小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)整治工作方案為深入貫徹“雙減”政策精神，破解當(dāng)前部分地區(qū)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、成長(zhǎng)空間被擠壓的現(xiàn)實(shí)困境，回歸教育育人本質(zhì)，結(jié)合基礎(chǔ)教育發(fā)展實(shí)際，特制定本專項(xiàng)整治工作方案，以系統(tǒng)治理、標(biāo)本兼治的思路推動(dòng)小學(xué)生減負(fù)提質(zhì)。一、整治目標(biāo)通過(guò)為期半年的專項(xiàng)整治，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：學(xué)校辦學(xué)行為從“重分?jǐn)?shù)”向“重素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，作業(yè)管理從“粗放型”向“精準(zhǔn)化”轉(zhuǎn)變，校外培訓(xùn)從“無(wú)序化”向“規(guī)范化”轉(zhuǎn)變。最終構(gòu)建“學(xué)校主陣地扎實(shí)、校外培訓(xùn)合規(guī)、家校協(xié)同有力”的育人生態(tài)，讓學(xué)生從機(jī)械刷題中解放出來(lái)，擁有充足的體育鍛煉、興趣發(fā)展與親子陪伴時(shí)間。二、整治核心內(nèi)容（一）規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為課程與教學(xué)監(jiān)管：嚴(yán)查學(xué)校是否嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，杜絕“語(yǔ)文數(shù)學(xué)擠占音體美”“科學(xué)課被挪用”等現(xiàn)象；聚焦“非零起點(diǎn)教學(xué)”“超綱講解”等問(wèn)題，隨機(jī)抽查課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)段課標(biāo)要求。校內(nèi)作息與補(bǔ)課治理：嚴(yán)禁學(xué)校、教師組織周末、假期集體補(bǔ)課（含“名校同步課堂”“分層輔導(dǎo)”等變相補(bǔ)課）；保障學(xué)生每天校內(nèi)+校外體育活動(dòng)時(shí)間累計(jì)不少于2小時(shí)，小學(xué)一、二年級(jí)不安排書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)總量控制在60分鐘以內(nèi)（各學(xué)科教師須經(jīng)班主任統(tǒng)籌作業(yè)量）。（二）重構(gòu)作業(yè)管理體系總量控制與分層設(shè)計(jì)：推行“學(xué)科教師周會(huì)商+班主任日統(tǒng)籌”機(jī)制，一、二年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)完成時(shí)間總計(jì)不超過(guò)60分鐘；鼓勵(lì)設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)鞏固+拓展探究+實(shí)踐體驗(yàn)”三類分層作業(yè)，允許學(xué)生自主選擇難度層級(jí)。質(zhì)量提升與形式創(chuàng)新：杜絕“抄詞10遍”“計(jì)算100題”等機(jī)械重復(fù)作業(yè)，增加“觀察日記”“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”“家庭勞動(dòng)清單”等實(shí)踐性作業(yè)占比；探索“作業(yè)超市”“個(gè)性化任務(wù)包”，讓作業(yè)成為“成長(zhǎng)階梯”而非“負(fù)擔(dān)枷鎖”。（三）凈化校外培訓(xùn)市場(chǎng)學(xué)科類培訓(xùn)“清零”行動(dòng)：全面排查無(wú)證無(wú)照學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依法取締“黑機(jī)構(gòu)”；重點(diǎn)打擊“住家家教”“高端家政”“研學(xué)偽裝學(xué)科培訓(xùn)”等隱形變異行為，要求學(xué)科類培訓(xùn)內(nèi)容、進(jìn)度嚴(yán)格對(duì)標(biāo)學(xué)校課標(biāo)，結(jié)束時(shí)間不晚于20:30。非學(xué)科類培訓(xùn)“合規(guī)”行動(dòng)：對(duì)藝術(shù)、體育、科技類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展資質(zhì)“回頭看”，嚴(yán)查“虛假宣傳師資”“超范圍經(jīng)營(yíng)”“一次性收費(fèi)超3個(gè)月”等問(wèn)題；建立“黑白名單”制度，定期向社會(huì)公示合規(guī)機(jī)構(gòu)。（四）深化家校協(xié)同育人教育觀念糾偏：通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！薄吧鐓^(qū)講座”等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)跳出“唯分?jǐn)?shù)論”，關(guān)注孩子身心健康與興趣發(fā)展；制作《家庭減負(fù)指南》，明確“不額外布置作業(yè)”“不盲目報(bào)班”等家校共識(shí)。溝通機(jī)制升級(jí)：學(xué)校開通“課業(yè)負(fù)擔(dān)反饋直通車”（校長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)微信群專人值守），每學(xué)期開展“無(wú)作業(yè)日”“親子實(shí)踐周”，讓家長(zhǎng)直觀感受“減負(fù)不減質(zhì)”的教育成果。三、實(shí)施步驟（一）動(dòng)員部署階段（**9月**）成立由教育、市場(chǎng)監(jiān)管、公安等部門組成的專項(xiàng)整治工作組，制定本地實(shí)施方案；召開動(dòng)員會(huì)議，通過(guò)官網(wǎng)、公眾號(hào)發(fā)布整治公告，公布舉報(bào)渠道（熱線+郵箱）。（二）自查自糾階段（**10月**）學(xué)校自查：各小學(xué)對(duì)照整治要求，排查課程開設(shè)、作業(yè)管理、補(bǔ)課行為等問(wèn)題，形成《自查整改清單》并公示。機(jī)構(gòu)自查：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提交《合規(guī)經(jīng)營(yíng)承諾書》，重點(diǎn)自查“學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異”“非學(xué)科類超范圍經(jīng)營(yíng)”等問(wèn)題。家長(zhǎng)反饋：通過(guò)線上問(wèn)卷、線下座談收集家長(zhǎng)意見(jiàn)，梳理“作業(yè)量過(guò)大”“校外培訓(xùn)焦慮”等突出問(wèn)題。（三）集中整治階段（**11月-12月**）實(shí)地督查：工作組采取“四不兩直”方式（不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)），對(duì)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展全覆蓋檢查。問(wèn)題處置：對(duì)違規(guī)學(xué)校，責(zé)令限期整改并約談校長(zhǎng)；對(duì)無(wú)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依法取締并公開通報(bào)；對(duì)“隱形變異培訓(xùn)”，聯(lián)合公安、市場(chǎng)監(jiān)管部門從嚴(yán)查處。（四）鞏固提升階段（**2025年1月起**）長(zhǎng)效機(jī)制：建立“雙隨機(jī)一公開”督查機(jī)制，每學(xué)期開展1-2次“回頭看”；將“減負(fù)成效”納入學(xué)校年度考核、校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)審指標(biāo)。經(jīng)驗(yàn)推廣：遴選“作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例”“家校協(xié)同典型經(jīng)驗(yàn)”，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、線上平臺(tái)推廣，形成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的區(qū)域樣板。四、保障措施（一）組織保障成立由分管教育的政府領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌教育、市場(chǎng)監(jiān)管、文旅等部門力量；各學(xué)校成立“減負(fù)工作組”，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，確保責(zé)任層層壓實(shí)。（二）監(jiān)督問(wèn)責(zé)設(shè)立24小時(shí)舉報(bào)熱線（XXX-XXXXXXXX）、網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)平臺(tái)，對(duì)群眾反映的問(wèn)題“即接即辦、辦結(jié)反饋”；對(duì)整治不力、屢查屢犯的單位，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任，違規(guī)行為納入信用評(píng)價(jià)體系。（三）宣傳引導(dǎo)利用主流媒體、教育公眾號(hào)宣傳減負(fù)政策與整治成效，報(bào)道“作業(yè)減量提質(zhì)”“家校共育暖心故事”等典型案例；開展“最美作業(yè)設(shè)計(jì)”征集活動(dòng)，讓“減負(fù)”成為全社會(huì)共識(shí)。結(jié)語(yǔ)：教育是慢的藝術(shù)，減負(fù)是為了讓孩子在