德育處規(guī)劃初中生生涯教育課程實施方案及資源開發(fā)項目初中生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，也是生涯認知啟蒙、職業(yè)價值觀萌芽、自我探索塑形的核心時期。開展系統(tǒng)性生涯教育，是落實立德樹人根本任務的重要舉措，是銜接小學啟蒙教育與高中生涯規(guī)劃教育的關鍵環(huán)節(jié)，能夠幫助學生認清自我特質(zhì)、明確成長方向、樹立正確的職業(yè)觀與價值觀，提升自主發(fā)展能力與人生規(guī)劃意識。為規(guī)范推進我校初中生生涯教育工作，搭建科學完善的生涯教育課程體系，有序開展生涯教育資源開發(fā)，結合我校德育工作實際與初中生認知特點，德育處特制定本初中生生涯教育課程實施方案及資源開發(fā)項目規(guī)劃，確保各項工作有序落地、取得實效。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足初中生身心發(fā)展規(guī)律與成長需求，緊扣《中小學德育工作指南》要求，堅持“德育引領、全員參與、循序漸進、知行合一”的原則，以生涯認知、自我探索、職業(yè)體驗、規(guī)劃實踐為核心，構建貼合校園實際、適配學生發(fā)展的生涯教育課程體系，開發(fā)多元化生涯教育資源，引導學生樹立正確的人生目標，培育責任意識、創(chuàng)新精神與實踐能力，為學生終身發(fā)展與全面成長奠定堅實基礎。二、工作目標（一）總體目標通過構建系統(tǒng)化的生涯教育課程體系，開發(fā)適配初中生的生涯教育資源，開展多樣化的生涯教育活動，幫助學生初步了解自我、認識職業(yè)、規(guī)劃成長，培育科學的生涯規(guī)劃理念與自主發(fā)展能力；打造一支具備生涯教育能力的教師隊伍，完善生涯教育工作機制，形成“德育主導、學科融合、家校協(xié)同、社會聯(lián)動”的生涯教育工作格局，推動我校德育工作提質(zhì)增效，助力學生全面發(fā)展、健康成長。（二）分層目標1.七年級：側重自我探索與生涯認知，引導學生了解自身興趣、性格、能力特質(zhì)，初步認識生涯的內(nèi)涵與意義，樹立“成長有方向”的意識，養(yǎng)成自主思考成長的習慣。2.八年級：側重職業(yè)認知與素養(yǎng)培育，幫助學生了解各類職業(yè)的特點、從業(yè)要求與發(fā)展前景，結合自身特質(zhì)探索適配的職業(yè)方向，培育職業(yè)所需的基礎素養(yǎng)與責任意識。3.九年級：側重規(guī)劃實踐與升學適配，引導學生結合學業(yè)情況、自我特質(zhì)與職業(yè)愿景，制定初中階段成長計劃與升學、職業(yè)初步規(guī)劃，提升規(guī)劃執(zhí)行能力與決策能力，從容應對升學選擇。三、適用范圍本方案及資源開發(fā)項目適用于我校七年級至九年級全體學生，覆蓋生涯教育課程教學、主題活動開展、資源開發(fā)應用、師資培訓、家校協(xié)同等全環(huán)節(jié)，涉及德育處、各年級組、各班主任、各學科教師及相關職能部門，聯(lián)動家庭、社會資源，實現(xiàn)全員參與、全程覆蓋、全面推進。四、實施原則1.德育融合原則：將生涯教育與德育工作深度融合，突出價值觀引領，注重培育學生的責任意識、誠信品質(zhì)、創(chuàng)新精神，實現(xiàn)“生涯育人、德育鑄魂”的有機統(tǒng)一。2.貼合實際原則：立足初中生認知特點與校園教育實際，兼顧城鄉(xiāng)資源差異、學生發(fā)展差異，設計貼合學生生活、適配成長需求的課程內(nèi)容與活動形式，避免形式化、同質(zhì)化。3.循序漸進原則：遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律，按年級分層設計課程內(nèi)容與目標，從自我探索到職業(yè)認知，再到規(guī)劃實踐，逐步推進、層層遞進，符合學生成長節(jié)奏。4.知行合一原則：注重理論教學與實踐體驗結合，通過課程學習、職業(yè)體驗、主題活動等多種形式，引導學生將生涯認知轉(zhuǎn)化為規(guī)劃行動，提升實踐能力與規(guī)劃能力。5.協(xié)同聯(lián)動原則：構建“德育處主導、班主任主力、學科教師滲透、家校協(xié)同、社會參與”的工作機制，整合各類資源，形成生涯教育合力，推動工作落地見效。五、生涯教育課程實施方案（一）課程體系構建構建“核心課程+滲透課程+特色活動”三位一體的生涯教育課程體系，兼顧理論學習與實踐體驗，實現(xiàn)生涯教育常態(tài)化、系統(tǒng)化。1.核心課程（必修）以生涯規(guī)劃為核心內(nèi)容，按年級分層設置課程，納入學校德育課程體系，每周安排1課時，由班主任或?qū)Ｂ毶慕處熓谡n，確保課程落地。（1）七年級核心課程：《認識自我》《生涯啟蒙》《興趣與成長》，重點開展自我探索活動，講解生涯基本內(nèi)涵，引導學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢。（2）八年級核心課程：《職業(yè)認知》《素養(yǎng)培育》《職業(yè)與生活》，重點介紹各類職業(yè)特點，開展職業(yè)素養(yǎng)訓練，探索職業(yè)與自身的適配性。（3）九年級核心課程：《成長規(guī)劃》《升學與職業(yè)選擇》《規(guī)劃執(zhí)行與調(diào)整》，重點指導學生制定成長計劃，學習規(guī)劃方法，提升決策能力。2.滲透課程（選修）推動生涯教育與各學科教學深度融合，挖掘?qū)W科中的生涯教育元素，實現(xiàn)“全科滲透、全員育人”。（1）學科滲透：語文聚焦人物傳記中的職業(yè)成長故事，數(shù)學滲透邏輯思維與職業(yè)應用，英語拓展國際職業(yè)文化，理化生關聯(lián)科研、醫(yī)療等職業(yè)，史地政結合社會職業(yè)發(fā)展與行業(yè)變遷，藝術、體育對接文化、體育類職業(yè)，引導學生感知學科與職業(yè)的關聯(lián)。（2）專題滲透：結合校園文化、德育主題，開設生涯專題講座、職業(yè)分享會，邀請不同行業(yè)從業(yè)者進校園，分享職業(yè)經(jīng)歷與成長故事。3.特色活動（實踐）開展多樣化的生涯實踐活動，搭建實踐體驗平臺，推動學生將生涯認知轉(zhuǎn)化為實踐能力，豐富生涯體驗。（1）校內(nèi)實踐：開展職業(yè)模擬、生涯規(guī)劃大賽、主題班會、社團活動（如模擬職場、科研小社團、文化創(chuàng)意社團），模擬職業(yè)場景，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。（2）校外實踐：組織學生走進企業(yè)、社區(qū)、科研院所、事業(yè)單位開展職業(yè)體驗活動，參觀各類職業(yè)場景，近距離了解職業(yè)工作內(nèi)容；開展志愿服務、社會實踐，拓寬生涯視野。（二）教學實施安排1.課時安排核心課程：每周1課時，每學期18-20課時，納入學校教學計劃，確保課時落實；滲透課程：各學科結合教學內(nèi)容，每學期安排2-3次生涯教育滲透教學；特色活動：每學期開展1-2次大型生涯教育主題活動，每月開展1次班級生涯主題活動，常態(tài)化推進實踐體驗。2.教學方法采用“講授+討論+實踐+體驗”的多元教學方法，避免單一理論講授，注重互動性與體驗感。主要包括：案例分析、小組研討、職業(yè)模擬、情景演繹、實地體驗、生涯測評、分享交流等，貼合初中生認知特點，提升教學效果。3.師資安排（1）主力師資：班主任作為生涯教育核心實施者，負責核心課程授課、班級生涯活動組織、學生個性化指導。（2）輔助師資：選拔各學科骨干教師，開展生涯教育滲透教學；邀請校外行業(yè)從業(yè)者、高校專家、校友，擔任校外生涯導師，開展專題講座與實踐指導。（3）師資培訓：定期開展生涯教育師資培訓，提升教師的生涯教育專業(yè)能力，打造一支具備生涯教育素養(yǎng)的教師隊伍。（三）考核評價建立“過程性評價+終結性評價+個性化評價”相結合的生涯教育考核評價機制，注重學生的成長過程與實踐體驗，不唯分數(shù)、重實效。1.過程性評價：記錄學生參與課程學習、主題活動、實踐體驗的情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、活動參與度、實踐報告等，占比60%。2.終結性評價：每學期末，結合學生的生涯規(guī)劃方案、成長總結、職業(yè)體驗報告，對學生的生涯認知、規(guī)劃能力進行綜合評價，占比30%。3.個性化評價：針對學生的自我探索、職業(yè)規(guī)劃情況，進行個性化點評，關注學生的成長變化與進步，提出針對性的指導建議，占比10%。評價結果納入學生綜合素質(zhì)評價，作為評優(yōu)評先、綜合素質(zhì)等級評定的參考依據(jù)，同時作為班主任、學科教師生涯教育工作考核的重要內(nèi)容。六、生涯教育資源開發(fā)項目圍繞生涯教育課程實施與活動開展，聚焦“校內(nèi)資源整合、校外資源聯(lián)動、特色資源開發(fā)”，打造多元化、系統(tǒng)化的生涯教育資源庫，為生涯教育落地提供有力支撐，分階段推進資源開發(fā)工作。（一）資源開發(fā)目標構建“教材資源+數(shù)字化資源+實踐資源+師資資源”四位一體的生涯教育資源體系，實現(xiàn)資源適配分層教學、貼合學生需求、便于教學應用；打造具有我校特色的生涯教育資源品牌，推動資源共建共享，提升生涯教育質(zhì)量與實效。（二）核心資源開發(fā)內(nèi)容及任務1.教材及教輔資源開發(fā)（牽頭部門：德育處、各年級組）（1）分層校本教材開發(fā)：結合各年級生涯教育目標與學生特點，開發(fā)七年級《自我探索與生涯啟蒙》、八年級《職業(yè)認知與素養(yǎng)培育》、九年級《成長規(guī)劃與升學適配》三本校本教材，內(nèi)容涵蓋理論講解、案例分析、活動設計、實踐任務，貼合我校學生實際與校園文化。（2）教輔資料編制：編制生涯測評手冊、實踐活動指南、職業(yè)認知手冊、規(guī)劃方案模板等教輔資料，配套教材使用，幫助學生開展自我探索、職業(yè)認知與規(guī)劃實踐；整理學科滲透生涯教育案例集，為學科教師提供教學參考。（3）資源更新：結合教育政策調(diào)整、職業(yè)發(fā)展變化與學生需求，定期更新教材及教輔資料，確保資源的時效性與針對性。2.數(shù)字化資源開發(fā)（牽頭部門：德育處、信息技術中心）（1）線上課程資源：錄制生涯教育核心課程微課、專題講座視頻，涵蓋自我探索、職業(yè)認知、規(guī)劃方法等內(nèi)容，上傳至校園學習平臺，供學生自主學習、復習鞏固；整合優(yōu)質(zhì)校外線上生涯教育資源，搭建線上資源庫。（2）測評工具開發(fā)：引入或開發(fā)適配初中生的生涯測評工具，包括興趣測評、性格測評、能力測評等，幫助學生科學認識自我，生成個性化測評報告與指導建議。（3）數(shù)字化展示平臺：搭建校園生涯教育數(shù)字化展示平臺，展示學生生涯規(guī)劃作品、實踐體驗成果、職業(yè)分享視頻等，搭建交流展示平臺，激發(fā)學生參與熱情。3.實踐資源開發(fā)（牽頭部門：德育處、各年級組、校外合作單位）（1）校內(nèi)實踐基地建設：依托校園社團、實驗室、圖書館、廣播站等場所，建設生涯實踐基地，開展職業(yè)模擬、科研體驗、文化創(chuàng)意等實踐活動，如模擬職場、校園廣播站主播體驗、實驗室科研助理體驗等。（2）校外實踐基地共建：聯(lián)動企業(yè)、社區(qū)、科研院所、事業(yè)單位、高校等，共建校外生涯實踐基地，涵蓋制造業(yè)、服務業(yè)、科研、醫(yī)療、教育、文化等多個行業(yè)，為學生提供多樣化的職業(yè)體驗平臺，定期組織學生開展實地體驗活動。（3）實踐資源手冊編制：整理校內(nèi)校外實踐基地資源，編制實踐資源手冊，明確實踐基地介紹、體驗項目、預約流程、安全規(guī)范等，便于實踐活動有序開展。4.師資資源開發(fā)（牽頭部門：德育處、教務處）（1）校內(nèi)師資培訓：定期開展生涯教育師資培訓，邀請生涯教育專家、優(yōu)秀教師開展專題講座、教學研討、示范課等活動，提升班主任、學科教師的生涯教育專業(yè)能力與教學水平；組建校內(nèi)生涯教育骨干教師團隊，發(fā)揮引領示范作用。（2）校外師資庫建設：邀請不同行業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)者、高校生涯教育專家、校友等，組建校外生涯導師庫，為學生開展職業(yè)分享、實踐指導、專題講座等活動，豐富師資資源。（3）師資交流平臺：搭建生涯教育師資交流平臺，定期組織教師開展交流研討、經(jīng)驗分享、外出學習等活動，提升師資隊伍整體素養(yǎng)。（三）資源開發(fā)實施步驟1.籌備階段（1-2個月）成立資源開發(fā)專項小組，明確分工；調(diào)研學生、教師及家長對生涯教育資源的需求；梳理校內(nèi)校外可利用資源，制定詳細的資源開發(fā)計劃與時間表；對接校外合作單位，啟動校外實踐基地共建與校外導師庫建設。2.集中開發(fā)階段（3-6個月）推進校本教材、教輔資料編制，完成初稿審核；錄制線上課程微課、專題講座，搭建線上資源庫；完成校內(nèi)實踐基地建設，簽訂校外實踐基地合作協(xié)議；開展首輪校內(nèi)師資培訓，完善校外導師庫；開發(fā)生涯測評工具及數(shù)字化展示平臺。3.試點應用階段（1-2個月）選取1-2個年級作為試點，應用開發(fā)的各類資源，開展課程教學與實踐活動；收集師生反饋，梳理資源存在的問題，對資源進行修改完善；優(yōu)化資源應用流程，提升資源適配性與實用性。4.全面推廣與更新階段（長期）在全校范圍內(nèi)推廣應用各類生涯教育資源，實現(xiàn)資源全覆蓋；結合教學實際、學生需求及職業(yè)發(fā)展變化，定期更新資源內(nèi)容，優(yōu)化資源體系；總結資源開發(fā)與應用經(jīng)驗，打造特色資源品牌，推動資源共建共享。七、保障措施（一）組織保障成立生涯教育工作領導小組，由校長任組長，德育處主任任副組長，各年級組組長、班主任代表、學科骨干教師、信息技術中心負責人為成員，統(tǒng)籌推進課程實施與資源開發(fā)工作；明確各部門、各人員職責，德育處負責整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)與督促落實，各年級組負責本年級課程實施與活動開展，各學科教師負責學科滲透，信息技術中心負責數(shù)字化資源開發(fā)，確保各項工作有序推進。（二）經(jīng)費保障設立生涯教育專項經(jīng)費，用于教材編制、數(shù)字化資源開發(fā)、實踐基地建設、師資培訓、校外導師補貼、活動開展、成果獎勵等，保障課程實施與資源開發(fā)工作順利開展；合理規(guī)劃經(jīng)費使用，加強經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。（三）師資保障建立常態(tài)化師資培訓機制，定期組織教師開展生涯教育專業(yè)培訓、外出學習與交流研討，提升師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)；完善激勵機制，對在生涯教育工作中表現(xiàn)突出的教師、校外導師予以表彰獎勵，激發(fā)工作積極性；搭建師資交流平臺，促進教師專業(yè)成長。（四）家校協(xié)同保障加強家校溝通，通過家長會、家長學校、線上分享等形式，向家長普及生涯教育理念，引導家長重視學生生涯成長，配合學校開展生涯教育工作；邀請家長參與生涯教育活動，如職業(yè)分享會、實踐體驗指導等，發(fā)揮家長職業(yè)優(yōu)勢，豐富生涯教育資源；引導家長關注學生自我探索與職業(yè)規(guī)劃，給予個性化指導與支持。（五）安全保障建立健全生涯教育實踐活動安全管理制度，明確安全責任，制定安全預案；開展校外實踐活動前，對學生進行安全教育，排查安全隱患；對接校外實踐基地，落實安全保障措施，確保學生實踐活動安全；加強線上資源安全管理，規(guī)范資源使用，保障學生信息安全。八、實施步驟（一）籌備啟動階段（1-2個月）1.成立工作領導小組與資源開發(fā)專項小組，明確職責分工；2.調(diào)研學生、