CONTENTS目錄01

一.高考測(cè)試目標(biāo)02

應(yīng)對(duì)高考改革一.高考測(cè)試目標(biāo)01一.高考測(cè)試目標(biāo)

01核心素養(yǎng)

02關(guān)鍵能力

03必備知識(shí)核心素養(yǎng)

關(guān)鍵能力

必備知識(shí)文化基礎(chǔ)自主發(fā)展一.高考測(cè)試目標(biāo)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》3618一

、文化基礎(chǔ)1.人文底蘊(yùn)：人文積淀、人文情懷、審美情趣。

2.科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究。二

、自主發(fā)展3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)。

4.健康生活：珍愛生命、健全人格、自我管理。三、社會(huì)參與5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解。

6.實(shí)踐創(chuàng)新：勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)應(yīng)用。

一.高考測(cè)試目標(biāo)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析

變化觀念與平衡思想

證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)

科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任一.高考測(cè)試目標(biāo)學(xué)科關(guān)鍵能力信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理

語言表達(dá)、文字寫作

實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力（1）辨識(shí)理解能力：信息獲取、區(qū)別聯(lián)系、理解辨析、記憶復(fù)述。（2）分析推理能力：分類比較、歸納概括、推理預(yù)測(cè)、運(yùn)算表達(dá)。（3）概括運(yùn)用能力：陌生情境、提取新知、加工重組、解決問題。（4）探究創(chuàng)新能力：證據(jù)假設(shè)、復(fù)雜推理、方案設(shè)計(jì)、結(jié)論模型。

學(xué)科關(guān)鍵能力一.高考測(cè)試目標(biāo)必備知識(shí)：基礎(chǔ)性知識(shí)、通用性知識(shí)必備知識(shí)：原理性知識(shí)、陳述性知識(shí)一.高考測(cè)試目標(biāo)化學(xué)必備知識(shí)（1）化學(xué)基本概念：

分類用語、基本計(jì)算、氧化還原、

四類反應(yīng)、

（2）化學(xué)基本原理：

反應(yīng)能量、化學(xué)平衡、離子平衡、

電池電解（3）結(jié)構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)：

原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)一.高考測(cè)試目標(biāo)化學(xué)必備知識(shí)（4）無機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)：

重要非金屬、主族金屬、

過渡金屬元素性質(zhì)（5）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)：

烴及衍生物性質(zhì)、重要有機(jī)反應(yīng)、

有機(jī)合成（6）分析化學(xué)基礎(chǔ)：基本操作、

物質(zhì)制備檢測(cè)分離、性質(zhì)探究核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)文化基礎(chǔ)自主發(fā)展>社會(huì)參與關(guān)鍵能力(智力因素

)

必備品格(非智力因素)

正確價(jià)值觀念→(價(jià)值取向)

真實(shí)情境問題解決必備知識(shí)應(yīng)對(duì)高考改革022024年選科高考試題（大概21套）二

.應(yīng)對(duì)高考改革1.全國(guó)甲卷（5地區(qū)1套）四川、陜西、青海、寧夏、內(nèi)蒙古2.新課標(biāo)卷（5地區(qū)1套）山西、河南、云南、新疆、西藏3.各省（市）卷（15地區(qū)15套）湖南、湖北、山東、河北、福

建、廣東、江蘇、浙江、

重慶、海南、安徽、江西、甘肅、貴州、廣西4.聯(lián)合卷（3地區(qū)1套）

遼寧、吉林、黑龍江5.自主命題省份：（3地區(qū)3套）

北京、天津、上海2025年選科高考試題（大概24套）二

.應(yīng)對(duì)高考改革1.全國(guó)甲卷（2地區(qū)1份試卷）新疆、西藏2.各省（區(qū)、市）卷（18地區(qū)18份試卷）湖南、湖北、山東、河北、福建、廣東、江蘇、浙江、四川、山西、

河南、云南、重慶、海南、安徽、江西、

貴州、廣西3.聯(lián)合卷（4地區(qū)1份試卷）遼寧、吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古4.聯(lián)合卷（4地區(qū)1份試卷）陜西、青海、寧夏、甘肅5.自主命題省份：（3地區(qū)3套）

北京、天津、上海明政策

知依據(jù)明政策

知依據(jù)明政策

知依據(jù)明政策

知依據(jù)明政策

知依據(jù)明政策

知依據(jù)明政策

知依據(jù)試題分析備考策略元素及其化合物命題規(guī)律回歸教材回歸教材合理規(guī)劃有效訓(xùn)練試題分析位置形式情境考向特點(diǎn)位置有機(jī)實(shí)驗(yàn)專題有機(jī)物（水溶性小）的密度和水比：1.密度比水?。簾N類、一氯代烴、一氟代烴、酯類2.密度比水大：多鹵代烴、溴代、碘代、硝基取代物、酚類(1)難溶于水的有：各類烴、鹵代烴、硝基化合物、酯、絕大多數(shù)高聚物、高級(jí)的(指分子中碳原子數(shù)目較多的，下同)醇、醛、羧酸等。(2)易溶于水的有：低級(jí)的[一般指N(C)≤4]醇、醛、(酮)、羧酸及鹽、氨基酸及鹽、單糖、二糖。(它們都能與水形成氫鍵)有機(jī)物的水溶性一般規(guī)律：1、乙烯的實(shí)驗(yàn)室制備（有機(jī)P61）藥品混合次序：濃硫酸加入到無水乙醇中(體積比為3：1)，邊加邊振蕩，以便散熱；加碎瓷片：防止暴沸；濃硫酸：催化劑、脫水劑溫度計(jì)的位置：水銀球放在反應(yīng)液中除雜：氣體中?；煊须s質(zhì)CO2、SO2、乙醚及乙醇，可通過堿溶液、水除去；收集：常用排水法收集乙烯CH2-CH2

170℃CH2=CH2↑+H2OHOH濃硫酸三、常見有機(jī)實(shí)驗(yàn)2、乙炔的實(shí)驗(yàn)室制備（有機(jī)P37）（有機(jī)P61）凈化裝置：硫酸銅溶液，除去H2S、PH3等氣體收集裝置：排水法1.Fe屑的作用是什么？2.長(zhǎng)導(dǎo)管的作用是什么？3.為什么導(dǎo)管末端不插入液面下？（用倒置漏斗）與液溴反應(yīng)生成催化劑FeBr3用于導(dǎo)氣和冷凝回流溴化氫易溶于水，防止倒吸。3、實(shí)驗(yàn)室中溴苯的制取（有機(jī)P44）+Br2FeBr3+HBr?Br4.純凈的溴苯應(yīng)是無色的，為什么所得溴苯為褐色？怎樣凈化溴苯？因?yàn)槲窗l(fā)生反應(yīng)的溴溶解在了生成的溴苯中。一般先用水洗分液，再用堿液洗分液，然后水洗分液，接著用無水CaCl2干燥，最后蒸餾除去苯即可。AgNO3該裝置可證明：是發(fā)生取代或加成反應(yīng)3.溫度計(jì)的水銀球：4.控制溫度50~60℃，采用：(易于控溫、受熱均勻)

若溫度超70℃，則主要發(fā)生磺化反應(yīng)（有機(jī)P45）5.長(zhǎng)直玻璃導(dǎo)管作用：6.將反應(yīng)液倒入盛冷水的燒杯中，底部有黃色油狀物質(zhì)（純凈的硝基苯應(yīng)是無色的，如何提純？）4、實(shí)驗(yàn)室中硝基苯的制?。ㄓ袡C(jī)P44）冷凝回流、平衡氣壓水浴加熱催化劑和脫水劑1.將濃硫酸慢慢注入濃硝酸中，并不斷振蕩降溫，冷卻后再逐滴滴入苯，邊滴邊振蕩。2.濃硫酸作用:+HNO3濃H2SO450~60

℃?NO2+H2O水的液面下5、鹵代烴中鹵素原子的檢驗(yàn)：（有機(jī)P55P99）

鹵代烴NaOH水溶液，加熱過量HNO3AgNO3溶液有沉淀產(chǎn)生說明有鹵素原子白色淡黃色黃色產(chǎn)物檢驗(yàn)步驟：①取水解后上層清液加入稀硝酸至酸性②再加入硝酸銀溶液C2H5Br+NaOHCH3CH2OH+NaBrH2OC2H5Br+NaOHCH3CH2OH+NaBrH2OC2H5Br+NaOHCH3CH2OH+NaBrH2OH2O6、溴乙烷消去反應(yīng):（有機(jī)P56）用什么試劑檢驗(yàn)乙烯，如何排除乙醇對(duì)乙烯檢驗(yàn)的干擾？1.乙醇易溶于水，將產(chǎn)生的氣體通過盛水的洗氣瓶，然后再通入酸性高錳酸鉀溶液，檢驗(yàn)乙烯。2.也可直接用溴的四氯化碳溶液檢驗(yàn)乙烯。溴乙烷NaOH乙醇水KMnO4酸性溶液C2H5Br+NaOHCH2=CH2+NaBr+H2O乙醇7、銀鏡反應(yīng)（有機(jī)P69）CH3CHO+2[Ag(NH3)2]++2OH-→CH3COO-+NH4++2Ag↓+3NH3+H2O銀氨溶液的配制：AgNO3溶液中滴加氨水至沉淀恰好溶解；實(shí)驗(yàn)成功的條件：試管潔凈；水浴加熱；加熱時(shí)不可振蕩試管；

堿性環(huán)境，氨水不能過量.（防止生成易爆物）銀鏡的處理：用稀硝酸溶解△CH3CHO+2Cu(OH)2+NaOH CH3COONa

+Cu2O↓

+3H2O磚紅色8、與新制Cu(OH)2懸濁液反應(yīng)（有機(jī)P69）1.Cu(OH)2要新制

2.NaOH要過量，保證溶液呈堿性。3.該反應(yīng)必須加熱煮沸。實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵：Na2CO3+2CH3COOH2CH3COONa+CO2↑+H2O酸性：乙酸>碳酸>苯酚9、酸性比較（有機(jī)P75）乙酸、碳酸、苯酚1、藥品混合順序？濃硫酸的作用是：2、飽和Na2CO3溶液有什么作用？3、為什么導(dǎo)管不插入飽和Na2CO3溶液中？①中和乙酸②溶解乙醇③降低乙酸乙酯在水中的溶解度④提高水溶液密度，以便使酯分層析出防止受熱不勻發(fā)生倒吸。飽和碳酸鈉溶液乙醇、濃硫酸、乙酸催化劑、吸水劑乙醇-濃硫酸-冰醋酸CH3COOH+C2H5OHCH3COOC2H5

+H2O濃H2SO4?4、根據(jù)化學(xué)平衡原理，提高乙酸乙酯產(chǎn)率的措施有:10、乙酸乙酯的制備（有機(jī)P76P98必2P80）①不斷分離出產(chǎn)物②使用過量乙醇③使用濃硫酸作吸水劑11、檢驗(yàn)淀粉的水解程度現(xiàn)象A現(xiàn)象B實(shí)驗(yàn)結(jié)論1未出現(xiàn)銀鏡溶液呈藍(lán)色2出現(xiàn)銀鏡溶液呈藍(lán)色3出現(xiàn)銀鏡溶液不顯藍(lán)色淀粉尚未水解淀粉部分水解淀粉完全水解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：（必2P84）2-甲基-2-氯丙烷是重要的化工原料,實(shí)驗(yàn)室中可由叔丁醇與濃鹽酸反應(yīng)制備,路線如圖。下列說法錯(cuò)誤的是(

)A.由叔丁醇制備2-甲基-2-氯丙烷的反應(yīng)類型為取代反應(yīng)B.用5%Na2CO3溶液洗滌分液時(shí),有機(jī)相在分液漏斗的下層C.無水CaCl2的作用是除去有機(jī)相中殘存的少量水D.蒸餾除去殘余反應(yīng)物叔丁醇時(shí),產(chǎn)物先蒸餾出體系B鹵代烴密度隨碳原子數(shù)增加而降低。一氟代烴和一氯代烴的密度一般比水小，溴代烴、碘代烴及多鹵代烴密度比水大。絕大多數(shù)鹵代烴不溶于水或在水中溶解度很小，但能溶于很多有機(jī)溶劑，有些可以直接作為溶劑使用。有機(jī)化合物的制備1.制備分析制備流程2.常見裝置①水洗(借助溶解度差異,除去大量的易溶于水的無機(jī)物),靜置,分液。②相應(yīng)的溶液洗滌(進(jìn)一步通過化學(xué)反應(yīng),除去相應(yīng)的無機(jī)物雜質(zhì)),靜置,分液。③水洗或鹽溶液洗(加鹽的作用是降低有機(jī)物在水溶液中的溶解度,目的是除去上一步加入的無機(jī)試劑),靜置,分液。④干燥有機(jī)物常用的干燥劑有CaO、無水CaCl2、無水MgSO4、無水Na2SO4等。⑤蒸餾收集液態(tài)有機(jī)物。在新制的有機(jī)產(chǎn)物中,通常會(huì)混有有機(jī)物雜質(zhì)和無機(jī)物雜質(zhì)。無機(jī)物雜質(zhì)通常用相應(yīng)的無機(jī)試劑洗去;有機(jī)物雜質(zhì)通常通過蒸餾法與有機(jī)產(chǎn)物分離。3.液態(tài)有機(jī)物的分離提純例苯乙酮不僅是重要的化工原料,還是精細(xì)化學(xué)品、農(nóng)藥、醫(yī)藥、香料的中間體。苯乙酮廣泛用于皂用香精和煙草香精中等,其合成路線為+ +CH3COOH已知:苯乙酮為無色晶體,能與氯化鋁在無水條件下形成穩(wěn)定的絡(luò)合物。制備過程中還有CH3COOH+AlCl3→CH3COOAlCl2+HCl↑等副反應(yīng)。物質(zhì)沸點(diǎn)/℃密度/(g·cm-3)、(20℃)溶解性苯乙酮2021.03不溶于水,易溶于多數(shù)有機(jī)溶劑苯800.88苯難溶于水乙酸1181.05能溶于水、乙醇、乙醚、等有機(jī)溶劑乙酸酐139.81.08遇水反應(yīng),溶于氯仿、乙醚和苯主要步驟:用如圖所示裝置進(jìn)行,迅速稱取20.0g無水氯化鋁,加入反應(yīng)瓶中,再加入30mL無水苯,邊攪拌邊滴加6.5g新蒸出的乙酸酐和10mL無水苯,水浴加熱直至氣體全部逸出。請(qǐng)回答:(1)儀器N的名稱是

。球形干燥管(或干燥管)(2)反應(yīng)需在無水條件下進(jìn)行,且稱取氯化鋁和投料都要迅速,其原因是

。

氯化鋁易水解,失去催化活性;乙酸酐會(huì)水解(或與水反應(yīng)),影響產(chǎn)率(3)反應(yīng)過程中,為確保乙酸酐無水,需要加入干燥劑進(jìn)行加熱重新回流,下列選項(xiàng)中不能用作此過程的干燥劑的是

(填字母選項(xiàng))。

A.五氧化二磷 B.無水硫酸鈉C.堿石灰 D.分子篩C(4)制備過程中,需要慢速滴加,控制反應(yīng)溫?zé)?理由是

。

反應(yīng)放熱,滴加太快,溫度過高,反應(yīng)不易控制,易發(fā)生危險(xiǎn)(5)反應(yīng)中所使用的氯化鋁大大過量,原因是

。苯乙酮及產(chǎn)物乙酸均會(huì)消耗氯化鋁,導(dǎo)致催化劑用量過大已知:苯乙酮為無色晶體,能與氯化鋁在無水條件下形成穩(wěn)定的絡(luò)合物。制備過程中還有CH3COOH+AlCl3→CH3COOAlCl2+HCl↑等副反應(yīng)。(6)對(duì)粗產(chǎn)品提純時(shí),從下列選項(xiàng)中選擇合適的操作(操作不能重復(fù)使用)并排序:f→(

)→(

)→(

)→(

)→a

a.蒸餾除去苯后,收集198~202℃餾分b.水層用苯萃取,萃取液并入有機(jī)層c.過濾d.依次用5%NaOH溶液和水各20mL洗滌e.加入無水MgSO4固體f.冰水浴冷卻下,邊攪拌邊滴加濃鹽酸與冰水的混合液,直至固體完全溶解后停止攪拌,靜置,分液bdec苯乙酮不溶于水,易溶于多數(shù)有機(jī)溶劑,冰水浴冷卻下,邊攪拌邊滴加濃鹽酸與冰水的混合液,溶解氯化鋁,破壞苯乙酮和氯化鋁形成的絡(luò)合物,直至固體完全溶解后停止攪拌,靜置,分液;水層用苯萃取,萃取液并入有機(jī)層;依次用5%NaOH溶液和水各20mL洗滌,除去無機(jī)物,加入無水MgSO4固體除水,過濾除去MgSO4,蒸餾除去苯后,收集198℃~202℃餾分(7)在分離提純過程中,加入濃鹽酸和冰水混合物的作用是

。溶解氯化鋁,破壞苯乙酮和氯化鋁形成的絡(luò)合物,減少苯乙酮的損失,提高產(chǎn)率(8)經(jīng)蒸餾后收集到5.6g純凈物,其產(chǎn)率是

(用百分?jǐn)?shù)表示,保留三位有效數(shù)字)。

73.3%4.

[2022·湖南卷]某實(shí)驗(yàn)小組以BaS溶液為原料制備BaCl2·2H2O,并用重量法測(cè)定產(chǎn)品中BaCl2·2H2O的含量。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:可選用試劑:NaCl晶體、BaS溶液、濃H2SO4、稀H2SO4、CuSO4溶液、蒸餾水步驟1.BaCl2·2H2O的制備按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到BaCl2溶液,經(jīng)一系列步驟獲得BaCl2·2H2O產(chǎn)品。步驟2.產(chǎn)品中BaCl2·2H2O的含量測(cè)定①稱取產(chǎn)品0.5000g,用100mL水溶解,酸化,加熱至近沸;②在不斷攪拌下,向①所得溶液逐滴加入熱的0.100mol·L-1H2SO4溶液;③沉淀完全后,60℃水浴40分鐘,經(jīng)過濾、洗滌、烘干等步驟,稱量白色固體,質(zhì)量為0.4660g。

(1)Ⅰ是制取

氣體的裝置,在試劑a過量并微熱時(shí),發(fā)生主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為

;

(2)Ⅱ中b儀器的作用是

;

Ⅲ中的試劑應(yīng)選用

;

(3)在沉淀過程中,某同學(xué)在加入一定量熱的H2SO4溶液后,認(rèn)為沉淀已經(jīng)完全,判斷沉淀已完全的方法是

;

HCl防止倒吸H2SO4(濃)+NaClNaHSO4+HCl↑CuSO4溶液靜置,向上層清液中繼續(xù)滴加硫酸溶液,若無白色沉淀生成,則已沉淀完全回答下列問題:制HCl

制BaCl2

吸收H2S(4)沉淀過程中需加入過量的H2SO4溶液,原因是

;

(5)在過濾操作中,下列儀器不需要用到的是

(填名稱);

(6)產(chǎn)品中BaCl2·2H2O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

(保留三位有效數(shù)字)。使鋇離子沉淀完全錐形瓶97.6%BaCl2·2H2O~BaSO4可選用試劑:NaCl晶體、BaS溶液、濃H2SO4、稀H2SO4、CuSO4溶液、蒸餾水3.[2022·湖北卷]高技術(shù)領(lǐng)域常使用高純?cè)噭?。純磷?熔點(diǎn)為42℃,易吸潮)可通過市售85%磷酸溶液減壓蒸餾除水、結(jié)晶除雜得到,純化過程需要嚴(yán)格控制溫度和水分,溫度低于21℃易形成2H3PO4·H2O(熔點(diǎn)為30℃),高于100℃則發(fā)生分子間脫水生成焦磷酸等。某興趣小組為制備磷酸晶體設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如下(夾持裝置略):回答下列問題:(1)A的名稱是

。B的進(jìn)水口為

(填“a”或“b”)。圓底燒瓶b在減壓蒸餾中防止液體暴沸。毛細(xì)管距離瓶底1～2mm，其在減壓蒸餾時(shí)使極少量的空氣進(jìn)入液體而產(chǎn)生微小氣泡，形成液體沸騰的汽化中心，防止液體暴沸，使蒸餾平穩(wěn)發(fā)生。(2)P2O5的作用是

。

(3)空氣流入毛細(xì)管的主要作用是防止

,還具有攪拌和加速水逸出的作用。

(4)升高溫度能提高除水速度,實(shí)驗(yàn)選用水浴加熱的目的是

。

干燥氣體暴沸使溶液受熱均勻、易于控溫(5)磷酸易形成過飽和溶液,難以結(jié)晶,可向過飽和溶液中加入

促進(jìn)其結(jié)晶。

(6)過濾磷酸晶體時(shí),除了需要干燥的環(huán)境外,還需要控制溫度為

(填標(biāo)號(hào))。

A.<20℃

B.30~35℃

C.42~100℃(7)磷酸中少量的水極難除去的原因是

。磷酸晶體磷酸可與水分子間形成氫鍵B純磷酸(熔點(diǎn)為42℃,易吸潮)，純化過程中,溫度低于21℃易形成2H3PO4·H2O(熔點(diǎn)為30℃),高于100℃則發(fā)生分子間脫水生成焦磷酸。

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源物質(zhì)分類2025黑吉遼蒙-12024東北-1第1題考查了化學(xué)中非常基礎(chǔ)的一個(gè)概念“化學(xué)變化”，以東北及內(nèi)蒙古地區(qū)有豐富的自然資源為背景，結(jié)合“化學(xué)與可持續(xù)性發(fā)展”相關(guān)的自然資源綜合利用--鐵的冶煉等。既考查了學(xué)生對(duì)基本概念、元素化合物知識(shí)的理解與掌握，又使學(xué)生了解了自己的家鄉(xiāng)。

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)用語2023遼寧-1，22024東北-22025黑吉遼蒙-2，3第2題的背景為同學(xué)們熟悉的侯氏制堿法，侯氏制堿法突破西方技術(shù)壟斷，推動(dòng)了世界制堿技術(shù)的發(fā)展，以該法的主要反應(yīng)為基礎(chǔ)，考查了基本化學(xué)用語和元素化合物溶解度等基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)彰顯了學(xué)科育人價(jià)值。第3題以飲用水消毒的重要消毒劑Cl2O與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)為載體，體現(xiàn)化學(xué)科的實(shí)用性。前三題簡(jiǎn)單、熟悉、實(shí)用，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值同時(shí)，簡(jiǎn)單易上手，為考生考試快速進(jìn)入狀態(tài)提供充足的情緒價(jià)值。以上意圖，元素化合物知識(shí)為載體的考查更容易達(dá)成。↓2025

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)用語2023遼寧-1，22024東北-22025黑吉遼蒙-2，320242023

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源元素化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系2023遼寧-52024東北-42025黑吉遼蒙-4基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題來源教材難度增加

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)2023遼寧-62024東北-82025黑吉遼蒙-6

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源元素及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系2022遼寧-32023遼寧-52024東北-42025黑吉遼蒙-4

選項(xiàng)設(shè)置

粒子數(shù)目：原子、離子、中子

鍵的數(shù)目

轉(zhuǎn)移電子數(shù)目

溶液中弱根粒子數(shù)目此類型題具有極強(qiáng)的穩(wěn)定性！NCO-/OCN-/CNO-氰酸根離子？異氰酸根離子？？蘇教版

選擇性必修三

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)人教版

選擇性必修三

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)NCO-/OCN-/CNO-氰酸根離子？異氰酸根離子？？氰酸根（OCN?

）的結(jié)構(gòu)式為O-C≡N?

，其中氧（O）與碳（C）單鍵連接，碳與氮（N）三鍵連接。異氰酸根（NCO?

）的結(jié)構(gòu)式為-N=C=O，氮（N）與碳（C）形成雙鍵，碳與氧（O）也形成雙鍵北大有機(jī)

邢其毅

第四版

開篇

緒論NCO-

氰酸根OCN-異氰酸根CNO-

雷酸根？重點(diǎn)元素“高頻出境”關(guān)鍵知識(shí)反復(fù)考查考向：以工業(yè)廢料再利用工藝流程為情境的綜合題分離提純型

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源

工藝流程2021遼寧-162022遼寧-162023遼寧-162024東北-162025黑吉遼蒙-16考向：以礦物開發(fā)利用工藝流程為情境的綜合題物質(zhì)制備型

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源

工藝流程2021遼寧-162022遼寧-162023遼寧-162024東北-162025黑吉遼蒙-16分離提純型考向：以礦物開發(fā)利用工藝流程為情境的綜合題

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源元素及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系2022遼寧-162023遼寧-162024東北-162025黑吉遼蒙-16物質(zhì)制備型考向：以礦物開發(fā)利用工藝流程為情境的綜合題

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源元素及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系2022遼寧2023遼寧2024東北2025黑吉遼蒙考向：以工業(yè)廢料再利用工藝流程為情境的綜合題分離提純型

考查知識(shí)點(diǎn)

試題來源元素及其化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系2021遼寧-162022遼寧2023遼寧2024東北2025黑吉遼蒙重點(diǎn)元素“高頻出鏡”關(guān)鍵知識(shí)反復(fù)考查備考策略命題規(guī)律回歸教材特別關(guān)注合理規(guī)劃有效訓(xùn)練命題規(guī)律1.考查內(nèi)容穩(wěn)定：主要涉及元素化合物的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，以及以工藝流程為載體的分析判斷。考查內(nèi)容包括物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化、氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識(shí)、物質(zhì)的分離除雜操作、鹽類的水解、沉淀的生成與轉(zhuǎn)化、有關(guān)計(jì)算等。2.重視實(shí)驗(yàn)與探究：將元素化合物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)相結(jié)合，考查定性和定量分析、推理能力。3.試題情境新穎，信息多樣：元素化合物試題多以生產(chǎn)環(huán)保情境和實(shí)驗(yàn)探究情境等為主，通常以物質(zhì)類別或以日常生活情境的形式呈現(xiàn)，文字表述＋表格＋工藝流程圖+反應(yīng)機(jī)理是常見的呈現(xiàn)方式。4.能力考查明確：注重考查學(xué)生的信息提取與加工能力，如對(duì)長(zhǎng)流程圖、多段工藝、表格數(shù)據(jù)等信息的處理。同時(shí)考查價(jià)態(tài)判斷與電子守恒、平衡移動(dòng)解釋、溶度積與分離判據(jù)等關(guān)鍵能力。一輪復(fù)習(xí)開始回歸教材一輪備考思考與實(shí)踐1.由“全面覆蓋”轉(zhuǎn)向“精簡(jiǎn)教材”高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革：考查“基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力”轉(zhuǎn)向考查“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”——徹底摒棄“全面覆蓋、面面俱到、盲目備考”的一貫做法，采取“精簡(jiǎn)內(nèi)容、高效復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)備考”的策略，實(shí)現(xiàn)由“高耗低效”向“高效低耗”的轉(zhuǎn)變，應(yīng)將精力放在重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)上，注意把握規(guī)律和特例，總結(jié)解題方法。2.由“拘泥教材”轉(zhuǎn)向“整合教材”學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。復(fù)習(xí)過程中，需要根據(jù)高考實(shí)際，打破現(xiàn)行教材的體系，依據(jù)課標(biāo)和高考真題，還原命題細(xì)目表，根據(jù)考題確定高頻考點(diǎn)、中頻考點(diǎn)和低頻考點(diǎn)，整合教材內(nèi)容，“重構(gòu)”學(xué)科體系，精準(zhǔn)備考復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)，回歸教材，講準(zhǔn)知識(shí)，把握重點(diǎn)特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化1.講電解質(zhì)不一定要講非電解質(zhì)教材中不再給出“非電解質(zhì)”的概念，《化學(xué)名詞手冊(cè)》中也沒有“非電解質(zhì)”概念。這就避免了長(zhǎng)期以來我們給混合物和單質(zhì)放入既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)的尷尬場(chǎng)景。特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化2.單質(zhì)分為金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)和稀有氣體特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化

3.有關(guān)膠體（1）在《化學(xué)名詞手冊(cè)》中規(guī)定，分散系中分散質(zhì)粒子直徑1-100納米的都屬于膠體。實(shí)際上淀粉和蛋白質(zhì)形成的膠體中膠粒直徑都很大，遠(yuǎn)超過1-100nm。（2）氫氧化鋁吸附懸浮雜質(zhì)，回避了“聚沉”概念。（3）介紹膠體，目的是為了豐富學(xué)生對(duì)混合物的認(rèn)識(shí)?；诖恕熬鄢痢?、“電泳”、“滲析”等概念都沒有提及，只是保留了鑒別膠體的手段——丁達(dá)爾效應(yīng)。特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化4.過氧化鈉與水的反應(yīng)不再用酚酞檢驗(yàn)溶液的酸堿性，改用pH試紙判斷溶液的酸堿性?；乇芰酥虚g產(chǎn)物過氧化氫的討論。實(shí)際上酚酞的變色不僅僅是堿性變紅，中性和酸性無色這么簡(jiǎn)單。它的醌式結(jié)構(gòu)和羧酸式結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的。特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化5.關(guān)于碳酸鈉（1）在鑒別碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)不能選擇澄清石灰水，要選擇氯化鈣。但實(shí)際上，當(dāng)碳酸氫鈉濃度在0.5mol/L以上時(shí)，加入氯化鈣溶液，也能產(chǎn)生沉淀。顯然是碳酸氫根的電離產(chǎn)生碳酸根引起的。具體方程式如下：2HCO3-+M2+=MCO3↓+H2O+CO2

↑類似我們還在工藝流程題里做到，沉淀金屬離子，用的沉淀試劑是碳酸氫鈉，一半碳酸氫根失去氫離子與金屬離子形成沉淀，另一半碳酸氫根結(jié)合氫離子轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水。特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化（2）碳酸鈉溶液溫度升高，溶液的pH如何變化？

碳酸根水解平衡受促進(jìn)，溶液中氫氧根離子濃度增大，pH增大。這個(gè)說法乍一看沒有問題，但是細(xì)扣，忽略了溫度升高對(duì)水的電離促進(jìn)，Kw也增大。因此不能直接得出pH增大的結(jié)論。實(shí)際上其溫度升高，碳酸鈉溶液的pH反而減小特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化6.關(guān)于鋁及其化合物的教學(xué)在之前的教材中，鈉鋁鐵都有其獨(dú)特的學(xué)術(shù)價(jià)值。鈉是典型金屬代表，鐵是過渡元素變價(jià)金屬代表，鋁是酸堿良性的代表。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們的關(guān)注點(diǎn)集中在了鋁及其化合物的定量計(jì)算和圖像分析上。忽略了鋁及其化合物應(yīng)有的學(xué)術(shù)價(jià)值。在新教材中，分別在“金屬材料”和“探究第三周期元素性質(zhì)的遞變性”兩處對(duì)鋁及其化合物進(jìn)行了介紹。其中“金屬材料”在正文中從鋁表面氧化膜說起，分別介紹了鋁和氧化鋁分別與鹽酸、NaOH的反應(yīng)。探究實(shí)驗(yàn)中，以“信息獲取”的形式介紹了氫氧化鋁與強(qiáng)酸和強(qiáng)堿的反應(yīng)。特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化7.副族元素包括第Ⅷ族以往在敘述周期表結(jié)構(gòu)中經(jīng)常說“七主七副一Ⅷ一0”，在新版教材中明確第Ⅷ族是副族，只不過遵循習(xí)慣，不在后面標(biāo)“B”。特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化8.亞鐵離子檢驗(yàn)的表述的變化兩版教材共同之處是提到了特征藍(lán)色沉淀這一現(xiàn)象。區(qū)別有兩個(gè)：新版教材中刪去了反應(yīng)方程式，降低了難度（2025黑吉遼蒙6）；新版教材將沉淀由鐵氰化亞鐵改為KFe[Fe(CN)6]（滕氏藍(lán)）。后者更符合真實(shí)存在。另外犧牲陽極法的實(shí)驗(yàn)也進(jìn)行了優(yōu)化和新增。特別關(guān)注點(diǎn)新人教版化學(xué)教材內(nèi)容變化9.強(qiáng)化了共價(jià)鍵的極性鍵的極性對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響是新增內(nèi)容。教材選取了不同有機(jī)酸的pKa數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的比較分析，從電負(fù)性的角度探究鍵的極性強(qiáng)弱與羧酸電離能力大小的關(guān)系。10.強(qiáng)調(diào)臭氧是極性分子合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容一輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)置元素化合物(8)創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，打造高效課堂元素化合物復(fù)習(xí)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問題：1.知識(shí)碎片化，不成體系2.記憶負(fù)擔(dān)重，易混淆遺忘3.解題脫離情境，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力4.規(guī)范答卷、解題技巧和書面表達(dá)水平有待提高5.綜合運(yùn)用知識(shí)靈活解題能力薄弱高考題常以工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境治理、實(shí)驗(yàn)探究為背景考查元素化合物知識(shí)，但學(xué)生往往“只知課本，不懂應(yīng)用”。如2022年遼寧卷第20題，以“制備氯化亞銅”為實(shí)驗(yàn)情境，考查銅及其化合物的性質(zhì)，很多學(xué)生因無法將實(shí)驗(yàn)步驟與元素化合物性質(zhì)結(jié)合而丟分。如2025年16題（4），加入Zn發(fā)生置換反應(yīng)，從[Cu(NH3

)4

]2+置換出Cu單質(zhì)，很多學(xué)生因錯(cuò)誤判斷銅在溶液中存在形式而丟分。創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，打造高效課堂高效復(fù)習(xí)課堂引導(dǎo)教學(xué)四個(gè)發(fā)力方向：1.強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，綜合全面地考查符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科，形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系。2.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和能力的考查，推動(dòng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究意識(shí)。3.通過對(duì)學(xué)科能力多維度多層次的考查，促進(jìn)學(xué)生的批判性、縝密性和系統(tǒng)性思維品質(zhì)的養(yǎng)成。4.通過提供新反應(yīng)、新裝置、新成果、新技術(shù)，考查學(xué)生提取、加工和整合信息的能力，形成自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，打造高效課堂課前結(jié)合課例:鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)1明方向，閱讀課標(biāo)、研究高考考查:1.教師備課共研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版2020年修訂)相關(guān)內(nèi)容要求、教學(xué)建議和學(xué)業(yè)要求，明確核心知識(shí)和能力;①文物成分分類(鐵與其他成分的區(qū)分)②Fe2?、Fe3?檢驗(yàn)?Fe(OH)

膠體制備2.對(duì)本單元相關(guān)的高考試題進(jìn)行研究，明確考查方向，形成本單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)。3④工藝流程題除鐵⑤鐵不同價(jià)態(tài)物質(zhì)間轉(zhuǎn)化創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，打造高效課堂課前結(jié)合課例:鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)2定目標(biāo)，了解學(xué)情、梳理問題鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化

復(fù)習(xí)目標(biāo)學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，完成自學(xué)內(nèi)容和自測(cè)題目；1.掌握鐵鹽、亞鐵鹽的性質(zhì)及Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)方法。2.基于價(jià)類二維圖/知識(shí)圖/概念圖等理解鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教師根據(jù)預(yù)習(xí)情況了解學(xué)生薄弱部分，來調(diào)整講授的側(cè)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)做到心中有數(shù)，讓學(xué)生明確單元知識(shí)的重點(diǎn)、考點(diǎn)。3.能通過實(shí)驗(yàn)探究掌握Fe2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化。了解學(xué)生作業(yè)最近發(fā)展區(qū)了知道學(xué)生錯(cuò)題→找到錯(cuò)誤原因→確定教學(xué)方案（設(shè)計(jì)如何講解）→落實(shí)方案→把握學(xué)情→優(yōu)化方案創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，打造高效課堂結(jié)合課例:鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化課中環(huán)節(jié)4知方向，展示目標(biāo)鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化教師：1.檢驗(yàn)Fe2+和Fe3+2.工藝流程中除去3.鐵三角轉(zhuǎn)化關(guān)系4.形成知識(shí)體系1.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)2.明確需要記憶的內(nèi)容和考查形式3.引導(dǎo)學(xué)生逐步建立起完整的知識(shí)體系創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，打造高效課堂課后結(jié)合課例:鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)7定練習(xí)，針對(duì)目標(biāo)環(huán)節(jié)8明情況，及時(shí)批改根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)。這些練習(xí)題目可以包括方程式書寫、選擇題、填空題等，覆蓋到課堂上解決的重點(diǎn)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)他們的理解程度作業(yè)、測(cè)試教師及時(shí)批改，特殊（優(yōu)/弱）學(xué)生的作業(yè)，盡量當(dāng)面批改。對(duì)邊緣生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，打造高效課堂結(jié)合課例:鐵及其化合物的轉(zhuǎn)化課后環(huán)節(jié)9再鞏固，針對(duì)問題學(xué)生形成：復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)體系做題--糾錯(cuò)改錯(cuò)--再訓(xùn)練牢記知識(shí)點(diǎn)良性循環(huán)創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略，打造高效課堂元素化合物復(fù)習(xí)學(xué)生主動(dòng)學(xué)，教師講的透，以“高考真題”為導(dǎo)向，以“知識(shí)體系”為核心，以“能力提升”為目標(biāo)，就能幫助學(xué)生高效突破元素化合物難點(diǎn)，為后續(xù)復(fù)習(xí)（如化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)）打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！皼]有理論，實(shí)驗(yàn)就有可能變成盲動(dòng)，勞而無功，進(jìn)步遲緩，甚或根本不能進(jìn)步。但是無論如何，理論－即使是最好的理論也不能代替實(shí)驗(yàn)?！薄本┐髮W(xué)傅鷹先生試題分析備考策略化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題分析位置形式情境考向特點(diǎn)T6&T13、T18T9、T182021年2022年T3&T6&T8、T17T6&T8&T12&14、T172024年2025年T4&T13、T172023年2025表格表格+圖示語言敘述+圖示語言敘述+圖示流程+敘述2024語言敘述語言敘述表格裝置圖+敘述2023語言敘述表格流程+敘述2022表格語言敘述裝置圖+敘述2021表格裝置圖+敘述【2022】氫醌法制備H2O2試題情境【2021】制備Fe/Fe3O4磁性材料【2023】制備2-噻吩乙醇【2024】乙酸乙酯的綠色制備及過程可視化【2025】對(duì)甲基苯甲酸的綠色制備化學(xué)現(xiàn)象的解釋實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)COD的測(cè)定化學(xué)振蕩實(shí)驗(yàn)安全：H2驗(yàn)純、鉀著火、水銀灑落、苯酚沾到皮膚上碘鐘反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)物質(zhì)的鑒別與檢驗(yàn)：Na2CO3與NaHCO3鑒別、FeSO4是否變質(zhì)、Na2SO3是否被氧化、乙醇中是否混有乙醛微型實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)微型實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)：中和熱測(cè)定濃度對(duì)速率影響沉淀完全淀粉水解程度實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)：氧化性比較焰色試驗(yàn)酸性比較物質(zhì)檢驗(yàn)202120222023202420255題8空方案評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)化率計(jì)算、操作目的、方程式書寫、操作順序、同位素示蹤法6題8空試劑作用、儀器辨識(shí)、產(chǎn)率計(jì)算、操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)條件控制、操作目的、質(zhì)荷比7題8空試劑選擇、沸點(diǎn)比較、方程式書寫、操作方法、操作目的、儀器選擇、試劑作用、產(chǎn)率計(jì)算7題8空方程式書寫、試劑選擇、操作順序、裝置作用、控溫原因、純度計(jì)算6題9空儀器辨識(shí)、儀器使用、方程式書寫裝置選擇、試劑選擇、產(chǎn)率計(jì)算202120222023202420253+14=172021年3×2+14=202022年3×2+13=192023年3×3=14=23分2024年3×4+13=25分2025年分值逐漸增加實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)每年都有連續(xù)三年與顏色變化有關(guān)特點(diǎn)源于教材實(shí)驗(yàn)形式特點(diǎn)2025年各省實(shí)驗(yàn)綜合題的考向統(tǒng)計(jì)考向16試題來源試題情境

無機(jī)制備（5）2025河北制備氫碘酸2025安徽制備純堿2025全國(guó)含碘廢液中回收碘2025陜晉青寧制備糖精鈷2025甘肅制備配合物有機(jī)制備（6）2025黑吉遼蒙制備對(duì)甲基苯甲酸2025湖南制備苯胺2025山東制備聚酯2025浙江氯苯與氯化亞砜制備有機(jī)化合物2025重慶制備糖精鈉2025云南制備三氟甲基亞磺酸鋰定量分析（2）2025四川制備配合物并確定其組成2025河南藥用硫黃中硫的含量

原理與性質(zhì)探究（3）2025湖北探究Cu2+的還原產(chǎn)物組成及其形態(tài)2025北京探究測(cè)定化學(xué)平衡常數(shù)2025廣東苯甲酸的提純與滴定、酸性強(qiáng)弱探究定性與定量并存定性與定量并存定性與定量并存50010203040506實(shí)驗(yàn)題目分值在增加連續(xù)三年都有與顏色相關(guān)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)題目源于教材實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)年年出現(xiàn)近兩年試題都與化學(xué)振蕩有關(guān)近三年實(shí)驗(yàn)綜合題目都與有機(jī)物制備相關(guān)07定性實(shí)驗(yàn)與定量實(shí)驗(yàn)并存?zhèn)淇疾呗糟@研教材教學(xué)參考深化思維高考真題有效訓(xùn)練【2024年黑吉遼·3】下列實(shí)驗(yàn)操作或處理方法錯(cuò)誤的是A.點(diǎn)燃H2前，先檢驗(yàn)其純度

B.金屬K著火，用濕抹布蓋滅C.溫度計(jì)中水銀灑落地面，用硫粉處理

D.苯酚沾到皮膚上，先后用乙醇、水沖洗B【2025年陜晉青寧·15】（5）與本實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)有關(guān)的圖標(biāo)有_______。ABC【2024年湖南·15】（1）下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的圖標(biāo)表示排風(fēng)的是____（填標(biāo)號(hào)）ABCDED與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的圖標(biāo)及說明必修一P7提示小刀切割或者制作模型每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有使用電源的實(shí)驗(yàn)使用酒精燈的實(shí)驗(yàn)使用熱水的實(shí)驗(yàn)燃燒實(shí)驗(yàn)鉆研“提示”2024－海南危險(xiǎn)品安全標(biāo)識(shí)2024－河北必修一P124AA鉆研“附錄”突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施及廢棄物的處理必修一P123鉆研“附錄”試劑保存注重積累：鈉、液氯、氫氧化鈉、碳酸鈉、氫氟酸、硝酸等鉆研“圖片”鉆研“習(xí)題”鉆研“正文”【2025年T17】某實(shí)驗(yàn)小組采用如下方案實(shí)現(xiàn)了對(duì)甲基苯甲酸的綠色制備。反映：（1）相比KMO4做氧化劑，該制備反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)為

、

。（答出2條即可）綠色環(huán)保減少副產(chǎn)物的生成綠色化學(xué)必修二P119鉆研“圖片”帶有實(shí)驗(yàn)操作的圖片無實(shí)驗(yàn)操作的圖片與實(shí)驗(yàn)相關(guān)但無實(shí)驗(yàn)操作步驟的圖示必修一：1-10、1-11、1-12、2-17、3-5必修二：5-5、5-12、5-13、5-17、7-6選擇性必修一：3-7選擇性必修二：2-31選擇性必修三：1-7、1-8與實(shí)驗(yàn)相關(guān)但無實(shí)驗(yàn)操作步驟的圖示與實(shí)驗(yàn)相關(guān)但無實(shí)驗(yàn)操作步驟的圖示《化學(xué)與職業(yè)》專欄鉆研“化學(xué)與職業(yè)”《必修一》P50【2025年黑、吉、遼、蒙-T12】C2025年黑、吉、遼、蒙控制變量氧氣鉆研“方法導(dǎo)引”《必修二》P45定量分析實(shí)驗(yàn)《選擇性必修一》P67化學(xué)反應(yīng)速率的測(cè)定中和反應(yīng)反應(yīng)熱測(cè)定0304酸堿中和滴定一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制的配制0102定量實(shí)驗(yàn)儀器分析《必修一》P48數(shù)字化實(shí)驗(yàn)必修一P21T9必修一P48必修二P17選擇性必修一P59必修二P51數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高考題中的呈現(xiàn)【2025黑吉遼蒙·14】化學(xué)振蕩【2025黑吉遼蒙·17】利用HNMR計(jì)算轉(zhuǎn)化率圖片習(xí)題方法導(dǎo)引正文提示附錄010203040506科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)思考與討論方法導(dǎo)引實(shí)驗(yàn)室中制取氣體裝置的設(shè)計(jì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、變量控制、定性分析與定量分析研究與實(shí)踐檢驗(yàn)食品中的鐵元素、測(cè)定雨水的pH、豆腐的制作、暖貼的設(shè)計(jì)與制作、制作分子的空間結(jié)構(gòu)模型、明礬晶體的制備、乙烯的生產(chǎn)和應(yīng)用、自制肥皂常見元素化合物性質(zhì)探究Na、Fe、Al、S、N、Si等元素及其化合物部分“思考與交流”、學(xué)生活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)X-X、探究學(xué)生活動(dòng)18個(gè)，實(shí)驗(yàn)59個(gè)，探究21個(gè)01020304【19+19+12+5+4】實(shí)驗(yàn)名稱所屬教材頁碼探究1鈉與水反應(yīng)必修136探究2利用覆銅板制作圖案必修174探究3堿金屬化學(xué)性質(zhì)的比較必修1100探究4第三周期元素性質(zhì)的遞變必修1109探究5不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化必修28探究6簡(jiǎn)易電池的設(shè)計(jì)與制作必修237探究7影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素必修243探究8烴的分子結(jié)構(gòu)必修270探究9

中和反應(yīng)熱的測(cè)定選必15探究10定性與定量研究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素選必126探究11

鹽溶液的酸堿性選必171探究12

反應(yīng)條件對(duì)Fe2（SO4）3水解平衡的影響選必175探究13

再探元素周期表選必221探究14

元素的電負(fù)性變化趨勢(shì)選必226探究15重結(jié)晶法提純苯甲酸選必314探究16乙炔的化學(xué)性質(zhì)選必337探究171-溴丁烷的化學(xué)性質(zhì)選必356探究18羧酸的酸性選必375探究19乙酸乙酯的水解選必377探究20蔗糖和麥芽糖是否屬于還原糖選必3106探究21高吸水性樹脂的吸水性能選必3147酸堿中和滴定

半滴的操作：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)酸式滴定管的活塞（或輕輕擠壓堿式滴定管乳膠管中的玻璃球），使滴定管的尖嘴處懸掛一滴液體（不滴落），用錐形瓶?jī)?nèi)壁將其靠下來，并用蒸餾水將其沖入錐形瓶?jī)?nèi)?！哆x擇性必修一》教參99頁研讀課標(biāo)，把握課標(biāo)中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求。實(shí)驗(yàn)名稱所屬教材實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液必修1必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2鐵及其化合物的性質(zhì)必修1必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變必修1必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4化學(xué)沉淀法出去粗鹽中的雜質(zhì)離子必修2必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化必修2必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能必修2必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素必修2必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8搭建球棍模型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)必修2必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)9乙醇、乙酸的主要性質(zhì)必修2必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1探究影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素選修1必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和滴定選修1必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3鹽類水解的應(yīng)用選修1必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4簡(jiǎn)單的電鍍實(shí)驗(yàn)選修1必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5制作簡(jiǎn)單的燃料電池選修1必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

簡(jiǎn)單配合物的形成選修2必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1乙酸乙酯的制備與性質(zhì)選修3必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)選修3必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3糖類的性質(zhì)選修3必做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)

0+41+4試題形式考向：物質(zhì)的檢驗(yàn)、性質(zhì)的驗(yàn)證、物質(zhì)組成的測(cè)定、反應(yīng)原理的探究表格型實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)考向：實(shí)驗(yàn)基本操作、物質(zhì)的制備、物質(zhì)的分離、性質(zhì)的驗(yàn)證裝置圖型實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)2024-福建、2025-湖南、2025-北京、2025-黑吉遼蒙（12-COD測(cè)定）復(fù)雜動(dòng)態(tài)變化體系實(shí)驗(yàn)過程評(píng)價(jià)04030201考向：物質(zhì)的制備、物質(zhì)的檢驗(yàn)、性質(zhì)、基本操作、組成的測(cè)定2025-河北（操作、現(xiàn)象及結(jié)論）、2025-重慶（操作、現(xiàn)象及結(jié)論）、2025-湖南（過程評(píng)價(jià)）2025-黑吉遼蒙（8-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）、2025-陜晉青寧（實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)論）2025-北京（操作）、2025安徽（操作目的）、2025-湖北加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解綜合實(shí)驗(yàn)的常見熱點(diǎn)問題方程式試劑分離提純儀器操作條件的控制（溫度、pH等）計(jì)算做什么→怎么做→做怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹僮鞑襟E→產(chǎn)品檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)原理【2025年T17】題干中所給數(shù)據(jù)熔點(diǎn)和溶解性沸點(diǎn)密度產(chǎn)品