幼兒園202X年“月滿童心·情系中秋”主題活動總結(jié)中秋佳節(jié)承載著中華民族團圓、思鄉(xiāng)的文化意涵，是開展傳統(tǒng)文化啟蒙教育的重要契機。為讓幼兒在沉浸式體驗中感知中秋文化魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)節(jié)日的認同感與歸屬感，我園以“月滿童心·情系中秋”為主題，整合家園社資源，開展了系列主題活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：一、前期籌備：凝聚合力，夯實活動基礎（一）教研賦能，錨定活動方向活動前，教師團隊圍繞“幼兒視角下的中秋文化傳承”展開研討，結(jié)合小、中、大班幼兒的認知特點，分層設計活動目標：小班聚焦“感知中秋氛圍”，以趣味游戲、簡單手工為主；中班側(cè)重“理解中秋習俗”，通過故事、繪畫深化認知；大班著力“傳承中秋精神”，以實踐探究、親子共創(chuàng)為核心。同時，教師們查閱民俗資料、篩選適齡繪本（如《月亮的味道》《中秋節(jié)》），為活動內(nèi)容的專業(yè)性與趣味性把關(guān)。（二）資源整合，保障活動落地1.物資準備：采購安全環(huán)保的手工材料（黏土、彩紙、竹篾等），聯(lián)合烘焙工作室定制無添加月餅胚，制作中秋主題環(huán)創(chuàng)材料（燈籠骨架、燈謎卡等）；2.家園聯(lián)動：通過家長群發(fā)布《中秋活動倡議書》，征集“家庭中秋習俗”照片、視頻，邀請家長志愿者參與親子環(huán)節(jié)，提前培訓家長輔助幼兒開展手工創(chuàng)作；3.環(huán)境營造：利用走廊、教室打造“中秋文化角”，展示傳統(tǒng)月餅模具、嫦娥剪紙、幼兒家庭中秋照片，營造沉浸式節(jié)日氛圍。二、活動實施：多元體驗，浸潤文化意涵（一）文化浸潤：從“聽故事”到“悟內(nèi)涵”各班以“中秋故事會”開啟活動，教師結(jié)合繪本、動畫短片，生動講述“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”等傳說。小班幼兒圍繞“月亮像什么”展開聯(lián)想（“月亮是甜甜的月餅！”“是小兔子的家！”）；中班幼兒分組討論“中秋為什么要團圓”，用畫筆畫出“我的中秋家宴”；大班幼兒則通過“古今中秋對比”調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)“古人望月思鄉(xiāng)，我們望月盼團圓”的情感共鳴，初步感知文化傳承的溫度。（二）實踐體驗：從“動手做”到“創(chuàng)文化”1.舌尖上的中秋：小班幼兒用超輕黏土制作“創(chuàng)意月餅”，搓、壓、捏的過程中鍛煉精細動作；中班幼兒參與“月餅DIY”，從包餡、壓模到烤制，全程體驗傳統(tǒng)美食的誕生；大班幼兒則化身“小小營養(yǎng)師”，設計“健康中秋食譜”，理解“團圓飯”的飲食文化。2.光影里的中秋：中班幼兒繪制“中秋主題手抄報”，用畫筆勾勒玉兔、燈籠等元素；大班幼兒分組制作“環(huán)保燈籠”，利用廢舊材料（易拉罐、紅包袋）搭建骨架、繪制紋樣，在實踐中踐行“低碳中秋”理念。（三）親子互動：從“共參與”到“促聯(lián)結(jié)”中秋親子嘉年華設置三大環(huán)節(jié)：“嫦娥奔月”親子游戲：家長懷抱幼兒繞障礙、過“銀河”，在協(xié)作中感受“團圓不易”的寓意；“月光下的分享”：家庭圍坐分享自制月餅、家鄉(xiāng)中秋習俗，幼兒用童言童語講述“我的中秋愿望”；“中秋燈謎會”：家長與幼兒合作猜謎，謎面結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗（如“圓圓像個盤，中秋掛天邊，白天看不見，夜晚才出現(xiàn)——打一天體”），在趣味中深化文化認知。三、活動成效：多維賦能，收獲成長點滴（一）幼兒發(fā)展：文化認知與能力素養(yǎng)雙提升活動后，95%的幼兒能說出“中秋要賞月、吃月餅、團圓”的核心習俗；手工活動中，幼兒的精細動作、空間想象力顯著提升（如大班幼兒制作的燈籠結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、紋樣富有創(chuàng)意）；親子分享環(huán)節(jié)，幼兒的語言表達、情感表達更具感染力，部分幼兒主動關(guān)心“爺爺奶奶的中秋愿望”，萌發(fā)孝親意識。（二）家園共育：從“旁觀者”到“共建者”本次活動家長參與率達92%，家長反饋“第一次和孩子一起做燈籠，發(fā)現(xiàn)他的動手能力遠超預期”“通過分享習俗，重新思考了‘團圓’的意義”?；顒雍?，家長自發(fā)在班級群分享家庭中秋活動（如賞月、做糍粑），家園互動從“任務式配合”轉(zhuǎn)向“文化共建”，教育合力進一步凝聚。（三）園所文化：從“活動開展”到“品牌沉淀”活動成果通過“中秋文化展”“幼兒作品義賣（所得捐贈福利院）”等形式延伸，既展示了幼兒的成長，又傳遞了“團圓·分享”的中秋精神?；顒影咐划?shù)亟逃娞栟D(zhuǎn)載，為園所文化品牌建設注入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。四、反思精進：梳理不足，明確優(yōu)化方向（一）現(xiàn)存問題1.活動時間分配欠合理：手工環(huán)節(jié)部分幼兒因材料不足未完成作品，親子游戲時長較短，部分家庭參與意猶未盡；2.個性化指導不足：大班“中秋習俗調(diào)研”中，少數(shù)幼兒因家庭文化差異（如少數(shù)民族家庭）對“團圓”的理解較模糊，教師引導不夠及時；3.資源整合深度待提升：與社區(qū)、非遺傳承人等外部資源的聯(lián)動較少，文化體驗的豐富性不足。（二）改進措施1.優(yōu)化活動流程：提前統(tǒng)計材料用量，設置“彈性環(huán)節(jié)”（如備用手工材料、延長互動游戲時間）；2.深化個性化支持：針對文化差異家庭，設計“我的節(jié)日我做主”個性化任務（如繪制民族中秋習俗），尊重多元文化表達；3.拓展資源網(wǎng)絡：計劃聯(lián)合社區(qū)開展“中秋民俗進園”活動，邀請非遺傳承人教幼兒制作糖畫、剪紙，豐富文化體驗維度。結(jié)語本次中秋活動以“文化浸潤+