教務(wù)處組織教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)分認(rèn)定管理辦法完善為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)提升，規(guī)范我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，健全教師學(xué)分認(rèn)定管理體系，破解當(dāng)前培訓(xùn)工作中存在的針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性不足、學(xué)分認(rèn)定不規(guī)范等問(wèn)題，充分發(fā)揮培訓(xùn)工作對(duì)教師成長(zhǎng)、教學(xué)提質(zhì)的引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)管理實(shí)際，特對(duì)教務(wù)處組織的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃及學(xué)分認(rèn)定管理辦法進(jìn)行完善，本辦法及計(jì)劃適用于我校全體在職教職工，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋、組織實(shí)施。一、指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，立足我校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展需求，聚焦教師核心素養(yǎng)提升，堅(jiān)持“按需培訓(xùn)、注重實(shí)效、全員參與、分層分類”的原則，以提升教師專業(yè)理念、教學(xué)技能、教研能力為核心，完善培訓(xùn)體系，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，規(guī)范學(xué)分認(rèn)定，推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“專業(yè)型”“研究型”轉(zhuǎn)變，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。二、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃（完善版）結(jié)合我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)實(shí)際需求及教育改革發(fā)展趨勢(shì)，完善培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式及實(shí)施步驟，確保培訓(xùn)工作有序、高效開展，實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)全覆蓋、重點(diǎn)培訓(xùn)有突破。（一）培訓(xùn)目標(biāo)1.總體目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)化、常態(tài)化、專業(yè)化培訓(xùn)，全面提升全體教師的專業(yè)理念、教學(xué)能力、教研水平和師德素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)方法，破解教學(xué)難題，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量提升深度融合；培育一批骨干教師、學(xué)科帶頭人，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提升。2.分層目標(biāo)：（1）新入職教師：聚焦“站穩(wěn)講臺(tái)、規(guī)范教學(xué)”，通過(guò)崗前培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)、聽課評(píng)課等方式，掌握基本教學(xué)技能、教學(xué)規(guī)范，快速適應(yīng)我校教學(xué)節(jié)奏，初步形成自身教學(xué)思路，確保順利開展教學(xué)工作。（2）青年教師（教齡5年以內(nèi)）：聚焦“提升技能、錘煉課堂”，通過(guò)專題培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽、教研交流等方式，提升課堂教學(xué)效率、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教研能力，逐步形成自身教學(xué)特色，成長(zhǎng)為合格的骨干教師。（3）骨干教師（教齡5-10年）：聚焦“引領(lǐng)示范、專業(yè)突破”，通過(guò)外出研修、高端培訓(xùn)、課題研究等方式，提升教研引領(lǐng)、課題研究和課程開發(fā)能力，發(fā)揮示范輻射作用，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。（4）中老年教師（教齡10年以上）：聚焦“理念更新、經(jīng)驗(yàn)傳承”，通過(guò)線上培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)反思等方式，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，梳理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)老帶新、傳幫帶，推動(dòng)自身專業(yè)持續(xù)提升。（二）培訓(xùn)對(duì)象我校全體在職教職工，涵蓋各年級(jí)、各學(xué)科任課教師，教務(wù)處、年級(jí)組、教研組管理人員，后勤服務(wù)相關(guān)教職工（結(jié)合崗位需求開展針對(duì)性培訓(xùn)）。（三）培訓(xùn)內(nèi)容（重點(diǎn)完善，貼合教學(xué)實(shí)際）結(jié)合教師分層目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際需求，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，突出針對(duì)性、實(shí)效性和專業(yè)性，分為四大模塊，兼顧理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與教學(xué)工作深度融合。1.師德素養(yǎng)模塊（全員必訓(xùn)）：深入學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展師德師風(fēng)專題講座、先進(jìn)事跡宣講、警示教育等活動(dòng)，強(qiáng)化教師師德修養(yǎng)，引導(dǎo)教師堅(jiān)守教育初心、踐行育人使命，做到為人師表、廉潔從教。2.專業(yè)理念與教學(xué)技能模塊（分層培訓(xùn)）：（1）通用技能培訓(xùn)：聚焦課堂教學(xué)核心，開展教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂駕馭、學(xué)情分析、分層教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、教學(xué)評(píng)價(jià)等專題培訓(xùn)；普及多媒體教學(xué)技術(shù)、智慧課堂應(yīng)用、課件制作等技能，提升教師教學(xué)信息化水平。（2）分層專項(xiàng)培訓(xùn)：針對(duì)新入職教師，開展教學(xué)規(guī)范、備課技巧、聽課評(píng)課方法等培訓(xùn)；針對(duì)青年教師，開展課堂教學(xué)優(yōu)化、教學(xué)重難點(diǎn)突破、教學(xué)競(jìng)賽技巧等培訓(xùn)；針對(duì)骨干教師，開展課題研究、課程開發(fā)、教研引領(lǐng)方法等培訓(xùn)；針對(duì)中老年教師，開展教育理念更新、信息化技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)梳理等培訓(xùn)。3.教研能力模塊（全員參與）：開展教研方法、課題研究、論文撰寫、集體備課組織等專題培訓(xùn)，常態(tài)化開展教研組活動(dòng)、專題研討、公開課、示范課、磨課等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)教師立足教學(xué)實(shí)際開展教研，破解教學(xué)難題，提升教研能力，實(shí)現(xiàn)“以研促教、以教促研”。4.學(xué)科專項(xiàng)模塊（分科培訓(xùn)）：結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開展學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材分析、學(xué)科重難點(diǎn)突破、學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新等專題培訓(xùn)；組織跨校學(xué)科交流、學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。（四）培訓(xùn)方式（創(chuàng)新完善，提升實(shí)效）摒棄單一培訓(xùn)模式，采用“線上+線下”“理論+實(shí)踐”“校內(nèi)+校外”相結(jié)合的多樣化培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)實(shí)效性，確保培訓(xùn)內(nèi)容入腦入心、學(xué)以致用。1.校內(nèi)培訓(xùn)：由教務(wù)處牽頭，教研組、骨干教師負(fù)責(zé)，開展專題講座、公開課、示范課、磨課、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)研討等活動(dòng)，充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的示范引領(lǐng)作用。2.校外培訓(xùn)：組織教師參加各級(jí)教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)、研修、觀摩活動(dòng)；邀請(qǐng)校外專家、優(yōu)秀教師來(lái)校開展專題講座、教學(xué)指導(dǎo)；與兄弟學(xué)校開展校際交流、聯(lián)合培訓(xùn)，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.線上培訓(xùn)：依托全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、地方教師培訓(xùn)平臺(tái)、線上學(xué)習(xí)社群等，組織教師開展線上課程學(xué)習(xí)、線上研討、線上交流等活動(dòng)，靈活安排培訓(xùn)時(shí)間，滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。4.實(shí)踐研修：推行“師徒結(jié)對(duì)”幫扶機(jī)制，為新入職教師、青年教師配備指導(dǎo)教師，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)；組織教師開展教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思、課題研究、成果展示等活動(dòng)，將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提升實(shí)踐能力。（五）培訓(xùn)安排與保障1.培訓(xùn)安排：培訓(xùn)工作貫穿整個(gè)學(xué)年，分為學(xué)期初啟動(dòng)、學(xué)期中實(shí)施、學(xué)期末總結(jié)三個(gè)階段；每月開展1-2次集中培訓(xùn)，每周開展1次教研組常態(tài)化教研培訓(xùn)，線上培訓(xùn)靈活安排，確保全年培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)達(dá)標(biāo)（全員年均培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不低于72學(xué)時(shí)）。2.組織保障：成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)主任任組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)任成員，負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的制定、實(shí)施、監(jiān)督與總結(jié)；明確各教研組、指導(dǎo)教師的職責(zé)，確保培訓(xùn)工作有序推進(jìn)。3.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校外培訓(xùn)、專家講座、培訓(xùn)資料、教學(xué)競(jìng)賽、成果獎(jiǎng)勵(lì)等，確保培訓(xùn)工作順利開展。4.考核保障：建立培訓(xùn)考核機(jī)制，將教師培訓(xùn)參與情況、培訓(xùn)成果納入教師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，對(duì)未按要求完成培訓(xùn)任務(wù)的教師，督促其補(bǔ)訓(xùn)，確保培訓(xùn)全員參與、取得實(shí)效。三、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定管理辦法（完善版）為規(guī)范培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定工作，確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、公正性、規(guī)范性，結(jié)合我校培訓(xùn)工作實(shí)際，完善學(xué)分認(rèn)定管理辦法，明確學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定范圍、認(rèn)定流程及管理要求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)分與教師考核、職稱評(píng)聘掛鉤。（一）學(xué)分認(rèn)定基本原則1.規(guī)范性原則：嚴(yán)格按照本辦法規(guī)定的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)定范圍、認(rèn)定流程開展學(xué)分認(rèn)定工作，統(tǒng)一認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一操作規(guī)范，確保學(xué)分認(rèn)定公正、公平、公開。2.實(shí)效性原則：學(xué)分認(rèn)定重點(diǎn)關(guān)注教師培訓(xùn)參與度、培訓(xùn)效果、實(shí)踐應(yīng)用情況，杜絕“重參與、輕實(shí)效”，確保培訓(xùn)學(xué)分能夠真實(shí)反映教師專業(yè)發(fā)展水平。3.分層分類原則：結(jié)合教師分層培訓(xùn)目標(biāo)，針對(duì)不同層次、不同崗位教師，制定差異化的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，兼顧全員必訓(xùn)與個(gè)性化培訓(xùn)，確保學(xué)分認(rèn)定貼合教師專業(yè)發(fā)展需求。4.動(dòng)態(tài)管理原則：建立學(xué)分動(dòng)態(tài)管理檔案，實(shí)時(shí)記錄教師培訓(xùn)情況、學(xué)分獲取情況，定期公示，接受全體教師監(jiān)督；學(xué)分實(shí)行年度累計(jì)管理，未完成年度學(xué)分要求的，督促其補(bǔ)訓(xùn)補(bǔ)學(xué)。（二）學(xué)分認(rèn)定范圍教師參與的、由教務(wù)處組織或認(rèn)可的各類專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)，均納入學(xué)分認(rèn)定范圍，主要包括以下幾類：1.校內(nèi)培訓(xùn)：專題講座、公開課、示范課、磨課、集體備課、教學(xué)研討、師德師風(fēng)培訓(xùn)、教研活動(dòng)等。2.校外培訓(xùn)：各級(jí)教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)、研修、觀摩、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)；校外專家講座、校際交流培訓(xùn)等。3.線上培訓(xùn)：經(jīng)教務(wù)處認(rèn)可的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)、線上研討、線上交流等活動(dòng)。4.自主研修：教師自主開展的教學(xué)反思、課題研究、論文撰寫、教材研讀、專業(yè)書籍學(xué)習(xí)等，經(jīng)教務(wù)處審核認(rèn)可后，納入學(xué)分認(rèn)定范圍。5.示范引領(lǐng)：骨干教師、學(xué)科帶頭人開展的公開課、示范課、專題講座、指導(dǎo)青年教師等活動(dòng)，經(jīng)教務(wù)處審核認(rèn)可后，給予相應(yīng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。（三）學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（完善細(xì)化，可操作）結(jié)合培訓(xùn)類型、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)效果，制定明確的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，全年總學(xué)分要求不低于72學(xué)分，其中師德素養(yǎng)模塊不少于8學(xué)分，專業(yè)理念與教學(xué)技能模塊不少于30學(xué)分，教研能力模塊不少于20學(xué)分，學(xué)科專項(xiàng)模塊不少于14學(xué)分；不同層次教師可結(jié)合自身培訓(xùn)目標(biāo)，合理分配各模塊學(xué)分，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：1.校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）專題講座、師德培訓(xùn)：每參與1次（不少于90分鐘），認(rèn)定2學(xué)分；（2）公開課、示范課、觀摩課：授課教師認(rèn)定3學(xué)分/次，聽課教師認(rèn)定1學(xué)分/次（全年不超過(guò)10學(xué)分）；（3）集體備課、教學(xué)研討、磨課：每參與1次（不少于60分鐘），認(rèn)定1學(xué)分（全年不超過(guò)12學(xué)分）；（4）師徒結(jié)對(duì)：指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)不少于10次，認(rèn)定6學(xué)分；被指導(dǎo)教師每學(xué)期接受指導(dǎo)不少于10次，認(rèn)定4學(xué)分。2.校外培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）短期培訓(xùn)（1-3天）：每天認(rèn)定3學(xué)分；（2）中長(zhǎng)期研修（4天及以上）：每天認(rèn)定2.5學(xué)分；（3）教學(xué)競(jìng)賽、觀摩交流：市級(jí)及以上參與認(rèn)定4學(xué)分/次，區(qū)級(jí)參與認(rèn)定3學(xué)分/次，校級(jí)參與認(rèn)定2學(xué)分/次；獲獎(jiǎng)的額外獎(jiǎng)勵(lì)1-2學(xué)分（一等獎(jiǎng)2學(xué)分，二等獎(jiǎng)1.5學(xué)分，三等獎(jiǎng)1學(xué)分）；（4）專家講座、校際交流：每參與1次，認(rèn)定2-3學(xué)分（根據(jù)時(shí)長(zhǎng)、效果確定）。3.線上培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）線上課程學(xué)習(xí)：每完成1小時(shí)課程學(xué)習(xí)，認(rèn)定0.5學(xué)分（全年不超過(guò)20學(xué)分）；（2）線上研討、交流：每參與1次，認(rèn)定1學(xué)分（全年不超過(guò)5學(xué)分）。4.自主研修學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例：每篇認(rèn)定1學(xué)分（全年不超過(guò)6學(xué)分）；（2）撰寫論文、課題研究：區(qū)級(jí)及以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?，每篇認(rèn)定3-5學(xué)分；校級(jí)論文每篇認(rèn)定2學(xué)分；參與課題研究（區(qū)級(jí)及以上），負(fù)責(zé)人認(rèn)定6-8學(xué)分，核心成員認(rèn)定4-6學(xué)分，普通成員認(rèn)定2-3學(xué)分；（3）專業(yè)書籍學(xué)習(xí)：每讀完1本專業(yè)書籍，撰寫讀書筆記，認(rèn)定3學(xué)分（全年不超過(guò)6學(xué)分）。5.示范引領(lǐng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)：骨干教師、學(xué)科帶頭人開展公開課、示范課（區(qū)級(jí)及以上），每次額外獎(jiǎng)勵(lì)1學(xué)分；開展專題講座、指導(dǎo)青年教師（成效顯著），每學(xué)期額外獎(jiǎng)勵(lì)2學(xué)分。（四）學(xué)分認(rèn)定流程（規(guī)范完善，簡(jiǎn)化高效）建立“個(gè)人申報(bào)—部門審核—教務(wù)處復(fù)核—公示備案”的學(xué)分認(rèn)定流程，確保學(xué)分認(rèn)定規(guī)范、高效，具體流程如下：1.個(gè)人申報(bào)：每學(xué)期末（6月底、12月底），教師自主梳理本學(xué)期參與的各類培訓(xùn)活動(dòng)、自主研修情況，填寫《教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定申報(bào)表》，并提交相關(guān)佐證材料（培訓(xùn)簽到表、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、聽課記錄、論文、反思、讀書筆記等）。2.部門審核：各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本部門教師提交的申報(bào)表及佐證材料進(jìn)行初審，核實(shí)培訓(xùn)參與情況、材料真實(shí)性，確認(rèn)學(xué)分申報(bào)金額，簽署審核意見后，提交至教務(wù)處。3.教務(wù)處復(fù)核：教務(wù)處培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各部門提交的申報(bào)表及佐證材料進(jìn)行復(fù)核，重點(diǎn)核查培訓(xùn)活動(dòng)的真實(shí)性、學(xué)分認(rèn)定的規(guī)范性，對(duì)不符合認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的，退回補(bǔ)充完善；對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的，確認(rèn)最終學(xué)分。4.公示備案：教務(wù)處將復(fù)核后的教師培訓(xùn)學(xué)分情況，在校園公告欄、教師工作群進(jìn)行公示，公示期為3個(gè)工作日；公示無(wú)異議后，記入教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分檔案，進(jìn)行統(tǒng)一管理，備案留存。（五）學(xué)分管理要求（完善強(qiáng)化，落實(shí)到位）1.學(xué)分檔案管理：教務(wù)處建立教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)分動(dòng)態(tài)管理檔案，實(shí)時(shí)記錄教師年度培訓(xùn)情況、學(xué)分獲取情況，檔案留存?zhèn)洳椋鳛榻處熌甓瓤己?、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。2.學(xué)分考核要求：教師年度培訓(xùn)學(xué)分不低于72學(xué)分，未完成年度學(xué)分要求的，當(dāng)年年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀，不得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先；連續(xù)兩年未完成學(xué)分要求的，暫緩職稱評(píng)聘，督促其補(bǔ)訓(xùn)補(bǔ)學(xué)，直至完成學(xué)分要求。3.佐證材料管理：教師提交的學(xué)分認(rèn)定佐證材料，需真實(shí)、完整、規(guī)范，嚴(yán)禁弄虛作假；對(duì)偽造佐證材料、虛報(bào)學(xué)分的教師，取消其當(dāng)期學(xué)分認(rèn)定資格，通報(bào)批評(píng)，并記入教師師德考核檔案，影響其年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先。4.學(xué)分結(jié)轉(zhuǎn)管理：教師年度未用完的學(xué)分（不超過(guò)10學(xué)分），可結(jié)轉(zhuǎn)至下一年度使用；超出年度學(xué)分要求的部分，不結(jié)轉(zhuǎn)、不累計(jì)，僅作為教師專業(yè)發(fā)展額外成果記錄。5.動(dòng)態(tài)調(diào)整管理：教務(wù)處每學(xué)年結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際、教師專業(yè)發(fā)展需求，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，不斷完善培訓(xùn)體系和學(xué)分認(rèn)定管理辦法，確保貼