北京市六年級語文期末復(fù)習(xí)資料匯編一、基礎(chǔ)知識：筑牢語文學(xué)習(xí)的根基語文學(xué)習(xí)的大廈，離不開字詞、句式與文學(xué)常識的堅實支撐。這部分內(nèi)容既是期末考查的重點，也是提升語文素養(yǎng)的核心基礎(chǔ)。（一）字詞積累：精準(zhǔn)辨析，靈活運用1.易錯字攻堅結(jié)合北京地區(qū)六年級教材與統(tǒng)考真題，需重點關(guān)注結(jié)構(gòu)復(fù)雜、形近易混的漢字：半包圍結(jié)構(gòu)：“御”（注意“彳”旁與“卸”的搭配）、“鼎”（筆畫順序：豎、橫折、橫、橫、橫、豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折）。形近字辨析：“澡（洗澡）、燥（干燥）、躁（急躁）、噪（噪音）”可通過偏旁理解字義（水旁“澡”與水有關(guān)，火旁“燥”與干燥有關(guān)，足旁“躁”與情緒有關(guān)，口旁“噪”與聲音有關(guān)）。2.多音字梳理北京考題常圍繞“語境辨音”設(shè)題，需掌握高頻多音字：澄：chéng（澄澈）、dèng（澄沙）；宿：sù（住宿）、xiǔ（一宿）、xiù（星宿）；卷：juǎn（卷尺）、juàn（試卷）；削：xuē（剝削）、xiāo（削皮）。3.詞語理解與運用近義詞/反義詞：結(jié)合課文語境辨析，如“精密（儀器）”與“精細(xì)（做工）”，“慷慨”與“吝嗇”。成語分類：積累寓言（如“邯鄲學(xué)步”“掩耳盜鈴”）、歷史（如“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”）、課文衍生（如《十六年前的回憶》中的“千鈞一發(fā)”）類成語，注意結(jié)合故事理解寓意。（二）句式訓(xùn)練：規(guī)范表達(dá)，邏輯清晰1.病句修改六年級常考病因：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、前后矛盾。例如：錯誤句：“通過這次演講比賽，使我明白了勇氣的重要性?！保ú∫颍撼煞謿埲?，刪去“通過”或“使”）。修改方法：先“找病因”，再“針對性修改”，最后“通讀驗證”。2.句式轉(zhuǎn)換重點掌握“反問句?陳述句”“把字句?被字句”“直述句?轉(zhuǎn)述句”：反問改陳述：“難道這不是最感人的瞬間嗎？”→“這是最感人的瞬間。”（刪反問詞，變否定為肯定，問號改句號）。直述改轉(zhuǎn)述：“媽媽對我說：‘我今天加班，你自己做飯?！薄皨寢寣ξ艺f，她今天加班，讓我自己做飯?！保ǜ臉?biāo)點、人稱，調(diào)整語氣詞）。3.關(guān)聯(lián)詞運用結(jié)合邏輯關(guān)系（因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件）填空，例如：“（因為）我們是為人民服務(wù)的，（所以），我們（如果）有缺點，（就）不怕別人批評指出?！保ā稙槿嗣穹?wù)》原文邏輯）。（三）文學(xué)常識：溯源經(jīng)典，厚植素養(yǎng)1.課文作者與作品牢記核心課文的作者及風(fēng)格：老舍《北京的春節(jié)》（京味語言，民俗描寫）；沈從文《臘八粥》（童趣與親情）；史鐵生《那個星期天》（細(xì)膩心理描寫）；朱自清《匆匆》（時間哲思）。2.名著導(dǎo)讀（部編版六年級下冊）《魯濱遜漂流記》（笛福）：魯濱遜“樂觀堅韌、勇于探索”的形象，重點情節(jié)“建房定居、畜牧種植、救‘星期五’”?！稖贰に鱽啔v險記》（馬克·吐溫）：湯姆的“頑皮機(jī)智、正義感強(qiáng)”，關(guān)鍵冒險“墓地試膽、山洞迷路”?！厄T鵝旅行記》（塞爾瑪·拉格洛芙）：尼爾斯從“頑皮搗蛋”到“勇敢負(fù)責(zé)”的蛻變，體會成長主題?！稅埯惤z漫游奇境》（劉易斯·卡羅爾）：荒誕想象中的邏輯趣味，關(guān)注“變大變小”等奇幻情節(jié)。3.古詩與文言文必背古詩：《石灰吟》（于謙，托物言志）、《竹石》（鄭燮，堅韌精神）、《馬詩》（李賀，壯志難酬）、《春夜喜雨》（杜甫，春雨品格）。文言文重點：《學(xué)弈》（“弈秋，通國之善弈者也”中“通國”“善”的釋義；“為是其智弗若與？曰：非然也”的翻譯，道理：專心致志）；《兩小兒辯日》（“辯斗”“以”的釋義；兩小兒的“善于觀察、敢于質(zhì)疑”，孔子的“實事求是”）。二、閱讀理解：精準(zhǔn)解讀，深度賞析閱讀理解是語文能力的綜合體現(xiàn)，需針對不同文體（記敘文、說明文、文言文）掌握答題策略。（一）記敘文閱讀：抓細(xì)節(jié)，悟情感1.核心考點概括內(nèi)容：用“何人+何時+何地+做何事+結(jié)果”的公式，例如《那個星期天》可概括為“‘我’在星期天等待母親帶‘我’出去玩，最終因母親忙碌而失望的經(jīng)歷”。人物分析：從“語言、動作、神態(tài)”描寫切入，如《十六年前的回憶》中李大釗“不慌不忙地向外走”體現(xiàn)“鎮(zhèn)定從容”。句子賞析：抓“修辭（比喻、擬人）、描寫（環(huán)境、心理）、關(guān)鍵詞”，例如“院子里的葡萄架下，一口缸閑著，積了大半缸雨水”（《表里的生物》），環(huán)境描寫烘托“我”的好奇心。2.答題技巧分點作答：將答案拆解為“手法+內(nèi)容+情感”，例如賞析句子：“他的臉像一朵盛開的花，眼里閃著興奮的光。”→“運用比喻（手法），把‘臉’比作‘花’，生動寫出他的喜悅（內(nèi)容），表現(xiàn)他對成功的激動（情感）?！保ǘ┱f明文閱讀：明方法，理邏輯1.說明方法高頻考點：列數(shù)字（“太和殿高二十八米”）、舉例子（“例如，永定河發(fā)水時，來勢很猛”）、打比方（“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”）、作比較（“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”）。2.說明順序與語言順序：時間（如《北京的春節(jié)》）、空間（如《故宮博物院》）、邏輯（如《真理誕生于一百個問號之后》）。語言準(zhǔn)確性：分析“大約、可能、幾乎”等詞的作用，例如“趙州橋非常雄偉，全長五十多米，兩端寬九米多”（“多”體現(xiàn)數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)）。（三）文言文閱讀：通文意，悟道理1.字詞釋義結(jié)合課下注釋與語境推斷，例如《學(xué)弈》中“援弓繳而射之”的“援”（引、拉），《兩小兒辯日》中“我以日始出時去人近”的“以”（認(rèn)為）。2.句子翻譯直譯為主，意譯為輔，保留關(guān)鍵詞，例如“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”→“雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻不如他?！?.內(nèi)容理解結(jié)合主旨回答，如《兩小兒辯日》的啟示：“要善于觀察、獨立思考，對待未知要實事求是。”三、寫作表達(dá)：以情為筆，以思為墨六年級作文注重“真情實感”與“創(chuàng)意表達(dá)”，需針對?？碱}型（記敘文、想象文、應(yīng)用文）打磨技巧。（一）記敘文：以小見大，細(xì)節(jié)動人1.選題策略圍繞“成長、親情、校園、社會觀察”選材，例如“那一刻，我長大了”可寫“獨自照顧生病的媽媽，體會責(zé)任”“在比賽中克服膽怯，突破自我”。2.結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)開頭：情景式（“雨淅淅瀝瀝地下著，我攥著那張滿分試卷，心跳得像打鼓”）或懸念式（“我從未想過，一只流浪貓會改變我的想法”）。中間：用“動作分解+心理描寫”細(xì)化過程，例如“我深吸一口氣，手指顫抖著撥通電話：‘媽媽，您別擔(dān)心，我……我能行！’”。結(jié)尾：抒情議論（“原來，長大不是年齡的增長，而是學(xué)會扛起責(zé)任的瞬間”）。（二）想象文：邏輯為骨，創(chuàng)意為翼1.主題拓展結(jié)合課文或生活，例如“如果我有一臺時光機(jī)”“會說話的書包”，需“立足現(xiàn)實，合理想象”，避免脫離邏輯的空想。2.情節(jié)設(shè)計設(shè)置“沖突與解決”，例如“我”用時光機(jī)回到過去，想改變考試成績，卻發(fā)現(xiàn)“誠實比分?jǐn)?shù)更重要”。（三）應(yīng)用文：格式規(guī)范，情感真摯1.書信/倡議書書信格式：稱呼（頂格）、問候語、正文、祝福語、署名、日期。例如給老師的畢業(yè)贈言：“敬愛的李老師：您好！……祝您桃李滿天下！您的學(xué)生：XXX2024年X月X日”。倡議書：明確“背景、目的、具體做法”，例如“節(jié)約糧食倡議書”需寫清“為何倡議（浪費現(xiàn)象）、倡議什么（光盤行動、剩菜打包）、如何落實（班級監(jiān)督、家庭宣傳）”。四、綜合運用：學(xué)以致用，融會貫通這部分考查“口語交際”與“綜合性學(xué)習(xí)”，需在情境中靈活表達(dá)，在實踐中整合知識。（一）口語交際：得體表達(dá)，共情交流1.情境應(yīng)對畢業(yè)贈言：“同桌，還記得我們一起在操場奔跑的日子嗎？你的笑容像陽光一樣溫暖。未來的路，愿你帶著勇氣，奔向?qū)儆谧约旱男浅酱蠛?！”（運用比喻，情感真摯）。勸說他人：“小明，沉迷游戲會影響視力和學(xué)習(xí)哦。不如我們周末去圖書館，既能增長知識，又能放松身心，你覺得怎么樣？”（語氣委婉，給出替代方案）。（二）綜合性學(xué)習(xí)：“難忘小學(xué)生活”主題實踐1.活動策劃以“畢業(yè)聯(lián)歡會”為例，需包含：流程：開場（主持人致辭）、節(jié)目（歌舞、朗誦、小品）、互動（游戲、抽獎）、尾聲（集體合唱《明天會更好》）。分工：班長總策劃，文藝委員排節(jié)目，生活委員采購物資，宣傳委員設(shè)計海報。2.成果展示撰寫“活動總結(jié)”或“成長紀(jì)念冊”，用“照片+文字”記錄小學(xué)生活，例如“這張照片是我們在運動會上的合影，那時的我們滿臉汗水，卻笑得比陽光還燦爛——因為我們懂得了‘團(tuán)結(jié)就是力量’”。復(fù)習(xí)小貼士：高效規(guī)劃，穩(wěn)步提升1.分層突破：先攻克“基礎(chǔ)知識”（字詞、句式、文學(xué)常識），再強(qiáng)化“閱讀理解”（分文體練題），最后打磨“寫作”（每周一篇，找老師/同學(xué)點評）。2.真題導(dǎo)向：研究近3年北京各區(qū)期末真題，總結(jié)高頻考點（如“名著細(xì)節(jié)”“句子賞析”“成