幼兒園環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念在全球生態(tài)問題日益凸顯的當(dāng)下，幼兒環(huán)保意識(shí)的啟蒙是學(xué)前教育的重要使命?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒應(yīng)“親近自然、喜歡探究”“具有初步的環(huán)保意識(shí)”。本方案立足幼兒“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過游戲化、生活化的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在觀察、創(chuàng)造、實(shí)踐中建立對(duì)環(huán)境的責(zé)任感，讓“綠色生活”的種子在幼兒心中生根發(fā)芽。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能認(rèn)識(shí)常見環(huán)境問題（如垃圾污染、資源浪費(fèi)），了解“垃圾分類”“節(jié)約資源”等基礎(chǔ)環(huán)保方法，感知生物與環(huán)境的依存關(guān)系。（二）情感目標(biāo)萌發(fā)對(duì)自然的熱愛與敬畏，愿意主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)，在合作創(chuàng)作、實(shí)踐探索中體驗(yàn)成就感與快樂。（三）行為目標(biāo)能在生活中踐行簡單環(huán)保行為（如隨手關(guān)燈、分類投放垃圾、重復(fù)利用物品），并嘗試影響家庭與同伴。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備認(rèn)知類：環(huán)保主題繪本（如《垃圾去哪兒了》《多多老板和森林婆婆》）、幼兒版環(huán)保短片（如《地球的小衛(wèi)士》）、分類垃圾桶模型（貼有幼兒易懂的標(biāo)識(shí)，如“瓶子回家”“電池住這里”）。實(shí)踐類：廢舊材料（紙盒、塑料瓶、舊布料等）、安全手工工具（剪刀、膠水、彩筆）、自然觀察工具（放大鏡、小鏟子、觀察記錄本）、植物種子（豆芽、向日葵等易生長品種）。環(huán)境類：班級(jí)創(chuàng)設(shè)“綠色小天地”自然角（含種植區(qū)、觀察區(qū)），園區(qū)設(shè)置可視化垃圾分類點(diǎn)，張貼節(jié)水/節(jié)電提示卡（如“關(guān)緊水龍頭，小花笑哈哈”）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已初步觀察過幼兒園垃圾投放、植物角生長；家長提前與幼兒討論“生活中的環(huán)保小事”（如“媽媽買菜用布袋”“爸爸隨手關(guān)燈”）。（三）環(huán)境準(zhǔn)備班級(jí)打造“環(huán)保小衛(wèi)士”主題墻，展示環(huán)保知識(shí)、幼兒行動(dòng)照片；園區(qū)開辟“小小種植園”，劃分幼兒種植區(qū)域。四、活動(dòng)實(shí)施流程（分三階段推進(jìn)）（一）主題啟動(dòng)：喚醒環(huán)保認(rèn)知（1周）1.繪本啟思：教師講述《垃圾去哪兒了》，結(jié)合畫面提問：“垃圾亂扔會(huì)讓小河變臟嗎？”“我們能幫垃圾找到家嗎？”引發(fā)幼兒對(duì)垃圾處理的興趣。2.實(shí)地觀察：帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園垃圾投放區(qū)，觀察保潔阿姨分類操作，幼兒嘗試投放“模擬垃圾”（廢紙、塑料瓶、果皮），教師用游戲化語言引導(dǎo)：“廢紙寶寶要回可回收的家啦！”3.視頻激趣：播放幼兒版環(huán)保短片，對(duì)比“美麗森林”與“垃圾山”的畫面，引導(dǎo)幼兒討論：“我們的幼兒園有沒有‘小垃圾山’？我們能做什么？”（二）主題實(shí)施：多元體驗(yàn)促行動(dòng)（2-3周）1.子活動(dòng)：“變廢為寶”創(chuàng)意工坊（每周2次，每次30分鐘）目標(biāo)：理解“資源再利用”，提升動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。過程：材料收集：幼兒從家中帶來安全廢舊材料（如塑料瓶、舊襪子），教師分類整理。創(chuàng)意啟發(fā)：教師展示“塑料瓶小花”“紙盒小房子”，提問：“這些材料原來是什么？現(xiàn)在變成了什么？”自主創(chuàng)作：幼兒自由分組創(chuàng)作（如用舊布料做玩偶、易拉罐做筆筒），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)“不一樣的想法”。作品展示：在“綠色小天地”設(shè)置展示區(qū)，幼兒介紹作品：“我用礦泉水瓶做了小花，這樣瓶子就不會(huì)變成垃圾啦！”2.子活動(dòng)：“綠色小管家”實(shí)踐行動(dòng)（每日融入生活環(huán)節(jié)）目標(biāo)：在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感。過程：節(jié)水行動(dòng)：幼兒輪流當(dāng)“節(jié)水小管家”，提醒同伴關(guān)緊水龍頭，用“水滴圖表”記錄一周用水量（如“周一畫了5滴，周五畫了3滴，我們節(jié)約啦！”）。節(jié)電行動(dòng)：設(shè)置“節(jié)電小能手”崗位，離園前檢查電器關(guān)閉，午睡時(shí)關(guān)燈拉窗簾，結(jié)合繪本討論：“砍樹發(fā)電會(huì)讓森林婆婆難過嗎？”垃圾分類：班級(jí)投放分類垃圾桶，幼兒學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)后實(shí)踐投放，每周統(tǒng)計(jì)可回收垃圾數(shù)量（如“這周我們回收了10個(gè)塑料瓶，能做很多小花啦！”）。3.子活動(dòng)：“自然探秘”戶外探索（每周1次，每次40分鐘）目標(biāo)：親近自然，感知生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)自然的情感。過程：種植體驗(yàn)：幼兒分組在“小小種植園”種向日葵，每周澆水、除草，用繪畫記錄生長（如“種子發(fā)芽了，像小逗號(hào)！”）。自然觀察：在園區(qū)觀察蚯蚓（用放大鏡看“土壤的小幫手”）、樹葉紋理，教師提問：“大樹給我們帶來什么？”（如“shade（陰涼）、氧氣”，用幼兒易懂的語言解釋）。環(huán)保行動(dòng)：開展“撿垃圾，護(hù)環(huán)境”，幼兒帶垃圾袋撿拾園區(qū)垃圾并分類，討論：“垃圾會(huì)傷害小螞蟻嗎？”強(qiáng)化保護(hù)意識(shí)。（三）主題總結(jié)：成果展示與反思（1周）1.環(huán)保成果展：舉辦“我們的綠色行動(dòng)”展覽，展示幼兒手工、觀察記錄、節(jié)水?dāng)?shù)據(jù)、種植成果，幼兒擔(dān)任“小解說員”：“我種的向日葵開花了，我每天都給它喝水！”2.環(huán)保承諾墻：幼兒用繪畫/簽名許下承諾（如“我要提醒媽媽用布袋買菜”），張貼在主題墻，作為長期行動(dòng)指引。3.教師反思：總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)（如幼兒對(duì)垃圾分類的積極性）與不足（如戶外探索的安全細(xì)節(jié)），優(yōu)化后續(xù)設(shè)計(jì)。五、活動(dòng)延伸與家園共育（一）家庭環(huán)保任務(wù)設(shè)計(jì)“環(huán)保親子打卡”，家長與幼兒共同完成每周任務(wù)（如“光盤行動(dòng)”“舊物改造”），用照片記錄并分享班級(jí)群，如“今天我和媽媽用舊T恤做了購物袋，以后買菜不用塑料袋啦！”（二）社區(qū)聯(lián)動(dòng)聯(lián)系社區(qū)開展“環(huán)保小天使”活動(dòng)：幼兒到公園發(fā)放自制環(huán)保書簽（畫有垃圾分類方法），或參與社區(qū)植樹、清潔，擴(kuò)大活動(dòng)影響。（三）日常滲透班級(jí)持續(xù)開展“環(huán)保小明星”評(píng)選（每周表揚(yáng)主動(dòng)關(guān)水、分類的幼兒），自然角長期觀察植物生長，讓環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為日常習(xí)慣。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)觀察記錄：記錄幼兒環(huán)保行為變化（如是否主動(dòng)分類、節(jié)約資源）。作品分析：分析手工、觀察記錄，了解幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解（如“用塑料瓶做小花”體現(xiàn)“資源再利用”的認(rèn)知）。行為表現(xiàn)：觀察戶外活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)的參與度、合作能力（如“撿垃圾時(shí)主動(dòng)幫同伴提垃圾袋”）。（二）活動(dòng)效果評(píng)價(jià)家長反饋：通過問卷了解家長滿意度（如“孩子回家會(huì)提醒我關(guān)燈，很驚喜！”）。環(huán)境改善：統(tǒng)計(jì)幼兒園垃圾減量、水資源節(jié)約數(shù)據(jù)（如“垃圾分類后，可回收垃圾每周增加20%”）。教師反思：結(jié)合幼兒反饋調(diào)整活動(dòng)（如增加“動(dòng)物與環(huán)境”主題，回應(yīng)幼兒對(duì)“