小學(xué)語文作文寫作提綱及范例作文是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的核心能力之一，一篇條理清晰、情感真摯的作文，離不開前期“提綱”這一思維框架的支撐。提綱如同建筑的藍(lán)圖，能幫助孩子梳理思路、分配詳略，讓文字表達(dá)更具邏輯性與感染力。以下從記敘文、說明文、應(yīng)用文三大常見類型入手，結(jié)合提綱設(shè)計與范例解析，為家長和孩子提供實用的寫作指引。一、記敘文：以“事”為骨，以“情”為魂（一）寫作提綱通用結(jié)構(gòu)1.開頭：場景引入/事件起因（用細(xì)節(jié)或疑問勾起讀者興趣，如“雨絲斜斜地打在窗上時，我正捏著那張85分的試卷，手心發(fā)燙”）。2.中間：事件發(fā)展（分2-3個小階段，加入動作、語言、心理描寫，體現(xiàn)波折或情感變化，如“嘗試修理自行車→鏈條突然脫落→鄰居爺爺幫忙→我重新嘗試”）。3.結(jié)尾：感悟升華/首尾呼應(yīng)（提煉事件的意義，或用場景回扣開頭，如“夕陽把影子拉得很長，我終于學(xué)會了‘不放棄’的模樣”）。（二）范例：《一次“失敗”的嘗試》提綱：開頭：周末想給媽媽做早餐，卻把雞蛋煎糊了（場景+起因）。中間：①手忙腳亂打雞蛋、倒油，油星濺到手上（動作+細(xì)節(jié)）；②雞蛋煎糊后，我委屈地掉眼淚，媽媽卻笑著嘗了一口（語言+心理）；③媽媽教我調(diào)整火候，第二次煎蛋成功，金黃的蛋香飄滿廚房（轉(zhuǎn)折+細(xì)節(jié)）。結(jié)尾：原來“失敗”不可怕，只要愿意再試一次，廚房也能變成成長的課堂（感悟+呼應(yīng)）。范文片段：油鍋里的蛋液突然“滋滋”炸開，我慌得把鍋鏟一扔，手背燙出個小紅點。焦糊味鉆進口鼻時，眼淚啪嗒掉在灶臺的瓷磚上——這可是我第一次想給媽媽驚喜啊！媽媽卻端著那盤黑糊糊的雞蛋走過來，用筷子夾起一小塊放進嘴里，眼睛彎成月牙：“嗯……有‘煙火氣’的味道！來，我們看看哪里沒做好？”二、說明文：以“知”為核，以“法”為翼（一）寫作提綱通用結(jié)構(gòu)1.開頭：引出說明對象（用設(shè)問、比喻或生活場景，如“每天陪我讀書的‘小箱子’里，藏著多少小秘密？它就是我的書架”）。2.中間：特征/原理/用途（分2-3個角度，結(jié)合列數(shù)字、打比方、舉例子，如“外觀：三層木質(zhì)結(jié)構(gòu)，最上層放童話書（列數(shù)字+分類）；功能：側(cè)邊有小掛鉤，能掛我的書簽和小盆栽（舉例子）”）。3.結(jié)尾：總結(jié)價值/拓展聯(lián)想（如“這個陪伴我三年的書架，就像一位沉默的朋友，把知識和溫暖都悄悄藏進了格子里”）。（二）范例：《我的“百寶箱”文具盒》提綱：開頭：鉛筆盒“咔嗒”合上時，金屬扣在陽光下閃著光，它是我的“百寶箱”（比喻+場景）。中間：①外觀：長約20厘米，粉白相間的外殼印著櫻花，像把迷你小抽屜（列數(shù)字+打比方）；②結(jié)構(gòu)：上層住鉛筆、橡皮，下層躺尺子和備用筆芯，隔層里還藏著媽媽縫的幸運符（分類+細(xì)節(jié)）；③用途：數(shù)學(xué)課上它幫我快速找到尺子，畫畫時鉛筆“唰”地從盒里跳出來（舉例子+擬人）。結(jié)尾：這個小盒子裝下的不只是文具，還有我每天的小期待和小進步（情感升華）。范文片段：我的文具盒像個胖乎乎的小面包，輕輕一按金屬扣，它就“啪”地張開嘴。上層的鉛筆們排著隊，橡皮小弟總愛滾到最角落，而下層的尺子大哥永遠(yuǎn)挺直腰板，像個堅守崗位的小士兵。上次美術(shù)課，我急著找綠色彩鉛，它“嗖”地從隔層里探出頭，仿佛在說：“我在這兒呢！”三、應(yīng)用文：以“用”為綱，以“禮”為儀（一）寫作提綱通用結(jié)構(gòu)（以書信為例）1.開頭：格式+問候（“親愛的李老師：您好！”，空一行寫正文）。2.正文：分2-3段寫核心內(nèi)容（如“想感謝您的兩件事：課堂上鼓勵我發(fā)言、送我讀書筆記”），每段聚焦一個主題，加入具體細(xì)節(jié)（時間、場景、語言）。3.結(jié)尾：情感+祝福（“希望您的茶杯永遠(yuǎn)裝滿熱茶，您的笑容永遠(yuǎn)像陽光一樣暖”），落款（“您的學(xué)生：XXX2024年X月X日”）。（二）范例：《給老師的一封信》提綱：開頭：稱呼+問候（表達(dá)敬意）。正文：①第一件事：公開課上我緊張得忘詞，您朝我眨眼睛，悄悄比了個“加油”的手勢（細(xì)節(jié)+心理）；②第二件事：您送我《小王子》，扉頁寫著“每個孩子都該有顆會飛的心”（物品+話語）。結(jié)尾：祝福+落款（溫暖、口語化）。范文片段：親愛的李老師：您好呀！窗外的玉蘭花又開了，我突然想起去年春天，您站在講臺上的樣子。那天公開課，我攥著發(fā)言稿的手心全是汗，輪到我時，腦子“嗡”地一片空白。您忽然停下腳步，朝我眨了眨眼睛，悄悄在講臺下比了個“加油”的手勢——就像給我施了魔法，那些話一下子從喉嚨里滾了出來。后來您說，“別怕，你的聲音里有星星在閃呢。”前幾天整理書包，我又摸到您送的《小王子》，扉頁的字還帶著墨香：“每個孩子都該有顆會飛的心?！爆F(xiàn)在我總愛把心事寫在書里的空白處，就像和您偷偷說話……祝您每天都能喝到溫?zé)岬牟?，批改作業(yè)時窗外總有小鳥唱歌！您的學(xué)生：林小語2024年4月8日四、寫作進階：提綱之外的“加分密碼”1.細(xì)節(jié)“放大鏡”：把動作拆成慢鏡頭（如“我攥著風(fēng)箏線，手指被勒得發(fā)紅，風(fēng)一吹，線軸‘咕嚕嚕’轉(zhuǎn)得更快了”），用五感寫場景（“雨珠砸在傘面，‘啪嗒’聲里混著泥土的腥氣，我踩著水洼跑，濺起的水花涼絲絲地打在小腿上”）。2.語言“調(diào)味劑”：多用短句、擬聲詞（“‘砰’的一聲，足球撞在玻璃上，我心都跳到嗓子眼——完了！”），偶爾用比喻（“媽媽的笑容像剛蒸好的饅頭，軟軟的，帶著甜香”）。3.提綱“活起來”：不必嚴(yán)格按順序，可根據(jù)情感節(jié)奏調(diào)整（如先寫“結(jié)果”再倒敘“過程”，制造懸念）。五、常見誤區(qū)避雷指南?提綱“流水賬”：只寫“開頭、中間、結(jié)尾”，沒有具體內(nèi)容（應(yīng)細(xì)化到“中間寫哪兩個事件，用什么描寫”）。?內(nèi)容“假大空”：寫“我很感動”卻沒細(xì)節(jié)，應(yīng)換成“媽媽把我凍紅的手揣進她毛衣里，我聞到她身上洗衣粉的味道，和小時候一模一樣”。?詳略“一刀切”：把所有事件寫得一樣長，應(yīng)讓“最能體現(xiàn)主題”的部分占2/3篇幅（如寫“學(xué)騎自行車”，摔倒的細(xì)節(jié)可略，爺爺教我的過程要詳）。