中考語文病句修改專項匯編中考語文中，病句修改是語言運用能力考查的核心題型之一，既要求精準(zhǔn)識別語病，又需掌握規(guī)范修改的方法。熟練把握病句類型與辨析技巧，能有效提升語言表達的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。本文將系統(tǒng)梳理中考?？疾【漕愋?，結(jié)合實例講解辨析方法，并提供針對性訓(xùn)練，助力考生突破這一考點。一、?？疾【漕愋蜕疃绕饰觯ㄒ唬┐钆洳划?dāng)句子成分之間的搭配不符合語法規(guī)則或邏輯關(guān)系，是中考最?？嫉恼Z病類型。1.主謂搭配不當(dāng)例：*“她的歌聲經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里?！?病因：“歌聲”是聽覺形象，與“浮現(xiàn)”（視覺動作）搭配矛盾。修改：將“歌聲”改為“形象”，或把“浮現(xiàn)”改為“回蕩”。2.動賓搭配不當(dāng)例：*“同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位英雄的報告。”*病因：“注視”與“報告”不搭配，“傾聽”可與“報告”搭配。修改：刪去“注視和”，或改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位英雄，傾聽著他的報告?！?.主賓搭配不當(dāng)例：*“冬天的濟南是個美麗的季節(jié)?！?病因：“濟南”（地方）與“季節(jié)”（時間范疇）主賓邏輯不符。修改：將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”，或把“季節(jié)”改為“地方”。4.修飾語與中心語搭配不當(dāng)例：*“他在培育良種方面花了很大的心血?！?病因：“很大”與“心血”搭配不當(dāng)（“心血”常用“很多”修飾）。修改：將“很大”改為“很多”。5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例：*“只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長?！?病因：“只要”與“才”關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤（應(yīng)為“只有……才……”或“只要……就……”）。修改：將“只要”改為“只有”，或把“才”改為“就”。（二）成分殘缺或贅余句子必要成分缺失，或多余成分導(dǎo)致語義重復(fù)、結(jié)構(gòu)混亂。1.成分殘缺缺主語：*“通過這次學(xué)習(xí)，使我明白了許多道理。”*病因：“通過……使……”同時使用，導(dǎo)致句子無主語。修改：刪去“通過”或“使”。缺謂語：*“中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國?！?病因：句子只有主語和狀語，缺少謂語。修改：在句末加“而奮斗”。缺賓語：*“我們要響應(yīng)‘保護地球’?！?病因：“響應(yīng)”后缺賓語中心語。修改：在句末加“的號召”。2.成分贅余語義重復(fù)：*“他經(jīng)?；貞涍^去的往事?！?病因：“過去”與“往事”語義重復(fù)。修改：刪去“過去的”或“往”。多余成分：*“這句話的后面，包含了多么豐富的‘無聲’的潛臺詞??！”*病因：“潛臺詞”本身即“無聲”的，“無聲的”多余。修改：刪去“‘無聲’的”。（三）語序不當(dāng)句子成分的順序不符合語法規(guī)則或邏輯順序，導(dǎo)致表意混亂。1.定語語序不當(dāng)例：*“博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。”*病因：“兩千多年前”與“新出土”語序顛倒（應(yīng)先說明“新出土”，再說明時間）。修改：將“兩千多年前”與“新出土的”調(diào)換位置，改為“新出土的兩千多年前的文物”。2.狀語語序不當(dāng)例：*“他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)?！?病因：“一次又一次”應(yīng)作“完成”的狀語，而非“任務(wù)”的定語。修改：將“一次又一次的”移到“完成”前，改為“他一次又一次地完成了艱巨任務(wù)”。3.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)例：*“不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好。”*病因：兩個分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后（若主語不同，放主語前）。修改：“他不但學(xué)習(xí)好，而且思想也很好?！保ㄋ模┙Y(jié)構(gòu)混亂句子結(jié)構(gòu)不符合語法規(guī)則，或中途易轍、句式雜糅。1.句式雜糅例：*“止咳祛痰片，它的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的?！?病因：“主要成分是……”與“由……配制而成”兩種句式雜糅。修改：刪去“配制而成的”，或改為“它是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”。2.中途易轍例：*“江南水鄉(xiāng)，是捕魚捉蟹的好地方。到了捕蟹季節(jié)，漁民們?nèi)胍贡阍诤舆吅?，處處是燈火在閃光。”*病因：前句講“江南水鄉(xiāng)是好地方”，后句突然轉(zhuǎn)寫“漁民們……”，最后又說“處處是燈火……”，結(jié)構(gòu)混亂。修改：將“漁民們?nèi)胍贡阍诤舆吅稀备臑椤皾O民們?nèi)胍贡阍诤舆吅厦β灯饋怼?，或刪去“處處是燈火在閃光”。（五）表意不明句子意思模糊不清，存在歧義或指代不明。1.歧義例：*“他走了一個多小時了?！?病因：“走”可理解為“行走”或“離開”，表意不明。修改：根據(jù)語境明確詞義，如“他已經(jīng)離開一個多小時了”或“他已經(jīng)走了一個多小時的路了”。2.指代不明例：*“小芳和小麗是好朋友，她經(jīng)常幫她復(fù)習(xí)功課?！?病因：兩個“她”指代不明，不清楚誰幫誰。修改：明確指代，如“小芳和小麗是好朋友，小芳經(jīng)常幫小麗復(fù)習(xí)功課”。（六）不合邏輯句子內(nèi)容不符合客觀事實或邏輯推理。1.自相矛盾例：*“他是多少個死難者中幸免的一個?！?病因：“死難者”與“幸免”矛盾。修改：刪去“多少個死難者中”，或改為“他是那場災(zāi)難中幸免的一個”。2.范圍不清例：*“出席這次會議的有教師、職工和教育工作者?！?病因：“教師”“職工”與“教育工作者”范圍交叉，不能并列。修改：刪去“教師、職工和”，或改為“出席這次會議的有教師、職工等教育工作者”。3.強加因果例：*“因為今天下雨，所以他沒來上學(xué)。不過，他平時也經(jīng)常遲到?！?病因：后句“平時經(jīng)常遲到”與前句“下雨沒來”無因果關(guān)系，屬于強加。修改：刪去“不過，他平時也經(jīng)常遲到”，或調(diào)整邏輯關(guān)系（如“他今天沒來上學(xué)，說是因為下雨；不過，他平時也經(jīng)常遲到?！保?。二、病句辨析實用技巧（一）語感審讀法憑借語感通讀句子，感知是否順暢。若讀起來別扭，大概率有語病。如*“他的寫作水平明顯改進了”*，語感上“水平”與“改進”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”。（二）主干枝葉梳理法提取句子主干（主、謂、賓），檢查是否搭配或殘缺；再分析枝葉（定、狀、補），看修飾是否恰當(dāng)。如*“通過這次活動，使我們開闊了眼界?！?，主干無（缺主語），枝葉也無問題，病因在“通過……使……”的結(jié)構(gòu)。（三）邏輯分析法從概念、判斷、推理角度分析，看是否符合邏輯。如*“所有的疾病都是由細(xì)菌引起的。”*，邏輯上過于絕對（有些疾病由病毒、遺傳等因素引起），此句不合邏輯。（四）標(biāo)志判斷法關(guān)注句子中的“敏感詞”，快速定位語?。航樵~（如“通過、經(jīng)過、由于”）：易導(dǎo)致主語殘缺；關(guān)聯(lián)詞：檢查搭配是否正確、位置是否恰當(dāng)；否定詞（如“不、沒有、防止”）：易導(dǎo)致否定不當(dāng)（如“防止不再發(fā)生”，雙重否定表肯定，與原意相反）；兩面詞（如“是否、能否”）：需前后對應(yīng)（如“成績好壞取決于是否努力”，前后兩面呼應(yīng)）。三、中考真題實戰(zhàn)訓(xùn)練（附解析）1.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次演講比賽，使他的自信心增強了。B.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。C.他的寫作水平明顯提高了。D.他買了蘋果、香蕉、西紅柿等水果。解析：A項“通過……使……”缺主語，刪去其一；B項“避免”“不再”雙重否定，導(dǎo)致原意相反，刪去“不”；D項“西紅柿”是蔬菜，與“水果”并列不當(dāng)。選C。2.修改病句：*“止咳祛痰片的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的?！?解析：句式雜糅，刪去“配制而成的”，或改為“止咳祛痰片是由遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的?！?.下列句子有語病的一項是（）A.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。B.我們要認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。C.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。D.經(jīng)過大家的努力，我們出色地完成了任務(wù)。解析：A項“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)（改為“形象”）；B項語序不當(dāng)（應(yīng)“隨時發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服”）；C項兩面與一面不搭配（刪去“能否”或在“提高”前加“能否”）。選A（或指出A、B、C均有語病，需結(jié)合選項設(shè)置判斷）。四、備考建議1.分類積累：整理常見病句類型及典型例句，標(biāo)注病因與修改方法，建立錯題本，定期復(fù)習(xí)。2.真題演練：研究近五年中考病句題，總結(jié)命題規(guī)律（如側(cè)重搭配不當(dāng)