古詩文學(xué)習(xí)《虞美人》專項(xiàng)訓(xùn)練題《虞美人·春花秋月何時(shí)了》是南唐后主李煜的絕命詞，以血淚書寫亡國(guó)之痛與生命悲嘆，其情感濃度與藝術(shù)造詣在詞史中堪稱典范。學(xué)習(xí)本詞，需緊扣意象內(nèi)涵、手法運(yùn)用與情感邏輯三大核心，通過專項(xiàng)訓(xùn)練深化理解。以下從基礎(chǔ)積累到深度賞析設(shè)置訓(xùn)練題目，助力學(xué)習(xí)者突破重點(diǎn)難點(diǎn)。一、字詞理解與語境還原（基礎(chǔ)層）古詩詞的字詞常具“古今異義”“語境義”特點(diǎn)，需結(jié)合文本精準(zhǔn)把握。題目1：詞義辨析（多選）下列對(duì)詞中加點(diǎn)字的理解，有誤的兩項(xiàng)是（）A.春花秋月何時(shí)了（了：結(jié)束、完結(jié)）B.往事知多少（多少：數(shù)量不多）C.雕欄玉砌應(yīng)猶在（猶：仍然、依舊）D.只是朱顏改（朱顏：原指女子容顏，此處代指故國(guó)宮殿的色彩）E.問君能有幾多愁（幾多：多么）參考答案與解析：答案：B、E解析：B項(xiàng)“多少”在句中是“（往事）有多少”的意思，表數(shù)量之多，非“數(shù)量不多”；E項(xiàng)“幾多”是“多少”的意思，側(cè)重詢問愁緒的數(shù)量，而非“多么”（表程度）。A、C、D項(xiàng)結(jié)合語境均可驗(yàn)證：“了”呼應(yīng)詞人對(duì)“春花秋月”循環(huán)不休的厭倦，盼其終結(jié)；“猶”凸顯物是人非的滄桑；“朱顏”雙關(guān)，既寫宮女容顏，也暗指故國(guó)宮殿的華美風(fēng)貌，今昔對(duì)比更顯悲愴。題目2：語境補(bǔ)義請(qǐng)結(jié)合詞意，為下列句子補(bǔ)出省略的成分（限2字以內(nèi)）：“（）雕欄玉砌應(yīng)猶在，（）只是朱顏改?！眳⒖即鸢概c解析：答案：（故國(guó)）雕欄玉砌應(yīng)猶在，（而/然）只是朱顏改。解析：第一處省略“故國(guó)”，點(diǎn)明“雕欄玉砌”的所屬，強(qiáng)化“物是”的空間定位；第二處省略轉(zhuǎn)折連詞（如“而”“然”），凸顯“物是”與“人非（朱顏改）”的強(qiáng)烈對(duì)比，使情感轉(zhuǎn)折更鮮明。二、句子翻譯與文意解構(gòu)（理解層）古詩詞翻譯需兼顧“直譯精準(zhǔn)”與“意譯傳神”，文意理解則要捕捉情感邏輯鏈。題目3：名句翻譯用現(xiàn)代漢語翻譯“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！保蟊Ａ粼涞谋扔饕庀笈c情感力度。參考答案與解析：翻譯：試問您心中究竟有多少哀愁？（它）就像那滾滾東流的一江春水，無窮無盡。解析：“君”是詞人自稱，強(qiáng)化抒情的自我沉浸感；“恰似”緊扣比喻，將抽象的“愁”具象為“一江春水”，既寫出愁緒的體量之巨（如春水滔滔），又寫出愁緒的流動(dòng)性（如春水東逝、無法遏制），暗合亡國(guó)之痛的綿延不絕。題目4：文意邏輯分析詞的上闋以“春花秋月何時(shí)了”起筆，下闋卻以“一江春水”收束，情感邏輯如何貫通？請(qǐng)梳理關(guān)鍵意象的情感指向：意象情感指向（用短語概括）------------------------------------春花秋月__________往事__________雕欄玉砌__________一江春水__________參考答案與解析：意象情感指向------------------------------------春花秋月厭倦/痛苦（美好卻刺痛，因勾起對(duì)故國(guó)的懷念）往事追悔/眷戀（故國(guó)繁華與帝王生涯的追憶）雕欄玉砌滄桑/物是人非（宮殿依舊，人事全非）一江春水悲愁/綿延無盡（亡國(guó)之痛的洶涌、永恒）解析：上闋以“春花秋月”的永恒循環(huán)，反襯生命的短暫與苦難的沉重（“何時(shí)了”是對(duì)苦難的追問）；下闋以“一江春水”的奔騰不息，收束所有愁緒，使“往事”“朱顏改”的具體悲嘆升華為宇宙級(jí)的悲愴——個(gè)人命運(yùn)與歷史洪流的碰撞，讓愁緒突破時(shí)空，具有永恒的藝術(shù)感染力。三、藝術(shù)手法與情感表達(dá)（賞析層）古詩詞的“景語”皆“情語”，需透過手法洞察情感內(nèi)核。題目5：手法賞析“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”運(yùn)用了哪種手法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析其效果。參考答案與解析：手法：以樂景襯哀情（或“對(duì)比”）。分析：“春花秋月”本是美好、充滿生機(jī)的自然意象，常人眼中是賞心樂事；但詞人卻以“何時(shí)了”發(fā)問，將其轉(zhuǎn)化為痛苦的符號(hào)——美好事物的循環(huán)往復(fù)，反襯出自身苦難（亡國(guó)、囚居）的無休無止，愈見其內(nèi)心的絕望與厭倦。同時(shí)，“春花秋月”的永恒與“往事”的易逝形成對(duì)比，強(qiáng)化了對(duì)時(shí)光、命運(yùn)的無力感。題目6：意象創(chuàng)新探究“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的比喻為何被稱為“詞家俊語”？請(qǐng)從“意象選擇”與“情感表達(dá)”兩方面分析。參考答案與解析：意象選擇：以“一江春水”為喻，突破了傳統(tǒng)詩詞中“愁”的比喻（如“愁如絲”“愁如麻”）的微觀局限，將愁緒具象為宏大、動(dòng)態(tài)的自然景觀，視野開闊，氣勢(shì)磅礴。情感表達(dá)：春水“向東流”的不可逆性，暗合亡國(guó)之痛的無法挽回；春水“滔滔不絕”的體量，對(duì)應(yīng)愁緒的無窮無盡；春水的“流動(dòng)感”，則讓抽象的愁有了生命張力，既寫出個(gè)人悲愁，也暗含歷史洪流的無情，使情感超越個(gè)人，具有普遍的悲劇性。四、比較閱讀與文化拓展（提升層）古詩詞的理解需置于“同類文本”或“文化語境”中，方能見其獨(dú)特性。題目7：同作者比較李煜的《相見歡·無言獨(dú)上西樓》與《虞美人》均寫亡國(guó)之痛，但抒情方式略有不同。請(qǐng)結(jié)合詞句分析：《相見歡》：“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！薄队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流。”抒情方式差異：__________參考答案與解析：《相見歡》：直抒胸臆+隱喻。以“剪不斷，理還亂”的絲麻隱喻離愁，將抽象情感具象為可感知的“滋味”，情感表達(dá)內(nèi)斂、曲折，側(cè)重寫愁的“糾纏難解”?！队菝廊恕罚涸O(shè)問+博喻。以“一江春水”的宏大意象比喻愁緒，情感表達(dá)外放、濃烈，側(cè)重寫愁的“洶涌無盡”。解析：兩首詞的抒情差異，既源于創(chuàng)作時(shí)間（《虞美人》為絕命詞，情感更決絕），也源于詞人心態(tài)的變化——從“無言獨(dú)上西樓”的隱忍，到“一江春水”的爆發(fā)，亡國(guó)之痛在生命終點(diǎn)達(dá)到極致。題目8：文化意象拓展“月”在古典詩詞中常與“故國(guó)”“思鄉(xiāng)”“悲情”關(guān)聯(lián)（如“月是故鄉(xiāng)明”“故國(guó)不堪回首月明中”）。請(qǐng)?jiān)倥e兩例含“月”且表達(dá)相似情感的詩句，并分析“月”的意象功能。詩句1：__________，__________。詩句2：__________，__________。意象功能：__________參考答案與解析：詩句示例：1.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》，思鄉(xiāng)悲情）2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》，羈旅悲情）意象功能：“月”具有時(shí)空跨越性，能連接“今”與“昔”、“此地”與“故國(guó)/故鄉(xiāng)”，以月光的“永恒”反襯人事的“無常”，以月色的“清冷”烘托內(nèi)心的“孤苦”，使悲情突破具體場(chǎng)景，具有普世的感染力。五、情境寫作與遷移應(yīng)用（實(shí)踐層）古詩詞的學(xué)習(xí)最終指向“情感共鳴”與“表達(dá)遷移”，需將文本情感轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作動(dòng)力。題目9：微寫作讀《虞美人》后，你是否感受到“永恒與無?！钡纳芩?？請(qǐng)以“__________的永恒與__________的無?！睘榫涫剑ㄈ纭按夯ㄇ镌碌挠篮闩c故國(guó)往事的無?！保?，結(jié)合詞意寫一段抒情文字（150字左右）。參考答案（示例）：春花秋月的永恒與故國(guó)往事的無常春花年年綻放，秋月夜夜皎潔，它們以亙古不變的姿態(tài)循環(huán)往復(fù)，見證著人間的悲歡離合?？衫铎系墓蕠?guó)呢？那雕欄玉砌的宮殿，那朱顏似火的歲月，卻如指間流沙，在歷史的風(fēng)里消散得無影無蹤。永恒的自然與無常的人事，在“一江春水”的濤聲里碰撞，撞出的是一個(gè)亡國(guó)之君的血淚，也是人類共通的生命悲嘆——我們渴望永恒，卻終究要在無常中學(xué)會(huì)告別。題目10：創(chuàng)意改寫請(qǐng)將《虞美人》的下闋（“雕欄玉砌應(yīng)猶在……恰似一江春水向東流”）改寫成一段現(xiàn)代散文，保留原詞的情感基調(diào)與核心意象，可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)描寫。參考答案（示例）：我常常在夢(mèng)里回到故國(guó)。那雕梁畫棟的宮殿，那瑩白溫潤(rùn)的玉石臺(tái)階，應(yīng)該還在吧？月光下，它們一定還泛著清冷的光，一如當(dāng)年我親手撫摸過的模樣?？尚褋頃r(shí)，鏡中的自己早已鬢發(fā)如霜——曾經(jīng)的青春容顏，早已在囚居的歲月里被風(fēng)雨侵蝕。這世間，什么是永恒？宮殿的磚石或許不朽，可人的命運(yùn)卻如飄萍。我的愁緒啊，就像窗外那條滔滔東去的江水，從黃昏到黎明，從春到秋，永不停歇地奔涌著，帶著一個(gè)王朝的背影，流向無盡的遠(yuǎn)方。訓(xùn)練題設(shè)計(jì)意圖與學(xué)習(xí)建議本套訓(xùn)練題圍繞《虞美人》的“文言基礎(chǔ)-文意理解-藝術(shù)賞析-文化拓展-創(chuàng)作遷移”五層能力展開，旨在引導(dǎo)學(xué)習(xí)者：1.夯實(shí)文言字詞的“語境義”“古今異義”辨析能力；2.把握“意象-