一、課程導入：當玩具小車"罷工"時——從生活問題到科學探究演講人01課程導入：當玩具小車"罷工"時——從生活問題到科學探究02知識鋪墊：回顧簡單電路的"四要素"03常見故障類型分析：從"四要素"定位問題點04系統(tǒng)排查步驟：從"觀察-假設-驗證"到精準定位05實踐操作：分組排查活動——做個"電路小偵探"06總結(jié)提升：從故障排查到科學思維的養(yǎng)成目錄2025小學四年級科學下冊玩具小車電路連接故障排查課件01課程導入：當玩具小車"罷工"時——從生活問題到科學探究課程導入：當玩具小車"罷工"時——從生活問題到科學探究各位同學，今天我們要解決一個讓很多小朋友頭疼的問題：家里的玩具小車突然不跑了，電池剛換的，開關也按了，可車輪就是紋絲不動。這時候，你會怎么做？是直接扔掉買新的，還是拆開看看哪里出了問題？其實，這個看似簡單的"小車罷工"現(xiàn)象，藏著我們剛學過的電路知識。今天，我們就以"玩具小車電路連接故障排查"為主題，當一回"小小電路工程師"，用科學的方法找到問題所在。記得去年帶班級科技社團時，有個叫小明的同學帶了輛新買的電動小車，結(jié)果第一次玩就"罷工"。他急得直撓頭，我便遞給他一把螺絲刀："別急，我們一起當偵探，用學過的電路知識破案。"后來我們發(fā)現(xiàn)，原來是導線被車輪壓得變形，導致電路斷開。從那以后，小明成了班里的"電路小專家"。這說明，只要掌握方法，生活中的小問題都能變成科學探究的好機會。02知識鋪墊：回顧簡單電路的"四要素"知識鋪墊：回顧簡單電路的"四要素"要排查故障，首先得明確正常玩具小車的電路是如何工作的。四年級上冊我們已經(jīng)學過簡單電路的組成，現(xiàn)在一起復習：1簡單電路的核心組件開關：控制電路通斷的裝置（按鈕式或撥桿式），按下時電路閉合，松開時斷開。用電器：這里指電動機（小車的"心臟"），將電能轉(zhuǎn)化為機械能驅(qū)動車輪。導線：連接各組件的金屬線（外層包裹塑料絕緣皮），負責傳輸電流。電源：通常是電池（干電池或紐扣電池），為電路提供電能。玩具小車多用1-2節(jié)5號或7號干電池。一個能讓小車正常行駛的電路，必須包含四個基本要素：DCBAE2電路工作的本質(zhì)電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過導線→開關→電動機，最終回到電源負極，形成閉合回路，電動機才能轉(zhuǎn)動。就像水管里的水必須形成循環(huán)才能流動，電路中的電流也需要"閉合通路"。任何一個環(huán)節(jié)斷開（斷路）或連接錯誤（短路），都會導致小車停止工作。03常見故障類型分析：從"四要素"定位問題點常見故障類型分析：從"四要素"定位問題點根據(jù)多年帶學生實驗的經(jīng)驗，玩具小車電路故障90%以上集中在四個組件的連接問題上。我們逐一分析可能的"故障點"：1電源故障：電池的"隱形罷工"電池是最常被懷疑的對象，但并非所有"電池問題"都是電量不足。常見情況包括：電量耗盡：電池使用時間過長，內(nèi)部化學能轉(zhuǎn)化完畢，無法提供足夠電壓。判斷方法：用萬用表測電壓（四年級可用"替換法"：換一節(jié)新電池試試）。安裝方向錯誤：干電池有"+"（正極）和"-"（負極），若裝反（如正極對正極），電池無法形成有效電壓差。我曾見過學生把兩節(jié)電池都裝反，結(jié)果電路電壓為0，小車自然不動。電極氧化：電池長期不用，電極（金屬觸點）會氧化生成黑色物質(zhì)（主要是碳酸錳），阻礙電流通過。用橡皮擦輕輕擦拭電極，常能解決問題。2導線故障：電流的"高速路"堵塞導線是電流的"通道"，常見故障比想象中更多：導線斷裂：小車行駛時車輪可能碾壓導線，或反復彎折導致內(nèi)部金屬絲斷裂（外層絕緣皮可能完好，需仔細檢查）。我?guī)W生拆解過一輛小車，發(fā)現(xiàn)導線被車輪壓得"內(nèi)傷"，外表看不出斷裂。接口松動：導線與電池盒、電動機的連接點（通常是金屬卡扣或螺絲）松動，導致接觸不良。就像水管接口沒擰緊會漏水，導線接口松動會"漏電流"。絕緣皮破損：導線外層塑料皮被劃破，金屬絲裸露，可能與車身金屬部分接觸形成"短路"（電流不經(jīng)過電動機直接流回電源），不僅小車不動，還可能快速消耗電池電量。3電動機故障：小車的"動力心臟"停轉(zhuǎn)電動機是將電能轉(zhuǎn)化為機械能的核心，但也可能出現(xiàn)問題：01轉(zhuǎn)子卡?。弘妱訖C內(nèi)部轉(zhuǎn)子（旋轉(zhuǎn)的小磁鐵）被灰塵、異物卡住，無法轉(zhuǎn)動。輕輕撥動車輪，若感覺特別費勁，可能是轉(zhuǎn)子卡住。02線圈燒毀：長時間短路（如開關一直閉合）會導致線圈過熱燒毀，形成斷路。這種情況較少見，但一旦發(fā)生，電動機就需要更換。03接觸不良：電動機與導線的連接點（通常是兩個金屬片）氧化或松動，電流無法流入電動機。044開關故障：電路的"閘門"失靈

觸點氧化：開關內(nèi)部金屬觸點（按下時接觸的部分）長期使用后氧化，導致按下時無法導通電流。用棉簽蘸酒精擦拭觸點可改善。安裝錯位：開關與外殼安裝不緊，按下時觸點未真正接觸，看似按下，實則電路仍斷開。開關是控制電路通斷的關鍵，常見問題：彈簧失效：部分按鈕開關靠彈簧復位，若彈簧生銹或斷裂，按下后無法保持閉合狀態(tài)，電路時通時斷。0102030404系統(tǒng)排查步驟：從"觀察-假設-驗證"到精準定位系統(tǒng)排查步驟：從"觀察-假設-驗證"到精準定位掌握了故障類型，接下來要學習科學的排查方法。記住：排查電路故障不是"碰運氣"，而是像偵探破案一樣，按步驟縮小范圍。1第一步：觀察與記錄——收集"現(xiàn)場證據(jù)"拿到故障小車，先別急著拆，先做"現(xiàn)場觀察"：看外觀：檢查電池是否安裝到位（觀察電池盒內(nèi)"+""-"標識是否與電池對應）；導線是否有破損、斷裂；開關是否有變形。聽聲音：按下開關時，是否有"咔嗒"聲（正常開關的聲音）？電動機是否有"嗡嗡"聲（說明通電但轉(zhuǎn)子卡?。?？記現(xiàn)象：是完全不動，還是偶爾動一下？是按下開關瞬間動，還是一直不動？這些信息能幫助排除部分故障。2第二步：分段檢測——用"替換法"縮小范圍根據(jù)"四要素"，我們可以將電路分成三段檢測（以單節(jié)電池小車為例）：電源段：電池→開關輸入端驗證方法：用另一節(jié)已知正常的電池替換，若小車動了，說明原電池有問題；若仍不動，排除電源故障。開關段：開關輸出端→電動機輸入端驗證方法：用一根導線直接連接開關輸出端和電動機輸入端（短接開關），若小車動了，說明開關故障；若不動，繼續(xù)排查。電動機段：電動機→電池負極驗證方法：用導線直接連接電動機兩端到電池正負極（繞過所有其他組件），若電動機轉(zhuǎn)動，說明前面的導線或開關有問題；若不轉(zhuǎn)，說明電動機故障。3第三步：精準定位——針對具體組件檢測通過分段檢測鎖定故障段后，再針對具體組件詳細檢查：電池檢測：用電壓表測電壓（四年級可用"小燈泡測試法"：將電池與小燈泡、導線連接，若燈泡亮，說明電池正常）。導線檢測：將導線兩端分別接電池正負極和小燈泡，若燈泡亮，說明導線通路；若不亮，說明導線斷裂（注意：需檢查導線兩端接口是否松動）。電動機檢測：直接給電動機通電池（用導線連接電池正負極到電動機兩個觸點），若轉(zhuǎn)動，說明電動機正常；若不轉(zhuǎn)，可能是轉(zhuǎn)子卡住（用牙簽撥動轉(zhuǎn)子試試）或線圈燒毀。開關檢測：用導線連接開關兩端，按下開關時用小燈泡測試（若按下時燈泡亮，松開時滅，說明開關正常；若始終不亮，說明開關內(nèi)部觸點故障）。05實踐操作：分組排查活動——做個"電路小偵探"實踐操作：分組排查活動——做個"電路小偵探"現(xiàn)在，我們要把理論轉(zhuǎn)化為實踐。老師準備了5輛"故障小車"（提前設置不同故障：電池裝反、導線斷裂、開關觸點氧化、電動機轉(zhuǎn)子卡住、絕緣皮破損短路），請以4人小組為單位，按以下步驟排查：1活動準備材料：故障小車、新電池、備用導線、小燈泡（帶燈座）、棉簽、酒精、螺絲刀（安全型）。安全提示：不用濕手操作；不拆解電池（避免漏液）；導線裸露部分不要直接接觸電池正負極（防止短路）。2活動步驟分享總結(jié)：每組派代表說明排查過程和故障原因，其他組提問補充。3124觀察記錄：小組討論并填寫《故障現(xiàn)象記錄表》（包括是否聽到聲音、外觀異常等）。分段檢測：用替換法依次檢測電源、開關、導線、電動機，記錄每一步結(jié)果。修復驗證：根據(jù)檢測結(jié)果更換或維修故障組件，測試小車是否恢復運行。3教師指導要點123關注學生是否按步驟排查，避免"亂拆亂試"。引導學生用科學語言描述現(xiàn)象（如"導線斷裂導致斷路"而非"導線壞了"）。鼓勵合作，比如一人記錄，一人操作，一人檢測，培養(yǎng)團隊意識。12306總結(jié)提升：從故障排查到科學思維的養(yǎng)成總結(jié)提升：從故障排查到科學思維的養(yǎng)成今天的課程，我們不僅學會了排查玩具小車的電路故障，更重要的是掌握了"觀察-假設-驗證-結(jié)論"的科學探究方法。回顧一下重點：1知識總結(jié)電路故障主要集中在電源、導線、電動機、開關四個組件。排查需按"觀察記錄→分段檢測→精準定位"步驟，避免盲目操作。替換法、小燈泡測試法是適合四年級學生的實用檢測方法。2思維提升科學探究不是簡單的"找問題"，而是培養(yǎng)"邏輯推理"和"實證意識"。就像今天，當小車不動時，我