寫：通過抓住人語言、動作、神態(tài)等形態(tài)的變化來刻劃心理活動綜合法：綜合以上任意2-4種方法為什么？難道我彈得不夠好么？鋼琴比賽失利的場景一次又一次地浮現(xiàn)在眼前;為什么？難道我跳得不夠好嗎？同學(xué)的嘲笑聲一陣陣地在我耳邊響起；為什么？難道我真的不適合......?同學(xué)們的嘲笑聲/老師的批評/父母的嘮叨一陣陣在我耳邊回響;為什么我要天天學(xué)鋼琴？我不學(xué)了！我想我心中已有了答案，我決定繼續(xù)前進，縱使風(fēng)雨侵蝕，嚴寒酷暑，我也可以無畏的走下去......我該怎么辦？我真的好迷茫，這條道路，我還能堅持下去嗎？標志性詞語：疑問代詞，為什么......;難道......；我到底應(yīng)該......；我真的不適合......1.內(nèi)心獨白法——心理描寫的5種技巧

——我多么希望自己是那長了翅膀的精靈，能自由自在地飛翔，沒有拘束沒有煩惱;我多么希望爸爸媽媽能夠放手，讓我學(xué)會獨立；我似乎站在領(lǐng)獎臺上，耀眼的聚光燈，雷鳴般的掌聲，燦爛的笑聲......一切都屬于我的;我好像聽到......的贊揚，那聲音是那么鏗鏘有力，那么與眾不同......如果這一切是真的，那該多好呀！我多么希望這一切不是真的，那刺眼的60分不復(fù)存在，顯現(xiàn)在試卷是的是那令我驕傲的100分。標志性詞語：好像、希望、仿佛、似乎、多么希望......2.夢境幻覺法——心理描寫的5種技巧

——樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，煩死了（不愉快）;樹上的鳥兒歡唱著，似乎在為我的成功喝彩（愉快）；心情好的：顏色鮮艷、聲音歡唱、感受柔和舒服清爽;心情不好：暗淡色、青黛色、嘰嘰喳喳叫、凜冽、寒冷、燥熱（枯藤、老樹、古道、瘦馬、昏鴉）；火辣的太陽炙烤著大地，廣闊的大地仿佛在吐著熱氣，似乎對這一切很不滿。標志性詞語：正襯或者是反襯；景物的顏色、聲音等隨著心情的變化而變化3.環(huán)境描寫法——心理描寫的5種技巧

——我生氣地拿起舞蹈鞋，用力地往地上扔，似乎還不能讓我泄氣，我又狠狠地踢了它幾腳，鞋子被我踢遠了;我用力地把卷子揉成一團，狠狠地往外扔，傷心地流下了眼淚；我抓起身前的......，使勁地摔在地上，似乎令我生氣的不是......，而是這無辜的......;我生氣地拿起吉他，使勁地往地上摔，又狠狠地捶了自己的雙腿。標志性詞語：動詞：摔、捶、砸、扔、拍、踢、跺、撕、揉、捏、握

副詞：用力地、使勁地、狠狠地、重重地......猛地4.動作描寫法——心理描寫的5種技巧

——為什么別人能輕而易舉背下來，我就是背不會呢？難道是我太差勁了嗎？我猛地將手中的書往外扔，眼淚一下子就涌了出來；為什么？難道我彈得不夠好么？鋼琴比賽失利的場景一次又一次地浮現(xiàn)在眼前，那稀疏的樹影似乎在嘲笑著我的失敗，我的眼眶濕潤了......為什么？難道我跳得不夠好嗎？同學(xué)的嘲笑聲一陣陣地在我耳邊響起。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，煩死了。我生氣地拿起吉他，用力地往下摔，又狠狠地踹了它一腳。我多么希望這一切不是真的。標志性詞語：綜合以上4種方法種的任意2種或2種以上5.綜合以上方法——心理描寫的5種技巧

——第一：心理描寫要符合人物年齡、身份、性格特征，心理活動也不能脫離社會現(xiàn)實而孤立存在，要特別注意人物在不同環(huán)境中所表現(xiàn)的不同心理。這就需要同學(xué)們用心觀察、體會，細心描摹、刻畫，不可千篇一律、千腔一調(diào)。第二：心理描寫要實事求是，恰如其分。同學(xué)們不能為心理描寫而心理描寫，不能心血來潮就左一個心理活動，右一個心理活動，要“應(yīng)運而生”、自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀，或內(nèi)心矛盾沖突較激烈的情況下運用。第三：心理描寫總是與敘事相結(jié)合，可以伴隨著人物的語言、行動、肖像描寫進行，這樣可以更形象地凸顯人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化，成為多方面展現(xiàn)人物性格并完成人物形象塑造的有機組成部分。注意事項

媽媽微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點好，但不要太累，早些睡才好啊！”媽媽的聲音有些沙啞，我……

要求：用這節(jié)課學(xué)到的心理描寫方法中的一種或幾種，補充“我”此時的心理活動——遷移運用

——我在心底默默地對媽媽訴說：媽媽，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無邊無