202X-202X學(xué)年度XX小學(xué)X年級(jí)X班班主任工作計(jì)劃一、工作理念與方向以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為指引，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，立足班級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)與成長需求，以“習(xí)慣養(yǎng)成、文化浸潤、家校協(xié)同”為核心，構(gòu)建“自主管理、文化育人、家校共育”的班級(jí)管理模式，讓班級(jí)成為學(xué)生“養(yǎng)成好習(xí)慣、收獲真成長、綻放小美好”的幸福成長場(chǎng)。二、核心工作目標(biāo)1.班級(jí)管理精細(xì)化：建立“制度+自主”的管理體系，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與管理能力，營造有序、溫暖的班級(jí)秩序。2.習(xí)慣養(yǎng)成常態(tài)化：從學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣入手，通過分層指導(dǎo)、榜樣示范，幫助學(xué)生形成受益終身的良好習(xí)慣。3.家校協(xié)同實(shí)效化：搭建“溝通+賦能”的家校平臺(tái)，深化合作機(jī)制，形成教育合力，護(hù)航學(xué)生身心健康。4.班級(jí)文化特色化：打造“童趣+成長”的班級(jí)文化，通過主題活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與文化認(rèn)同感。三、具體實(shí)施策略（一）班級(jí)常規(guī)管理：從“制度約束”到“自主成長”班規(guī)共建：開學(xué)首周召開“我們的約定”主題班會(huì)，與學(xué)生共同討論、繪制《班級(jí)公約》（涵蓋課堂紀(jì)律、課間行為、作業(yè)規(guī)范、文明禮儀等）。以漫畫、短句形式張貼于教室，每周評(píng)選“公約踐行之星”，讓規(guī)則可視化、易踐行。班干部培養(yǎng)：采用“競(jìng)聘+輪崗”模式，開學(xué)初開展班干部競(jìng)聘會(huì)，設(shè)置班長、學(xué)科小助手、紀(jì)律委員等崗位；每月召開“班干部成長沙龍”，通過“如何化解同學(xué)矛盾”“怎樣組織課間活動(dòng)”等案例研討提升管理能力；增設(shè)“一日班長”崗位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。日常管理優(yōu)化：實(shí)行“小組積分制”，將班級(jí)分為6-8個(gè)小組，從課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、值日質(zhì)量等方面每日量化評(píng)分，每周總結(jié)表彰“星級(jí)小組”“進(jìn)步小組”，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；建立“班級(jí)日志”制度，由值日班長記錄每日班級(jí)動(dòng)態(tài)，班主任每日點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。（二）習(xí)慣養(yǎng)成教育：從“被動(dòng)遵守”到“主動(dòng)踐行”學(xué)習(xí)習(xí)慣：低年級(jí)重點(diǎn)抓“傾聽、書寫、整理書包”習(xí)慣，開展“小耳朵勛章”“書寫小達(dá)人”評(píng)選，每周設(shè)置“整理小能手”課間檢查；中高年級(jí)側(cè)重“預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、錯(cuò)題整理”習(xí)慣，每周開展“學(xué)習(xí)方法分享會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享心得，發(fā)放“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成卡”（如“預(yù)習(xí)三步驟”“錯(cuò)題訂正流程圖”）供學(xué)生參照實(shí)踐。行為習(xí)慣：開展“文明小公民”養(yǎng)成行動(dòng)，從“輕聲慢步過走廊”“有序排隊(duì)就餐”“愛護(hù)公物”等細(xì)節(jié)入手，通過情景模擬（如“課間沖突如何解決”）、榜樣示范（拍攝“文明行為微視頻”在班內(nèi)播放）、每日“行為小標(biāo)兵”評(píng)選，讓學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化行為規(guī)范；結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，成立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，由學(xué)生自主監(jiān)督、反饋班級(jí)行為習(xí)慣情況。生活習(xí)慣：針對(duì)小學(xué)生自理能力薄弱問題，低年級(jí)開展“整理小能手”比賽（整理書包、系鞋帶、疊衣服），中高年級(jí)開展“時(shí)間管理小達(dá)人”活動(dòng)（制定周末作息表、記錄每日自主時(shí)間利用情況）；通過家校聯(lián)動(dòng)，每周反饋學(xué)生在家習(xí)慣表現(xiàn)，形成“學(xué)校-家庭”雙向督促機(jī)制。（三）家校協(xié)同育人：從“單向溝通”到“雙向賦能”溝通機(jī)制優(yōu)化：建立“三級(jí)溝通”體系——日常溝通通過班級(jí)微信群實(shí)時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（如“今日課堂之星”“作業(yè)亮點(diǎn)”），每周發(fā)布“班級(jí)周報(bào)”（含學(xué)習(xí)重點(diǎn)、活動(dòng)剪影、溫馨提示）；每月召開“主題家長會(huì)”，針對(duì)“習(xí)慣養(yǎng)成”“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”“心理發(fā)展”等主題開展專題講座與經(jīng)驗(yàn)交流；每學(xué)期開展“入戶家訪”，重點(diǎn)關(guān)注特殊家庭學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生，制定個(gè)性化教育方案。家長課堂建設(shè)：邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀家長開展線上線下“家長課堂”，內(nèi)容涵蓋“如何培養(yǎng)孩子的專注力”“家庭閱讀氛圍營造”“親子溝通技巧”等，提升家長教育素養(yǎng)；建立“家長志愿團(tuán)”，邀請(qǐng)家長參與班級(jí)活動(dòng)（如“故事爸媽進(jìn)課堂”“節(jié)日主題活動(dòng)策劃”），增強(qiáng)家長參與感與責(zé)任感。家校共育活動(dòng)：開展“親子成長營”活動(dòng)，如周末親子共讀、親子實(shí)踐（種植小盆栽、參觀博物館），每月評(píng)選“書香家庭”“實(shí)踐之星家庭”，通過活動(dòng)促進(jìn)親子關(guān)系，形成家校教育共識(shí)。（四）班級(jí)文化建設(shè)：從“環(huán)境布置”到“精神浸潤”班級(jí)環(huán)境打造：結(jié)合班級(jí)特色與學(xué)生興趣，打造“童趣+成長”的教室環(huán)境——設(shè)置“夢(mèng)想樹”（學(xué)生張貼學(xué)期目標(biāo)卡）、“書香角”（定期更新書籍、開展讀書分享會(huì)）、“榮譽(yù)墻”（展示學(xué)生作品、獲獎(jiǎng)證書）、“植物角”（學(xué)生自主養(yǎng)護(hù)綠植），讓教室成為“會(huì)說話的教育空間”。主題活動(dòng)育人：每月開展特色主題活動(dòng)——九月“習(xí)慣養(yǎng)成月”（開展“我是班級(jí)小主人”系列活動(dòng)，如“我的崗位我負(fù)責(zé)”）、十月“愛國教育月”（紅色故事分享會(huì)、手抄報(bào)展覽）、十一月“科技體驗(yàn)月”（小發(fā)明展示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課）、十二月“藝術(shù)嘉年華”（元旦聯(lián)歡、才藝展示），通過活動(dòng)滲透價(jià)值觀教育，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)精神凝練：通過班會(huì)討論、投票，確定班級(jí)口號(hào)（如“陽光班級(jí)，快樂成長”）、班歌（改編兒歌），每月開展“班級(jí)精神踐行周”，圍繞口號(hào)開展主題活動(dòng)（如“陽光互助日”“快樂讀書周”），讓班級(jí)精神內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則與價(jià)值追求。四、學(xué)期階段安排第一階段（第1-4周）：夯基啟航完成《班級(jí)公約》制定、班干部選拔與培訓(xùn)，啟動(dòng)“小組積分制”；開展“習(xí)慣養(yǎng)成周”活動(dòng)，重點(diǎn)訓(xùn)練課堂紀(jì)律、課間行為規(guī)范；召開首次家長會(huì)，明確學(xué)期計(jì)劃與家校協(xié)作要求。第二階段（第5-12周）：活力育人開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)兵”“行為文明之星”評(píng)選，樹立榜樣；組織“親子共讀”“家長課堂”等家校共育活動(dòng)；舉辦十月愛國主題活動(dòng)、十一月科技體驗(yàn)活動(dòng)。第三階段（第13-18周）：協(xié)同共進(jìn)開展“班級(jí)文化節(jié)”，展示學(xué)生作品與活動(dòng)成果；深化家訪工作，針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃；召開班干部總結(jié)會(huì)，優(yōu)化班級(jí)管理機(jī)制。第四階段（第19-20周）：蓄力前行組織期末評(píng)優(yōu)（學(xué)習(xí)、習(xí)慣、品德等維度），表彰優(yōu)秀學(xué)生與小組；開