幼兒園安全常識(shí)與家長(zhǎng)教育手冊(cè)一、引言：家園共育，筑牢安全防線幼兒園階段的孩子好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)能力弱，安全事故的預(yù)防需要幼兒園與家庭形成合力。本手冊(cè)梳理入園離園、園內(nèi)活動(dòng)、飲食健康、家庭延伸四大維度的安全要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)用教育方法，助力家長(zhǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。二、入園與離園：把好“第一關(guān)”與“最后一關(guān)”（一）接送制度：固定+靈活，安全雙保險(xiǎn)固定接送人：與孩子約定1-2名固定接送人（如“每天穿紫色圍裙的奶奶”），通過(guò)照片、特征描述讓孩子熟記。若需臨時(shí)更換，提前1天告知園方并與孩子溝通，要求孩子“先找老師確認(rèn)，再跟新接送人走”。特殊情況應(yīng)對(duì)：若孩子獨(dú)自在園門口等待（如家長(zhǎng)臨時(shí)延誤），教孩子“站在門衛(wèi)室附近，不跟任何人離開，直到老師或約定的人出現(xiàn)”。（二）園所周邊交通安全步行接送：規(guī)劃“無(wú)車輛盲區(qū)”的路線（如避開停車場(chǎng)出入口），過(guò)馬路時(shí)“一停二看三通過(guò)”，教孩子識(shí)別紅綠燈、斑馬線，不邊走路邊玩耍。乘車安全：私家車接送需使用兒童安全座椅，不允許孩子獨(dú)自坐在副駕駛；校車接送時(shí)，提前與園方確認(rèn)上下車點(diǎn)，叮囑孩子“車停穩(wěn)后再起身，不把頭手伸出窗外”。（三）陌生接觸防范：建立“安全邊界”三不原則：通過(guò)情景游戲（如用玩偶模擬陌生人），教孩子“不跟陌生人走、不吃陌生人給的食物、不透露家庭信息（如簡(jiǎn)化為‘我家在幼兒園旁邊’）”。求助技巧：若遇到糾纏，教孩子大聲說(shuō)“我不認(rèn)識(shí)你！請(qǐng)你找老師！”，并指向最近的成年人（如保安、店員）。三、園內(nèi)活動(dòng)：安全游戲，快樂(lè)成長(zhǎng)（一）設(shè)施使用：正確操作，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)大型玩具：與孩子溝通“滑滑梯時(shí)不推人、不逆行，秋千只坐1人”；家長(zhǎng)可提前了解園所設(shè)施檢查記錄，配合園方提醒孩子“不玩破損、松動(dòng)的玩具”。室內(nèi)活動(dòng)：叮囑孩子“走路不奔跑，繞過(guò)桌椅不碰撞”，穿寬松、無(wú)繩帶的衣服（避免勾掛設(shè)施），不帶發(fā)卡、珠子等小物件入園。（二）游戲與運(yùn)動(dòng)：規(guī)則先行，適度保護(hù)集體游戲：教孩子遵守游戲規(guī)則（如“丟手絹要輕輕放，追人時(shí)不推搡”），家長(zhǎng)可通過(guò)家庭角色扮演（如“紅綠燈游戲”）強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。運(yùn)動(dòng)安全：根據(jù)孩子體質(zhì)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度（如體弱孩子可參與“慢走接力”而非“追逐跑”），運(yùn)動(dòng)前提醒孩子“活動(dòng)關(guān)節(jié)、脫外套”，運(yùn)動(dòng)后“擦汗、喝水”。（三）同伴互動(dòng)：友好相處，化解沖突溝通技巧：教孩子用語(yǔ)言表達(dá)需求（如“請(qǐng)你把積木還給我，我們輪流玩”），而非直接爭(zhēng)搶；若被欺負(fù)，第一時(shí)間找老師，并回家后與家長(zhǎng)溝通（避免孩子“以暴制暴”）。欺凌預(yù)防：家長(zhǎng)定期與孩子聊“幼兒園的朋友”，觀察孩子情緒變化，若發(fā)現(xiàn)“不愿上學(xué)”“身上有傷痕”等信號(hào)，及時(shí)與園方溝通。四、飲食與健康：從“入口”到“習(xí)慣”的守護(hù)（一）食品安全：源頭把控，細(xì)節(jié)落實(shí)園所餐食：了解園所食材采購(gòu)渠道（如“當(dāng)天采購(gòu)的新鮮蔬菜”）、加工流程（如“生熟分開、燒熟煮透”），配合園方填寫《幼兒飲食禁忌表》（如標(biāo)注“花生過(guò)敏”）。零食管理：不帶果凍、堅(jiān)果、帶核水果等易嗆噎的零食入園，可準(zhǔn)備“蒸蘋果片”“小饅頭”等安全零食，與老師溝通“加餐時(shí)間”。（二）過(guò)敏與特殊體質(zhì)：精準(zhǔn)防護(hù)過(guò)敏管理：為孩子制作“過(guò)敏提示卡”（如“我對(duì)芒果過(guò)敏，不能吃！”），與園方協(xié)商“過(guò)敏餐”（如用梨替代芒果），教孩子識(shí)別過(guò)敏食物的外觀、名稱。疾病預(yù)防：春秋季提醒孩子“多喝水、勤洗手”，若孩子感冒、腹瀉，及時(shí)告知園方并居家休養(yǎng)，避免交叉感染。（三）衛(wèi)生習(xí)慣：家庭與園所同步洗手習(xí)慣：用“七步洗手法”兒歌（“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”）強(qiáng)化記憶，家長(zhǎng)在家用餐前、便后、玩玩具后監(jiān)督孩子洗手，與園所要求一致。用餐禮儀：教孩子“坐端正、細(xì)咀嚼、不挑食”，家庭用餐時(shí)家長(zhǎng)示范“光盤行動(dòng)”，避免孩子因“趕時(shí)間”狼吞虎咽。五、家庭延伸：把安全教育“生活化”（一）防拐騙與自我保護(hù)：情景演練+日常滲透情景模擬：每周進(jìn)行1次“防拐騙游戲”，如家長(zhǎng)扮演“陌生人”說(shuō)“你媽媽讓我接你”，觀察孩子反應(yīng)，糾正錯(cuò)誤行為（如“不能直接跟陌生人走，要先找老師確認(rèn)”）。環(huán)境認(rèn)知：教孩子記住家庭周邊標(biāo)志（如“幼兒園旁邊的藍(lán)色超市”）、家長(zhǎng)姓名（直接說(shuō)“我的爸爸叫李XX”），但不透露具體門牌號(hào)。（二）居家與戶外：隱患排查+規(guī)則建立居家安全：電源：用“安全插座蓋”封閉插孔，教孩子“電源是老虎，摸了會(huì)咬手”；刀具：放在孩子夠不到的高處，用“廚房是大人的工作間，小朋友不能進(jìn)”明確邊界；藥品：裝在帶鎖的盒子里，告訴孩子“藥品不是糖，不能隨便吃”。戶外安全：防溺水：去水邊時(shí)“必須牽大人的手，不靠近深水區(qū)”；防燙傷：洗澡時(shí)“先放冷水，再放熱水”，端熱湯時(shí)“提醒孩子‘湯很燙，等涼了再喝’”；防摔傷：陽(yáng)臺(tái)、窗戶安裝護(hù)欄，外出時(shí)“不跑跳上臺(tái)階，不在馬路邊追逐”。（三）應(yīng)急能力：從“知道”到“會(huì)做”急救知識(shí)：教孩子識(shí)別“110（警察）、120（醫(yī)生）、119（消防員）”，但強(qiáng)調(diào)“只有大人不在、遇到危險(xiǎn)時(shí)才能打”；用繪本《湯姆的急救課》講解“流鼻血時(shí)低頭、捏鼻翼”“燙傷時(shí)沖冷水”等簡(jiǎn)單處理方法。逃生演練：家庭制定“火災(zāi)/地震逃生路線”（如“從臥室到門口，走樓梯，到樓下空地集合”），每月演練1次，讓孩子熟悉流程。六、結(jié)語(yǔ)：安全是“教”出來(lái)的，更是“養(yǎng)”出來(lái)的安全教育不是“一次性說(shuō)教”，而是滲透在日常的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。家長(zhǎng)的言行是孩子