2026年中級(jí)英語(yǔ)教師資格認(rèn)證筆試模擬題一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題0.5分，共10分）1.根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，以下哪項(xiàng)不屬于英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的范疇？A.語(yǔ)言能力B.文化意識(shí)C.學(xué)科核心素養(yǎng)D.人文底蘊(yùn)2.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Whatshouldwedotoprotecttheenvironment?”為主題進(jìn)行討論，主要體現(xiàn)了哪項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)？A.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)B.情感態(tài)度目標(biāo)C.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)D.文化意識(shí)目標(biāo)3.某英語(yǔ)教師在教學(xué)中經(jīng)常使用實(shí)物、圖片和肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)，這種教學(xué)方法屬于？A.直接法B.間接法C.全身反應(yīng)法D.情景法4.在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)、略讀和掃讀等方式獲取信息，這種方法屬于？A.詞匯教學(xué)策略B.閱讀理解策略C.寫(xiě)作訓(xùn)練策略D.聽(tīng)力訓(xùn)練策略5.根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，以下哪項(xiàng)不屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心要素？A.語(yǔ)言運(yùn)用B.文化體驗(yàn)C.語(yǔ)法講解D.情感態(tài)度6.在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要求學(xué)生根據(jù)圖片描述故事，這種教學(xué)方法屬于？A.視覺(jué)寫(xiě)作法B.邏輯寫(xiě)作法C.主題寫(xiě)作法D.創(chuàng)意寫(xiě)作法7.某英語(yǔ)教師在教學(xué)中使用“小組合作學(xué)習(xí)”模式，其主要目的是？A.提高學(xué)生個(gè)體成績(jī)B.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)C.加快教學(xué)進(jìn)度D.減少教師工作量8.在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)“角色扮演”活動(dòng)提高學(xué)生的表達(dá)能力，這種教學(xué)方法屬于？A.對(duì)話(huà)法B.模仿法C.游戲法D.情景法9.根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，以下哪項(xiàng)不屬于英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的維度？A.語(yǔ)言知識(shí)B.語(yǔ)言技能C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.道德品質(zhì)10.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師使用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，這種方法屬于？A.記憶策略B.理解策略C.應(yīng)用策略D.創(chuàng)新策略11.某英語(yǔ)教師采用“任務(wù)型教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，其核心原則是？A.語(yǔ)言形式優(yōu)先B.語(yǔ)言功能優(yōu)先C.語(yǔ)法規(guī)則優(yōu)先D.詞匯記憶優(yōu)先12.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“對(duì)比中西方節(jié)日文化”活動(dòng)提升文化意識(shí)，這種方法屬于？A.直接文化輸入法B.間接文化體驗(yàn)法C.文化對(duì)比法D.文化沉浸法13.某英語(yǔ)教師在教學(xué)中使用“分層教學(xué)法”，其主要目的是？A.縮小班級(jí)差距B.提高所有學(xué)生成績(jī)C.滿(mǎn)足不同學(xué)生需求D.減少教師工作量14.在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師通過(guò)“情景對(duì)話(huà)”講解時(shí)態(tài)，這種教學(xué)方法屬于？A.語(yǔ)法歸納法B.語(yǔ)法演繹法C.語(yǔ)法對(duì)比法D.語(yǔ)法游戲法15.某英語(yǔ)教師采用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式進(jìn)行教學(xué)，其主要優(yōu)勢(shì)是？A.減少教師工作量B.提高課堂互動(dòng)性C.增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間D.縮短教學(xué)周期16.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)“小組辯論”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，這種方法屬于？A.語(yǔ)言訓(xùn)練法B.思維訓(xùn)練法C.情感培養(yǎng)法D.文化體驗(yàn)法17.某英語(yǔ)教師在教學(xué)中使用“游戲教學(xué)法”，其主要目的是？A.增加課堂趣味性B.提高學(xué)生參與度C.加快教學(xué)進(jìn)度D.鞏固知識(shí)記憶18.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)“真實(shí)情境模擬”活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這種方法屬于？A.虛擬情境法B.真實(shí)情境法C.模擬情境法D.情景創(chuàng)設(shè)法19.某英語(yǔ)教師采用“多元評(píng)價(jià)法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)方式包括？A.考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)B.考試、競(jìng)賽、演講C.考試、問(wèn)卷調(diào)查、訪談D.考試、作業(yè)、競(jìng)賽20.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)“閱讀策略訓(xùn)練”幫助學(xué)生提高閱讀效率，這種方法屬于？A.語(yǔ)言技能訓(xùn)練法B.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練法C.文化意識(shí)培養(yǎng)法D.情感態(tài)度培養(yǎng)法二、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的四個(gè)維度及其內(nèi)涵。2.結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，簡(jiǎn)述如何運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。3.簡(jiǎn)述英語(yǔ)教學(xué)中“文化意識(shí)”培養(yǎng)的重要性及其具體實(shí)施方法。4.簡(jiǎn)述英語(yǔ)教學(xué)中“學(xué)習(xí)策略”培養(yǎng)的意義及其主要策略類(lèi)型。三、材料分析題（共2題，每題10分，共20分）1.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：材料：某英語(yǔ)教師在教授“如何描述人物”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：-步驟一：播放一段關(guān)于名人的視頻，讓學(xué)生觀察并描述其外貌特征。-步驟二：學(xué)生分組用“形容詞+名詞”結(jié)構(gòu)描述同伴，并評(píng)選“最像名人”小組。-步驟三：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我的偶像”的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。問(wèn)題：-該教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了哪些英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)？-該活動(dòng)的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？2.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：材料：某英語(yǔ)教師在教授“一般現(xiàn)在時(shí)”時(shí)，采用了以下教學(xué)方法：-步驟一：通過(guò)“圖片展示”講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并舉例說(shuō)明。-步驟二：學(xué)生完成“填空練習(xí)”，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。-步驟三：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文中的例句，并要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活。問(wèn)題：-該教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)？-如何改進(jìn)該教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，共20分）設(shè)計(jì)一個(gè)40分鐘的英語(yǔ)課堂教學(xué)片段，主題為“環(huán)境保護(hù)”，面向初中二年級(jí)學(xué)生，要求：1.明確教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度）。2.設(shè)計(jì)教學(xué)流程（導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、練習(xí)、拓展）。3.寫(xiě)出主要教學(xué)步驟及對(duì)應(yīng)的活動(dòng)形式。4.說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)方式。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而“學(xué)科核心素養(yǎng)”不屬于英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的范疇。2.B解析：討論環(huán)保問(wèn)題屬于情感態(tài)度目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。3.C解析：使用實(shí)物、圖片和肢體語(yǔ)言屬于全身反應(yīng)法，強(qiáng)調(diào)通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)語(yǔ)言。4.B解析：預(yù)測(cè)、略讀和掃讀屬于閱讀理解策略，幫助學(xué)生高效獲取信息。5.C解析：英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心要素包括語(yǔ)言運(yùn)用、文化體驗(yàn)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而“語(yǔ)法講解”不屬于活動(dòng)設(shè)計(jì)核心要素。6.A解析：根據(jù)圖片描述故事屬于視覺(jué)寫(xiě)作法，利用視覺(jué)信息激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。7.B解析：小組合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。8.D解析：角色扮演屬于情景法，通過(guò)模擬真實(shí)情境提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。9.D解析：英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的維度包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和思維品質(zhì)，而“道德品質(zhì)”不屬于評(píng)價(jià)維度。10.B解析：使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)屬于理解策略，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力。11.B解析：任務(wù)型教學(xué)法的核心原則是語(yǔ)言功能優(yōu)先，強(qiáng)調(diào)在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。12.C解析：對(duì)比中西方節(jié)日文化屬于文化對(duì)比法，幫助學(xué)生理解文化差異。13.C解析：分層教學(xué)法的目的是滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。14.B解析：通過(guò)情景對(duì)話(huà)講解時(shí)態(tài)屬于語(yǔ)法演繹法，先呈現(xiàn)規(guī)則再舉例說(shuō)明。15.C解析：翻轉(zhuǎn)課堂的主要優(yōu)勢(shì)是增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂效率。16.B解析：小組辯論活動(dòng)屬于思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。17.A解析：游戲教學(xué)法的目的是增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。18.B解析：真實(shí)情境模擬活動(dòng)屬于真實(shí)情境法，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。19.A解析：多元評(píng)價(jià)法包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多種評(píng)價(jià)方式，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。20.B解析：閱讀策略訓(xùn)練屬于學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練法，幫助學(xué)生提高閱讀效率。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的四個(gè)維度及其內(nèi)涵。-語(yǔ)言能力：指學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等活動(dòng)的技能，包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等方面的知識(shí)。-文化意識(shí)：指學(xué)生理解和尊重不同文化的態(tài)度和能力，包括文化知識(shí)、跨文化交際能力等。-思維品質(zhì)：指學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，包括分析、推理、判斷等能力。-學(xué)習(xí)能力：指學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力，包括學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。2.結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，簡(jiǎn)述如何運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。-任務(wù)設(shè)計(jì)：以“計(jì)劃一次旅行”為主題，要求學(xué)生用英語(yǔ)討論目的地、交通方式、預(yù)算等。-任務(wù)實(shí)施：-步驟一：導(dǎo)入（展示旅行圖片，激發(fā)興趣）。-步驟二：任務(wù)分配（學(xué)生分組討論，完成任務(wù)單）。-步驟三：成果展示（每組用PPT展示旅行計(jì)劃，其他小組提問(wèn)）。-步驟四：評(píng)價(jià)（教師根據(jù)任務(wù)完成情況和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）。3.簡(jiǎn)述英語(yǔ)教學(xué)中“文化意識(shí)”培養(yǎng)的重要性及其具體實(shí)施方法。-重要性：文化意識(shí)有助于學(xué)生理解文化差異，提高跨文化交際能力，促進(jìn)全球化發(fā)展。-實(shí)施方法：-課堂滲透（通過(guò)課文、視頻等引入文化內(nèi)容）。-活動(dòng)體驗(yàn)（組織文化節(jié)日活動(dòng)、角色扮演等）。-對(duì)比分析（對(duì)比中西方文化習(xí)俗、價(jià)值觀等）。4.簡(jiǎn)述英語(yǔ)教學(xué)中“學(xué)習(xí)策略”培養(yǎng)的意義及其主要策略類(lèi)型。-意義：學(xué)習(xí)策略能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。-策略類(lèi)型：-記憶策略（聯(lián)想、分類(lèi)等）。-理解策略（思維導(dǎo)圖、提問(wèn)等）。-應(yīng)用策略（實(shí)踐、模擬等）。-調(diào)控策略（計(jì)劃、反思等）。三、材料分析題1.材料分析題1-核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力（描述人物）、文化意識(shí)（名人文化）、思維品質(zhì)（合作探究）。-優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合視覺(jué)材料，激發(fā)興趣；通過(guò)游戲提高參與度。-不足：缺乏寫(xiě)作指導(dǎo)，可能影響部分學(xué)生的表達(dá)效果。2.材料分析題2-優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)圖片和例句講解語(yǔ)法，直觀易懂；朗讀和描述活動(dòng)鞏固知識(shí)。-改進(jìn)方法：增加互動(dòng)環(huán)節(jié)（如學(xué)生自編例句），結(jié)合生活情境練習(xí)（如描述自己的日?；顒?dòng)）。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)設(shè)計(jì)：環(huán)境保護(hù)1.教學(xué)目標(biāo)：-知識(shí)目標(biāo)：掌握環(huán)保相關(guān)詞匯（如pollution,recycle,protect等）。-技能目標(biāo)：能用一般現(xiàn)在時(shí)描述環(huán)保行為。-情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。2.教學(xué)流程：-導(dǎo)入（5分鐘）：播放環(huán)保視頻，提問(wèn)學(xué)生“如何保護(hù)環(huán)境？”-新課呈現(xiàn)（10分鐘）：講解環(huán)保詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)用法，舉例說(shuō)明。-練習(xí)（15分鐘）：-小組討論：用一般現(xiàn)在時(shí)描述“我們的校園環(huán)保行動(dòng)”。-寫(xiě)作：撰寫(xiě)一篇短文“如何保護(hù)地球”。-拓展（10分鐘）：分享環(huán)保小故事，鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人環(huán)保計(jì)劃。3.主要教學(xué)步驟及活動(dòng)形式：-導(dǎo)入：視頻播放+提問(wèn)（激發(fā)興趣）。-新課呈現(xiàn)：圖片展示+