幼兒園科學(xué)課程教案及反思一、活動背景與目標(biāo)幼兒對周圍世界充滿好奇，玩水、擺弄材料時常常會發(fā)現(xiàn)“有的東西會沉下去，有的會浮起來”?；谟變旱奶骄颗d趣，設(shè)計“有趣的沉浮現(xiàn)象”科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒在操作、觀察中感知物體沉浮的特性，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能觀察并描述不同物體在水中的沉浮狀態(tài)，初步感知物體材質(zhì)、形狀與沉浮的關(guān)聯(lián)。（二）技能目標(biāo)嘗試用簡單符號（如“↑”“↓”）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在小組合作中提升觀察、表達(dá)與動手能力。（三）情感目標(biāo)激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，體驗(yàn)“猜想—驗(yàn)證”的探索樂趣，養(yǎng)成專注、耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料盆（每組1個，裝適量水）、不同材質(zhì)的物品（塑料片、木塊、鐵釘、海綿、石子、樹葉、硬幣、橡皮泥等，確保安全無尖銳邊角）。2.記錄材料：幼兒用記錄表（畫有“水”的背景，下方分兩欄：“我猜會浮”“我猜會沉”，右側(cè)留空記錄實(shí)際結(jié)果）、彩色記號筆。3.輔助材料：小螞蟻玩偶、故事圖片（營造情境），沉浮現(xiàn)象相關(guān)繪本（如《會浮的胡蘿卜》）。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：小螞蟻的“過河難題”教師手持小螞蟻玩偶，講述情境：“小螞蟻想過河找朋友，但河水太深啦！它需要一些‘小幫手’——有的東西能當(dāng)小船（浮起來），有的會沉下去幫不了忙。小朋友們能幫它找找嗎？”展示實(shí)驗(yàn)材料，引發(fā)幼兒猜想：“這些東西里，哪些能當(dāng)‘小船’？哪些會沉下去？”（二）探索體驗(yàn)：物體沉浮的秘密1.小組操作，猜想驗(yàn)證將幼兒分成4人小組，每組發(fā)放材料盆和記錄表。教師示范記錄方法：“先把你覺得會浮的東西畫在‘我猜會浮’的欄里，再試試放進(jìn)水里，看看對不對，把結(jié)果畫在右邊。”幼兒自主選擇材料，先猜想、標(biāo)記，再實(shí)驗(yàn)觀察，教師巡回觀察，適時提問：“你的猜想對嗎？這個東西為什么浮起來了？”2.發(fā)現(xiàn)與討論幼兒操作后，教師邀請小組代表分享記錄：“XX組發(fā)現(xiàn)了什么？塑料片和鐵釘有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒對比不同材料的物體（如塑料vs金屬）、相同材料不同形狀的物體（如整塊橡皮泥vs捏成小船的橡皮泥），感知“輕的、空心的東西容易浮，重的、實(shí)心的容易沉”的初步規(guī)律。（三）拓展延伸：百變的橡皮泥教師出示橡皮泥：“橡皮泥是沉的，能不能讓它浮起來？”鼓勵幼兒嘗試改變橡皮泥的形狀（捏成船、碗等），觀察變化。通過操作，幼兒發(fā)現(xiàn)“改變形狀后，橡皮泥也能浮起來”，進(jìn)一步理解“物體沉浮和形狀有關(guān)”。（四）總結(jié)梳理：小螞蟻的“船隊”教師結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)，用玩偶小螞蟻總結(jié)：“謝謝小朋友們！原來塑料、木頭、空心的橡皮泥能當(dāng)小船，金屬、石子會沉下去。我們還發(fā)現(xiàn)，改變形狀也能讓東西浮起來呢！”邀請幼兒將“小船材料”放入“螞蟻船隊”展示區(qū)，結(jié)束活動。四、活動延伸1.區(qū)角聯(lián)動：在科學(xué)區(qū)投放更多生活材料（如羽毛、回形針、水果片），供幼兒繼續(xù)探索；美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒制作“會浮的小玩具”。2.家園共育：發(fā)放“家庭探索卡”，請家長和幼兒在家中探索“廚房物品的沉浮”（如雞蛋、筷子、塑料勺），并記錄結(jié)果。五、活動反思（一）目標(biāo)達(dá)成情況多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確觀察并描述物體沉浮，部分幼兒嘗試用符號記錄，探究興趣被有效激發(fā)。但“材質(zhì)與沉浮的關(guān)聯(lián)”認(rèn)知較淺，需后續(xù)活動深化。（二）幼兒表現(xiàn)與支持策略幼兒在操作中專注投入，尤其對“改變橡皮泥形狀”環(huán)節(jié)興趣濃厚。但個別幼兒因材料選擇過多出現(xiàn)混亂，后續(xù)需優(yōu)化材料投放（如按“易浮”“易沉”分類擺放）。小組分享時，部分幼兒表達(dá)不清晰，教師可通過“追問+示范”（如“你是怎么讓橡皮泥浮的？再演示一下吧”）引導(dǎo)其清晰表達(dá)。（三）改進(jìn)方向1.材料優(yōu)化：增加更多生活化材料（如海綿塊、泡沫、紐扣），豐富探索維度；設(shè)置“材料超市”，讓幼兒自主選擇，增強(qiáng)主動性。2.認(rèn)知深化：結(jié)合繪本《會浮的胡蘿卜》開展續(xù)篇活動，引導(dǎo)幼兒對比“同材質(zhì)不同重量”的物體（如大木塊vs小木塊），進(jìn)一步理解沉浮規(guī)律。3.記錄方式：簡化記錄表，用“笑臉”“哭臉”代替