專(zhuān)科漢語(yǔ)課程期末試題及解析專(zhuān)科漢語(yǔ)課程的期末考查，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度與語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展水平。本次試題設(shè)計(jì)圍繞“基礎(chǔ)夯實(shí)+實(shí)踐運(yùn)用”的核心導(dǎo)向，涵蓋語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素，以及閱讀、寫(xiě)作等綜合能力模塊，既考查知識(shí)的準(zhǔn)確性，也關(guān)注語(yǔ)言在實(shí)際場(chǎng)景中的有效運(yùn)用。以下結(jié)合具體試題與解析，梳理考查要點(diǎn)與解題思路，為教學(xué)反饋與學(xué)生復(fù)盤(pán)提供參考。一、基礎(chǔ)知識(shí)考查（選擇題）試題示例1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.慰藉（jí）粗獷（guǎng）拘泥（nì）B.狡黠（xiá）棧橋（zhàn）箴言（zhēn）C.剽悍（biāo）庇護(hù)（bì）契合（qì）D.褶皺（zhě）豢養(yǎng)（juàn）佇立（zhù）2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.他為人慷概，總是愿意幫助有困難的同學(xué)。B.這份報(bào)告數(shù)據(jù)詳實(shí)，論證嚴(yán)瑾，值得參考。C.歷經(jīng)蒼桑的老城區(qū)，如今煥發(fā)出新的生機(jī)。D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作是完成項(xiàng)目的關(guān)鍵，需彼此信任。3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)行業(yè)面臨轉(zhuǎn)型的____。企業(yè)需要____新技術(shù)，____創(chuàng)新思維，才能在市場(chǎng)中____。A.挑戰(zhàn)吸納培養(yǎng)立足B.機(jī)遇接納孕育佇立C.考驗(yàn)吸收孕育矗立D.契機(jī)吸納培育屹立解析第1題考查多音字、形聲字的讀音辨析。A項(xiàng)“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”（易受方言影響誤讀為“jí”）；C項(xiàng)“剽悍”的“剽”應(yīng)讀“piāo”（形近字“彪”“剽”讀音混淆）；D項(xiàng)“豢養(yǎng)”的“豢”應(yīng)讀“huàn”（形聲字聲旁誤讀）。正確答案為B。第2題考查字形辨析，聚焦形近字、同音字誤用。A項(xiàng)“慷概”應(yīng)為“慷慨”（“概”“慨”語(yǔ)義混淆，“慨”側(cè)重情感）；B項(xiàng)“嚴(yán)瑾”應(yīng)為“嚴(yán)謹(jǐn)”（“瑾”指美玉，“謹(jǐn)”表謹(jǐn)慎、嚴(yán)密）；C項(xiàng)“蒼桑”應(yīng)為“滄?！保ā吧n”表顏色，“滄”關(guān)聯(lián)“滄海”，取“滄海桑田”典故義）。正確答案為D。第3題考查近義詞辨析與語(yǔ)境搭配。第一空“挑戰(zhàn)”更側(cè)重轉(zhuǎn)型期的壓力與機(jī)遇并存；“吸納”比“接納…吸收”更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)整合技術(shù)；“培養(yǎng)”與“思維”搭配更自然；“立足”指企業(yè)在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。正確答案為A。二、閱讀理解考查（現(xiàn)代文閱讀）試題文本（節(jié)選）《城市更新中的“人情味”營(yíng)造》城市更新不應(yīng)只關(guān)注建筑的翻新與空間的拓展，更要留住“人情味”——那些承載著居民記憶、維系著鄰里情感的生活場(chǎng)景。老舊小區(qū)改造中，保留一棵見(jiàn)證三代人成長(zhǎng)的老槐樹(shù)，比新建一片標(biāo)準(zhǔn)化的草坪更能喚起歸屬感；社區(qū)里的“便民修鞋攤”“露天理發(fā)鋪”，雖看似簡(jiǎn)陋，卻是居民日常互動(dòng)的紐帶。這種“人情味”的營(yíng)造，需要設(shè)計(jì)者跳出“標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)”的思維，深入了解居民的生活習(xí)慣與情感需求……試題設(shè)計(jì)1.結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)“人情味”在城市更新中具體指什么。（4分）2.賞析文中畫(huà)線句“保留一棵見(jiàn)證三代人成長(zhǎng)的老槐樹(shù)，比新建一片標(biāo)準(zhǔn)化的草坪更能喚起歸屬感”的表達(dá)效果。（5分）解析第1題考查信息提取與概括。解題關(guān)鍵是鎖定文本中對(duì)“人情味”的解釋性語(yǔ)句，并結(jié)合例子補(bǔ)充。答案要點(diǎn)：①承載居民記憶的生活場(chǎng)景（如老槐樹(shù)）；②維系鄰里情感的互動(dòng)紐帶（如便民攤）；③能喚起歸屬感、認(rèn)同感的生活細(xì)節(jié)。第2題考查語(yǔ)句賞析，可從對(duì)比手法、意象內(nèi)涵入手：①對(duì)比：將“老槐樹(shù)”（情感載體）與“標(biāo)準(zhǔn)化草坪”（冰冷設(shè)計(jì)）對(duì)比，突出“人情味”的核心價(jià)值；②意象：“老槐樹(shù)”是記憶符號(hào)，“標(biāo)準(zhǔn)化草坪”代表城市化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化“留住情感場(chǎng)景”的觀點(diǎn)；③情感效果：用生活化意象引發(fā)共鳴，讓“歸屬感”更具體可感。三、應(yīng)用文寫(xiě)作考查（會(huì)議通知）試題要求某職業(yè)院校教務(wù)處擬于12月15日（周五）下午2:00，在行政樓301會(huì)議室召開(kāi)“期末教學(xué)工作部署會(huì)”，參會(huì)人員為各系部教學(xué)主任、教研室組長(zhǎng)。請(qǐng)你以教務(wù)處名義擬寫(xiě)一則通知，要求格式規(guī)范，內(nèi)容完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔正式。解析應(yīng)用文寫(xiě)作需嚴(yán)格遵循通知格式：標(biāo)題：“關(guān)于召開(kāi)期末教學(xué)工作部署會(huì)的通知”（居中）；稱(chēng)謂：“各系部：”（頂格寫(xiě)）；正文：包含①會(huì)議目的（部署期末教學(xué)工作）；②時(shí)間（12月15日下午2:00）；③地點(diǎn)（行政樓301會(huì)議室）；④參會(huì)人員（各系部教學(xué)主任、教研室組長(zhǎng)）；⑤要求（準(zhǔn)時(shí)參會(huì)、做好記錄等）；結(jié)尾：“特此通知。”（可省略）；落款：“××職業(yè)院校教務(wù)處”（右對(duì)齊）、“2023年12月10日”（落款下方，右對(duì)齊）。常見(jiàn)失分點(diǎn)：①格式缺失（如無(wú)標(biāo)題、稱(chēng)謂，落款不規(guī)范）；②內(nèi)容遺漏（如參會(huì)人員、時(shí)間地點(diǎn)表述不清）；③語(yǔ)言口語(yǔ)化（如“請(qǐng)大家一定要來(lái)”改為“請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參會(huì)”）。四、綜合表達(dá)考查（語(yǔ)段修改+話(huà)題寫(xiě)作）試題1：語(yǔ)段修改下面語(yǔ)段有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并修改。①隨著5G技術(shù)的普及，使智能生活走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。②智能家居不僅提升了生活的便捷性，還改善了生活質(zhì)量。③但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也隨之而來(lái)，比如個(gè)人信息泄露、智能設(shè)備被攻擊等。④為了防范這些問(wèn)題，需要用戶(hù)增強(qiáng)安全意識(shí)，和企業(yè)共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。解析語(yǔ)病類(lèi)型及修改：①句：“隨著……使……”濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去“使”或“隨著”；②句：“改善”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，改為“提升生活質(zhì)量”（或“改善生活體驗(yàn)”）；④句：“維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全”（或“營(yíng)造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”）。試題2：話(huà)題寫(xiě)作請(qǐng)以“我的專(zhuān)業(yè)與漢語(yǔ)應(yīng)用”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于300字的短文。要求：結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)（如護(hù)理、汽修、會(huì)計(jì)等），闡述漢語(yǔ)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)實(shí)踐中的作用，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)清晰。解析寫(xiě)作思路可從三方面展開(kāi)：1.專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)：漢語(yǔ)是理解專(zhuān)業(yè)教材、文獻(xiàn)的工具（如護(hù)理專(zhuān)業(yè)需讀懂《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》術(shù)語(yǔ)，汽修專(zhuān)業(yè)需理解設(shè)備說(shuō)明書(shū)）；2.職業(yè)實(shí)踐：漢語(yǔ)是溝通的橋梁（如護(hù)理人員與患者溝通、汽修人員對(duì)接客戶(hù)需求），也是職業(yè)文書(shū)寫(xiě)作的基礎(chǔ)（如護(hù)理記錄、維修報(bào)告）；3.個(gè)人成長(zhǎng)：漢語(yǔ)能力提升有助于職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展（如閱讀專(zhuān)業(yè)論文拓寬視野，寫(xiě)作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）。結(jié)構(gòu)建議：開(kāi)頭點(diǎn)明專(zhuān)業(yè)與漢語(yǔ)的關(guān)聯(lián)，中間分“學(xué)習(xí)”“實(shí)踐”“成長(zhǎng)”三層論述，結(jié)尾總結(jié)漢語(yǔ)對(duì)職業(yè)發(fā)展的價(jià)值。備考與教學(xué)建議1.基礎(chǔ)知識(shí)：建立“字詞錯(cuò)題本”，歸類(lèi)整理易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞，結(jié)合語(yǔ)境記憶近義詞；2.閱讀理解：養(yǎng)成“圈點(diǎn)批注”習(xí)慣，標(biāo)注關(guān)鍵句、情感詞，總結(jié)不同文體的答題思路（如說(shuō)明文抓說(shuō)明對(duì)象與特征，記敘文抓情感與主旨）；3.應(yīng)用文寫(xiě)作：熟記常見(jiàn)文體格式（通知、申請(qǐng)書(shū)、簡(jiǎn)歷等），多模仿優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言風(fēng)格，注重“要素齊全、語(yǔ)言得體”；4.綜合表達(dá)：日常練