2021年中級(jí)社會(huì)工作者考試《社會(huì)工作綜合能力》真題及解析，最符合上述政策要求的是()。)。訪由拒工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能是()。策，上述社會(huì)工作者的工作體現(xiàn)的專業(yè)價(jià)值觀是()。)。劉面臨的倫理議題主要是()。家庭教養(yǎng)模式屬于()。學(xué)校的高度重視并開始調(diào)查。此類學(xué)生的行為屬于()。了人們的消費(fèi)方式，上述變化說明()理論為小林提供幫助，其適宜的做法是()。士所面對(duì)的宏觀環(huán)境是指()。 ()。小張?zhí)峁┓?wù)，其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。接治療技巧的是()。在其他可能性。小顧所采用的個(gè)案工作模式是()。9述做法運(yùn)用的技巧是()。 )適宜的回應(yīng)是()。對(duì)話中，社會(huì)工作者采用的技巧是()。()。。D的是()。是()。社區(qū)工作方法特點(diǎn)的是() ()人”角色的是()。方法,對(duì)問題進(jìn)行了深入分析。下列表述中,屬于“原因分析"的是()正面強(qiáng)化技巧的是().接下來，該機(jī)構(gòu)還需要開展的工作有()組上述鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社會(huì)工作站的工作團(tuán)隊(duì)屬于()是()算算算務(wù) ()。，從志愿者督導(dǎo)的功能看，上述工作發(fā)揮的是()。。，督導(dǎo)者適宜的做法是()。。關(guān)于建構(gòu)主義方法論的說法，正確的是()。解被調(diào)查者“狀態(tài)”的是()。A、性別(1)男(2)女B、您有幾次求職經(jīng)歷(1)0次(2)1-2次&(3)3-4次(4)5次及以上D否組成。定量研究方法在研究分析階段的主要工作是()。說法，正確的是()。法中，最能體現(xiàn)行動(dòng)研究特點(diǎn)的是()。展”目標(biāo)的有()。老人可開展的服務(wù)有()。處理的自由自主原則，老李適宜采取的做法有()。如死了算了”。李大爺面對(duì)的問題有()。().的有()列做法中，運(yùn)用個(gè)案管理中獲取外在資源的技巧有()?，F(xiàn)“社會(huì)目標(biāo)模式”實(shí)施原則有()法有()。信息有()的技巧有()答案解析 35年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱第二節(jié)健全社區(qū)管理和服務(wù)機(jī)制家政服務(wù)、物流商超、治安執(zhí)法、糾紛調(diào)處、心理援助等便民服務(wù)場景有機(jī)集成和精準(zhǔn)2233445566第三節(jié)積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與基層治理社B管理、社區(qū)工作中也很重要。5/29778899B輔導(dǎo)中透露自己曾想或計(jì)劃謀害第三方)，社會(huì)工作者則B目標(biāo)就B上6/29這B符合社會(huì)規(guī)范和正常模式的行為偏差行為是指顯著異于常態(tài)而妨礙個(gè)人正常生活適應(yīng)7/29自己內(nèi)部的道德命令。個(gè)階段人維持公正但同時(shí)認(rèn)為契約和生態(tài)系統(tǒng)理論生態(tài)系統(tǒng)理論運(yùn)用過程中的注意事項(xiàng)：生的重要因素。不同系統(tǒng)的角度分析問題著手。出新的判斷。看待和解決。存在主義理論。8/29B況反思是指社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象對(duì)自己所處的實(shí)際狀況作出正確的理解和分會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象正確了解和分析自己內(nèi)心的反應(yīng)作者幫助服務(wù)對(duì)象重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的以往經(jīng)歷調(diào)整對(duì)象了解成長過程中的重要影響事件、周圍他人對(duì)自己析：考察個(gè)案會(huì)談的技巧中引導(dǎo)性技巧。您這次最想談的話題(問題)是什么?其他的我們放在以后?！被蛘摺澳芊癜呀酉聛硐胱?/29。做的事情排一下次序？這樣我們就可以從您最希望做的事情開B服務(wù)對(duì)象的主要問題、快速作出危險(xiǎn)性判斷、有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒和積極協(xié)助服務(wù)知20/29B析：考察轉(zhuǎn)折階段協(xié)調(diào)和處理沖突方法的C來的緊張情緒和人際關(guān)系緊張;小組整體的介入技巧。B21/29顧。顧道等。B，明確機(jī)構(gòu)發(fā)展宗旨和目標(biāo)。22/29。BB愛服務(wù)體系和困境兒童保障制度。B23/29志愿者督導(dǎo)人員不能假設(shè)剛進(jìn)入社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的志愿者都有機(jī)構(gòu)所期待的工作態(tài)度督導(dǎo)談。服務(wù)雙方秉持伙伴關(guān)系從而共同參與解決具體議題。B24/29指標(biāo)值(參數(shù)值)。研、逐漸達(dá)到目標(biāo)的過程。都是25/29社會(huì)工作者充分調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象在服務(wù)參與中的積極性和能動(dòng)性(E項(xiàng))，充分尊重服務(wù)對(duì)象的意見(D項(xiàng))，鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象表達(dá)不同意見，注重傾聽服務(wù)對(duì)象的意見和聲音(C。次，指能夠改變那些不利于個(gè)人權(quán)能發(fā)展的制度安排(CD正確)。 表現(xiàn)(A項(xiàng))；二是服務(wù)對(duì)象問題的成因(D項(xiàng))；’三是服務(wù)對(duì)象的能力和環(huán)境中擁有的26/29他專業(yè)人士，這種多專業(yè)合作是為了給服務(wù)對(duì)象提供"全：1.處理組員的離別情緒與感受(A項(xiàng))C27/29以考慮采用以下的技巧。題局限者訪談；規(guī)劃及關(guān)鍵人員